Unit5 Languages around the world listening and speaking 教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit5Languagesaroundtheworldlisteningandspeaking教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit5Languagesaroundtheworldlisteningandspeaking教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊，本單元圍繞世界各地的語言展開，旨在幫助學生了解不同國家的語言特色，提高學生的聽力、口語交際能力和跨文化意識。教學內(nèi)容包括聽力材料、口語練習和相關(guān)信息介紹，與課本緊密相關(guān)，符合教學實際。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對世界多元文化的理解和尊重，提高跨文化交流的意識和能力。通過聽力練習，提升學生的英語聽力理解和口語表達能力，增強語感和反應(yīng)速度。同時，引導學生運用英語進行信息檢索和表達，培養(yǎng)批判性思維和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并復述聽力材料中的關(guān)鍵信息，包括不同語言的特點和分布情況。

②運用所學詞匯和句型，進行簡單的口語對話，介紹自己國家的語言和風俗。

③通過比較分析，識別不同語言之間的相似性和差異性。

2.教學難點，

①聽力材料中復雜的語言結(jié)構(gòu)和語速，對學生的聽力理解能力提出挑戰(zhàn)。

②學生在口語表達時，可能面臨詞匯量不足和語法結(jié)構(gòu)運用不當?shù)膯栴}。

③引導學生從文化角度理解不同語言背后的社會背景和歷史淵源，需要教師深入淺出的講解和引導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括Unit5的聽力材料和口語練習部分。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如世界地圖、不同語言的文字示例和相關(guān)的文化介紹視頻。

3.教學輔助工具：準備記號筆、白板或電子白板、錄音設(shè)備等，以便進行課堂講解和聽力練習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過展示世界地圖和不同語言的文字樣本，提問學生：“你們知道世界上有多少種語言？這些語言分布在哪里？”以此引發(fā)學生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課所學的語言學習方法和詞匯，幫助學生復習和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解Unit5中關(guān)于世界語言的聽力材料，包括不同語言的發(fā)音特點、語法結(jié)構(gòu)和常用表達。

-舉例說明：通過播放一段關(guān)于不同國家語言使用的視頻，讓學生直觀地了解語言在實際交流中的應(yīng)用。

-互動探究：分組討論，讓學生根據(jù)所學知識，討論并分享他們對不同語言文化的理解。

3.聽力練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分組進行聽力練習，聽不同語言的對話或短文，嘗試理解并記錄關(guān)鍵信息。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生解決聽力中的難題，確保學生能正確理解聽力材料。

4.口語表達（約20分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)所學知識，分組進行角色扮演，模擬在不同語言環(huán)境中進行交流。

-教師指導：教師提供反饋，指導學生如何更自然、準確地使用目標語言進行交流。

5.文化探索（約15分鐘）

-學生活動：學生通過查閱資料，了解不同語言背后的文化背景，準備進行小組匯報。

-教師指導：教師提供文化背景知識，幫助學生更好地理解語言和文化之間的關(guān)系。

6.小組匯報（約20分鐘）

-學生活動：各小組依次進行匯報，展示他們對不同語言文化的了解和研究成果。

-教師評價：教師對每個小組的匯報進行評價，鼓勵學生積極參與，并提出改進建議。

7.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生完成教材中的練習題，鞏固所學知識。

-教師指導：教師解答學生在練習中遇到的問題，確保學生能夠掌握關(guān)鍵知識點。

8.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)語言學習的重要性。

-學生反思：學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，反思自己的學習收獲和不足。

9.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置：布置課后作業(yè)，包括聽力材料復習、口語練習和文化探索任務(wù)。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過多種教學活動，幫助學生全面理解和掌握本節(jié)課的知識點，同時提高他們的語言運用能力和文化意識。教學資源拓展1.拓展資源：

-語言學習網(wǎng)站：提供各種語言的在線學習資源，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，這些網(wǎng)站提供了豐富的聽力材料和口語練習。

-文化交流平臺：如多語種論壇和社交媒體群組，學生可以在這里與其他學習者交流，了解不同語言和文化。

-語言學習軟件：如Duolingo、RosettaStone等，這些軟件提供了互動式的語言學習體驗，幫助學生提高聽說讀寫能力。

-語言學習書籍：推薦一些適合高中生的語言學習書籍，如《英語國家文化概況》、《實用英語口語教程》等，這些書籍可以幫助學生深入了解英語國家的文化背景。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學習，如觀看英語國家的新聞、電影、電視劇等，提高聽力和口語能力。

-建議學生參加語言角或英語角活動，與母語為英語的人士交流，提高實際運用英語的能力。

-建議學生通過閱讀英文原著、報紙、雜志等，增加詞匯量，了解英語國家的文化和社會現(xiàn)象。

-建議學生參與跨文化交流項目，如交換生項目、國際志愿者項目等，親身體驗不同文化，提高跨文化交際能力。

-建議學生利用假期時間參加語言夏令營或冬令營，與其他語言學習者一起學習，提高語言學習的興趣和動力。

-建議學生定期參加英語演講比賽、辯論賽等活動，鍛煉自己的口語表達能力和思辨能力。

-建議學生關(guān)注國際新聞，了解全球化的背景下的語言和文化交流，提高自己的國際視野。

-建議學生通過參加在線課程或工作坊，學習不同語言的學習方法和技巧，提高學習效率。

-建議學生與家人、朋友分享自己的語言學習經(jīng)歷，互相鼓勵和支持，共同進步。典型例題講解1.例題：

-聽力材料：“IspeakEnglish,Spanish,andalittlebitofFrench.I’velivedintheUnitedStates,Mexico,andFrance.”

-問題：根據(jù)聽力材料，回答以下問題：

a)Howmanylanguagesdoesthespeakerspeak?

b)Wherehasthespeakerlived?

-答案：

a)Thespeakerspeaksthreelanguages.

b)ThespeakerhaslivedintheUnitedStates,Mexico,andFrance.

2.例題：

-聽力材料：“MyfavoritelanguageisJapanese.It’sbeautifulandhasarichculture.”

-問題：根據(jù)聽力材料，回答以下問題：

a)Whatisthespeaker’sfavoritelanguage?

b)Whydoesthespeakerlikethislanguage?

-答案：

a)Thespeaker’sfavoritelanguageisJapanese.

b)ThespeakerlikesJapanesebecauseit’sbeautifulandhasarichculture.

3.例題：

-聽力材料：“InChina,wehavefourofficiallanguages:Mandarin,Cantonese,Tibetan,andUighur.”

-問題：根據(jù)聽力材料，回答以下問題：

a)HowmanyofficiallanguagesdoesChinahave?

b)ListthefourofficiallanguagesofChina.

-答案：

a)Chinahasfourofficiallanguages.

b)ThefourofficiallanguagesofChinaareMandarin,Cantonese,Tibetan,andUighur.

4.例題：

-聽力材料：“Frenchisthelanguageoflove.It’sromanticandexpressive.”

-問題：根據(jù)聽力材料，回答以下問題：

a)WhatisFrenchknownfor?

b)WhyisFrenchconsideredromantic?

-答案：

a)Frenchisknownforbeingthelanguageoflove.

b)Frenchisconsideredromanticbecauseit’sromanticandexpressive.

5.例題：

-聽力材料：“Inmyopinion,learningasecondlanguageisimportantforunderstandingdifferentcultures.”

-問題：根據(jù)聽力材料，回答以下問題：

a)Whatdoesthespeakerthinkaboutlearningasecondlanguage?

b)Whydoesthespeakerbelievelearningasecondlanguageisimportant?

-答案：

a)Thespeakerthinksthatlearningasecondlanguageisimportant.

b)Thespeakerbelieveslearningasecondlanguageisimportantforunderstandingdifferentcultures.教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了Unit5Languagesaroundtheworld，通過聽力、口語練習和討論，我對整個教學過程進行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得課堂氣氛比較活躍，學生們參與度較高。我在導入環(huán)節(jié)通過提問和展示圖片的方式，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對世界各地的語言產(chǎn)生了好奇心。在課堂討論環(huán)節(jié)，學生們各抒己見，分享了自己對語言和文化的理解，這讓我感到很欣慰。

在教學方法上，我采用了情景教學法，通過模擬不同語言環(huán)境的對話，讓學生在實踐中學習。我發(fā)現(xiàn)這種教學方法比較有效，學生們在模擬的情景中能夠更好地理解語言的實際應(yīng)用。同時，我也注意到了一些不足之處，比如在講解一些復雜的語言結(jié)構(gòu)時，我可能沒有足夠的時間讓學生消化吸收，導致他們在練習時遇到了困難。

在學生技能提升方面，我發(fā)現(xiàn)學生們在聽力理解和口語表達方面都有所進步。他們在聽懂聽力材料的基礎(chǔ)上，能夠用所學詞匯和句型進行簡單的交流。但是，也有部分學生在口語表達時，詞匯量和語法結(jié)構(gòu)運用上還存在問題。這提醒我，在今后的教學中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固和擴展。

在情感態(tài)度方面，學生們對世界各地的語言和文化表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們愿意去了解和尊重不同的文化。這讓我看到了學生們開放的心態(tài)和全球視野的形成。然而，也有一些學生在面對不同文化時，表現(xiàn)出一定的偏見和誤解。因此，我在今后的教學中，將更加注重跨文化交際