第16課《貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第16課《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物文學(xué)作品的鑒賞能力。通過(guò)分析作者對(duì)貓的描寫，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的熱愛之情，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。課程內(nèi)容與統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教材緊密相連，緊密結(jié)合實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物文學(xué)作品的鑒賞能力，提高語(yǔ)言表達(dá)與理解水平。通過(guò)《貓》一課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)其對(duì)生命的敬畏與同情，提升審美情趣和審美創(chuàng)造能力。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，使其學(xué)會(huì)觀察生活，感悟人生。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)前已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的記敘文。他們對(duì)動(dòng)物有一定的了解，能夠識(shí)別和描述常見的動(dòng)物特征。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些描寫動(dòng)物的課文，具備初步的文學(xué)鑒賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)動(dòng)物世界尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、思考和討論來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立思考的習(xí)慣，也樂于與他人合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《貓》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能對(duì)作者筆下的貓的形象難以完全理解，尤其是在情感表達(dá)和細(xì)膩描寫上。此外，學(xué)生可能對(duì)課文中的文言文表達(dá)和古典文化背景感到陌生，需要教師引導(dǎo)和解釋。在寫作方面，學(xué)生可能難以將課文中的描寫手法運(yùn)用到自己的作文中，需要教師提供具體的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群

-信息化資源：課文原文、作者介紹、相關(guān)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：課本、黑板、粉筆、PPT課件、音頻資料、小組討論材料教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《貓》一課，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“作者通過(guò)哪些細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了貓的性格特點(diǎn)？”、“你對(duì)貓的情感態(tài)度是怎樣的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文，理解作者對(duì)貓的描寫手法和情感表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示貓的圖片或視頻，引出《貓》一課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的描寫手法，如對(duì)比、擬人等，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)貓的理解和感受，以及預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的問題。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么作者要寫貓的慵懶？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的描寫手法。

小組討論法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握描寫手法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《貓》一課，布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生以貓為題材，運(yùn)用所學(xué)描寫手法寫一篇短文。

提供拓展資源：提供與動(dòng)物文學(xué)相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀相關(guān)書籍，拓寬知識(shí)視野。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描寫手法和情感表達(dá)。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.提升了閱讀理解能力：

學(xué)生在閱讀《貓》這篇課文后，能夠準(zhǔn)確地把握文章的主題思想，理解作者對(duì)貓的描寫手法和情感表達(dá)。他們學(xué)會(huì)了從細(xì)節(jié)中挖掘信息，通過(guò)分析作者的語(yǔ)言運(yùn)用來(lái)理解文章的深層含義。

2.增強(qiáng)了文學(xué)鑒賞能力：

學(xué)生通過(guò)分析課文中的描寫手法，如對(duì)比、擬人等，學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)價(jià)值。他們能夠從不同的角度評(píng)價(jià)作品，提高了文學(xué)鑒賞的能力。

3.培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力：

通過(guò)課前自主探索和課后拓展應(yīng)用，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們能夠獨(dú)立思考問題，提出自己的觀點(diǎn)，并積極參與課堂討論。

4.提高了寫作技巧：

在完成寫作作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生將課文中學(xué)習(xí)的描寫手法應(yīng)用到自己的寫作中，提高了作文的質(zhì)量。他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用細(xì)膩的描寫來(lái)展現(xiàn)人物性格和情感。

5.增進(jìn)了對(duì)動(dòng)物的情感認(rèn)知：

通過(guò)學(xué)習(xí)《貓》這篇課文，學(xué)生不僅了解了貓的習(xí)性，還學(xué)會(huì)了從動(dòng)物的角度去思考問題，培養(yǎng)了同情心和愛心。他們對(duì)動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)得到了提升。

6.豐富了文化知識(shí)：

在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，學(xué)生接觸到了一些古典文化背景，如作者的生活時(shí)代、文化背景等。這有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。

7.增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：

在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并能夠有效地溝通和表達(dá)自己的想法。

8.提高了批判性思維能力：

學(xué)生在討論和反思過(guò)程中，學(xué)會(huì)了質(zhì)疑和批判，不再盲從。他們能夠從不同的角度分析問題，提出合理的質(zhì)疑，培養(yǎng)了批判性思維能力。

9.增強(qiáng)了情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)《貓》這篇課文，學(xué)生體會(huì)到了作者對(duì)動(dòng)物的熱愛之情，以及人與自然和諧共處的理念。這有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

10.提升了信息處理能力：

在收集和整理課文相關(guān)資料的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何有效地獲取和處理信息。他們能夠快速地篩選出有用的信息，并對(duì)其進(jìn)行整理和歸納。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-貓的性格特點(diǎn)：機(jī)智、溫順、盡職、盡職盡責(zé)、慵懶、頑皮、膽小

-描寫手法：對(duì)比、擬人、細(xì)節(jié)描寫

-作者情感：對(duì)貓的喜愛、對(duì)生命的尊重

②關(guān)鍵詞：

-機(jī)智

-溫順

-職責(zé)

-慵懶

-頑皮

-膽小

③重點(diǎn)句子：

-“它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，仿佛入了迷似的。”

-“它不是先抓后咬，而是用爪子抓住老鼠，然后用力一甩，老鼠就翻在地下，不能動(dòng)彈了?！?/p>

-“它有時(shí)很懶，有時(shí)又很活潑?！?/p>

-“它總是那么盡職盡責(zé)，從不偷懶?！闭n堂1.課堂提問評(píng)價(jià)：

-提問設(shè)計(jì)：針對(duì)《貓》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列開放性問題，如“作者通過(guò)哪些細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了貓的性格特點(diǎn)？”、“你從貓的行為中感受到了哪些情感？”等，以激發(fā)學(xué)生的思考。

-評(píng)價(jià)方式：通過(guò)學(xué)生的回答，評(píng)價(jià)其對(duì)課文內(nèi)容的理解程度、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維深度。

-及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的肯定或指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，加深理解。

2.課堂觀察評(píng)價(jià)：

-觀察內(nèi)容：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度、合作交流能力等。

-評(píng)價(jià)方式：通過(guò)課堂觀察，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并調(diào)整教學(xué)策略。

-教學(xué)調(diào)整：根據(jù)觀察結(jié)果，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.小組討論評(píng)價(jià)：

-討論主題：圍繞《貓》這篇課文，設(shè)計(jì)小組討論主題，如“貓的性格特點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些體現(xiàn)？”、“如何理解作者對(duì)貓的描寫？”等。

-評(píng)價(jià)方式：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括發(fā)言次數(shù)、發(fā)言質(zhì)量、團(tuán)隊(duì)合作能力等。

-教學(xué)反饋：鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，尊重他人意見，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作精神。

4.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)：

-測(cè)試內(nèi)容：設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

-評(píng)價(jià)方式：通過(guò)測(cè)試成績(jī)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

-教學(xué)調(diào)整：根據(jù)測(cè)試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠全面掌握課文內(nèi)容。

5.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)：

-互動(dòng)形式：通過(guò)提問、回答、小組討論等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。

-評(píng)價(jià)方式：觀察學(xué)生在課堂互動(dòng)中的表現(xiàn)，包括參與度、表達(dá)清晰度、傾聽他人意見等。

-教學(xué)反饋：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。

6.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：

-表現(xiàn)內(nèi)容：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神等。

-評(píng)價(jià)方式：通過(guò)觀察和記錄，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-教學(xué)反饋：對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)。

7.教學(xué)反思評(píng)價(jià)：

-反思內(nèi)容：教師對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、課堂管理等。

-評(píng)價(jià)方式：通過(guò)自我反思，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

-教學(xué)調(diào)整：根據(jù)教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。典型例題講解1.例題：

描述一下文中貓“盡職盡責(zé)”的具體表現(xiàn)。

答案：

文中通過(guò)描寫貓捕捉老鼠的情景，展現(xiàn)了貓“盡職盡責(zé)”的特點(diǎn)。例如：“它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，仿佛入了迷似的。”這里通過(guò)“屏息凝視”和“一連就是幾個(gè)鐘頭”來(lái)表現(xiàn)貓的專注和耐心；“它不是先抓后咬，而是用爪子抓住老鼠，然后用力一甩，老鼠就翻在地下，不能動(dòng)彈了?！蓖ㄟ^(guò)這一動(dòng)作描寫，展現(xiàn)了貓捕捉老鼠的技巧和力量。

2.例題：

分析作者對(duì)貓性格的描寫手法。

答案：

作者運(yùn)用了對(duì)比和擬人的手法來(lái)描寫貓的性格。例如，通過(guò)對(duì)比貓的慵懶和盡職，展現(xiàn)了貓性格的多面性：“它有時(shí)很懶，有時(shí)又很活潑?！边@里通過(guò)“有時(shí)……有時(shí)……”的對(duì)比，表現(xiàn)了貓性格的變化。而擬人手法如“它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，仿佛入了迷似的?！敝械摹捌料⒛暋焙汀叭肓嗣浴钡龋x予了貓人的情感和動(dòng)作。

3.例題：

舉例說(shuō)明文中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來(lái)展現(xiàn)貓的性格特點(diǎn)。

答案：

文中有多處細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了貓的性格特點(diǎn)。例如：“它蜷縮成一團(tuán)，蜷縮成一團(tuán)，蜷縮成一團(tuán)?！蓖ㄟ^(guò)反復(fù)使用“蜷縮成一團(tuán)”這一細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了貓慵懶的性格。再如：“它那雙明亮的眼睛，仿佛在訴說(shuō)著什么?！边@里的細(xì)節(jié)描寫“明亮的眼睛”和“訴說(shuō)著什么”，賦予了貓以情感，使其形象更加生動(dòng)。

4.例題：

如何理解作者對(duì)貓的描寫中所蘊(yùn)含的情感？

答案：

作者對(duì)貓的描寫中蘊(yùn)含著對(duì)貓的喜愛和尊重。例如，在描寫貓捕捉老鼠時(shí)，作者用“盡職盡責(zé)”來(lái)形容貓，表達(dá)了對(duì)貓的贊賞；在描寫貓的慵懶時(shí)，作者用“蜷縮成一團(tuán)”等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了貓的可愛，流露出對(duì)貓的喜愛之情。

5.例題：

從《貓》這篇課文中，你學(xué)到了哪些關(guān)于動(dòng)物的描寫方法？

答案：

從《貓》這篇課文中，我們可以學(xué)到以下關(guān)于動(dòng)物的描寫方法：

-細(xì)節(jié)描寫：通過(guò)描寫動(dòng)物的外貌、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)動(dòng)物的性格特點(diǎn)。

-對(duì)比描寫：通過(guò)對(duì)比動(dòng)物的不同性格特點(diǎn)或行為，使人物形象更加鮮明。

-擬人描寫：賦予動(dòng)物以人的情感和動(dòng)作，使動(dòng)物形象更加生動(dòng)。

-情感描寫：通過(guò)描寫作者對(duì)動(dòng)物的情感，傳達(dá)出作者對(duì)生命的尊重和熱愛。教學(xué)反思十、教學(xué)反思

今天上了《貓》這一課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。

首先，我對(duì)課堂氣氛的調(diào)動(dòng)做得還不夠。雖然我在課堂上盡量營(yíng)造輕松愉快的氛圍，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是顯得比較拘謹(jǐn)，參與課堂討論的積極性不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)貓這一主題不夠熟悉，或者是對(duì)課堂討論的形式感到陌生。我應(yīng)該在課前更多地了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，并結(jié)合他們的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)。

其次，我在講解課文時(shí)，對(duì)一些關(guān)鍵點(diǎn)的處理還不夠深入。比如，在分析貓的性格特點(diǎn)時(shí)，我只是簡(jiǎn)單提到了“盡職盡責(zé)”，但沒有深入挖掘其背后的原因和內(nèi)涵。我覺得這部分內(nèi)容對(duì)于學(xué)生理解貓這一角色非常重要，今后我會(huì)在講解時(shí)更加注重這一點(diǎn)。

另外，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的提問還不夠精準(zhǔn)。有些問題過(guò)于簡(jiǎn)單，沒有激發(fā)學(xué)生的思考；有些問題又過(guò)于復(fù)雜，學(xué)生難以回答。今后，我需要在設(shè)計(jì)問題時(shí)更加注重層次性，既要考慮學(xué)生的接受能力，也要引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論不夠熱烈，可能是由于學(xué)生之間的溝通不暢或者是對(duì)討論主題的