第三單元 第五課 干旱的寶地（第2課時 沙漠綠洲）教學(xué)設(shè)計(jì)-人教版歷史與社會七年級上冊

第三單元第五課干旱的寶地（第2課時沙漠綠洲）教學(xué)設(shè)計(jì)-人教版歷史與社會七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元第五課干旱的寶地（第2課時沙漠綠洲）教學(xué)設(shè)計(jì)-人教版歷史與社會七年級上冊課程基本信息1.課程名稱：干旱的寶地（第2課時沙漠綠洲）

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月26日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的觀察和思考能力，了解沙漠綠洲的形成和特點(diǎn)，增強(qiáng)對生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到人類活動與自然環(huán)境的關(guān)系，提高對可持續(xù)發(fā)展理念的理解，形成尊重自然、和諧共生的價值觀。同時，提升學(xué)生的歷史意識，理解人類在挑戰(zhàn)自然條件下的智慧和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，可能已經(jīng)對自然環(huán)境有一定的了解，包括一些基本的地理知識，如氣候、地形等。然而，對于沙漠綠洲這一特定地理現(xiàn)象，學(xué)生的認(rèn)識可能較為有限，可能只停留在對沙漠的一般印象上。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新奇事物充滿好奇心，對自然現(xiàn)象和地理知識有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠接受新信息，但也需要教師引導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過圖像和實(shí)例來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過文字和數(shù)據(jù)分析來理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)沙漠綠洲這一課時可能遇到的困難包括：理解沙漠與綠洲之間的轉(zhuǎn)換機(jī)制，區(qū)分綠洲農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)和發(fā)展歷程。此外，對于一些學(xué)生來說，可能難以將抽象的自然現(xiàn)象與實(shí)際生活聯(lián)系起來，從而影響對知識的理解和應(yīng)用。教師需要通過多種教學(xué)方法和實(shí)例，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、黑板、教鞭

-課程平臺：人教版歷史與社會課程教學(xué)平臺

-信息化資源：沙漠綠洲相關(guān)的圖片、視頻資料、地理信息系統(tǒng)（GIS）地圖

-教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物模型、地圖拼圖、小組討論、角色扮演教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生收集沙漠綠洲的圖片和描述。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞沙漠綠洲的形成和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)問題如“沙漠中的綠洲是如何形成的？”和“綠洲農(nóng)業(yè)有哪些特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過預(yù)習(xí)報(bào)告的提交情況來評估。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀資料，理解沙漠綠洲的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述“絲綢之路”上的綠洲故事，引出沙漠綠洲課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解沙漠綠洲的形成原因、生態(tài)價值和農(nóng)業(yè)特點(diǎn)，如綠洲的水源、植被類型等。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，分析綠洲農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢和面臨的挑戰(zhàn)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么沙漠中會有綠洲？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解沙漠綠洲的復(fù)雜性和重要性。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與沙漠綠洲相關(guān)的調(diào)研報(bào)告，讓學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)鼗蚓W(wǎng)絡(luò)上的綠洲案例。

-提供拓展資源：推薦與沙漠生態(tài)、綠洲農(nóng)業(yè)相關(guān)的書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性觀點(diǎn)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成調(diào)研報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)和研究的習(xí)慣。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《中國綠洲的生態(tài)奧秘》——這本書詳細(xì)介紹了中國各地綠洲的形成、生態(tài)特點(diǎn)和歷史文化，可以幫助學(xué)生更全面地了解綠洲的相關(guān)知識。

《沙漠變綠洲：人類智慧與自然界的對話》——這本書講述了人類在沙漠地區(qū)治理和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的實(shí)踐案例，適合學(xué)生了解人類與自然和諧共生的智慧。

《絲綢之路上的綠洲文明》——通過絲綢之路的歷史背景，讓學(xué)生了解綠洲在古代文明交流中的重要作用。

《沙漠生態(tài)與綠洲農(nóng)業(yè)》——這本書從生態(tài)和農(nóng)業(yè)的角度，探討了沙漠地區(qū)如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，對學(xué)習(xí)沙漠綠洲的知識有很好的輔助作用。

《地理信息系統(tǒng)在沙漠綠洲研究中的應(yīng)用》——介紹了GIS技術(shù)在沙漠綠洲研究中的應(yīng)用，對于對地理信息有興趣的學(xué)生來說，是一本很好的拓展閱讀。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)生可以針對以下問題進(jìn)行課后探究：

-綠洲對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境有何影響？

-綠洲農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)及其在可持續(xù)發(fā)展中的作用？

-如何保護(hù)沙漠綠洲的生態(tài)環(huán)境？

-綠洲文化在歷史長河中的地位和作用？

（2）課后實(shí)踐活動：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐纳衬G洲，實(shí)地考察綠洲的形成和生態(tài)環(huán)境。

-鼓勵學(xué)生收集家鄉(xiāng)或周邊地區(qū)沙漠綠洲的圖片和資料，制作成展板或報(bào)告。

-開展沙漠綠洲知識競賽，提高學(xué)生對綠洲知識的興趣。

（3）拓展活動：

-開展沙漠綠洲主題繪畫比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-組織學(xué)生觀看與沙漠綠洲相關(guān)的紀(jì)錄片，增加對綠洲歷史的了解。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解綠洲知識。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“干旱的寶地——沙漠綠洲”，我覺得整體上還是蠻成功的。下面，我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段，比如利用多媒體展示沙漠綠洲的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到了沙漠與綠洲的對比，這種直觀的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的興趣。同時，我還設(shè)計(jì)了一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這種合作學(xué)習(xí)的方式也收到了良好的效果。

在策略上，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。課前，我讓學(xué)生通過在線平臺預(yù)習(xí)了相關(guān)資料，并在課堂上進(jìn)行了分享和討論。這樣，學(xué)生在課堂上不僅能夠?qū)W到知識，還能鍛煉自己的表達(dá)能力。當(dāng)然，在這個過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生預(yù)習(xí)不夠充分，導(dǎo)致課堂討論時參與度不高。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)和監(jiān)督。

在管理方面，我盡量保持課堂的秩序，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。不過，有時候課堂紀(jì)律還是有些松散，特別是在小組討論的時候，個別學(xué)生容易走神。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能集中注意力。

在知識方面，學(xué)生對沙漠綠洲的形成原因、特點(diǎn)、生態(tài)價值等有了更深入的了解。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到沙漠綠洲在自然環(huán)境中的重要性，以及人類活動對沙漠綠洲的影響。

在技能方面，學(xué)生通過小組討論和角色扮演，提高了自己的合作能力和溝通能力。同時，他們在收集、整理和分享信息的過程中，也鍛煉了自己的信息處理能力。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生能夠更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的問題，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，個別學(xué)生在課堂上參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗ι衬G洲的興趣不夠濃厚，或者是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)知識不夠扎實(shí)。針對這個問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采取個性化的教學(xué)方法。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，課堂紀(jì)律的管理需要進(jìn)一步加強(qiáng)。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過設(shè)立一些獎勵機(jī)制，激勵學(xué)生遵守紀(jì)律。課堂在今天的“干旱的寶地——沙漠綠洲”這節(jié)課中，我采取了多種評價方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

1.課堂評價

在課堂上，我通過提問、觀察和測試等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。

提問環(huán)節(jié)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。我設(shè)計(jì)了一系列與沙漠綠洲相關(guān)的問題，如“沙漠綠洲的形成原因是什么？”“綠洲農(nóng)業(yè)有哪些特點(diǎn)？”等。通過這些問題，我能夠觀察到學(xué)生對知識的掌握程度，以及他們的思考能力和表達(dá)能力。在提問過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答出基本問題，但對于一些較為復(fù)雜的問題，他們的回答則顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生深入思考能力的培養(yǎng)。

觀察是評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。在課堂上，我注意觀察學(xué)生的表情、動作和參與度。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到一些學(xué)生積極參與討論，而另一些學(xué)生則顯得有些沉默。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，為每個學(xué)生提供參與的機(jī)會。

測試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段。在課堂結(jié)束前，我設(shè)計(jì)了一份簡短的測試題，包括選擇題、填空題和簡答題。通過測試，我能夠了解學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對基本知識點(diǎn)掌握較好，但在分析問題和解決問題的能力上還有待提高。

2.作業(yè)評價

課后，我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評。

在批改作業(yè)時，我重點(diǎn)關(guān)注以下幾個方面：

（1）學(xué)生對基本知識點(diǎn)的掌握情況。我檢查了學(xué)生是否能夠正確地描述沙漠綠洲的形成原因、特點(diǎn)等。

（2）學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。我分析了學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決。

（3）學(xué)生的表達(dá)能力和寫作水平。我關(guān)注了學(xué)生在作業(yè)中的語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢。

在點(diǎn)評作業(yè)時，我注意以下幾點(diǎn)：

（1）及時反饋。對于學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，我及時給予反饋，幫助他們糾正錯誤。

（2）鼓勵學(xué)生。在點(diǎn)評中，我盡量找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

（3）個性化指導(dǎo)。針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我給出了個性化的指導(dǎo)建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①沙漠綠洲的形成原因

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：氣候、地形、水源

-重點(diǎn)詞句：沙漠中的綠洲是如何形成的？氣候干旱、地形起伏、地下水豐富是形成綠洲的關(guān)鍵因素。

②綠洲的特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：生態(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)特點(diǎn)、文化價值

-重點(diǎn)詞句：綠洲生態(tài)環(huán)境獨(dú)特，農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史悠久，文化價值豐富。

③綠洲農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：灌溉系統(tǒng)、作物種植、可持續(xù)發(fā)展

-重點(diǎn)詞句：綠洲農(nóng)業(yè)依賴灌溉系統(tǒng)，主要作物種植，注重可持續(xù)發(fā)展。

④人類活動對綠洲的影響

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：過度開發(fā)、生態(tài)破壞、環(huán)境保護(hù)

-重點(diǎn)詞句：人類活動對綠洲生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生重大影響，過度開發(fā)導(dǎo)致生態(tài)破壞，需要加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)。

⑤綠洲文化

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：歷史傳承、文化交流、民俗風(fēng)情

-重點(diǎn)詞句：綠洲文化具有悠久的歷史傳承，是文化交流的重要載體，民俗風(fēng)情豐富多樣。

⑥沙漠綠洲的可持續(xù)發(fā)展

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：生態(tài)保護(hù)、資源利用、科技創(chuàng)新

-重點(diǎn)詞句：沙漠綠洲的可持續(xù)發(fā)展需要生態(tài)保護(hù)、合理利用資源和科技創(chuàng)新。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《綠洲的秘密：探索沙漠中的生命奇跡》這本書詳細(xì)介紹了沙漠綠洲的形成過程、生態(tài)環(huán)境和人類活動的影響，適合學(xué)生深入了解沙漠綠洲的奧秘。

-視頻資源：《中國地理大發(fā)現(xiàn)》系列中的“沙漠綠洲之旅”，通過實(shí)地探訪，展示沙漠綠洲的自然景觀和人文歷史。

-網(wǎng)絡(luò)資源：《沙漠綠洲的生態(tài)保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》在線課程，提供專業(yè)的知識和案例，幫助學(xué)生從科學(xué)角度理解沙漠綠洲的保護(hù)和利用。

2.拓展要求

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，以下是一些具體的建議：

-閱讀拓展材料：學(xué)生可以選擇其中一本閱讀材料，深入了解沙漠綠洲的各個方面。

-觀看視頻資源：通過觀看視頻，學(xué)生可以直觀地感受沙漠綠洲的美麗和獨(dú)