吉林逝臺(tái)區(qū)2020屆中考語(yǔ)文考前猜想試題四

Page12一．積累與運(yùn)用1.閱讀下面的文字，按要求作答。那些參天的松柏①聳（A.shǒngB.sǒng）立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的峰巔，只有那盤(pán)結(jié)在石崖上的樹(shù)根在無(wú)聲地向你述說(shuō)：。那粗如巨蟒，細(xì)如草蛇的樹(shù)根，從一個(gè)石縫間扎進(jìn)去，又從另一個(gè)石縫間鉆出來(lái)，它們沿著無(wú)情的青石延伸過(guò)去，像（甲）（A.尖刻B.犀利）的鷹爪抓住了它棲身的巖石。有時(shí)，一株松柏的根須竟要爬滿(mǎn)半壁山崖，似把累累的山石用一根粗粗的纜繩緊緊地②縛（A.fùB.bó）住，由此，它們才能迎擊狂風(fēng)暴雨的（乙）（A.侵襲B.侵?jǐn)_），才能為自己占據(jù)一片天地。（1）為文中①②處加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（只填序號(hào)）__________（2）從文中甲乙處選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)填入橫線。（只填序號(hào)）__________（3）想象一下，那盤(pán)結(jié)在石崖上的樹(shù)根會(huì)向你述說(shuō)些什么，請(qǐng)寫(xiě)在橫線上（用第一人稱(chēng)）。__________2.根據(jù)語(yǔ)境和所給字義，在下列句子橫線處選填漢字，有誤的一項(xiàng)是（）A．此次暑期西北之行，最過(guò)癮的是騎馬奔（馳、弛）在廣袤的大草原上?！榜Y”有“跑得很快”的意思，“弛”有“放松”的意思，橫線處應(yīng)填“馳”。B．進(jìn)行科學(xué)研究，必須勤于考（察、查）和思索，才能有所發(fā)現(xiàn)?！安臁庇屑?xì)致深刻地觀察”的意思，“查”有“檢查”的意思，橫線處應(yīng)填“察C．首張黑洞照片的成功獲得，體現(xiàn)了科學(xué)家們格物（治、致）知的精神?！爸巍庇小爸卫?、研究”的意思，“致”有“求取、獲得”的意思，橫線處應(yīng)填“治”。D．我們要從失敗中吸取教訓(xùn)，及時(shí)有效地調(diào)整策略，以免重蹈（復(fù)、覆）轍?！皬?fù)”有“又、重復(fù)”的意思，“覆”有“翻倒”的意思，橫線處應(yīng)填“覆”。3.下列句子中無(wú)語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.有些家長(zhǎng)為自己的孩子購(gòu)置了多功能電話手筆，是一種可以雙向通話，能準(zhǔn)確定位，并具有防水功能的電子設(shè)備。B.隨著人們對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)的不斷增強(qiáng)，使得四川特有劇種——“川劇”的傳承與發(fā)展迎來(lái)了難得的歷史機(jī)遇。C.最近，來(lái)自“一帶一路”沿線20多個(gè)國(guó)家在華留學(xué)生，評(píng)選出中國(guó)“新四大發(fā)明”：高鐵、網(wǎng)購(gòu)支付寶和共享單車(chē)。D.傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)真摯的父愛(ài)，傾聽(tīng)著萬(wàn)里之外兒子的每一次心跳和兒子前進(jìn)路上可能出現(xiàn)的困難，傳送著自己的惦念。4.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.家風(fēng)是一種“軟約束”，通過(guò)潛移默化的影響，實(shí)現(xiàn)對(duì)家庭成員行為作風(fēng)的有效制約。B.孩子向家長(zhǎng)傾訴心聲時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)洗耳恭聽(tīng)，這是親情溝通中需要特別注意的地方。C.無(wú)數(shù)的鏡頭在追逐、在捕捉，最吸引觀眾的卻是那些浮光掠影般闖入視線的畫(huà)面。D.九九重陽(yáng)登高時(shí)，極目遠(yuǎn)眺滄海桑田壯麗景色，愛(ài)國(guó)之情不由地在我心中激蕩。5.下面句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用不正確的一項(xiàng)是（）A.看了媒體發(fā)布的收視率報(bào)告，我們才知道反腐大劇《人民的名義》到底有多火。B.人生，只有一條路不能選擇，那就是放棄；只有一條路不能拒絕，那就是成長(zhǎng)。C.大詩(shī)人蘇軾曾說(shuō)過(guò)：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。”D.應(yīng)該關(guān)注的是傳統(tǒng)文化的形式？還是傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵？這值得我們認(rèn)真思考。6.下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）。①即使按樂(lè)觀估計(jì),到2020年如能將能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)中煤炭的比重降至60%已經(jīng)相當(dāng)不易。②正因如此，除以更嚴(yán)格的法律法規(guī)提高環(huán)境違法成本外，尤須采用更為直接的方法，即煤炭消費(fèi)總量控制。③此外，英國(guó)當(dāng)年已經(jīng)基本完成工業(yè)化，我國(guó)卻仍處于城市化工業(yè)化快速發(fā)展階段，在需求壓力下，能源消費(fèi)總量還將保持較快增長(zhǎng)。④中國(guó)治理霧霾面臨的環(huán)境空間和選擇空間卻相當(dāng)不同。⑤我國(guó)最大的困局是很難改變以煤為主的能源結(jié)構(gòu)。A.②④①⑤③B.②⑤④③①C.④⑤①③②D.④③②①⑤7．下列文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．馬克·吐溫，美國(guó)作家，代表作有小說(shuō)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》等，課文《登勃朗峰》也是他的作品。B．回憶性散文集《朝花夕拾》原名《舊事重提》，其中《父親的病》一文記錄了他在日本留學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)生活及他決定棄醫(yī)從文的原因。C．劇本是戲劇演出的文本依據(jù)，在讀劇本時(shí)，可以采用梳理主要情節(jié)、分析人物形象、關(guān)注舞臺(tái)說(shuō)明等策略來(lái)幫助領(lǐng)悟劇本精髓。D．謙辭和敬辭如今仍在廣泛使用，例如發(fā)表自己的見(jiàn)解時(shí)常說(shuō)“拙見(jiàn)”，請(qǐng)教他人時(shí)多說(shuō)“賜教”，詢(xún)問(wèn)別人的姓名常用“貴姓”。8．古詩(shī)文名句積累（1）詩(shī)詞總顯一種美感:杜牧《江南春絕句》中“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)"可謂聲色相諧，彰顯生機(jī)之美；李商隱《夜雨寄北》中“____________，卻話巴山夜雨時(shí)”，實(shí)乃時(shí)空相錯(cuò)，演繹穿越之美；酈道元《三峽》中“____________，隱天蔽日”，原本山水相依，凝聚自然之美。常建《題破山寺后禪院》一詩(shī)中，“_____________，_____________”，融入美學(xué)思想，盡顯曲折層次之美。（2）詩(shī)詞中也有大丈夫情懷:大丈夫當(dāng)有孟子的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的堅(jiān)定心志和崇高品德；當(dāng)有蘇軾的《江城子密州出獵》中運(yùn)用典故“_____________，___________”渴望得到朝廷重用、為國(guó)建功立業(yè)的心情；當(dāng)有夏完淳《別云間》“____________，___________”的堅(jiān)貞不屈的戰(zhàn)斗精神、視死如歸的赤子情懷。

9.綜合性學(xué)習(xí)清明節(jié)，是緬懷先烈、祭祀祖先的節(jié)日，但也是森林火險(xiǎn)的高發(fā)期。隨著清明的到來(lái)，我市森林防火等級(jí)已調(diào)至5級(jí)，為此，學(xué)校決定開(kāi)展以“森林防火，文明祭掃”為主題的系列活動(dòng)。請(qǐng)你完成下面的任務(wù)：（1）（我的捕捉）請(qǐng)用一句話概括下面新聞內(nèi)容。3月30日，四川涼山州木里縣境內(nèi)發(fā)生森林火災(zāi)。31日下午，四川森林消防總隊(duì)涼山州支隊(duì)指戰(zhàn)員和地方撲火隊(duì)員共689人在海拔4000余米的原始森林展開(kāi)撲救。撲火行動(dòng)中，受風(fēng)力風(fēng)向突變影響，突發(fā)林火爆燃，瞬間形成巨大火球，在現(xiàn)場(chǎng)的撲火人員緊急避險(xiǎn)，但27名森林消防指戰(zhàn)員和3名地方撲火人員失聯(lián)。（2）（我的說(shuō)法）看了上面的新聞，你想對(duì)撲火英雄們說(shuō)些什么，請(qǐng)把你想說(shuō)的話寫(xiě)在下面。答（3）（我的點(diǎn)子）為更好地普及森林防火的知識(shí)，請(qǐng)為學(xué)校提兩條可行的活動(dòng)建議。答（4）名著閱讀：初中三年，你一定讀了很多名著。下面是《水滸》《西游記》中三個(gè)精彩的打虎場(chǎng)面，請(qǐng)分別指出打虎英雄的名字（任意寫(xiě)出兩個(gè)即可）（A）拽開(kāi)步，迎著猛虎，道聲：“業(yè)畜！哪里去！”那只虎蹲著身，伏在塵埃，動(dòng)也不敢動(dòng)，卻被他照頭一棒，就打得腦漿迸萬(wàn)點(diǎn)桃紅，牙齒噴幾珠玉塊。（B）在窩里看得仔細(xì)，把刀朝母老虎尾底下，盡平生氣力，舍命一戳，正中那母老虎糞門(mén)?！抢匣⒊粨?，他不慌不忙，趁著那老虎的勢(shì)力，手起一刀，正中那老虎頷下。（C）左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來(lái)，提起鐵錘般大小的拳頭，盡平生之力，只顧打。打到五七十拳，那老虎的眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出了鮮血。（5）請(qǐng)寫(xiě)出《藤野生先》中“我”與生先之間發(fā)生的兩件事。答二．閱讀（一）古詩(shī)賞析10．閱讀下面這首古詩(shī)，完成各題。西漢獨(dú)泛[唐]皎然道情何所寄，素舸①漫流間。真性憐高鶴，無(wú)名羨野山。經(jīng)寒叢竹秀，入靜片云閑。泛泛誰(shuí)為侶，唯應(yīng)②共月還?！咀⑨尅竣偎佤矗翰患友b飾的船。②唯應(yīng)：只有。（1）作者通過(guò)寫(xiě)（）、野山、（）、閑云等景物，營(yíng)造了清幽恬靜的氛圍。（2）本詩(shī)尾聯(lián)與王維（竹里館）“深林人不知，明月來(lái)相照”在情感表達(dá)上相似，請(qǐng)加以賞析。答（二）文言文閱讀【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半。”其此之謂乎？（選自義務(wù)教育深程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》七年級(jí)上冊(cè)）【乙】君子之學(xué)必好問(wèn)，問(wèn)與學(xué)，相輔而行者也非學(xué)無(wú)以致疑非問(wèn)無(wú)以廣識(shí)。好學(xué)而不勤問(wèn)，非真能好學(xué)者也。理明矣，而或不達(dá)于事；識(shí)其大矣，而或不知其細(xì)；舍問(wèn)，其奚①?zèng)Q焉？（選自《孟涂文集》）【注釋】①奚：怎么11.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（1）不知其旨也旨：（2）然后能自反也

反：（3）君子之學(xué)必好問(wèn)好：（4）舍問(wèn)，其奚決焉

舍：12.請(qǐng)用“/”給【乙】文中畫(huà)線文字?jǐn)嗑?，限劃兩處。相輔而行者也非學(xué)無(wú)以致疑非問(wèn)無(wú)以廣識(shí)13.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。（2）好學(xué)而不勤問(wèn)，非真能好學(xué)者也。14.【甲】【乙】?jī)啥挝淖值闹行恼擖c(diǎn)分別是什么？（用原文作答）答：15.【甲】【乙】?jī)啥挝淖值恼撟C方法有哪些相同之處？答：（三）記敘性文體閱讀放生池張麗鈞①我四歲那年，母親和舅舅帶我去游北京臥佛寺。在放生池前，我說(shuō)什么也不走了，非要讓母親逮幾條金魚(yú)給我。母親好勸歹勸，我死活不聽(tīng)，于是母親賭氣拉著舅舅就走。他們走很遠(yuǎn)了，我也沒(méi)有追上去，獨(dú)自趴在放生池的石欄上，眼巴巴瞅著池中的金魚(yú)……

②那天在單位的傳達(dá)室前看到了一箱螺螄，便問(wèn)門(mén)衛(wèi)師傅：“是食堂買(mǎi)的嗎？”師傅答：“不是，是音樂(lè)王老師的，要去放生。”我一下愣住了。俯身端詳那小指甲蓋般的螺螄——少說(shuō)，這箱里也有上萬(wàn)條生命吧？一想到它們的下一站不是鍋中而是河中，不能不替它們歡喜。

③也曾在南湖親瞻放生盛舉。一大群善男信女，抬著一箱箱魚(yú)蝦龜螺，呼啦啦倒進(jìn)水中。一時(shí)間，祝禱的，拍照的，叫好的，湖畔熱鬧得賽過(guò)party。

但是，就在幾十米遠(yuǎn)的地方，有人正在張網(wǎng)捕魚(yú)?？吹贸?，那邊捕的，正是這邊剛剛放的。我多嘴，悄聲跟一個(gè)放生者說(shuō)：“喂，看到那邊了嗎？”她說(shuō)：“看到了。我放我的，他撈他的?！闭Z(yǔ)氣平靜得讓人震驚。

④朋友曾回憶過(guò)這樣一件事。外婆的一條紅鯉魚(yú)蹦到水溝里了，外婆急得大呼小叫，孩子們奮不顧身地跳進(jìn)水中追捕那條魚(yú)。魚(yú)終于被捉到手了，孩子們渾身上下弄了個(gè)泥泥水水。大家都巴望著外婆把這條紅鯉魚(yú)烹給他們吃，想不到外婆卻說(shuō)：“這魚(yú)不能吃，這是明天放生用的?！焙⒆觽円宦?tīng)，氣瘋了——你咋不平說(shuō)??！早知道是放生用的，不捉它不就是了！可外婆卻說(shuō)：“那不行，現(xiàn)在放，就沒(méi)人看到了?！焙⒆訂?wèn)：“放生就是為了讓別人看到啊？”外婆坦然應(yīng)日：“是呢?！?/p>

⑤“放生秀”，這是多少人迷戀的一檔節(jié)目?。?/p>

⑥看豐子愷先生的《護(hù)生畫(huà)集》，中有一幅《生的扶持》。畫(huà)面上有三只螃蟹，兩只在下，一只在上，上面那只螃蟹丟掉了五六個(gè)爪子，是只“殘蟹”。只見(jiàn)“殘蟹”悠然騎坐在兩只“健蟹”身上，三蟹奮然前行。更讓人歡喜的是豐先生的題款：一蟹失足，二蟹扶持。物知慈悲，人何不如！我們?cè)趷?ài)“異類(lèi)”的同時(shí)，怎么可以忘了更為緊切的“愛(ài)同類(lèi)”呢？只要我們?cè)敢猓派⒆o(hù)生的功德是隨時(shí)可做的，不一定非要到池邊去放生一條魚(yú)，不一定非要到人前去放生一箱螺。功德的加分與減分，不可能是一件眼眸即可測(cè)定的事。

⑦放生池，如你能言，你會(huì)不會(huì)這樣祝福蕓蕓眾生：放手去愛(ài)，生的扶持……

（選自《讀者》原創(chuàng)版2016年第5期，有刪改）16．本文圍繞“放生池”記敘了哪幾件事？請(qǐng)分條概述。答：17．賞析文中劃線的句子。（從兩句中任選一句作答）一時(shí)間，祝禱的，拍照的，叫好的，湖畔熱鬧得賽過(guò)party。魚(yú)終于被捉到手了，孩子們渾身上下弄了個(gè)泥泥水水。

選擇第句。賞析：18．聯(lián)系上下文，簡(jiǎn)析作者為什么要詳細(xì)介紹豐子愷先生《生的扶持》這幅畫(huà)。答：19．聯(lián)系全文，指出最后一段在文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩方面的作用。答：（四）議論性文體閱讀(四)偉大民族精神是我們前進(jìn)的根本力量《人民日?qǐng)?bào)》評(píng)論員①“中國(guó)人民在長(zhǎng)期奮斗中培育、繼承、發(fā)展起來(lái)的偉大民族精神，為中國(guó)發(fā)展和人類(lèi)文明進(jìn)步提供了強(qiáng)大精神動(dòng)力。”習(xí)近平總書(shū)記在十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議上的重要講話，深情贊頌中華民族，熱情謳歌中國(guó)人民，深刻闡釋了中華民族的偉大民族精神。偉大創(chuàng)造精神、偉大奮斗精神、偉大團(tuán)結(jié)精神、偉大夢(mèng)想精神，描繪出億萬(wàn)人民構(gòu)建共同精神家園的美好圖景，宣示了中華兒女創(chuàng)造新時(shí)代光輝業(yè)績(jī)的壯志豪情。②人民是歷史的創(chuàng)造者，是偉大民族精神的孕育者。千百年來(lái)中華兒女胼手胝足的勞動(dòng)，一代又一代人薪火相傳的守護(hù)，創(chuàng)造了人類(lèi)歷史上唯一從未中斷的文明。偉大民族精神，蘊(yùn)藏于諸子百家、詩(shī)詞曲賦，閃耀于大好河山、廣袤糧田，凝結(jié)于交織交融、同心同德的56個(gè)民族，體現(xiàn)于追求和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的執(zhí)著前行。偉大的中國(guó)人民以創(chuàng)造、以?shī)^斗、以團(tuán)結(jié)、以夢(mèng)想，收獲了光輝燦爛的文明成果，書(shū)寫(xiě)了彪炳史冊(cè)的文明奇跡。歷久彌新的偉大民族精神，是我們的驕傲，是我們自信的底氣，是我們風(fēng)雨無(wú)阻、高歌行進(jìn)的根本力量。③時(shí)代是精神的試金石。革命年代，中國(guó)人民不屈不撓、團(tuán)結(jié)一心，挽狂瀾于既倒、扶大廈之將傾，寫(xiě)下保家衛(wèi)國(guó)、抵御外辱的壯麗史詩(shī)；改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)人民勤勞努力、不懈奮斗，短短40年走過(guò)西方國(guó)家?guī)装倌甑陌l(fā)展之路，闊步邁向世界舞臺(tái)的中央；黨的十八大以來(lái)，中國(guó)人民懷揣夢(mèng)想、勇攀高峰，以歷史性成就和變革，讓中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，迎來(lái)了中華民族從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍?！盀橛袪奚鄩阎?，敢教日月?lián)Q新天。”中國(guó)歷史的每一步向前，無(wú)不源于偉大民族精神的推動(dòng)；中華民族的每一個(gè)成就，無(wú)不源于偉大民族精神的書(shū)寫(xiě)。④放眼未來(lái)，偉大復(fù)興的光明前景需要偉大民族精神的支撐。進(jìn)入新時(shí)代，開(kāi)啟新征程，中國(guó)這個(gè)古老而又現(xiàn)代的東方大國(guó)朝氣蓬勃、氣象萬(wàn)千，中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化煥發(fā)出強(qiáng)大生機(jī)活力，奇跡正在中華大地上不斷涌現(xiàn)。前進(jìn)道路上我們面臨的挑戰(zhàn)還很多，需要付出更為艱巨的努力。我們尤需以創(chuàng)造讓更多人間奇跡涌現(xiàn)，尤需以?shī)^斗實(shí)現(xiàn)人民更加美好的生活，尤需以團(tuán)結(jié)凝聚勇往直前、無(wú)堅(jiān)不摧的強(qiáng)大力量，尤需以夢(mèng)想催動(dòng)邁向民族復(fù)興的步伐。為者常成，行者常至，只要我們始終發(fā)揚(yáng)偉大民族精神，只要我們始終有人民支持和參與，就沒(méi)有攻克不了的難關(guān)，就沒(méi)有克服不了的困難，就沒(méi)有成就不了的偉業(yè)。⑤新時(shí)代東風(fēng)浩蕩，中國(guó)夢(mèng)曙光在前，勤勞勇敢的中國(guó)人民更加自信自尊自強(qiáng)。緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周?chē)?，將偉大的民族精神弘揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)的活力和智慧不可窮盡，中國(guó)的前程和未來(lái)不可限量，承載著中國(guó)人民偉大夢(mèng)想的中華巨輪，必將劈波斬浪駛向充滿(mǎn)希望的明天。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2018年3月23日）20.簡(jiǎn)述①②自然段在文中的作用。21.第③段劃線句子用了什么論證方法？有什么作用？22.下面句中加點(diǎn)詞能否去掉，為什么？千百年來(lái)中華兒女胼手胝足的勞動(dòng)，一代又一代人薪火相傳的守護(hù)，創(chuàng)造了人類(lèi)歷史上唯一從未中斷的文明。23.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論證思路。（五）名著閱讀24.運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成下列小題。（1）2017年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主石黑一雄說(shuō)自己最?lèi)?ài)的作品要屬《簡(jiǎn)·愛(ài)》，這部作品的作者是__________，這本書(shū)是十九世紀(jì)英國(guó)一部具有濃厚_________________色彩的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)，不僅是英國(guó)文學(xué)版圖上的地標(biāo)，也是世界文學(xué)經(jīng)典之一。（2）老舍的《駱駝祥子》是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上最優(yōu)秀的長(zhǎng)篇小說(shuō)之一。從小說(shuō)所寫(xiě)內(nèi)容看，你認(rèn)為祥子和駱駝之間有怎樣的相似點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要回答。答：三．作文25.．閱讀下面文字，按要求作文。長(zhǎng)大是每個(gè)人必經(jīng)的過(guò)程。長(zhǎng)大不只是身材的增長(zhǎng)，體重的增加，更是一種力量的集聚，知識(shí)的增多和人格習(xí)性的養(yǎng)成。在每一個(gè)少年長(zhǎng)大的背后，都有許多人的陪伴，許多物的伴隨，以及外界環(huán)境的濡染和熏陶。請(qǐng)以“是你，陪我長(zhǎng)大”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。（提示與要求）（1）可以寫(xiě)你的經(jīng)歷，也可以寫(xiě)你的感悟、認(rèn)識(shí)。（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作。（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。（4）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。一．積累與運(yùn)用1.閱讀下面的文字，按要求作答。1【答案】(1).①B②A(2).甲：B乙：A(3).示例:我們的生長(zhǎng)就是一場(chǎng)艱苦的拼搏，需要我們耗費(fèi)無(wú)數(shù)的精力，更更可怕的是，這種拼搏幾乎是無(wú)止境的?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)字音詞語(yǔ)的掌握情況，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。要注意平時(shí)的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語(yǔ)下的不同讀音，系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)。注意“聳”注意聲母的區(qū)別。“尖刻”指說(shuō)話尖酸，待人冷酷、苛求?！苞椬Α辈荒苡谩凹饪獭毙揎?，“侵?jǐn)_”指侵害干擾。不能與“狂風(fēng)暴雨”搭配。運(yùn)用第一人稱(chēng)，想象符合語(yǔ)境，句子通順即2【答案】C【解析】C．橫線處應(yīng)填“致”，格物致知：格：推究；致：求得。窮究事物原理，從而獲得知識(shí)。3【答案】C【解析】【詳解】A.句式雜糅，去掉“有些家長(zhǎng)為自己的孩子購(gòu)置了”；B.成分殘缺，去掉“隨著”或“使”雜糅；D.搭配不當(dāng)，去掉“和兒子前進(jìn)路上可能出現(xiàn)的困難”。故選C4【答案】A【解析】【詳解】A．潛移默化：指人的思想、性格在不知不覺(jué)中受到感染、影響而發(fā)生變化。符合語(yǔ)境，正確。B．洗耳恭聽(tīng)：形容專(zhuān)心、恭敬地聽(tīng)別人講話。聽(tīng)人講話時(shí)的客氣話。使用對(duì)象錯(cuò)誤，不符合語(yǔ)境。C．浮光掠影：比喻觀察不細(xì)致或印象很不深刻，像水上的反光和一閃而過(guò)的影子，一晃就過(guò)去了。也比喻景物景象飄忽不定，難以捉摸。不符合語(yǔ)境，錯(cuò)誤。D．滄海桑田：比喻人世間事物變化極大，或者變化較快，也形容變化久遠(yuǎn)。人不可能看到這種變化，不符合語(yǔ)境，錯(cuò)誤。故選A5【答案】D【解析】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。解答此題時(shí)，首先要牢固掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及使用方法，其次要善于仔細(xì)分析題中語(yǔ)段的語(yǔ)境，最后運(yùn)用平時(shí)積累的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用去解答題目。D.本句是選擇疑問(wèn)句，選擇疑問(wèn)句只在句末用問(wèn)號(hào)。應(yīng)改為：應(yīng)該關(guān)注的是傳統(tǒng)文化的形式，還是傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵？這值得我們認(rèn)真思考。6【答案】C【解析】【詳解】排序題主要看以下三點(diǎn)：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語(yǔ)段是否呼應(yīng)，局部前后詞語(yǔ)的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意④總提，提出觀點(diǎn)；⑤解釋原因，“難改變以煤為主”；①接著談“煤”；③從另一個(gè)角度談“能源消費(fèi)”；②結(jié)論。因此選C。7【答案】B【解析】B“其中《父親的病》一文記錄了他在日本留學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)生活及他決定棄醫(yī)從文的原因”表述有錯(cuò)誤。應(yīng)改為“其中《藤野先生》一文記錄了他在日本留學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)生活及他決定棄醫(yī)從文的原因”。8．古詩(shī)文名句積累【答案】（1）何當(dāng)共剪西窗燭重巖疊嶂曲徑通幽處禪房花木深（2）持節(jié)云中何日遣馮唐毅魄歸來(lái)日靈旗空際看【解析】默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類(lèi)試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)（情景描寫(xiě)）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“嶂、禪、遣、毅魄"等字詞的書(shū)寫(xiě)。

9.綜合性學(xué)習(xí)【答案】（1）四川涼山森林火災(zāi)中30名撲火英雄遇難。（2）言之有理即可（3）進(jìn)行森林防火的知識(shí)講座、發(fā)森林防火倡議書(shū)、開(kāi)展森林防火知識(shí)競(jìng)賽、開(kāi)展森林防火黑板報(bào)比賽等。（4）孫悟空李逵武松（任意寫(xiě)出兩個(gè)即可）（5）添改講義糾正解剖圖了解中國(guó)女人裹腳（答出兩點(diǎn)即可）【解析】（1）本題考查學(xué)生概括新聞內(nèi)容的能力。仔細(xì)閱讀這則新聞，提煉核心要素，人物：30名撲火人員；事件：四川涼山森林火災(zāi)；結(jié)果：全部犧牲。據(jù)此提煉概括回答即可。（2）本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。首先要了解新聞事件，理解救火英雄的犧牲精神，對(duì)火災(zāi)事件表示關(guān)注，對(duì)30名撲火英雄全部遇難表達(dá)無(wú)比的痛心和深深的敬意。（3）本題考查建議的撰寫(xiě)。提建議要注意：①有內(nèi)容，且直切主題，摒除不合實(shí)際的空話、套話或含糊不清的語(yǔ)言；②說(shuō)話有理有據(jù)，力求意明句暢；③語(yǔ)言簡(jiǎn)明，要滿(mǎn)足題目的要求，簡(jiǎn)明作答，符合字?jǐn)?shù)要求，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)。比如：進(jìn)行森林防火的知識(shí)講座，開(kāi)展森林防火手抄報(bào)比賽等。（4）這是對(duì)名著的考查。語(yǔ)段一寫(xiě)的是孫悟空打虎。原文為：不多時(shí)，過(guò)了兩界山，忽然見(jiàn)一只猛虎，咆哮剪尾而來(lái)，三藏在馬上驚心……你看他拽開(kāi)步，迎著猛虎，道聲“業(yè)畜！那里去！”語(yǔ)段二寫(xiě)的是李逵沂嶺殺四虎，為母報(bào)仇。語(yǔ)段三寫(xiě)的是武松打虎。武松回家探望兄長(zhǎng)，途經(jīng)景陽(yáng)岡，至酒家沽飲十八碗，醉后欲行趕路。酒家告以岡上有虎傷人，勸其勿行。武松不信，在岡上果遇一條吊睛白額大蟲(chóng)。武松奮起平生之力以雙拳將虎打死，為當(dāng)?shù)乩习傩粘ヒ淮蠛?。?）這是對(duì)名著《朝花夕拾》中《藤野先生》一文內(nèi)容的考查。藤野先生是作者尊敬的老師，在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)師生之間發(fā)生了許多事，如為“我”添改講義、糾正“我”的解剖圖、關(guān)心解剖實(shí)習(xí)、了解中國(guó)女人裹腳的事。二．閱讀（一）古詩(shī)賞析10．閱讀下面這首古詩(shī)，完成各題?！痉治觥勘驹?shī)通過(guò)通過(guò)寫(xiě)高鶴、野山、秀竹、閑云、月亮等景物，抒發(fā)了詩(shī)人詩(shī)人超然物外、安閑自得的情懷。【解答】（1）本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌意境的能力。理解詩(shī)歌的意境要結(jié)合詩(shī)歌的意象進(jìn)行，本詩(shī)通過(guò)寫(xiě)高鶴、野山、秀竹、閑云等景物營(yíng)造了寧?kù)o淡薄的意境烘托了一種清幽恬靜的氛圍。（2）此題考查學(xué)生對(duì)思想感情的理解能力。理解詩(shī)句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩(shī)中所描寫(xiě)的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩(shī)人心境和情緒，二是抓住詩(shī)中詩(shī)人直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景理解。本詩(shī)尾聯(lián)寫(xiě)了乘舟回來(lái)，只有明月相伴；王維《竹里館》寫(xiě)詩(shī)人獨(dú)坐竹林，唯有明月映照。兩處都通過(guò)寫(xiě)月亮作伴，表達(dá)了詩(shī)人超然物外、安閑自得的情懷。答案：（1）高鶴、、秀竹、（2）尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人西溪泛舟而歸，只有月亮陪伴；王維《竹里館》寫(xiě)詩(shī)人獨(dú)坐竹林，唯有明月映照。兩處都通過(guò)寫(xiě)月亮作伴，表達(dá)了詩(shī)人超然物外、安閑自得的情懷。參考譯文：修道者超凡脫俗的情操不知去何處寄托，樸素的小船在河流間隨意的流淌。仙鶴天性就是喜歡生活在不知名的山林之中。穿過(guò)無(wú)數(shù)泛著寒意的茂盛竹林，沒(méi)有人聲，一片寂靜，只有一絲絲的浮云泛在天邊，小船在這溪水間隨波逐流，無(wú)人與我同行，只有伴著幽幽的月光而返?！军c(diǎn)評(píng)】理解歌內(nèi)容與情感的題，答題要注意在理解全詩(shī)意思的基礎(chǔ)上，對(duì)詩(shī)歌的主題思想，意象及意境，語(yǔ)言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。（二）文言文閱讀答案：（1）旨：甘美，美味，甘味（2）反：反?。?）好：喜歡，喜愛(ài)（4）舍：放棄，舍棄12.請(qǐng)用“/”給【乙】文中畫(huà)線文字?jǐn)嗑洌迍潈商?。相輔而行者也非學(xué)無(wú)以致疑非問(wèn)無(wú)以廣識(shí)相輔而行者也/非學(xué)無(wú)以致疑/非問(wèn)無(wú)以廣識(shí)。13.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。答案：（1）雖然有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。（關(guān)鍵點(diǎn)：至、善，“雖”譯成“即使”不扣分）（2）喜歡學(xué)習(xí)卻不多問(wèn)，不是真能好學(xué)。（關(guān)鍵點(diǎn)：好，判斷句〕1【甲】教學(xué)相長(zhǎng)也。（1分）【乙】君子之學(xué)必好問(wèn)。（1分）答案：（1）兩段文字都用道理論證，層層推進(jìn)，有很強(qiáng)的邏輯性；（1分）（2）兩段文字都從正、反兩方面進(jìn)行論證。（三）記敘性文體閱讀放生池16．本文圍繞“放生池”記敘了哪幾件事？請(qǐng)分條概述。（4分）

答：①四歲那年，在北京臥佛寺放生池前，要讓母親逮幾條金魚(yú)給我。②王老師放生一箱螺螄。③在南湖親瞻放生盛舉。④朋友的外婆為了讓別人看到自己放生，而放生一條紅鯉魚(yú)?！窘馕觥看祟}考查文章內(nèi)容的概括。解答時(shí)要抓住“放生”這一線索，梳理出不同時(shí)間和不同地點(diǎn)里的人和事。

17．賞析文中劃線的句子。（從兩句中任選一句作答）（3分）一時(shí)間，祝禱的，拍照的，叫好的，湖畔熱鬧得賽過(guò)party。

魚(yú)終于被捉到手了，孩子們渾身上下弄了個(gè)泥泥水水。

選擇第

句。賞析：

示例一：①運(yùn)用了排比和對(duì)比的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了放生儀式的熱鬧，與下文有人張網(wǎng)捕魚(yú)的情形形成鮮明的對(duì)比。示例二：②“終于”表明“捉魚(yú)”的不容易；“泥泥水水”使用了疊詞，寫(xiě)出了孩子們渾身是水的狀況。【解析】此題考查句子的賞析。賞析句子要根據(jù)句子的特點(diǎn)選擇角度。第①句可選擇修辭手法進(jìn)行賞析，第②句可選擇關(guān)鍵詞語(yǔ)賞析。

18．聯(lián)系上下文，簡(jiǎn)析作者為什么要詳細(xì)介紹豐子愷先生《生的扶持》這幅畫(huà)。（3分）

答：豐子愷的畫(huà)的內(nèi)容是“生的扶持”，表現(xiàn)了蟹知慈悲，從而引發(fā)人們的思考：我們?cè)趷?ài)“異類(lèi)”的同時(shí)，更應(yīng)該“愛(ài)同類(lèi)”，點(diǎn)明了“放生”的意義，升華了文章的中心?！窘馕觥看祟}考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答時(shí)要緊扣畫(huà)面內(nèi)容，結(jié)合“放生”這一中心事件。

19．聯(lián)系全文，指出最后一段在文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩方面的作用。（4分）

答：結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，照應(yīng)標(biāo)題，使文章渾然一體；內(nèi)容上寫(xiě)出了“放生”的意義，揭示了文章的中心，升華了文章的主旨?！窘馕觥看祟}考查文中重點(diǎn)段落的作用。文章結(jié)尾段在結(jié)構(gòu)上一般是總結(jié)全文，與標(biāo)題或開(kāi)頭段相呼應(yīng)；內(nèi)容上一般是揭示中心，升華主題。

（四）議論性文體閱讀(四)偉大民族精神是我們前進(jìn)的根本力量20.①引用習(xí)總書(shū)記的講話，引出中心論題及中心論點(diǎn)；②傳出了民族精神的含義；③吸引讀者的閱讀興趣。（一點(diǎn)1分，寫(xiě)出三個(gè)方面意思對(duì)即可。共3分）【解析】本題考查議論文開(kāi)篇的作用。一般來(lái)說(shuō)，可以從這幾點(diǎn)來(lái)考慮：①與論點(diǎn)或論題的關(guān)系；②是否可以作為論據(jù)；③能否激發(fā)起閱讀趣味或引起閱讀注意。就本題而言，可以從上述幾個(gè)方面加以思考。21.道理論證（1分）。用“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”道理論據(jù)論證了“時(shí)代是精神的試金石”這一觀點(diǎn)（1分），從而是論證更概括，更具有說(shuō)服力和權(quán)威性。（1分）（意思對(duì)即可。共3分）【解析】本題考查論證方法的判斷及作用。首先要明確常用的四種論證方法有何特點(diǎn)和區(qū)別；其次要認(rèn)真研讀畫(huà)線句子，“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”屬于引用詩(shī)句，辨析屬于什么道理論證，使說(shuō)理更深刻、透徹，增加了權(quán)威性；再次，劃線句子主要是圍繞“時(shí)代是精神的試金石”展開(kāi)的。22.不能?！拔ㄒ弧痹诰渲斜硎尽皟H僅”，強(qiáng)調(diào)只有中華民族文明從未中斷。這體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。如果去掉，句子表達(dá)意思不準(zhǔn)確。（意思對(duì)即可。共3分）【解析】本題考查對(duì)議論文語(yǔ)言的賞析能力。加點(diǎn)的“唯一”一詞，起到了限制和強(qiáng)調(diào)的作用，表明“只此一個(gè)，沒(méi)有其他”，體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，答題時(shí)還要注意結(jié)合句子內(nèi)容來(lái)答。23.首先用習(xí)總書(shū)記的講話引出中心論點(diǎn)“偉大的民族精