第18課《愛蓮說》課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)4

愛蓮說學(xué)習(xí)目標(biāo)了解“說”這種文體及其特點(diǎn)；學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好道德品質(zhì)。理解文章托物言志和襯托的寫作手法。愛蓮說文體文章寫作的主體作者的感情含義：說說喜愛蓮花的道理解讀標(biāo)題《愛蓮說》選自《周元公集》，因世居濂溪，被稱為濂溪先生。周敦頤非常博學(xué)，人品很高，胸懷磊落，為官清正，深得民心，為百姓所愛戴。他曾帶領(lǐng)屬下在官署的一側(cè)挖池種蓮，后人稱為“愛蓮池”。周敦頤憑欄放目，觸景生情，深感官場(chǎng)的黑暗，深愛蓮花的高潔，寫下了著名的《愛蓮說》。周敦頤(1017-1073)宋代哲學(xué)家，字茂叔。蕃淤泥濯清漣褻玩鮮fányūxiǎnliánzhuóxiè字詞積累自讀課文，借助注釋、聯(lián)系以前的積累疏通文義。疏通文義的過程中請(qǐng)勾畫出不理解的字、詞、句，它們將是你學(xué)習(xí)的重點(diǎn)哦！美讀蓮花，初感意味讀出斷句和語氣予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染予謂菊，花之...‖‖菊之愛蓮之愛牡丹之愛“之”，賓語前置，重讀以示強(qiáng)調(diào)，突出愛的內(nèi)容。“水陸草木之花”“花之隱逸者”予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染”“之”，結(jié)構(gòu)助詞，“的”，無須重讀?！爸?，主謂之間，取消句子獨(dú)立性，起舒緩語氣的作用。水陸草木/之花，可愛者/甚蕃。晉陶淵明/獨(dú)愛菊。自/李唐來，世人/盛愛牡丹。予獨(dú)愛/蓮之出淤泥/而不染，濯清漣/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香遠(yuǎn)/益清，亭亭/凈植，可遠(yuǎn)觀/而不可/褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫，菊之愛，陶后/鮮有聞。蓮之愛，同予者/何人？牡丹/之愛，宜乎/眾矣。愛蓮說周敦頤1、請(qǐng)?jiān)谖闹姓页雒鑼懮彽男蜗蟮木渥??！坝瑾?dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。”予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。我則唯獨(dú)喜愛蓮——蓮從污泥里生長(zhǎng)出來，但不沾染（污穢）；它經(jīng)過清水洗滌但不顯得妖艷；（它的柄）內(nèi)部貫通，外部筆直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖；香氣遠(yuǎn)聞更加清芬；它潔凈地挺立在水中，（只）可以從遠(yuǎn)處觀賞，卻不能靠近賞玩啊。譯文河溝、池塘里積存的污泥。洗。沾染（污穢）。水波。艷麗。名詞作動(dòng)詞，生藤蔓。名詞作動(dòng)詞，生枝莖。更加。聳立的樣子。豎立?？拷p玩。褻，親近而不莊重。語氣詞。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。認(rèn)為。隱居避世。這里是說菊花不與別的花爭(zhēng)奇斗艷。指品德高尚的人。2、這三句話在句式上有什么特點(diǎn)？【譯文】我認(rèn)為，菊是花中的隱士，牡丹是花中的富貴者，蓮是花中的君子。托物言志3、用一句話概括作者喜愛蓮花的理由。主旨句：“蓮，花之君子者也”作者把蓮比作花中的君子，他是要贊美君子形象，這句話是全文的核心，借贊花來贊人。作者眼中的“蓮”具有哪些君子品質(zhì)？用托物言志的方法造句：例句：我愛蓮花，因?yàn)樗安宦恢Α?，恰如特立?dú)行的君子。悟讀蓮花，體味內(nèi)涵作者眼中的“蓮”具有哪些君子品質(zhì)？“不蔓不枝”“出淤泥而不染”“濯清漣而不妖”“中通外直”“香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”特立獨(dú)行身處污濁環(huán)境，潔身自好莊重，質(zhì)樸，不炫耀自己正直不茍，豁達(dá)大度美好的資質(zhì)獨(dú)立高貴，令人敬仰采菊東籬下，悠然見南山。——（晉）陶淵明《飲酒其五》種以求利，一本有直數(shù)萬錢?！ㄌ疲├钫亍短茋费a(bǔ)》予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清蓮而不妖?！ㄋ危┲芏仡U《愛蓮說》析讀蓮花，品味志趣噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！文章給我們寫了三類人：陶淵明一類的人，世人，我這樣的人。周敦頤是怎么評(píng)價(jià)這三類人的呢？作者寫蓮的同時(shí)，為什么還寫了菊與牡丹呢？菊花的傲然凌霜蓮的潔身自好牡丹的絢麗濃艷蓮的質(zhì)樸、自然正面襯托反面襯托烘云托月課文小結(jié)

全文以物喻人，托物言志