Unit4 Natural Disasters Reading and writing 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)

Unit4NaturalDisastersReadingandwriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit4NaturalDisastersReadingandwriting

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月20日，第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)閱讀關(guān)于自然災(zāi)害的文章，學(xué)生將提升對(duì)自然現(xiàn)象的理解，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。此外，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生將鍛煉批判性思維和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)提高英語(yǔ)寫(xiě)作的準(zhǔn)確性和流暢性。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞匯運(yùn)用和寫(xiě)作技巧有一定的了解。他們可能對(duì)自然災(zāi)害有一定的了解，但具體到英語(yǔ)語(yǔ)境下的表達(dá)和描述可能還需加強(qiáng)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一年級(jí)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象和災(zāi)難事件通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過(guò)故事和實(shí)例來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上可能具備不同的能力水平，有的學(xué)生在閱讀理解方面較強(qiáng)，而有的可能在寫(xiě)作表達(dá)上更占優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的則更適應(yīng)小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在閱讀理解上可能面臨理解文章主旨、細(xì)節(jié)信息提取和推理判斷等方面的困難。在寫(xiě)作方面，學(xué)生可能遇到詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜化處理不當(dāng)、表達(dá)不夠流暢等問(wèn)題。此外，將個(gè)人對(duì)自然災(zāi)害的親身經(jīng)歷或了解融入英語(yǔ)寫(xiě)作，對(duì)于非英語(yǔ)母語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：人教版高中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：相關(guān)自然災(zāi)害的英文文章、圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、互動(dòng)式討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示自然災(zāi)害的圖片或視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考自然災(zāi)害對(duì)人類(lèi)生活的影響，并提出問(wèn)題：“Whatdoyouthinkarethemostseverenaturaldisastersandwhy?”

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如描述天氣的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課的主題“NaturalDisasters”，并講解相關(guān)詞匯，如earthquake,tsunami,hurricane,flood等。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)展示真實(shí)的自然災(zāi)害案例，如2011年日本地震和海嘯，引導(dǎo)學(xué)生理解這些災(zāi)害的特點(diǎn)和影響。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)案例討論如何用英語(yǔ)描述自然災(zāi)害。

3.閱讀理解（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀課文，完成閱讀理解練習(xí)，包括判斷正誤、填空、簡(jiǎn)答題等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的閱讀理解情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

4.寫(xiě)作技能訓(xùn)練（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于自然災(zāi)害的短文，要求包含原因、影響和應(yīng)對(duì)措施。

-教師指導(dǎo)：教師提供寫(xiě)作指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)文章結(jié)構(gòu)、詞匯選擇和語(yǔ)法正確性。

5.小組合作寫(xiě)作（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，共同完成一篇關(guān)于自然災(zāi)害的作文，每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)一部分內(nèi)容。

-教師指導(dǎo)：教師監(jiān)控小組合作過(guò)程，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中，并給予必要的幫助。

6.課堂展示與評(píng)價(jià)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每個(gè)小組展示他們的作文，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的閱讀和寫(xiě)作作業(yè)，如閱讀額外的英文文章，撰寫(xiě)一篇關(guān)于自然災(zāi)害的日記。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，如多媒體、小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.自然災(zāi)害的類(lèi)型

-地震：了解地震的成因、震級(jí)劃分、震中位置等基本概念。

-海嘯：掌握海嘯的形成原因、傳播特點(diǎn)、預(yù)警措施等知識(shí)。

-洪水：學(xué)習(xí)洪水的成因、影響范圍、預(yù)防措施等。

-臺(tái)風(fēng)：了解臺(tái)風(fēng)的成因、風(fēng)力等級(jí)、破壞力等。

-火山爆發(fā)：掌握火山爆發(fā)的原理、噴發(fā)類(lèi)型、影響范圍等。

2.自然災(zāi)害的影響

-生命安全：了解自然災(zāi)害對(duì)人類(lèi)生命安全的威脅，如人員傷亡、失蹤等。

-生態(tài)環(huán)境：學(xué)習(xí)自然災(zāi)害對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，如植被破壞、水源污染等。

-經(jīng)濟(jì)損失：掌握自然災(zāi)害對(duì)經(jīng)濟(jì)的破壞，如基礎(chǔ)設(shè)施損毀、農(nóng)作物減產(chǎn)等。

-社會(huì)穩(wěn)定：了解自然災(zāi)害對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的影響，如社會(huì)秩序混亂、心理創(chuàng)傷等。

3.自然災(zāi)害的預(yù)防與應(yīng)對(duì)

-預(yù)防措施：學(xué)習(xí)如何預(yù)防自然災(zāi)害，如加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、制定應(yīng)急預(yù)案等。

-應(yīng)急措施：掌握自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的應(yīng)急處理方法，如逃生、自救、互救等。

-國(guó)際合作：了解國(guó)際社會(huì)在自然災(zāi)害預(yù)防與應(yīng)對(duì)方面的合作與交流。

4.自然災(zāi)害的報(bào)道與傳播

-新聞報(bào)道：學(xué)習(xí)如何從新聞報(bào)道中獲取自然災(zāi)害的相關(guān)信息，如災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、影響等。

-社交媒體：了解社交媒體在自然災(zāi)害報(bào)道與傳播中的作用，如微博、微信等。

-官方發(fā)布：掌握官方發(fā)布災(zāi)害信息的渠道，如政府網(wǎng)站、新聞發(fā)布等。

5.自然災(zāi)害的科學(xué)研究

-地震學(xué)：了解地震學(xué)的起源、發(fā)展、研究方法等。

-海嘯學(xué)：學(xué)習(xí)海嘯學(xué)的起源、發(fā)展、研究方法等。

-氣象學(xué)：掌握氣象學(xué)的起源、發(fā)展、研究方法等。

-火山學(xué)：了解火山學(xué)的起源、發(fā)展、研究方法等。

6.自然災(zāi)害的倫理與道德

-尊重生命：學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害中尊重生命、關(guān)愛(ài)他人的重要性。

-公平正義：了解在自然災(zāi)害中維護(hù)公平正義的原則。

-愛(ài)國(guó)主義：學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害中弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神。

7.自然災(zāi)害的跨學(xué)科研究

-地球科學(xué)：了解地球科學(xué)在自然災(zāi)害研究中的應(yīng)用。

-環(huán)境科學(xué)：學(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)在自然災(zāi)害研究中的作用。

-心理學(xué)：掌握心理學(xué)在自然災(zāi)害研究中的應(yīng)用，如心理創(chuàng)傷的干預(yù)等。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①自然災(zāi)害類(lèi)型

-地震：成因、震級(jí)、震中位置

-海嘯：形成原因、傳播特點(diǎn)、預(yù)警措施

-洪水：成因、影響范圍、預(yù)防措施

-臺(tái)風(fēng)：成因、風(fēng)力等級(jí)、破壞力

-火山爆發(fā)：原理、噴發(fā)類(lèi)型、影響范圍

②自然災(zāi)害影響

-生命安全：威脅、傷亡、失蹤

-生態(tài)環(huán)境：植被破壞、水源污染

-經(jīng)濟(jì)損失：基礎(chǔ)設(shè)施損毀、農(nóng)作物減產(chǎn)

-社會(huì)穩(wěn)定：秩序混亂、心理創(chuàng)傷

③自然災(zāi)害預(yù)防與應(yīng)對(duì)

-預(yù)防措施：基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、應(yīng)急預(yù)案

-應(yīng)急措施：逃生、自救、互救

-國(guó)際合作：合作與交流

④自然災(zāi)害報(bào)道與傳播

-新聞報(bào)道：信息獲取、災(zāi)害發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、影響

-社交媒體：作用、微博、微信

-官方發(fā)布：渠道、政府網(wǎng)站、新聞發(fā)布

⑤自然災(zāi)害科學(xué)研究

-地震學(xué)：起源、發(fā)展、研究方法

-海嘯學(xué)：起源、發(fā)展、研究方法

-氣象學(xué)：起源、發(fā)展、研究方法

-火山學(xué)：起源、發(fā)展、研究方法

⑥自然災(zāi)害倫理與道德

-尊重生命：重要性、關(guān)愛(ài)他人

-公平正義：原則、維護(hù)

-愛(ài)國(guó)主義：精神、弘揚(yáng)

⑦自然災(zāi)害跨學(xué)科研究

-地球科學(xué)：應(yīng)用、自然災(zāi)害研究

-環(huán)境科學(xué)：作用、自然災(zāi)害研究

-心理學(xué)：應(yīng)用、心理創(chuàng)傷干預(yù)八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識(shí)別需要改進(jìn)的地方，從而不斷提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本次“Unit4NaturalDisastersReadingandwriting”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了自然災(zāi)害的圖片和視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)此類(lèi)內(nèi)容不太感興趣，反應(yīng)較為平淡。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如通過(guò)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的問(wèn)題或者故事來(lái)吸引他們的注意力。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)詳細(xì)講解了自然災(zāi)害的類(lèi)型和影響，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于地震、海嘯等具體災(zāi)害的描述理解不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中加入更多的實(shí)例分析，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際案例來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

在閱讀理解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于文章的主旨和細(xì)節(jié)信息的提取能力還有待提高。為了加強(qiáng)這一部分的教學(xué)，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的閱讀材料，同時(shí)通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的參與度和理解力。

在寫(xiě)作技能訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的詞匯量和句子結(jié)構(gòu)運(yùn)用存在不足。為了改善這一狀況，我計(jì)劃在課后提供更多的詞匯和句型練習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀英文文章，以擴(kuò)大他們的詞匯量和提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

此外，我在課堂展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的寫(xiě)作展示不夠自信，且評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中學(xué)生的反饋不夠具體。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生展示技巧的訓(xùn)練，并提供更具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生更好地理解如何進(jìn)行有效的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。

在教學(xué)反思的過(guò)程中，我還意識(shí)到自己在課堂管理上需要更加細(xì)致。有時(shí)候，課堂上的討論和活動(dòng)可能會(huì)超出預(yù)期的時(shí)間，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度受到影響。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課前制定更詳細(xì)的時(shí)間安排，并在課堂上更加靈活地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

最后，我意識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生關(guān)注不夠。為了更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更多樣化的教學(xué)方法，如針對(duì)視覺(jué)學(xué)習(xí)者提供圖表和圖片，針對(duì)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)者提供音頻材料，以及針對(duì)動(dòng)覺(jué)學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。課堂在“Unit4NaturalDisastersReadingandwriting”的教學(xué)過(guò)程中，課堂評(píng)價(jià)是不可或缺的一環(huán)。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法和目的：

1.課堂提問(wèn)

-通過(guò)提問(wèn)，我能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。我會(huì)設(shè)計(jì)開(kāi)放式和封閉式問(wèn)題，讓學(xué)生在回答中展現(xiàn)他們的理解和思考。

-例如，在講解自然災(zāi)害的類(lèi)型時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“Whatarethemaintypesofnaturaldisasters?Canyougiveanexampleofeach?”這樣的問(wèn)題有助于學(xué)生回顧和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

2.觀察學(xué)生參與度

-在課堂活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與程度，包括他們的發(fā)言、小組討論的互動(dòng)以及是否能夠積極完成課堂任務(wù)。

-比如，在小組合作寫(xiě)作環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察每個(gè)學(xué)生是否積極參與，是否能夠按照要求完成任務(wù)。

3.課堂測(cè)試

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等。

-例如，在講解完自然災(zāi)害的影響后，我會(huì)出一張小測(cè)驗(yàn)卷，測(cè)試學(xué)生對(duì)不同災(zāi)害影響的了解程度。

4.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)

-在課堂展示環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，這樣不僅能夠提高他們的批判性思維能力，還能讓他們學(xué)會(huì)從不同角度審視自己的作品。

-在學(xué)生展示他們的寫(xiě)作作