第11講 美國(guó) 巴西 第1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期

第11講美國(guó)巴西第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第11講美國(guó)巴西第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期課程基本信息1.課程名稱(chēng)：世界地理

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月10日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理信息系統(tǒng)分析地理現(xiàn)象的能力，通過(guò)分析美國(guó)和巴西的地理特征，提高學(xué)生的地理信息處理技能。

2.增強(qiáng)學(xué)生的全球意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解不同國(guó)家和地區(qū)的發(fā)展差異，培養(yǎng)跨文化溝通和交流的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，通過(guò)對(duì)比分析兩國(guó)在資源利用、環(huán)境保護(hù)等方面的措施，提升學(xué)生的地理實(shí)踐力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-美國(guó)和巴西的地理位置、地形地貌特征及其對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。

-兩國(guó)的主要經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及其地理分布，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)和服務(wù)業(yè)。

-兩國(guó)的人口分布和城市化進(jìn)程，以及與之相關(guān)的地理問(wèn)題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解美國(guó)和巴西的地形地貌如何影響其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局。

-分析兩國(guó)在資源開(kāi)發(fā)中的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)，如巴西的水力資源和美國(guó)的石油資源。

-掌握兩國(guó)城市化進(jìn)程中面臨的地理問(wèn)題，如巴西的亞馬遜雨林保護(hù)和美國(guó)的城市擴(kuò)張問(wèn)題。

-對(duì)比分析兩國(guó)在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展方面的政策和實(shí)踐差異。

-運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）技術(shù)，對(duì)兩國(guó)的地理特征進(jìn)行空間分析，這是對(duì)學(xué)生地理信息處理能力的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟件資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，如ArcGIS或GoogleEarth；

-課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)平臺(tái)，用于展示地理圖表和視頻；

-信息化資源：美國(guó)和巴西的地理信息數(shù)據(jù)庫(kù)，包括地形圖、氣候圖、經(jīng)濟(jì)圖等；

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、地圖、圖片、PPT演示文稿、網(wǎng)絡(luò)資源鏈接；

-教學(xué)工具：教學(xué)白板或電子白板，用于板書(shū)和互動(dòng)教學(xué)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于美國(guó)和巴西的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩國(guó)的地理特征。

2.提出問(wèn)題：視頻中的國(guó)家有哪些獨(dú)特的地理特征？這些特征對(duì)國(guó)家的發(fā)展有什么影響？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——美國(guó)和巴西的地理特征及其對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。

二、講授新課（25分鐘）

1.地理位置和地形地貌（5分鐘）

-講解美國(guó)和巴西的地理位置、地形地貌特征。

-分析地形地貌對(duì)兩國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局的影響。

-用時(shí)：5分鐘

2.主要經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及其地理分布（10分鐘）

-介紹美國(guó)和巴西的主要經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)和服務(wù)業(yè)。

-分析經(jīng)濟(jì)活動(dòng)在兩國(guó)的地理分布特點(diǎn)。

-用時(shí)：10分鐘

3.人口分布和城市化進(jìn)程（10分鐘）

-講解美國(guó)和巴西的人口分布、城市化進(jìn)程。

-分析城市化進(jìn)程中面臨的地理問(wèn)題。

-用時(shí)：10分鐘

4.環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展（10分鐘）

-介紹美國(guó)和巴西在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展方面的政策和實(shí)踐。

-分析兩國(guó)在環(huán)境保護(hù)方面的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。

-用時(shí)：10分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：分析美國(guó)和巴西在資源利用、環(huán)境保護(hù)等方面的異同。

2.小組代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.用時(shí)：10分鐘

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：美國(guó)和巴西在地理特征上有哪些共同點(diǎn)和差異？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

3.用時(shí)：5分鐘

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示GIS軟件，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用GIS技術(shù)分析兩國(guó)的地理特征。

2.學(xué)生分組操作，教師巡視指導(dǎo)。

3.小組匯報(bào)分析結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.用時(shí)：5分鐘

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。

2.學(xué)生提出疑問(wèn)，教師解答。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題？

4.用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《美國(guó)地理：探索一個(gè)多元文化的國(guó)家》

-《巴西：南美洲的心臟地帶》

-《地理信息系統(tǒng)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用》

-《城市化進(jìn)程中的可持續(xù)發(fā)展策略》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展材料，深入了解美國(guó)和巴西的地理特征、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、人口分布、環(huán)境保護(hù)等方面的知識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試使用GIS軟件，對(duì)美國(guó)的農(nóng)業(yè)分布、巴西的森林覆蓋率等地理數(shù)據(jù)進(jìn)行空間分析。

-學(xué)生可以調(diào)研當(dāng)?shù)嘏c教材中提到的美國(guó)或巴西的地理特征相關(guān)的案例，如氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)的影響、城市化過(guò)程中的交通擁堵問(wèn)題等。

-學(xué)生可以小組合作，研究美國(guó)和巴西在可持續(xù)發(fā)展方面的成功經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)，撰寫(xiě)報(bào)告或進(jìn)行課堂展示。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-美國(guó)和巴西的多元文化背景及其對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）在地理研究中的應(yīng)用，如環(huán)境監(jiān)測(cè)、資源管理、城市規(guī)劃等。

-城市化進(jìn)程中的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境問(wèn)題及其解決方案。

-國(guó)際合作與全球治理在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展中的作用。

4.實(shí)用性練習(xí)：

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于美國(guó)或巴西的地理特征的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，如制作一個(gè)關(guān)于兩國(guó)氣候類(lèi)型的對(duì)比圖表。

-學(xué)生可以模擬聯(lián)合國(guó)環(huán)境大會(huì)，就某個(gè)特定的環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行辯論，提出解決方案。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，如參與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境保護(hù)活動(dòng)，將地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

5.培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)：

-通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

-通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

-通過(guò)參與社區(qū)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。典型例題講解1.例題：

美國(guó)中部大平原的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以什么作物為主？為什么？

答案：美國(guó)中部大平原的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以玉米和小麥為主。這是因?yàn)樵摰貐^(qū)土壤肥沃，氣候適宜，有利于這些作物的生長(zhǎng)。

2.例題：

巴西的亞馬孫雨林對(duì)全球氣候有什么影響？

答案：巴西的亞馬孫雨林對(duì)全球氣候有重要影響。它被稱(chēng)為“地球之肺”，通過(guò)光合作用吸收大量二氧化碳，釋放氧氣，對(duì)調(diào)節(jié)全球氣候有重要作用。

3.例題：

美國(guó)的硅谷位于哪個(gè)州？為什么這個(gè)地區(qū)成為全球高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的中心？

答案：美國(guó)的硅谷位于加利福尼亞州。這個(gè)地區(qū)成為全球高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的中心，主要是因?yàn)檫@里有眾多的高等學(xué)府、研究機(jī)構(gòu)和風(fēng)險(xiǎn)投資，吸引了大量的科技人才。

4.例題：

巴西的里約熱內(nèi)盧是哪個(gè)洲的主要港口城市？

答案：巴西的里約熱內(nèi)盧位于南美洲，是該洲的主要港口城市之一。里約熱內(nèi)盧港口交通便利，是巴西重要的國(guó)際貿(mào)易通道。

5.例題：

美國(guó)的夏威夷群島屬于哪個(gè)地理區(qū)域？

答案：美國(guó)的夏威夷群島屬于熱帶海洋性氣候區(qū)域。這個(gè)地區(qū)氣候溫暖濕潤(rùn)，四季如春，是著名的旅游勝地。

6.例題：

巴西的圣保羅是哪個(gè)洲最大的城市？

答案：巴西的圣保羅位于南美洲，是該洲最大的城市。圣保羅經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人口眾多，是巴西的重要經(jīng)濟(jì)中心。

7.例題：

美國(guó)的阿拉斯加州位于哪個(gè)地理區(qū)域？

答案：美國(guó)的阿拉斯加州位于北美洲的西北部，屬于寒帶氣候區(qū)域。這個(gè)地區(qū)氣候寒冷，有豐富的自然資源。

8.例題：

巴西的伊瓜蘇瀑布位于哪個(gè)洲？

答案：巴西的伊瓜蘇瀑布位于南美洲，是世界上最壯觀的瀑布之一。這個(gè)瀑布位于巴西與阿根廷的邊界，是兩國(guó)重要的旅游景點(diǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①美國(guó)和巴西的地理位置與地形地貌

-美國(guó)位于北美洲，地形分為三大區(qū)域：東部是低矮的山地和高原，中部是廣闊的大平原，西部是高大的山脈。

-巴西位于南美洲，地形以高原和平原為主，其中巴西高原是世界上最大的高原之一。

②兩國(guó)的主要經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及其地理分布

-美國(guó)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)多樣，包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)和服務(wù)業(yè)，其中農(nóng)業(yè)主要集中在密西西比河流域和中部大平原。

-巴西的經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)和礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)為主，農(nóng)業(yè)集中在巴西高原和亞馬遜盆地，礦產(chǎn)資源豐富。

③人口分布和城市化進(jìn)程

-美國(guó)人口分布不均，主要集中在東海岸和西海岸的沿海地區(qū)，城市化水平高。

-巴西人口集中在東部沿海地區(qū)，城市化進(jìn)程迅速，但也面臨城市擴(kuò)張和貧民窟問(wèn)題。

④環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

-美國(guó)在環(huán)境保護(hù)方面采取了一系列措施，如清潔能源的發(fā)展、森林保護(hù)等。

-巴西在環(huán)境保護(hù)方面面臨挑戰(zhàn)，如亞馬遜雨林的破壞、水資源管理等問(wèn)題，但也致力于可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)美國(guó)和巴西地理特征的理解程度，包括地形、氣候、資源、經(jīng)濟(jì)和人口等方面。

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于美國(guó)中部大平原農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的作物類(lèi)型，以及巴西亞馬孫雨林對(duì)全球氣候的影響。

-評(píng)價(jià)方法：記錄學(xué)生的回答，評(píng)估其知識(shí)的掌握程度和表達(dá)能力。

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、小組討論的互動(dòng)情況以及解決問(wèn)題的能力。

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生在使用GIS軟件分析地理數(shù)據(jù)時(shí)的操作技能和思維過(guò)程。

-評(píng)價(jià)方法：通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察和小組匯報(bào)，評(píng)估學(xué)生的操作技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：包括美國(guó)和巴西的地理位置、地形地貌、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和環(huán)境保護(hù)等方面。

-評(píng)價(jià)方法：通過(guò)測(cè)試成績(jī)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解程度，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-課后作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，如制作地理信息圖表、撰寫(xiě)小論文等，以鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解。

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：作業(yè)內(nèi)容應(yīng)涵蓋本節(jié)課