第13課 清朝前中期的鼎盛與危機(jī)（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第13課清朝前中期的鼎盛與危機(jī)（教學(xué)設(shè)計）--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第13課清朝前中期的鼎盛與危機(jī)（教學(xué)設(shè)計）--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上設(shè)計思路本課以清朝前中期的鼎盛與危機(jī)為主題，旨在讓學(xué)生了解清朝前期社會經(jīng)濟(jì)文化的繁榮以及中期面臨的危機(jī)。通過分析歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識清朝前中期的發(fā)展特點和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。課程設(shè)計注重史實與理論相結(jié)合，通過課堂討論、案例分析等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點，理解歷史發(fā)展規(guī)律；提升史料實證能力，通過分析歷史文獻(xiàn)和實物，探究清朝前中期社會變遷；增強(qiáng)歷史解釋能力，對清朝鼎盛與危機(jī)的成因進(jìn)行深入分析；培養(yǎng)家國情懷，認(rèn)識清朝歷史對現(xiàn)代中國的啟示。重點難點及解決辦法重點：

1.清朝前中期社會經(jīng)濟(jì)的繁榮表現(xiàn)（重點來源：課本第13課《清朝前中期的鼎盛與危機(jī)》內(nèi)容）。

解決辦法：通過歷史文獻(xiàn)、圖片等多媒體教學(xué)手段，結(jié)合實例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

2.清朝前中期面臨的危機(jī)及其原因（重點來源：課本第13課《清朝前中期的鼎盛與危機(jī)》內(nèi)容）。

解決辦法：通過小組討論、案例分析，引導(dǎo)學(xué)生自主探究危機(jī)產(chǎn)生的原因。

難點：

1.清朝前中期社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與封建統(tǒng)治的關(guān)系（難點來源：課本第13課《清朝前中期的鼎盛與危機(jī)》內(nèi)容）。

解決辦法：通過對比分析，引導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與封建統(tǒng)治之間的互動關(guān)系。

2.清朝前中期危機(jī)對后世的影響（難點來源：課本第13課《清朝前中期的鼎盛與危機(jī)》內(nèi)容）。

解決辦法：通過歷史延伸，引導(dǎo)學(xué)生思考清朝危機(jī)對現(xiàn)代中國的啟示，提高歷史思維能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史圖片、地圖等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版高中歷史教材電子版、教學(xué)課件資源庫。

3.信息化資源：歷史數(shù)據(jù)庫、在線歷史資料庫、歷史紀(jì)錄片。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、案例分析、角色扮演等。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示清朝前中期的歷史圖片，如故宮、長城等，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受清朝的繁榮景象。

2.提出問題：清朝前中期為何能夠達(dá)到鼎盛？鼎盛背后是否存在危機(jī)？激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

（二）講授新課（20分鐘）

1.清朝前中期社會經(jīng)濟(jì)的繁榮表現(xiàn)（10分鐘）

-講解清朝前中期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的繁榮，如水稻、棉花、茶葉等農(nóng)作物的種植面積擴(kuò)大，手工業(yè)技術(shù)提高，商業(yè)貿(mào)易發(fā)展等。

-引導(dǎo)學(xué)生分析清朝前中期社會經(jīng)濟(jì)繁榮的原因，如政治穩(wěn)定、政策支持、民族融合等。

2.清朝前中期面臨的危機(jī)及其原因（10分鐘）

-講解清朝前中期面臨的危機(jī)，如土地兼并、財政困難、階級矛盾等。

-引導(dǎo)學(xué)生分析危機(jī)產(chǎn)生的原因，如封建統(tǒng)治的腐朽、閉關(guān)鎖國政策、民族矛盾等。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂討論：分組討論清朝前中期社會經(jīng)濟(jì)繁榮與危機(jī)的關(guān)系，每組派代表發(fā)言。

2.案例分析：分析清朝前中期某一具體歷史事件，如鴉片戰(zhàn)爭，引導(dǎo)學(xué)生思考其背后的原因和影響。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：清朝前中期社會經(jīng)濟(jì)繁榮的原因有哪些？

2.提問：清朝前中期面臨的危機(jī)有哪些？

3.提問：清朝前中期危機(jī)產(chǎn)生的原因是什么？

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為清朝前中期社會經(jīng)濟(jì)繁榮與危機(jī)之間有什么關(guān)系？

2.學(xué)生回答：教師點評，總結(jié)學(xué)生的觀點，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：清朝前中期歷史對現(xiàn)代中國的啟示是什么？

2.學(xué)生回答：教師點評，總結(jié)學(xué)生的觀點，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史與現(xiàn)實的關(guān)系。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)清朝前中期鼎盛與危機(jī)的特點。

2.作業(yè)布置：閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，思考清朝前中期歷史對現(xiàn)代中國的啟示。

教學(xué)時間：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠準(zhǔn)確描述清朝前中期的社會經(jīng)濟(jì)繁榮表現(xiàn)，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展情況，以及清朝前中期面臨的危機(jī)，如土地兼并、財政困難、階級矛盾等。

2.歷史思維：通過分析清朝前中期鼎盛與危機(jī)的成因，學(xué)生能夠運用歷史唯物主義觀點，理解歷史發(fā)展規(guī)律，增強(qiáng)歷史思維能力。

3.史料分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠運用課本提供的歷史文獻(xiàn)、圖片等多媒體資源，分析歷史事件，提高史料實證能力。

4.問題解決：學(xué)生通過課堂討論、案例分析等環(huán)節(jié)，能夠主動探究清朝前中期社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與封建統(tǒng)治的關(guān)系，以及危機(jī)對后世的影響，提升問題解決能力。

5.家國情懷：學(xué)生認(rèn)識到清朝歷史對現(xiàn)代中國的啟示，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感，培養(yǎng)家國情懷。

6.創(chuàng)新意識：在教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)情境、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。

7.課堂參與度：學(xué)生在課堂討論、案例分析等環(huán)節(jié)，積極參與，表達(dá)自己的觀點，提高課堂參與度。

8.團(tuán)隊協(xié)作：通過小組合作，學(xué)生學(xué)會與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。

9.時間管理：學(xué)生在完成課堂任務(wù)和作業(yè)的過程中，學(xué)會合理安排時間，提高時間管理能力。

10.自我反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)和效果進(jìn)行了一些反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計起到了很好的效果。通過展示清朝前中期的歷史圖片，學(xué)生們的興趣被激發(fā)起來，他們對于這個時期的繁榮景象產(chǎn)生了好奇心。提問環(huán)節(jié)也起到了引導(dǎo)作用，讓學(xué)生們帶著問題去學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)效率。

在講授新課的過程中，我嘗試著將重點難點與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，用他們熟悉的事物來解釋歷史現(xiàn)象。比如，在講解清朝前中期的農(nóng)業(yè)發(fā)展時，我提到了水稻、棉花等作物的種植，這些都是學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷霓r(nóng)作物，這樣他們更容易理解和接受。

在課堂討論和案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們積極參與，能夠提出自己的觀點，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到一些學(xué)生在討論中表現(xiàn)得比較被動，可能是因為他們對某些歷史事件不夠了解。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個體差異，給予他們更多的支持和指導(dǎo)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計了一些開放性的問題，讓學(xué)生們能夠從不同角度思考問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些問題可能過于簡單，沒有充分調(diào)動學(xué)生的思維。在未來的教學(xué)中，我會更加注重問題的深度和廣度，以激發(fā)學(xué)生的思考。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些不足之處。比如，在講解清朝前中期面臨的危機(jī)時，我可能沒有充分解釋清楚危機(jī)產(chǎn)生的原因，導(dǎo)致一些學(xué)生對此理解不夠深入。今后，我會在講解這部分內(nèi)容時，更加注重邏輯性和層次性，幫助學(xué)生建立起清晰的歷史脈絡(luò)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠高，可能是由于他們對歷史學(xué)科的興趣不足或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，通過引入更多有趣的歷史故事和實例，提高學(xué)生對歷史的興趣，同時教授他們一些有效的學(xué)習(xí)方法。課后作業(yè)1.**歷史文獻(xiàn)解讀**：

作業(yè)內(nèi)容：閱讀課本中關(guān)于清朝前中期農(nóng)業(yè)發(fā)展的相關(guān)段落，分析其中提到的政策如何促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

答案示例：通過閱讀課本，可以了解到清朝實行了“攤丁入畝”的土地制度，減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的增加。

2.**歷史事件分析**：

作業(yè)內(nèi)容：分析清朝前中期發(fā)生的“康乾盛世”的歷史背景和影響。

答案示例：康乾盛世是在康熙、雍正、乾隆三朝的統(tǒng)治下出現(xiàn)的，這一時期國家政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，文化繁榮，對外戰(zhàn)爭取得勝利，對內(nèi)政策得到改善，為清朝的強(qiáng)盛奠定了基礎(chǔ)。

3.**歷史人物評價**：

作業(yè)內(nèi)容：評價康熙帝在清朝前中期的作用和影響。

答案示例：康熙帝是清朝杰出的皇帝之一，他勤政愛民，推行一系列改革政策，加強(qiáng)了中央集權(quán)，促進(jìn)了國家的發(fā)展，為康乾盛世的出現(xiàn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

4.**歷史現(xiàn)象比較**：

作業(yè)內(nèi)容：比較清朝前中期與明朝中后期的經(jīng)濟(jì)政策差異，并分析這些差異對兩朝經(jīng)濟(jì)的影響。

答案示例：明朝中后期由于內(nèi)憂外患，國家財政困難，實行了重稅政策，加重了農(nóng)民負(fù)擔(dān)，而清朝前中期實行了輕徭薄賦政策，減輕了農(nóng)民負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展。

5.**歷史課題研究**：

作業(yè)內(nèi)容：研究清朝前中期的閉關(guān)鎖國政策對當(dāng)時社會的影響，并提出自己的觀點。

答案示例：閉關(guān)鎖國政策在一定程度上保護(hù)了國內(nèi)市場，但同時也阻礙了與外界的交流，導(dǎo)致技術(shù)、文化、經(jīng)濟(jì)等方面的落后，為后來的西方列強(qiáng)入侵埋下了隱患。

6.**歷史圖片分析**：

作業(yè)內(nèi)容：分析課本中關(guān)于清朝前中期手工業(yè)繁榮的圖片，并結(jié)合所學(xué)知識，討論手工業(yè)繁榮的原因。

答案示例：通過圖片可以看到清朝前中期手工業(yè)產(chǎn)品的精美和種類繁多，這得益于當(dāng)時政府對手工業(yè)的重視，以及手工業(yè)者的創(chuàng)新和努力。

7.**歷史地圖應(yīng)用**：

作業(yè)內(nèi)容：利用課本中的地圖，分析清朝前中期疆域的變遷，并討論這些變遷對國家統(tǒng)一的影響。

答案示例：通過地圖可以觀察到清朝前中期疆域的擴(kuò)大，這得益于康熙帝時期的平定邊疆戰(zhàn)爭和雍正、乾隆時期的鞏固邊疆政策，有利于國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定。

8.**歷史討論題**：

作業(yè)內(nèi)容：討論清朝前中期社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與封建統(tǒng)治之間的關(guān)系，并舉例說明。

答案示例：清朝前中期社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在一定程度上受到了封建統(tǒng)治的制約，如封建土地制度限制了土地的流轉(zhuǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的提高，但同時也促進(jìn)了手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，為清朝的繁榮做出了貢獻(xiàn)。板