Unit7 SeasonsIntegrated Skills 教學設計-2024-2025學年牛津譯林版八年級英語上冊

Unit7Seasons（IntegratedSkills)教學設計-2024-2025學年牛津譯林版八年級英語上冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課以“Unit7Seasons（IntegratedSkills）”為主題，通過結合2024-2025學年牛津譯林版八年級英語上冊教材，圍繞四季的變化，引導學生學習與季節(jié)相關的詞匯和句型。課程設計注重實踐性，通過聽、說、讀、寫等多種活動，幫助學生提高英語綜合運用能力。同時，課程注重培養(yǎng)學生的跨文化意識，讓學生在了解不同季節(jié)的同時，拓展知識面，豐富生活體驗。核心素養(yǎng)目標1.語言知識：掌握與季節(jié)相關的詞匯和句型，增強詞匯運用能力。

2.語言技能：提高聽說讀寫能力，通過實際情境運用英語進行交流。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)觀察、分析、解決問題的能力，理解不同文化的季節(jié)特征。

4.學習策略：學習有效的學習方法，提高自主學習能力和學習能力。

5.價值觀：樹立全球視野，尊重多元文化，增強環(huán)保意識。學情分析八年級學生正處于青春期，英語學習興趣和能力存在個體差異。本班學生英語基礎參差不齊，部分學生詞匯量不足，語法知識掌握不夠扎實。在聽說讀寫各方面，學生的表現(xiàn)也有較大差異。部分學生在口語表達時缺乏自信，不敢開口，而在寫作方面，學生往往難以將所學詞匯和句型進行有效組合。

在行為習慣方面，部分學生上課注意力不集中，容易分心，影響學習效果。此外，學生對季節(jié)變化的了解有限，對英語教材中的內(nèi)容興趣不高，這在一定程度上影響了他們對課程學習的積極性。

綜合以上分析，本節(jié)課在設計時需考慮以下幾點：

1.針對不同層次的學生，設計分層教學活動，滿足不同學生的學習需求。

2.通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣，提高學生參與課堂活動的積極性。

3.強化口語訓練，鼓勵學生大膽開口，提高學生的口語表達能力。

4.注重語法知識的講解和運用，幫助學生扎實掌握英語基礎知識。

5.結合季節(jié)變化，引導學生關注生活，提高學生的跨文化意識和環(huán)保意識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和視頻，生動講解季節(jié)的特點和相關的英語詞匯。

2.討論法：組織學生分組討論不同季節(jié)的活動和習俗，提高學生的參與度和合作能力。

3.情景模擬法：通過角色扮演，讓學生在實際情境中運用所學知識，增強語言實踐能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示季節(jié)變化的相關圖片和視頻，直觀展示教學內(nèi)容。

2.互動軟件：運用英語學習軟件，進行詞匯和句型的練習，提高學習效率。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，自主查找和學習與季節(jié)相關的英語知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于四季變化的視頻，并記錄下每個季節(jié)的特點。

設計預習問題：圍繞季節(jié)變化，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你最喜歡的季節(jié)是哪一個？為什么？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生的提交筆記或思維導圖來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解季節(jié)變化的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考不同季節(jié)對人們生活的影響。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解季節(jié)變化的知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示四季變化的圖片或視頻，引出季節(jié)變化的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解季節(jié)變化的原因和特征，結合實例幫助學生理解。例如，講解春天氣溫回升、萬物復蘇的現(xiàn)象。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對季節(jié)變化的觀察和感受。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀察和感受。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解季節(jié)變化的知識點。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中運用英語表達自己的觀點。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解季節(jié)變化的知識點，掌握相關詞匯和句型。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)季節(jié)變化的主題，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關于自己最喜歡的季節(jié)的短文。

提供拓展資源：提供與季節(jié)變化相關的拓展資源，如相關書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的季節(jié)變化的知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果是教學活動的最終目標，以下是對本節(jié)課“Unit7Seasons（IntegratedSkills）”的學習效果進行的詳細分析：

1.知識掌握情況

（1）詞匯積累：學生能夠掌握與季節(jié)相關的詞匯，如spring,summer,autumn,winter,springtime,summertime,autumnal,wintertime等。

（2）句型運用：學生能夠運用所學句型進行日常交流，如"What'syourfavoriteseason?Why?"，"It'sverycoldinwinter."，"Ilikeautumnbecause..."等。

（3）語法知識：學生在本節(jié)課中學習了現(xiàn)在進行時、一般過去時和一般將來時等時態(tài)，并能將其應用于實際語境中。

2.能力提升情況

本節(jié)課的學習有助于學生在以下能力方面得到提升：

（1）聽說能力：通過課堂活動，學生能夠運用所學詞匯和句型進行口語交流，提高聽說能力。

（2）讀寫能力：學生在本節(jié)課中完成了相關閱讀任務，通過寫作練習，提高讀寫能力。

（3）跨文化意識：通過學習不同季節(jié)的特點，學生能夠了解不同文化背景下的季節(jié)習俗，增強跨文化意識。

3.素質(zhì)培養(yǎng)情況

本節(jié)課的學習有助于學生在以下素質(zhì)方面得到培養(yǎng)：

（1）自主學習能力：通過課前預習和課后拓展，學生能夠自主學習，提高自主學習能力。

（2）團隊合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生能夠與同伴合作，培養(yǎng)團隊合作能力。

（3）創(chuàng)新思維：通過觀察季節(jié)變化，學生能夠提出自己的觀點和想法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

具體案例分析：

（1）詞匯掌握：學生在課堂活動中，能夠正確運用所學詞匯描述季節(jié)變化，如描述春天的“blossomingflowers”，夏天的“hotsun”等。

（2）句型運用：在小組討論中，學生能夠運用所學句型表達自己對季節(jié)的喜好，如"Ilikesummerbecauseit'ssunnyandwarm."。

（3）語法運用：在寫作練習中，學生能夠運用一般過去時描述過去某個季節(jié)的經(jīng)歷，如"Iwenttothebeachlastsummer."。

（4）聽說能力：在角色扮演活動中，學生能夠運用所學詞匯和句型進行對話，如描述季節(jié)變化的對話。

（5）讀寫能力：在閱讀理解中，學生能夠理解文章大意，并在寫作練習中運用所學知識。

（6）跨文化意識：在了解不同文化背景下的季節(jié)習俗后，學生能夠尊重并欣賞不同文化的獨特之處。

（7）自主學習能力：通過課前預習和課后拓展，學生能夠自主查找相關資料，提高自主學習能力。

（8）團隊合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生能夠與同伴合作，共同完成任務。

（9）創(chuàng)新思維：在觀察季節(jié)變化的過程中，學生能夠提出自己的觀點和想法，如對季節(jié)變化的獨特見解。教學反思與總結哎呀，這節(jié)課上下來，我真是有點感慨。咱們就聊聊這“Unit7Seasons（IntegratedSkills）”這堂課吧。

首先，我覺得我在教學方法上還是做得不錯的。我嘗試了多種教學方法，比如情景模擬、小組討論，還有角色扮演，這些都能讓學生更加投入，積極性也提高了。特別是一些比較內(nèi)向的學生，在小組活動中也能積極參與，我覺得這是很大的進步。

不過，反思一下，我覺得在教學方法上還有提升空間。比如說，我可以在課堂上加入更多互動環(huán)節(jié)，讓學生有更多的機會開口說英語。比如說，在討論季節(jié)特點的時候，可以讓他們用英語描述自己家鄉(xiāng)的季節(jié)變化，這樣既能提高他們的語言能力，又能讓他們更加自信。

再來說說策略，我設置了預習任務，這個我覺得效果還是不錯的。學生提前預習了，對課堂內(nèi)容有了基本的了解，上課的時候能夠更好地跟上進度。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生預習得不是很充分，所以接下來我打算在預習環(huán)節(jié)加入一些具體的指導，比如列出預習清單，讓學生知道預習的具體內(nèi)容。

管理方面，我覺得我做得還可以。課堂紀律整體比較好，學生能按照要求參與活動。但是，也有個別學生紀律性不夠強，我需要更加關注這些學生，用一些更有效的管理辦法來引導他們。

教學效果嘛，我覺得總體上是滿意的。學生在知識上掌握了季節(jié)相關的詞匯和句型，技能上也有所提高，尤其是在口語表達方面。情感態(tài)度上，學生們對英語學習有了更多的興趣，對季節(jié)的變化也有了更深的認識。

但是，也有不足之處。比如，有些學生的參與度還不夠高，課堂上的活動有時候過于集中在幾個活躍的學生身上。我打算在接下來的教學中，更多地關注那些不太活躍的學生，給他們提供更多的機會，讓他們也能參與到課堂活動中來。

改進措施和建議嘛，我打算這樣辦：

第一，針對不同層次的學生，設計分層教學活動，確保每個學生都能有所收獲。

第二，增加課堂互動，鼓勵更多的學生參與進來，提高他們的口語表達能力。

第三，加強對學生的個別輔導，特別是對那些紀律性不夠強的學生，要用更多的耐心和關愛去引導他們。

第四，繼續(xù)優(yōu)化預習環(huán)節(jié)，提供更具體的指導，讓學生更好地準備課堂學習。課堂在課堂上，我采用了多種評價方式來了解學生的學習情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題進行解決。

1.提問評價：

提問是課堂評價的重要手段之一。我通過提問來檢驗學生對季節(jié)變化相關知識的掌握程度。例如，我會問：“Whichseasondoyoulikebest?Why?”這樣的問題可以幫助我了解學生對季節(jié)的喜好和原因，同時也能激發(fā)他們的思考。在提問過程中，我會注意觀察學生的反應，對于回答正確的學生給予表揚和鼓勵，對于回答錯誤的學生則給予適當?shù)囊龑Ш图m正。

2.觀察評價：

觀察是課堂評價的另一種重要方式。我通過觀察學生的課堂表現(xiàn)來評估他們的學習狀態(tài)。例如，我會注意學生在小組討論中的參與度、在角色扮演中的表現(xiàn)以及在課堂活動中的互動情況。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)一些學生在口語表達上存在困難，于是我會在課后給予他們更多的個別輔導。

3.測試評價：

為了更全面地了解學生的學習效果，我會在課堂上進行一些小測試。例如，我會讓學生完成一些關于季節(jié)變化的填空題或選擇題，以此來檢驗他們對詞匯和句型的掌握情況。測試結束后，我會及時批改并給予反饋，讓學生了解自己的學習進度和不足之處。

4.課堂互動評價：

課堂互動是評價學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。我通過設計一些互動性強的活動來鼓勵學生積極參與。例如，在討論季節(jié)特點時，我會讓學生分組討論，并邀請他們分享自己的觀點。這樣的活動不僅能夠提高學生的口語表達能力，還能增強他們的團隊合作意識。

5.學生自評和互評：

為了培養(yǎng)學生的自我評價能力，我鼓勵學生在課后進行自評和互評。他們會反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、口語表達、合作等方面。通過自評和互評，學生能夠更加客觀地認識自己的優(yōu)點和不足，從而有針對性地進行改進。

6.教學反思評價：

在教學過程中，我也會進行自我反思，評估自己的教學效果。我會思考以下問題：教學方法是否合適？課堂氛圍是否活躍？學生是否積極參與？教學目標是否達成？通過反思，我能夠不斷調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。板書設計①知識點：

-四季名稱：spring,summer,autumn,winter

-季節(jié)特點：spring-blossomingflowers,warmweather;summer-hotsun,longdays;autumn-fallingleaves,coolweather;winter-snow,coldweather

-季節(jié)活動：spring-goingtothepark;summer-goingtothebeach;autumn-pickingapples;winter-skiing

②詞匯：

-Spring:flowers,warm,sunny,rain,green

-Summer:sun,hot,beach,swim,vacation

-Autumn:leaves,cool,harvest,apples,pumpkin

-Winter:snow,cold,warm,Christmas,NewYear's

③句型：

-What'syourfavoriteseason?(Whichseasondoyoulikebest?)

-Whydoyoulikeit?

-It'sverybeautifulinspring/summer/autumn/winter.

-Ilikeautumnbecause...

-Weusuallygotothebeach/skiinwinter.典型例題講解在“Unit7Seasons”這一單元中，學生需要掌握與季節(jié)相關的詞匯、句型和表達方式。以下是一些典型例題的講解，以及對應題型的詳細補充和說明。

1.例題：

-春天來了，萬物復蘇，花兒______。

-答案：blossom

講解：

這句話要求學生能夠運用“blossom”這個詞來表達春天花兒盛開的情景。這個詞匯是本單元的重點詞匯之一，學生需要掌握其含義和用法。

2.例題：

-夏天，太陽______，天氣很熱。

-答案：shi