第四單元 課題3 物質(zhì)組成的表示 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)

第四單元課題3物質(zhì)組成的表示教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第四單元課題3物質(zhì)組成的表示教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第四單元課題3物質(zhì)組成的表示，包括化學(xué)式的書寫、物質(zhì)的分類和元素周期表的基本知識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與八年級(jí)化學(xué)有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)和變化等內(nèi)容相聯(lián)系，通過復(fù)習(xí)鞏固已有知識(shí)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)的組成和分類。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，提升其對(duì)化學(xué)符號(hào)和式子的理解和應(yīng)用能力，以及培養(yǎng)其科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)正確書寫化學(xué)式，理解物質(zhì)的分類原則，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)分析，從而形成科學(xué)思維和解決實(shí)際問題的能力。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠理解基本的化學(xué)概念和原理。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)、變化以及簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)有一定的認(rèn)識(shí)。然而，在物質(zhì)組成的表示這一章節(jié)，學(xué)生可能存在以下學(xué)情特點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)化學(xué)式的書寫和意義理解可能存在困難，尤其是對(duì)于較復(fù)雜的化學(xué)式，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確記憶和運(yùn)用。

2.在物質(zhì)分類方面，學(xué)生對(duì)有機(jī)物和無機(jī)物的區(qū)分可能存在混淆，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和強(qiáng)化。

3.學(xué)生在運(yùn)用元素周期表進(jìn)行元素查找和性質(zhì)預(yù)測(cè)的能力還有待提高。

4.在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，需要激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

5.行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂參與度和課堂紀(jì)律方面表現(xiàn)不一，有的學(xué)生能夠積極參與討論，有的則較為被動(dòng)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響，如：

-學(xué)生可能對(duì)化學(xué)式書寫和物質(zhì)分類感到困惑，影響學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在應(yīng)用元素周期表時(shí)可能遇到困難，影響化學(xué)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用。

-學(xué)習(xí)興趣不足的學(xué)生可能影響整體課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。

-課堂參與度和紀(jì)律問題可能影響教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

因此，在教學(xué)過程中，教師需要針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，如通過實(shí)例講解、小組討論、互動(dòng)練習(xí)等方式，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂行為，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，通過生動(dòng)實(shí)例講解化學(xué)式的書寫和物質(zhì)分類的基本原則。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中合作分析化學(xué)式，共同解決分類問題，提高合作能力。

3.依托實(shí)驗(yàn)操作，如簡(jiǎn)單的物質(zhì)混合實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受物質(zhì)的組成變化，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

4.利用多媒體資源，如動(dòng)畫演示化學(xué)變化過程，幫助學(xué)生可視化抽象概念。

5.通過游戲化學(xué)習(xí)，如化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-利用多媒體展示自然界中常見的化學(xué)物質(zhì)圖片，如水、空氣、土壤等，引發(fā)學(xué)生對(duì)物質(zhì)組成的思考。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這些物質(zhì)都是由哪些元素組成的嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，如氧氣的化學(xué)式是O2，水的化學(xué)式是H2O，引出本節(jié)課的主題——物質(zhì)組成的表示。

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

-講授化學(xué)式的書寫規(guī)則，如元素符號(hào)、化學(xué)式的讀法等。

-舉例說明如何根據(jù)元素的化合價(jià)書寫化學(xué)式，如NaCl（氯化鈉）的書寫過程。

-講解物質(zhì)的分類，包括單質(zhì)、化合物、混合物等，并通過實(shí)例幫助學(xué)生理解。

3.新課講授（續(xù)）

詳細(xì)內(nèi)容：

-通過實(shí)例分析，讓學(xué)生理解化學(xué)式在表示物質(zhì)組成和性質(zhì)中的作用。

-講解元素周期表的基本知識(shí)，如周期律、元素的位置等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)查找元素周期表。

-分析一些常見的化合物，如硫酸、硝酸等，講解它們的化學(xué)式和性質(zhì)。

4.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生獨(dú)立完成化學(xué)式書寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-小組合作完成物質(zhì)分類練習(xí)，如將給定的物質(zhì)卡片分類。

-利用實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行簡(jiǎn)單的物質(zhì)混合實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析物質(zhì)組成。

5.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

-學(xué)生討論如何根據(jù)元素的化合價(jià)書寫化學(xué)式，如回答：“首先確定元素的化合價(jià)，然后根據(jù)化合價(jià)交叉配平，最后寫出化學(xué)式?！?/p>

-學(xué)生討論物質(zhì)分類的方法，如回答：“根據(jù)物質(zhì)是否由單一元素組成，可以分為單質(zhì)和化合物；根據(jù)物質(zhì)組成是否均勻，可以分為純凈物和混合物?！?/p>

-學(xué)生討論如何查找元素周期表，如回答：“首先找到元素的符號(hào)，然后找到元素所在的周期和族，最后查看元素的性質(zhì)?！?/p>

6.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)式書寫、物質(zhì)分類和元素周期表的重要性。

-通過提問方式檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，如：“請(qǐng)舉例說明如何書寫氧化鈣的化學(xué)式？”

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過查閱資料、完成練習(xí)等方式鞏固所學(xué)知識(shí)。

用時(shí)：45分鐘

1.導(dǎo)入新課：5分鐘

2.新課講授：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論：10分鐘

5.總結(jié)回顧：5分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.化學(xué)式的書寫規(guī)則：

-元素符號(hào)：正確書寫元素的化學(xué)符號(hào)，注意大小寫和符號(hào)間的空格。

-化合價(jià)：根據(jù)元素的化合價(jià)確定化學(xué)式中的原子個(gè)數(shù)。

-化學(xué)式的配平：通過交叉配平法，確保化學(xué)式中各元素的原子個(gè)數(shù)相等。

2.物質(zhì)的分類：

-單質(zhì)：由同種元素組成的純凈物，如氧氣（O2）、氫氣（H2）。

-化合物：由兩種或兩種以上元素組成的純凈物，如水（H2O）、氯化鈉（NaCl）。

-混合物：由兩種或兩種以上物質(zhì)組成的物質(zhì)，如空氣、鹽水。

3.物質(zhì)的組成和性質(zhì)：

-化學(xué)式：表示物質(zhì)的組成和性質(zhì)，如水的化學(xué)式H2O表示水由氫和氧兩種元素組成。

-元素周期表：了解元素的位置、性質(zhì)和周期律，便于查找元素信息。

4.元素的化合價(jià)：

-化合價(jià)表示元素在化合物中的價(jià)態(tài)，如鈉的化合價(jià)為+1，氯的化合價(jià)為-1。

-元素化合價(jià)的確定：根據(jù)元素在化合物中的位置和價(jià)態(tài)，確定其化合價(jià)。

5.物質(zhì)的分類方法：

-根據(jù)物質(zhì)的組成：?jiǎn)钨|(zhì)、化合物、混合物。

-根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)：酸性物質(zhì)、堿性物質(zhì)、中性物質(zhì)、氧化劑、還原劑等。

6.元素周期表的基本知識(shí)：

-元素周期表的結(jié)構(gòu)：周期、族、周期律。

-元素周期表的查找：根據(jù)元素的符號(hào)、原子序數(shù)、位置等信息查找元素。

7.化學(xué)式的應(yīng)用：

-計(jì)算物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量、相對(duì)原子質(zhì)量等。

-確定化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物和生成物。

-分析物質(zhì)的性質(zhì)和用途。

8.物質(zhì)的組成變化：

-化學(xué)反應(yīng)：物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中發(fā)生組成和性質(zhì)的變化。

-物理變化：物質(zhì)在物理變化中僅發(fā)生狀態(tài)、形狀等變化，組成不變。

9.實(shí)驗(yàn)技能：

-熟練掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，如化學(xué)式的書寫、物質(zhì)的分類、實(shí)驗(yàn)器材的使用等。

-注意實(shí)驗(yàn)安全，遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范。

10.科學(xué)探究方法：

-觀察法：通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解物質(zhì)的性質(zhì)和變化。

-實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)原理和規(guī)律。

-比較法：比較不同物質(zhì)的性質(zhì)，分析其差異。課堂1.課堂提問評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-提問內(nèi)容覆蓋本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如化學(xué)式的書寫規(guī)則、物質(zhì)的分類標(biāo)準(zhǔn)等。

-通過學(xué)生的回答，了解他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在課堂上觀察學(xué)生的參與情況，包括回答問題的積極性、參與小組討論的主動(dòng)性等。

-對(duì)參與度高、表現(xiàn)突出的學(xué)生給予肯定，對(duì)參與度較低的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極參與。

3.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)：

-通過觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，評(píng)估他們的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫能力。

-檢查學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中是否按照操作規(guī)程進(jìn)行，是否存在安全隱患。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄和分析能力。

4.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)：

-在新課結(jié)束后，進(jìn)行簡(jiǎn)短的小測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-測(cè)試形式可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，確保覆蓋到本節(jié)課的所有知識(shí)點(diǎn)。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

5.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，相互交流學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)共同進(jìn)步。

-教師在自評(píng)和互評(píng)過程中給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)狀況。

6.課堂反饋：

-教師通過課堂反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和需求。

-對(duì)于學(xué)生在課堂上的問題，教師應(yīng)給予耐心解答，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問。

-通過課堂反饋，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)內(nèi)容的適當(dāng)性和有效性。

7.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足。

-及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)中的問題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訂正，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-評(píng)價(jià)作業(yè)中的創(chuàng)新思維和個(gè)性化表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮潛能。

8.學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià)：

-建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測(cè)試成績(jī)等。

-定期對(duì)學(xué)習(xí)檔案進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問題。

-學(xué)習(xí)檔案作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要依據(jù)，為教學(xué)評(píng)估和教學(xué)改進(jìn)提供參考。板書設(shè)計(jì)①物質(zhì)組成的表示

-化學(xué)式的書寫規(guī)則

-元素符號(hào)

-化合價(jià)

-化學(xué)式的配平

②物質(zhì)的分類

-單質(zhì)

-化合物

-混合物

-酸性物質(zhì)

-堿性物質(zhì)

-中性物質(zhì)

-氧化劑

-還原劑

③元素周期表

-周期

-族

-周期律

-元素的位置

-元素的性質(zhì)

-原子序數(shù)

④化學(xué)式的應(yīng)用

-相對(duì)分子質(zhì)量

-相對(duì)原子質(zhì)量

-化學(xué)反應(yīng)

-反應(yīng)物和生成物

-物質(zhì)的性質(zhì)和用途

⑤實(shí)驗(yàn)技能

-化學(xué)式的書寫

-物質(zhì)的分類

-實(shí)驗(yàn)器材的使用

-實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范

⑥科學(xué)探究方法

-觀察法

-實(shí)驗(yàn)法

-比較法

-數(shù)據(jù)記錄和分析課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告

題目：探究不同金屬與酸反應(yīng)的現(xiàn)象

要求：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟，觀察并記錄不同金屬（如鋅、鐵、銅）與鹽酸反應(yīng)的現(xiàn)象，包括氣泡產(chǎn)生、溶液顏色變化等，并分析反應(yīng)的化學(xué)方程式。

答案示例：

-鋅與鹽酸反應(yīng)：Zn+2HCl→ZnCl2+H2↑

-鐵與鹽酸反應(yīng)：Fe+2HCl→FeCl2+H2↑

-銅與鹽酸反應(yīng)：Cu+2HCl→無明顯反應(yīng)

2.化學(xué)式書寫練習(xí)

題目：根據(jù)下列元素及其化合價(jià)，書寫相應(yīng)的化學(xué)式。

要求：學(xué)生根據(jù)給定的元素和化合價(jià)，書寫出正確的化學(xué)式。

答案示例：

-鈉（Na）+1，氯（Cl）-1：NaCl

-鈣（Ca）+2，氧（O）-2：CaO

-鐵（Fe）+3，硫（S）-2：Fe2S3

3.物質(zhì)分類練習(xí)

題目：將下列物質(zhì)進(jìn)行分類，并說明分類依據(jù)。

要求：學(xué)生根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)，將給定的物質(zhì)進(jìn)行分類，并說明分類的依據(jù)。

答案示例：

-物質(zhì)：水（H2O）、二氧化碳（CO2）、空氣、食鹽水

-分類：純凈物、混合物

-依據(jù)：純凈物由單一物質(zhì)組成，混合物由兩種或兩種以上物質(zhì)組成。

4.元素周期表應(yīng)用練習(xí)

題目：根據(jù)元素周期表，找出以下元素的位置和性質(zhì)。

要求：學(xué)生根據(jù)元素周期表