Unit 1 Whats the matter Section A 3a-4c 教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊

Unit1What’sthematterSectionA3a-4c教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析Unit1What’sthematterSectionA3a-4c教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊。本節(jié)課以日常生活中的健康問題為話題，通過聽力、閱讀和口語練習(xí)，幫助學(xué)生掌握詢問他人健康狀況的句型和表達(dá)方式，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和跨文化交際意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的語用意識，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行健康交流的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型，展現(xiàn)尊重他人、關(guān)注健康的價(jià)值觀，增強(qiáng)跨文化交際的自信心和合作精神。同時(shí)，提升學(xué)生的問題解決能力和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在八年級上學(xué)期已學(xué)習(xí)了一定的英語基礎(chǔ)，包括基本的詞匯、句型和語法知識。他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的日常對話，并具備一定的聽力理解能力。在本單元之前，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些與健康相關(guān)的詞匯，如sick,ill,pain等，以及相關(guān)的表達(dá)方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍有較高的興趣，尤其是在實(shí)際應(yīng)用方面。他們具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動力，愿意嘗試新的事物。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)，既有獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，也有團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)風(fēng)格。部分學(xué)生可能在聽說讀寫各個(gè)方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的興趣，而另一些學(xué)生可能在某一特定方面表現(xiàn)更突出。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)健康相關(guān)的英語表達(dá)時(shí)，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思；二是句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難以正確組織語言；三是跨文化差異，對某些表達(dá)方式理解不準(zhǔn)確。此外，學(xué)生在進(jìn)行口語練習(xí)時(shí)，可能因缺乏自信或害怕犯錯(cuò)而出現(xiàn)口語表達(dá)能力不足的情況。針對這些挑戰(zhàn)，教師需提供足夠的支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、錄音設(shè)備、電子白板

-課程平臺：人教版八年級英語下冊在線教學(xué)平臺

-信息化資源：健康相關(guān)詞匯和句型電子卡片、聽力材料、互動式學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、多媒體輔助教學(xué)、游戲化學(xué)習(xí)活動五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以一個(gè)簡單的健康問題情景引入新課。例如，教師可以模擬一個(gè)學(xué)生在學(xué)校感到不適的場景，詢問其他同學(xué)和老師的關(guān)心。通過這個(gè)情景，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語詢問他人的健康狀況。同時(shí)，教師播放一段關(guān)于健康問題的聽力材料，讓學(xué)生初步接觸本節(jié)課的主題。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

2.1詞匯和句型學(xué)習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示健康相關(guān)的詞匯和句型，如sick,ill,pain,headache,fever等，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跟讀和拼寫練習(xí)。接著，教師通過例句和情景對話，幫助學(xué)生理解句型的用法。

2.2語法講解

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解與詢問健康狀況相關(guān)的語法點(diǎn)，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般疑問句等。通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握這些語法點(diǎn)的用法。

2.3聽力練習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師播放一段關(guān)于健康問題的聽力材料，讓學(xué)生聽取并回答問題。隨后，教師針對聽力材料中的關(guān)鍵信息進(jìn)行提問，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動

3.1角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬醫(yī)生和病人的場景。醫(yī)生詢問病人的健康狀況，病人用所學(xué)詞匯和句型回答。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

3.2小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組討論，列舉生活中常見的健康問題，并用英語表達(dá)出來。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生注意表達(dá)準(zhǔn)確性和流暢性。

3.3游戲化學(xué)習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師組織一個(gè)健康知識競賽，學(xué)生分組參與。競賽內(nèi)容包括健康問題、相關(guān)詞匯和句型等。通過游戲，鞏固學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

3.1學(xué)生討論健康問題

舉例回答：如學(xué)生討論感冒、發(fā)燒、頭疼等常見健康問題。

3.2學(xué)生討論如何用英語詢問健康狀況

舉例回答：如學(xué)生討論如何用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)詢問“Areyoufeelingsick？”或用一般疑問句詢問“Doyouhaveaheadache？”等。

3.3學(xué)生討論健康相關(guān)的詞匯和句型

舉例回答：如學(xué)生討論sick,ill,pain,headache,fever等詞匯的用法。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括健康相關(guān)的詞匯、句型和語法點(diǎn)。通過提問，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般疑問句等語法點(diǎn)。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-健康相關(guān)詞匯卡片：提供更多與健康問題相關(guān)的詞匯，如：injury,ache,nausea,dizziness,allergy等。

-健康問題情景對話：收集或編寫一些日常生活中可能遇到的健康問題情景對話，如：醫(yī)生問診、藥店咨詢等。

-健康知識科普文章：選擇一些關(guān)于健康飲食、鍛煉、疾病預(yù)防等方面的科普文章，幫助學(xué)生拓寬健康知識面。

-國際健康組織信息：介紹世界衛(wèi)生組織（WHO）等國際健康組織的官方網(wǎng)站，讓學(xué)生了解全球健康趨勢和標(biāo)準(zhǔn)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀健康相關(guān)的書籍和文章，增加健康知識儲備。

-建議學(xué)生關(guān)注健康類電視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)視頻，通過觀看節(jié)目了解健康知識。

-組織學(xué)生參加健康知識講座或社區(qū)健康活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-建議學(xué)生與家人分享所學(xué)的健康知識，提高家庭成員的健康意識。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行健康調(diào)查，了解周圍人群的健康狀況，并提出改進(jìn)建議。

-建議學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的健康促進(jìn)項(xiàng)目，如：健康飲食推廣、體育鍛煉活動等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康類微信公眾號、微博等社交媒體，獲取最新的健康資訊。

-建議學(xué)生參加英語角或英語沙龍活動，與其他同學(xué)交流健康話題，提高英語口語表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生制作健康主題的手抄報(bào)或海報(bào)，展示所學(xué)健康知識。

-建議學(xué)生觀看健康類英語電影或電視劇，通過觀看原聲視頻提高英語聽力水平。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《健康生活指南》：這是一本關(guān)于健康生活方式的書籍，涵蓋了飲食、運(yùn)動、心理健康等多個(gè)方面，適合學(xué)生課后閱讀，以增加健康知識。

-視頻資源：《健康小常識》系列視頻：這些視頻以輕松易懂的方式介紹了各種健康小常識，如如何預(yù)防感冒、如何正確洗手等，適合學(xué)生在課余時(shí)間觀看。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《健康生活指南》，并完成以下任務(wù)：

-選擇書中的一章或一個(gè)小節(jié)，記錄下至少5個(gè)新的健康知識點(diǎn)。

-寫一篇短文，分享自己從書中學(xué)到的最重要的健康建議，并解釋為什么這個(gè)建議對自己或他人很重要。

-設(shè)計(jì)一張海報(bào)，展示書中的三個(gè)健康小貼士，并配上簡潔的英語說明。

-學(xué)生觀看《健康小常識》系列視頻后，可以嘗試以下活動：

-觀看視頻后，總結(jié)出至少3個(gè)視頻中的健康小貼士，并記錄下來。

-選擇一個(gè)視頻中的健康小貼士，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際可行的計(jì)劃，如何在日常生活中應(yīng)用這個(gè)貼士。

-與家人或朋友分享視頻中的健康小貼士，討論如何共同改善生活習(xí)慣。

-教師提供以下指導(dǎo)和建議：

-對于閱讀材料的閱讀，教師可以提供一些關(guān)鍵問題，幫助學(xué)生更有針對性地閱讀和理解。

-對于視頻資源的觀看，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和感受。

-教師可以創(chuàng)建一個(gè)在線論壇或班級博客，讓學(xué)生分享他們的閱讀和觀看心得，鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動和交流。

-對于學(xué)生的拓展活動，教師應(yīng)給予積極的反饋，對于有創(chuàng)意和實(shí)用性的建議給予表揚(yáng)，同時(shí)對于需要改進(jìn)的地方提供具體的建議。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-健康狀況的詢問和表達(dá)

-常見健康問題的詞匯和短語

-健康相關(guān)句型的結(jié)構(gòu)和使用

②關(guān)鍵詞匯：

-sick,ill,pain,headache,fever

-injury,ache,nausea,dizziness,allergy

-prevention,treatment,care

③關(guān)鍵句型：

-What’sthematterwithyou?

-Ihaveaheadache.

-Areyoufeelingbetter?

-Howareyoufeelingtoday?

-Youneedtorestandtakesomemedicine.

④內(nèi)容邏輯順序：

-導(dǎo)入：通過日常情景引入健康話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-新課講授：依次講解健康相關(guān)詞匯、句型和語法，通過例句和情景對話強(qiáng)化理解。

-實(shí)踐活動：通過角色扮演、小組討論和游戲化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。

-小組討論：圍繞健康問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和問題解決能力。

-總結(jié)回顧：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，鞏固學(xué)習(xí)成果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)結(jié)合：在課堂上，我嘗試將情景教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，通過模擬醫(yī)生和病人之間的對話，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，這樣可以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.互動式學(xué)習(xí)：我采用了互動式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動，通過小組合作和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則較為沉默。這可能是由于學(xué)生的性格差異和自信心不足造成的。

2.語法講解過于簡單：在講解健康相關(guān)句型的語法時(shí)，我可能過于強(qiáng)調(diào)語法結(jié)構(gòu)的簡單性，而忽略了語法點(diǎn)的多樣性和復(fù)雜性，這可能會限制學(xué)生對英語語法的學(xué)習(xí)。

3.課后拓展資源有限：雖然我提供了一些課后拓展資源，但可能還不夠豐富，學(xué)生可能需要更多樣化的學(xué)習(xí)材料來鞏固和擴(kuò)展他們的知識。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)給予他們更多的機(jī)會參與討論和