職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃導(dǎo)論課件

職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃導(dǎo)論生涯規(guī)劃人生最重要的事，不是現(xiàn)在站在何處，而是今后要朝哪個方向走，只要方向?qū)?，找對了路，就不怕路遠(yuǎn)。職業(yè)生涯：個人一生所經(jīng)歷的一系列職業(yè)與角色的總稱。職業(yè)生涯規(guī)劃：又叫職業(yè)生涯設(shè)計，是指在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點等進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。職業(yè)生涯規(guī)劃就業(yè)職業(yè)事業(yè)A選擇了去一家廣告公司，一年后跳槽到一家房地產(chǎn)公司，一年后又跳槽到一家網(wǎng)絡(luò)公司；B選擇去了一家大型外企的人力資源部門，工作兩年后被提升為經(jīng)理，同時在職繼續(xù)攻讀人力資源方向的MBA；C進入了政府部門，在基層鍛煉了兩年后回到部委工作。A一直在就業(yè)的狀態(tài)中，而B正在建設(shè)自己的職業(yè)，C開始經(jīng)營的是自己的事業(yè)。就業(yè)：為謀生工作職業(yè)：為終生工作事業(yè)：為獻身工作成功案例分享——施瓦辛格夢想：做美國總統(tǒng)實現(xiàn)夢想的計劃：美國總統(tǒng)——美國州長——雄厚的財力——融入財團——娶一位豪門千金——成為名人——做電影明星——練出陽剛之氣行動：刻苦而持之以恒地練習(xí)健美，囊括了各種世界級的“健美先生”稱號——22歲踏入美國好萊塢——成功迎娶肯尼迪總統(tǒng)的侄女——2003年，年逾五十七歲成功競選為美國加州州長。下一目標(biāo):美國總統(tǒng)啟示：職業(yè)規(guī)劃制定的越早、步驟越詳細(xì)，越能早日實現(xiàn)自己的夢想。不管這個目標(biāo)多么艱難、自己的現(xiàn)實和理想之間相差多遠(yuǎn)，只要自己有恒心、有切實可行細(xì)致的計劃，并一步一個腳印踏踏實實地去完成，就一定能實現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想！大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指大學(xué)生在大學(xué)期間通過自我認(rèn)知、環(huán)境認(rèn)知和各種因素分析，確定個人在社會環(huán)境中的發(fā)展目標(biāo)和努力方向，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)制定合理可行的計劃或安排。我是誰我能做什么我該如何做我成功開始職業(yè)生涯有利于大學(xué)生個人明確未來的切實可行的奮斗目標(biāo)；

有利于大學(xué)生更好地了解自己，進行自我定位；提升應(yīng)對競爭的能力；有利于人才在市場上的合理配置。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義1、學(xué)會認(rèn)知認(rèn)知通識課程與專業(yè)課程學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)2、學(xué)會做事綜合素質(zhì)提高、實踐能力、動手能力3、學(xué)會共同生活獨立生活能力、與人和諧相處能力、團隊合作能力4、學(xué)會生存樹立大學(xué)目標(biāo)1、大學(xué)生生涯發(fā)展階段常見問題自我管理包括目標(biāo)管理、時間管理、技能管理、金錢管理。心理健康問題行動能力問題——目標(biāo)能否實現(xiàn)的決定性因素。目標(biāo)設(shè)定問題2、大學(xué)生活分階段規(guī)劃策略規(guī)劃大學(xué)生涯職業(yè)生涯規(guī)劃的類型短期規(guī)劃：2年以內(nèi)中期規(guī)劃：2~5年長期規(guī)劃：5~10年人生規(guī)劃：整個職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃短期規(guī)劃中期規(guī)劃長期規(guī)劃人生規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃=知己+知彼+抉擇清醒認(rèn)識自己準(zhǔn)確定位自己

如果你不清楚自己前進的方向，你就不可能到達目的地。

職業(yè)生涯規(guī)劃的主要內(nèi)容知彼組織環(huán)境、組織發(fā)展戰(zhàn)略、人力資源需求、晉升發(fā)展機會、政治環(huán)境、社會環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境

知已性格、興趣、特長、智能、情商、氣質(zhì)、價值觀

職業(yè)抉擇、路線抉擇目標(biāo)抉擇、行動措施

抉擇

職業(yè)生涯規(guī)劃步驟生涯評估路徑選擇匹配分析自我認(rèn)知七個環(huán)節(jié)環(huán)境認(rèn)知目標(biāo)設(shè)定生涯策略whatareyou?（我是誰？）whatyouwant?（我想做什么？）whatcanyoudo?（我能做什么？）whatcanyousupportyou?（環(huán)境支持或允許我做什么？）whatcanyoubeintheend?（我的職業(yè)與生活規(guī)劃是什么？）第一步第二步第三步第四步第五步職業(yè)生涯自我規(guī)劃“五步法”興趣/價值理想/成就動機性格/技能知識/情商組織（學(xué)校）環(huán)境/社會環(huán)境經(jīng)濟環(huán)境/政治環(huán)境自己人生目標(biāo)分析與他人優(yōu)劣勢進行比較機會與挑戰(zhàn)分析目標(biāo)取向

能力取向

機會取向職業(yè)生涯規(guī)劃路線想往哪條路走適合往哪走可以往哪走職業(yè)生涯規(guī)劃的考慮因素職業(yè)生涯理論基礎(chǔ)生涯發(fā)展理論職業(yè)選擇理論特質(zhì)因素論職業(yè)類型理論職業(yè)發(fā)展理論終身職業(yè)發(fā)展理論了解自己興趣能力資源、限制其他特質(zhì)了解工作世界

職業(yè)的要求工作條件、薪酬機會及發(fā)展前途匹配：綜合上述信息把自己放在最恰當(dāng)?shù)奈恢眠x擇職業(yè)的三大要素和步驟NO1：自我評價評價自己的生理和心理特點。分析各種職業(yè)對人的要求以及可發(fā)展的平臺和機會。NO2：職場分析NO3：人職匹配①因素匹配（職業(yè)找人）②特性匹配（人找職業(yè)）人職匹配理論的核心這個男孩后來成為一名聞名世界的文學(xué)家，他就是捷克的作家卡夫卡。為什么會這樣？原因就在于卡夫卡找到了適合自己性格的職業(yè)。性格內(nèi)向、懦弱的人往往有豐富的內(nèi)心世界，能敏銳地感受到一般人感受不到的東西。他們也許是外部世界的懦夫，卻是精神世界的國王。卡夫卡的懦弱、悲觀、消極等性格弱點，反倒使他對世界、生活、人生、命運有了更尖銳、敏感、深刻的認(rèn)識。他以自己在生活中受到的壓抑、苦悶為題材，開創(chuàng)了文學(xué)史上一個全新的藝術(shù)流派，給我們留下了《變形記》、《城堡》、《審判》、《美國》等不朽的文學(xué)巨著。職業(yè)性格類型

變化型重復(fù)型服從型獨立型協(xié)作型勸服型機智型自我表現(xiàn)型嚴(yán)謹(jǐn)型職業(yè)類型論霍蘭德，美國約翰.霍普金斯大學(xué)教授，心理學(xué)家、職業(yè)指導(dǎo)專家。他的職業(yè)類型理論奠定了他在職業(yè)咨詢和職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的卓越貢獻。Holland的典型個人風(fēng)格與職業(yè)環(huán)境個人風(fēng)格主題職業(yè)環(huán)境積極、偏好具體非抽象性的工作，基本上較不具社交性，人際間的互動不佳有智慧的、抽象的、分析能力佳、獨立，有時是激進的，且是任務(wù)導(dǎo)向的想象力豐富、重視唯美主義、偏好經(jīng)由藝術(shù)的自我表達、相當(dāng)獨立且外向的實際型研究型藝術(shù)型具技能性的行業(yè)，例如水電工、機器操作員、飛機技師、抄寫員及部分服務(wù)業(yè)例如化學(xué)家、物理學(xué)家及數(shù)學(xué)家等科學(xué)家；或?qū)嶒炇壹紟?、程序員及電子工人等技術(shù)人員如雕塑家、畫家、設(shè)計師的藝術(shù)型工作者；音樂老師、樂團指揮等音樂工作者；編輯、作家等文學(xué)工作者Holland的典型個人風(fēng)格與職業(yè)環(huán)境個人風(fēng)格主題職業(yè)環(huán)境偏好社會互動、出現(xiàn)于社交場合、關(guān)心社會問題、宗教、社區(qū)服務(wù)導(dǎo)向，并對教育活動感興趣外向、積極、冒險性，偏好領(lǐng)導(dǎo)的角色、主控、說服，以及應(yīng)用良好的言辭技巧務(wù)實的、自我控制良好、善社交的，略為保守，偏好結(jié)構(gòu)性工作，以及社會認(rèn)可的一致性社會型企業(yè)型傳統(tǒng)型教師、教育行政人員及大學(xué)教授；社工人員、社會學(xué)家、咨詢師及專業(yè)護士等社會福利工作者如人事、生產(chǎn)及業(yè)務(wù)經(jīng)理等管理工作者；各種銷售的職位，如壽險推銷、房地產(chǎn)以及汽車銷售人員辦公室及事務(wù)性人員，如作業(yè)時間管理員、檔案員、會計、出納、電腦操作員、秘書、書記員、接待以及資金管理人員我剛進入大學(xué)時，想從事法律或政治工作。一年多后我才發(fā)現(xiàn)自己對它沒有興趣，學(xué)習(xí)成績也只在中游。但我愛上了計算機，每天瘋狂地編程，很快就引起了老師、同學(xué)的重視。終于，大二的一天，我做了一個重大的決定：放棄此前一年多在全美前三名的哥倫比亞大學(xué)法律系已經(jīng)修成的學(xué)分，轉(zhuǎn)入哥倫比亞大學(xué)默默無名的計算機系。我告訴自己，人生只有一次，不應(yīng)浪費在沒有快樂、沒有成就感的領(lǐng)域。當(dāng)時也有朋友對我說，改變專業(yè)會付出很多代價，但我對他們說，做一個沒有激情的工作將付出更大的代價。那一天，我心花怒放、精神振奮，我對自己承諾，大學(xué)后三年每一門功課都要拿A。若不是那天的決定，今天我就不會擁有在計算機領(lǐng)域所取得的成就，而我很可能只是在美國某個小鎮(zhèn)上做一個既不成功又不快樂的律師。微軟公司原副總裁、google全球公司原副總裁——李開復(fù)案例分享2成長階段growth(兒童期)探索階段exploration（青春期，15-24）建立階段establishment（職業(yè)前期，25-30）維持階段maintenance（職業(yè)中期，30-50；職業(yè)晚期，50-65）衰退階段decline（老年期，65歲以上）生涯發(fā)展階段理論美國著名的生涯研究專家舒伯提出了人一生的完整的生涯發(fā)展階段模式，從人的終生發(fā)展角度出發(fā)，把整個人生分成五個階段。生涯彩虹圖階段主要任務(wù)成長階段0-14歲認(rèn)同并建立起自我概念，對職業(yè)的好奇占主導(dǎo)地位，逐步有意識培養(yǎng)職業(yè)能力探索階段15-24歲主要通過學(xué)校學(xué)習(xí)進行自我考察、角色鑒定和職業(yè)探索，完成擇業(yè)和初步就業(yè)建立階段25-44歲獲取一個合適的工作領(lǐng)域并謀求發(fā)展，是大多數(shù)人職業(yè)生涯周期中的核心部分維持階段45-64歲開發(fā)新技能，維護已獲得的成就和社會地位，維持家庭和工作和諧關(guān)系衰退階段65歲及以上逐步退出職業(yè)和結(jié)束職業(yè)，開發(fā)社會角色，減少權(quán)力和責(zé)任，適應(yīng)