Module 11 unit 2 In England,you usually drink tea with milk 教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Module11unit2InEngland,youusuallydrinkteawithmilk教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)Module11Unit2"InEngland,youusuallydrinkteawithmilk"，幫助學(xué)生掌握與日常生活相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生能更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，提高跨文化交際能力；通過(guò)了解英國(guó)飲食文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)；通過(guò)課堂活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-語(yǔ)法：學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并能正確運(yùn)用到句子中描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如："Iamdrinkingteawithmilk."

-詞匯：掌握與茶、牛奶等相關(guān)的詞匯，如：tea,milk,cup,spoon,enjoy等。

-功能句型：學(xué)會(huì)使用功能句型進(jìn)行日常交流，如："Whatareyoudoing?""Iamenjoyingteawithmilk."

2.教學(xué)難點(diǎn)

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和應(yīng)用：學(xué)生可能對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成（be+現(xiàn)在分詞）和用法（表示正在進(jìn)行的動(dòng)作）理解不夠清晰。

-文化差異：學(xué)生可能難以理解為何在英國(guó)通常喝牛奶茶，需要通過(guò)文化背景介紹來(lái)幫助學(xué)生理解。

-詞匯運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)與茶相關(guān)的詞匯掌握不牢固，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和語(yǔ)境應(yīng)用來(lái)加強(qiáng)記憶。

-功能句型的實(shí)際運(yùn)用：學(xué)生可能在實(shí)際交流中難以自然地使用功能句型，需要通過(guò)角色扮演和對(duì)話(huà)練習(xí)來(lái)提高運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、英語(yǔ)教材《外研版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)》

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)賬號(hào)、在線(xiàn)詞典

-信息化資源：與英國(guó)飲食文化相關(guān)的視頻資料、在線(xiàn)英語(yǔ)聽(tīng)力材料

-教學(xué)手段：圖片、PPT課件、實(shí)物教具（如茶葉、牛奶、茶杯等）、角色扮演道具五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.使用圖片展示英國(guó)茶文化的場(chǎng)景，如英式下午茶、茶館內(nèi)部裝飾等。

2.提問(wèn)學(xué)生：“Whatdoyouseeinthepictures?Haveyoueverseenorexperiencedanythingsimilar?”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“WhatisusuallydrunkinEngland?Howdopeopleenjoytheirtea?”

4.引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)本節(jié)課將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.介紹英國(guó)茶文化背景，簡(jiǎn)要講解英國(guó)人喝牛奶茶的習(xí)慣。

2.講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，通過(guò)例句展示：“Iamdrinkingteawithmilk.”

3.教授與茶、牛奶相關(guān)的詞匯，如：tea,milk,cup,spoon,enjoy等。

4.引導(dǎo)學(xué)生使用功能句型進(jìn)行交流，如：“Whatareyoudoing?”“Iamenjoyingteawithmilk.”

5.通過(guò)PPT展示語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯，并給出例句和解釋。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.練習(xí)環(huán)節(jié)1：完成課本中的練習(xí)題，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和詞匯的運(yùn)用。

-練習(xí)用時(shí)：5分鐘

2.練習(xí)環(huán)節(jié)2：小組活動(dòng)，角色扮演。

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，如學(xué)校、家庭、公園等，使用新學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話(huà)。

-教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

-練習(xí)用時(shí)：10分鐘

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘）**

1.提問(wèn)：“Doyouknowanyothercountrieswhereteaispopular?Whatisspecialabouttheirtea?”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化背景下的茶文化差異。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師展示一張世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生指出英國(guó)的位置。

2.提問(wèn)：“WhatcanyoutellmeaboutEngland’sculture?”

3.學(xué)生分享對(duì)英國(guó)文化的了解，教師適時(shí)補(bǔ)充和糾正。

4.教師展示英國(guó)傳統(tǒng)食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述。

**六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）**

1.教師提出問(wèn)題：“IfyouweretovisitEngland,whatwouldyouliketotryordo?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的愿望和期待。

3.教師總結(jié)：“Learningaboutdifferentcultureshelpsusbecomemoreopen-mindedandrespectfulofothers.”

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和與茶相關(guān)的詞匯。

2.布置作業(yè)：回家后，用英語(yǔ)描述一次自己喝茶的情景，并嘗試使用新學(xué)的句型和詞匯。

**教學(xué)雙邊互動(dòng)，突出重難點(diǎn)，確保教學(xué)過(guò)程符合實(shí)際學(xué)情，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展**。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)法能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠在句子中正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如：“Iamdrinkingteawithmilk.”這將有助于學(xué)生在日常英語(yǔ)交流中更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。

2.詞匯積累：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)與茶、牛奶等相關(guān)的詞匯，如：tea,milk,cup,spoon,enjoy等，能夠擴(kuò)大自己的詞匯量，并在實(shí)際語(yǔ)境中使用這些詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

3.功能句型運(yùn)用：學(xué)生學(xué)會(huì)了使用功能句型進(jìn)行日常交流，如：“Whatareyoudoing?”“Iamenjoyingteawithmilk.”通過(guò)角色扮演和對(duì)話(huà)練習(xí)，學(xué)生能夠在實(shí)際交流中自然地運(yùn)用這些句型，提高口語(yǔ)交流能力。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)了解英國(guó)茶文化，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下飲食習(xí)俗的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的態(tài)度。

5.學(xué)習(xí)能力提高：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)手段，如圖片展示、角色扮演、小組活動(dòng)等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和積極性。學(xué)生在參與課堂活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何合作、如何解決問(wèn)題，這些能力對(duì)于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：通過(guò)布置課后作業(yè)，學(xué)生需要自主運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己喝茶的情景，這有助于學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，并提高自主學(xué)習(xí)的能力。

7.語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)習(xí)了語(yǔ)法和詞匯，還通過(guò)實(shí)際對(duì)話(huà)和角色扮演，將所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高了語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheHistoryofTeainEngland》

描述：這篇文章介紹了英國(guó)茶的歷史，從茶葉的引進(jìn)到下午茶的流行，以及茶在英國(guó)文化中的地位。

-視頻資源：《ADayintheLifeofanEnglishTeaDrinker》

描述：這個(gè)視頻展示了英國(guó)人在日常生活中如何享用茶，包括茶具的使用、茶點(diǎn)的選擇等。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

a.學(xué)生在課后閱讀《TheHistoryofTeainEngland》，了解英國(guó)茶文化的起源和發(fā)展。

b.閱讀后，學(xué)生可以寫(xiě)一篇短文，描述自己對(duì)英國(guó)茶文化的理解和感受。

c.在班級(jí)內(nèi)分享自己的閱讀心得，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-視頻資源要求：

a.學(xué)生觀(guān)看《ADayintheLifeofanEnglishTeaDrinker》，觀(guān)察并記錄視頻中英國(guó)人飲茶的習(xí)慣和禮儀。

b.觀(guān)看后，學(xué)生可以嘗試制作一份小報(bào)告，介紹視頻中看到的英國(guó)茶文化特點(diǎn)。

c.在下一節(jié)課上，學(xué)生可以分享自己的觀(guān)察和報(bào)告，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。

教師指導(dǎo)：

-教師可以推薦相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，確保內(nèi)容與教材相關(guān)。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

-對(duì)于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)提供必要的幫助和解答。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等資源進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-教師可以定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想對(duì)今天的課堂進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還是挺成功的。通過(guò)展示英國(guó)茶文化的圖片和提出問(wèn)題，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們對(duì)圖片中的場(chǎng)景表現(xiàn)出濃厚的興趣，提問(wèn)也相當(dāng)活躍。這讓我意識(shí)到，一個(gè)好的導(dǎo)入對(duì)于整堂課的氣氛和效果至關(guān)重要。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量將語(yǔ)法點(diǎn)、詞匯和功能句型結(jié)合起來(lái)講解，讓學(xué)生能夠在語(yǔ)境中理解和掌握知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解相對(duì)容易，但是在實(shí)際運(yùn)用時(shí)還是會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法還不夠熟練。因此，我在接下來(lái)的教學(xué)中會(huì)加強(qiáng)這方面的練習(xí)和鞏固。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我注意到，大部分學(xué)生能夠積極參與，但是也有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)較為被動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，或者是對(duì)角色扮演這種活動(dòng)不太適應(yīng)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試更多樣化的練習(xí)方式，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化背景下的茶文化差異。學(xué)生們回答得不錯(cuò)，能夠從多個(gè)角度進(jìn)行分析。這讓我感到欣慰，說(shuō)明我的教學(xué)方法是有效的。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂討論中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠積極參與討論時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度都會(huì)有所提高。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的思考。

對(duì)于核心素養(yǎng)能力的拓展要求，我布置了一些課后作業(yè)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。我相信，通過(guò)這樣的拓展活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化意識(shí)。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也暴露出了一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中顯得比較緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不夠自信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加更多的口語(yǔ)練習(xí)和模擬對(duì)話(huà)，幫助學(xué)生克服緊張情緒，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容不太感興趣，這可能是因?yàn)橥卣共牧吓c他們的生活經(jīng)驗(yàn)距離較遠(yuǎn)。為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)在選擇拓展材料時(shí)更加注重與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣相結(jié)合。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-大部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽(tīng)講并積極參與討論。

-學(xué)生們?cè)诮巧缪莪h(huán)節(jié)中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠按照要求完成對(duì)話(huà)。

-在提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠流利地回答問(wèn)題，并能夠從多個(gè)角度進(jìn)行分析。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生們?cè)谛〗M討論中能夠主動(dòng)發(fā)言，提出自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。

-小組之間的討論氛圍活躍，學(xué)生們?cè)谟懻撝谢ハ鄬W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-每個(gè)小組都能夠按照要求完成討論報(bào)告，并在全班進(jìn)行展示。

3.隨堂測(cè)試：

-在隨堂測(cè)試中，學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語(yǔ)法點(diǎn)掌握較好，能夠正確運(yùn)用。

-學(xué)生在詞匯運(yùn)用方面表現(xiàn)出一定的進(jìn)步，能夠正確使用與茶相關(guān)的詞匯。

-部分學(xué)生在功能句型的運(yùn)用上還有待提高，需要加強(qiáng)練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀(guān)評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生表示通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)英國(guó)茶文化有了更深入的了解，提高了自己的英語(yǔ)水平。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和合作精神給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師認(rèn)為學(xué)生們的表現(xiàn)非常出色，能夠有效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

-針對(duì)隨堂測(cè)試的結(jié)果，教師提醒學(xué)生在詞匯和功能句型的運(yùn)用上需要加強(qiáng)練習(xí)，并提供了相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

-教師對(duì)學(xué)生的自評(píng)表示贊賞，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加注重自我反思和自我提升。

-教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書(shū)設(shè)計(jì)①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)

-時(shí)態(tài)構(gòu)成：be+現(xiàn)在分詞

-常用動(dòng)詞短語(yǔ)：bedoing,beeating,