七下第一單元綜合運(yùn)用寫(xiě)作手法展現(xiàn)人物精神品格（原卷版）

1/17【跟著課文學(xué)閱讀】同步閱讀教與學(xué)（統(tǒng)編版2024）第一單元閱讀綜合實(shí)踐內(nèi)容導(dǎo)航【考點(diǎn)：綜合運(yùn)用寫(xiě)作手法，展現(xiàn)人物精神品格】【考點(diǎn)針對(duì)演練】閱讀篇目：《鄉(xiāng)鄰》《突襲》《主角》《以書(shū)易書(shū)》《有溫度的包子》《王樂(lè)土》★考點(diǎn)：綜合運(yùn)用寫(xiě)作手法，展現(xiàn)人物精神品格一、課標(biāo)及教材要求《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求“欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵:從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。能對(duì)作品中感人的情境和形象說(shuō)出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言”。部編本語(yǔ)文教材第一單元單元導(dǎo)語(yǔ)要求“學(xué)習(xí)本單元，要精讀課文，把握人物的主要特點(diǎn)，感受他們的非凡氣質(zhì)，喚起我們對(duì)理想的憧憬與追求。要在通覽全篇、了解大意的基礎(chǔ)上，把握關(guān)鍵語(yǔ)句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含義和表達(dá)的妙處;還要透過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并結(jié)合人物生平及其所處時(shí)代，理解人物的思想感情”。文學(xué)作品往往蘊(yùn)含著豐富的情感和深刻的內(nèi)涵。通過(guò)學(xué)習(xí)如何綜合運(yùn)用寫(xiě)作手法，學(xué)生可以更深入地體驗(yàn)作品的情感，初步領(lǐng)悟作品的深層含義，從而獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。學(xué)習(xí)寫(xiě)作手法有助于學(xué)生字斟句酌，揣摩品味這些關(guān)鍵部分的含義和表達(dá)的妙處，能夠更準(zhǔn)確地把握人物的主要特點(diǎn)，感受他們的非凡氣質(zhì)，從而喚起對(duì)理想的憧憬與追求。二、寫(xiě)作手法寫(xiě)作手法是文學(xué)創(chuàng)作和日常寫(xiě)作中不可或缺的技巧，它們對(duì)于提升寫(xiě)作水平、增強(qiáng)文本的表達(dá)力和吸引力具有至關(guān)重要的作用。1.增強(qiáng)表達(dá)效果：寫(xiě)作手法能夠使語(yǔ)言更加生動(dòng)、形象，增強(qiáng)文本的表現(xiàn)力和感染力，使讀者能夠更加直觀地感受到作者想要傳達(dá)的信息和情感。2.豐富文本內(nèi)容：通過(guò)運(yùn)用不同的寫(xiě)作手法，作者可以豐富文本的內(nèi)容和形式，使作品更加立體和多元，增加閱讀的趣味性和深度。3.塑造人物形象：在小說(shuō)、戲劇等敘事性文本中，寫(xiě)作手法可以幫助作者塑造鮮明的人物形象，展現(xiàn)人物性格和內(nèi)心世界，使人物更加真實(shí)可信。4.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：寫(xiě)作手法如懸念、鋪墊、轉(zhuǎn)折等，能夠有效推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，增加故事的緊張感和吸引力。5.深化主題思想：通過(guò)對(duì)比、象征、隱喻等手法，作者可以深化作品的主題思想，使讀者在欣賞故事的同時(shí)，也能思考更深層次的問(wèn)題。以下是常見(jiàn)的寫(xiě)作手法歸納：寫(xiě)作手法修辭方法比喻通過(guò)將兩個(gè)不同的事物進(jìn)行類(lèi)比，使讀者更加形象地理解所要表達(dá)的意思。擬人將無(wú)生命的事物賦予人的情感或動(dòng)作。排比通過(guò)重復(fù)的句式，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)。對(duì)偶通過(guò)成對(duì)的句子或短語(yǔ)來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感和美感。夸張通過(guò)夸大或縮小事物的特征來(lái)強(qiáng)調(diào)效果。引用直接或間接使用他人的話(huà)語(yǔ)、詩(shī)句、格言、成語(yǔ)等，以增強(qiáng)表達(dá)的說(shuō)服力和感染力。反問(wèn)通過(guò)提出一個(gè)不需要回答的問(wèn)題，實(shí)際上是在強(qiáng)調(diào)某個(gè)觀點(diǎn)或情感。設(shè)問(wèn)通過(guò)提出問(wèn)題來(lái)強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)或情感的修辭手法。設(shè)問(wèn)的問(wèn)題通常是為了引起讀者的注意，而不是真正尋求答案。對(duì)偶用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。可以增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感和對(duì)稱(chēng)美，使表達(dá)更加鮮明和有力。表達(dá)方式記敘按照時(shí)間順序或邏輯順序敘述事件或故事。議論對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行闡述和評(píng)論。描寫(xiě)描寫(xiě)角度：正面、側(cè)面描寫(xiě)方法：人物描寫(xiě)（外貌語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)心理）環(huán)境描寫(xiě)抒情表達(dá)作者或人物的情感和情緒，可以是直接抒情也可以是間接抒情的。說(shuō)明客觀解釋事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、原因、結(jié)果等，通常用于科普文章或說(shuō)明文。表現(xiàn)手法襯托為突出主要事物，用類(lèi)似的事物或反面的做陪襯。包括正襯和反襯。對(duì)比把兩種不同的事物或情形相對(duì)照，互相比較。象征通過(guò)象征性的事物來(lái)表達(dá)抽象的概念或情感。虛實(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，以實(shí)襯虛、以虛襯實(shí)。三、常見(jiàn)考查形式1.分析寫(xiě)作手法：要求學(xué)生識(shí)別并分析文本中使用的特定寫(xiě)作手法并解釋其作用和效果。2.分析寫(xiě)作手法對(duì)人物塑造的作用：讓學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境分析寫(xiě)作手法如何幫助塑造人物形象和性格，以及這些手法對(duì)理解人物的重要性。3.分析人物形象：讓學(xué)生結(jié)合文中具體事例或細(xì)節(jié)，分析、概括人物形象和性格。三、答題思路1.審題：仔細(xì)閱讀題目，確定需要分析的寫(xiě)作手法、文本段落或整體結(jié)構(gòu)。2.識(shí)別手法：根據(jù)題目要求，識(shí)別文本中使用的寫(xiě)作手法，包括修辭、描寫(xiě)等。3.引用原文：引用文本中用到該種手法的具體詞句。4.分析效果：解釋所識(shí)別的寫(xiě)作手法如何影響文本的意義、情感或主題。討論這種手法是如何增強(qiáng)文本效果的：（1）聯(lián)系主題：思考這種手法如何幫助展現(xiàn)或深化主題。（2）人物與情節(jié)：分析寫(xiě)作手法如何塑造人物形象或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。（3）讀者反應(yīng)：思考如何影響讀者的感受和理解，以及作者可能希望激發(fā)的反應(yīng)。四、答題模式1.分析寫(xiě)作手法：運(yùn)用了……手法，通過(guò)……（引用詞句），生動(dòng)形象地展現(xiàn)了人物的……形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了人物的……狀態(tài)/性格/心情/品質(zhì)，突出文章……主題，表達(dá)作者……情感，引起讀者對(duì)主題的深入思考。2.分析人物形象：形象性格特點(diǎn)+典型事例概括/細(xì)節(jié)描寫(xiě)五、教材習(xí)題二本單元各篇課文在展現(xiàn)杰出人物的精神品格時(shí)，都綜合運(yùn)用了多種寫(xiě)作手法，比如記述典型事件，運(yùn)用抒情、議論的句子進(jìn)行點(diǎn)睛式概括，從外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等方面展開(kāi)描繪。閱讀這幾篇課文，以表格的形式梳理各篇課文在寫(xiě)法上的特點(diǎn)，總結(jié)作者表現(xiàn)人物精神品格的方法。全班同學(xué)交流。探究示例：第1課《鄧稼先》1.典型事例：事例精神品格在美國(guó)獲得博士學(xué)位后立即回國(guó)。____________________28年間始終站在原子武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線(xiàn)。堅(jiān)持不懈病重期間還參與擬寫(xiě)了關(guān)于中國(guó)核武器發(fā)展的建議書(shū)。鞠躬盡瘁，死而后已特殊時(shí)期能說(shuō)服兩派群眾組織，說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的成員。誠(chéng)懇無(wú)私寫(xiě)信證實(shí)中國(guó)核武器的研制沒(méi)有任何外國(guó)人參與。____________________井下信號(hào)測(cè)不到，堅(jiān)決不肯撤離。____________________2.議論、抒情：文中作者對(duì)鄧稼先的一些評(píng)論性語(yǔ)句，如“人們知道他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)相信他”，寫(xiě)出了鄧稼先毫無(wú)私心、只求奉獻(xiàn)的精神，讓惡劣的政治環(huán)境也為之退縮，可見(jiàn)其人格魅力之大。評(píng)論語(yǔ)言及分析：評(píng)價(jià)賞析“鞠躬盡瘁，死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。引用諸葛亮的話(huà)，畫(huà)龍點(diǎn)睛地總結(jié)了鄧稼先為報(bào)效祖國(guó)而不懈奮斗的一生，贊揚(yáng)了他________________________的高尚品質(zhì)。鄧稼先則是一個(gè)最不要引人注目的人物?！亲钣兄袊?guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。多次使用程度副詞“_______”，表達(dá)了對(duì)鄧稼先的高度贊揚(yáng)。人們知道他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)相信他。他毫無(wú)私心、只求奉獻(xiàn)的精神，讓惡劣的政治環(huán)境也為之退縮，可見(jiàn)其人格魅力之大。鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！白罡叻瞰I(xiàn)精神”表達(dá)了作者對(duì)鄧稼先的高度贊揚(yáng)之情。鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。突出強(qiáng)調(diào)了鄧稼先作為理想黨員的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)鄧稼先的贊美之情。稼先為人忠誠(chéng)純正，是我最敬愛(ài)的摯友。他的無(wú)私的精神……永恒的驕傲。從____________的角度對(duì)鄧稼先的品質(zhì)、精神、貢獻(xiàn)進(jìn)行深情贊頌。鄧稼先的一生是有方向、有意識(shí)地前進(jìn)的。沒(méi)有彷徨，沒(méi)有矛盾。從____________的角度對(duì)鄧稼先為祖國(guó)和民族作出的杰出貢獻(xiàn)進(jìn)行高度評(píng)價(jià)。3.細(xì)節(jié)描寫(xiě)：作者用了一些特寫(xiě)鏡頭式的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如“他說(shuō)他覺(jué)得沒(méi)有，……然后告訴我”，面對(duì)好友的疑問(wèn)，鄧稼先選擇謹(jǐn)慎處理，表現(xiàn)了他的嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是，這背后既是對(duì)與楊振寧多年友情的看重，更是對(duì)國(guó)家和民族尊嚴(yán)的維護(hù)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)賞析他說(shuō)他覺(jué)得沒(méi)有，但是確切的情況他會(huì)再去證實(shí)一下，然后告訴我。面對(duì)好友的疑問(wèn)，鄧稼先選擇謹(jǐn)慎處理，表現(xiàn)了他的________________________。這背后既是對(duì)楊振寧多年友情的看重，更是對(duì)國(guó)家民族尊嚴(yán)的維護(hù)。也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時(shí)候是什么心情？通過(guò)問(wèn)句，表現(xiàn)鄧稼先因戰(zhàn)友犧牲而悲痛萬(wàn)分，但悲痛過(guò)后信念更加____________的心理，因?yàn)橹挥泻嗽囼?yàn)取得成功，才是對(duì)逝者最好的告慰。不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候，手有沒(méi)有顫抖？通過(guò)“____________”一詞，我們感受到鄧稼先肩上泰山一般沉重的責(zé)任和科學(xué)家時(shí)刻要面臨的挑戰(zhàn)，這個(gè)沉甸甸的詞飽含了對(duì)鄧稼先的欽佩和哀思。人們勸他回去，他只說(shuō)了一句話(huà)：“我不能走。”“我不能走”表現(xiàn)出鄧稼先____________________________________________________________。4.對(duì)比手法：文章第三部分，在同美國(guó)“原子彈之父”奧本海默的對(duì)比中，突出表現(xiàn)了鄧稼先的氣質(zhì)、品格和奉獻(xiàn)精神。5.引用：文中采用了大量的引文，如第五部分第38段引用“五四”時(shí)代的一首歌，贊揚(yáng)了鄧稼先為祖國(guó)而獻(xiàn)身的崇高精神品質(zhì)。其他引用及分析：所處位置引用內(nèi)容作用第五部分第34段《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》表現(xiàn)了自然環(huán)境的惡劣，說(shuō)明鄧稼先工作條件的_________，同時(shí)把讀者引入中國(guó)歷史的深處，增加了文章的厚重感。第五部分第38段“五四”時(shí)代的一首歌說(shuō)明了鄧稼先是一個(gè)典型的中國(guó)男兒，贊揚(yáng)了他______________________________的崇高精神品質(zhì)。第六部分電報(bào)和書(shū)信的內(nèi)容對(duì)鄧稼先做了一個(gè)總體評(píng)價(jià)，突出了鄧稼先的崇高品質(zhì)，飽含著作者對(duì)摯友的深情。第2課《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》1.典型事例：對(duì)作為“學(xué)者”的方面，作者選取聞一多寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》的情況加以表現(xiàn)；對(duì)作為“革命家”的方面，則選取了起稿政治傳單、演講痛斥敵人、走在游行隊(duì)伍前頭這三件事作為例證。這些事頗具代表性，表現(xiàn)出了聞一多嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情、言行一致的高尚人格。2.細(xì)節(jié)描寫(xiě)：作者運(yùn)用了不少細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物形象，如第3段中通過(guò)描寫(xiě)聞一多頭發(fā)、書(shū)桌的細(xì)節(jié)，寫(xiě)出了聞一多先生因一心鉆研古籍而無(wú)暇顧及自己生活的情形，表現(xiàn)了他的治學(xué)專(zhuān)注和刻苦精神。細(xì)節(jié)描寫(xiě)及分析：具體語(yǔ)句賞析第3段：他從唐詩(shī)下手……聞先生也總是頭發(fā)凌亂……夜間睡得很少……抓住“目不窺園，足不下樓”“頭發(fā)凌亂”“睡得很少”這些細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了聞一多先生的刻苦精神。第4段：一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。運(yùn)用_______________的修辭手法，把密密麻麻的小楷比作“群蟻排衙”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了聞一多先生的字寫(xiě)得多而工整，表現(xiàn)了他______________________________。第15段：大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類(lèi)說(shuō)：“你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！”“大罵”“指著”等動(dòng)作，具體生動(dòng)地表現(xiàn)了聞一多先生的_______________；對(duì)聞一多先生的_______________描寫(xiě)，突出了他誓與反動(dòng)派斗爭(zhēng)到底的激憤心情，表現(xiàn)了他_______________的革命精神。第18段：他“做”了，……“昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄?！鞍菏淄π亍薄伴L(zhǎng)須飄飄”運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)聞一多先生游行示威時(shí)的外貌，再現(xiàn)了他______________________________的形象，表現(xiàn)出他大無(wú)畏的革命精神，表達(dá)了作者對(duì)聞一多先生的贊美和敬佩之情。3.議論、抒情：作者用評(píng)價(jià)性的話(huà)語(yǔ)，如“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”，概括了聞一多先生言行一致的高尚人格。4.對(duì)比手法：運(yùn)用對(duì)比的手法突出人物精神品質(zhì)。如“他‘說(shuō)’了，跟著的是‘做’?！F(xiàn)在，他‘說(shuō)’了就‘做’”，將聞一多先生作為革命家與作為學(xué)者的“說(shuō)”和“做”進(jìn)行對(duì)比，突出了他為爭(zhēng)取民主敢作敢為、剛正無(wú)畏的精神。第3課《列夫·托爾斯泰》1.外貌描寫(xiě)：作者對(duì)托爾斯泰的外貌進(jìn)行了詳細(xì)的描寫(xiě)，文章第二部分詳細(xì)描繪了托爾斯泰的眼睛，揭示其不凡的精神世界。2.議論、抒情：作者說(shuō)“他擁有一張俄國(guó)普通大眾的臉”，將托爾斯泰的外貌進(jìn)行了總結(jié)和升華，贊美了他“與全體俄國(guó)人民同呼吸共命運(yùn)”的精神。3.欲揚(yáng)先抑：本文主要運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法寫(xiě)托爾斯泰。1—5段是“抑”，在層層鋪陳、反復(fù)渲染中強(qiáng)調(diào)托爾斯泰外貌的______________________。并在“抑”的同時(shí)，提到“他與全體俄國(guó)人民同呼吸共命運(yùn)”，為“揚(yáng)”做準(zhǔn)備。最后在“抑”與“揚(yáng)”的強(qiáng)烈對(duì)比中，表現(xiàn)了托爾斯泰__________________________，表達(dá)了作者對(duì)其真摯而強(qiáng)烈的謳歌與贊頌。第4課《孫權(quán)勸學(xué)》1.語(yǔ)言描寫(xiě)：語(yǔ)句賞析形象孫權(quán)卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！________________（句式），語(yǔ)氣堅(jiān)決，不容推辭。既表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)呂蒙要求嚴(yán)格，又可見(jiàn)他對(duì)呂蒙的關(guān)心、厚望。熱愛(ài)學(xué)習(xí)目光遠(yuǎn)大________________（善于勸學(xué)）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！以強(qiáng)烈的________語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)：不是要呂蒙成為“博士”，而是希望身居高位的他通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提升能力。對(duì)呂蒙不聽(tīng)勸誡表示出不悅和責(zé)備的意味。但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。言辭懇切地指出學(xué)的方法及目的?！癬_______”字消除了呂蒙的顧慮，舒緩了對(duì)話(huà)中的矛盾。卿言多務(wù)，孰若孤？________句，否定呂蒙“軍中多務(wù)”的理由。孤常讀書(shū)，自以為大有所益?，F(xiàn)身說(shuō)法，鼓勵(lì)呂蒙求學(xué)，可謂語(yǔ)重心長(zhǎng)，言辭懇切。魯肅卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！嘆號(hào)照應(yīng)“大驚”，盡顯魯肅驚奇的神態(tài)，這是情不自禁的贊嘆。這句話(huà)從_______面說(shuō)明了呂蒙的學(xué)識(shí)有了驚人長(zhǎng)進(jìn)。________________呂蒙士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！________句，有對(duì)自己今非昔比的自豪，再次突出進(jìn)步之巨大；語(yǔ)氣略帶揶揄，氣氛融洽。________________2.側(cè)面描寫(xiě)：通過(guò)魯肅的驚訝、贊嘆，從側(cè)面表現(xiàn)呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)，表現(xiàn)出其勤奮好學(xué)。3.對(duì)比手法：通過(guò)呂蒙學(xué)習(xí)前后的對(duì)比，表現(xiàn)其虛心受教、勤奮好學(xué)?！锟键c(diǎn)針對(duì)演練提示：帶著問(wèn)題快速閱讀短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列問(wèn)題。一、（2023年廣東省廣州市增城區(qū)一模）鄉(xiāng)鄰金光①大有在城里住膩了，就花錢(qián)在離城二十里的紅土坡買(mǎi)了一處被人廢棄的舊宅院。其實(shí)，與其說(shuō)是宅院，倒不如說(shuō)是個(gè)土坎更合適。那是一個(gè)崖面窯，巴掌大的土崖上掏了兩孔拐著彎兒的窯洞。主人早已搬到城里，窯洞年久無(wú)人居住，被風(fēng)雨剝蝕得面目全非。大有找泥瓦匠重新修了一番，又將院子重新歸置，種了些四季花草，使往日廢舊的宅子魔術(shù)般變成了生機(jī)盎然的小庭院。②雙休日，大有帶著妻兒住進(jìn)了窯洞。窯洞冬暖夏涼，安靜無(wú)比，大有心情格外舒暢。他搬了把躺椅放在院里，扇著蒲扇，神仙般地躺在那里養(yǎng)神兒。妻子也說(shuō)：“花了這么點(diǎn)兒錢(qián)就買(mǎi)來(lái)一處養(yǎng)心之地，真值！”于是，每到雙休日或節(jié)假日，大有一家三口都要來(lái)窯洞里小住，尤其是休長(zhǎng)假的時(shí)候，他們哪兒也不去，就在這里享受生活。③后來(lái)，大有弄來(lái)一個(gè)柏木疙瘩做的藝術(shù)茶臺(tái)放在院里，專(zhuān)門(mén)從城里帶了些綠茶、紅茶、白茶，擺了幾個(gè)工夫茶杯。沒(méi)事的時(shí)候，大有坐在院里，蹺著二郎腿，上午喝綠茶，下午喝紅茶，變著花兒地品味。④有時(shí)候大有在喝茶，會(huì)看到院外有村民經(jīng)過(guò)。他們不是扛著鋤頭便是提著袋子，路過(guò)時(shí)會(huì)下意識(shí)地向院里瞄幾眼。大有也不抬頭，自顧自地喝著茶，心想：這些農(nóng)民不能沾惹，是非多；要保持著城里人的習(xí)慣，不來(lái)往，少麻煩。⑤可是你不麻煩別人，不一定別人不麻煩你。那天，大有正在喝茶，院里走來(lái)了一個(gè)叫拴水的人，進(jìn)來(lái)就說(shuō)：“伙計(jì)，東邊朱家的孩子結(jié)婚，凳子不夠，讓我來(lái)借兩個(gè)?！雹薮笥秀读艘幌?，還沒(méi)搭話(huà)，妻子就拿了兩個(gè)圓面凳子給了他。拴水拿上就走。⑦看到拴水走遠(yuǎn)了，大有責(zé)備妻子：“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)嗎？村里的人都是熱黏皮，來(lái)往多了麻煩事兒也多?！雹嗥拮又浪囊馑?，但覺(jué)得有些事不能做得太過(guò)，她說(shuō)：“人家上門(mén)借兩個(gè)凳子，也不是啥大事兒?！雹岽笥杏悬c(diǎn)兒生氣：“今天借凳子，明天借錢(qián)，你就準(zhǔn)備著吧。”⑩妻子不依不饒：“既然選擇來(lái)村里住，就得準(zhǔn)備與人來(lái)往，不能像城里一樣，當(dāng)孤家寡人?！?大有還要說(shuō)話(huà)，拴水又來(lái)了。他是來(lái)叫大有過(guò)去喝幾杯的，說(shuō)是朱家辦喜事，全村人都去了，就剩大有一家沒(méi)去。?“我？”大有又愣了一下，“不會(huì)喝酒，我就不去了?！彼┧畡傄x開(kāi)，大有妻子就追了出來(lái)：“他不會(huì)喝酒，人不去但禮是要隨的。”拿了一百元錢(qián)遞給了拴水。?朱家人還凳子的時(shí)候，順帶給大有家送了些黃瓜和西紅柿，說(shuō)是自家地里種的。?那天下午，天氣悶悶地?zé)?，大有在院里喝茶。拴水扛著一個(gè)編織袋滿(mǎn)頭大汗地從田里回來(lái)，打院外過(guò)時(shí)，大有招呼他進(jìn)來(lái)喝茶。拴水也不客氣，坐下來(lái)端起大有遞過(guò)的杯盅就喝起來(lái)。拴水說(shuō)，他的嗓子眼兒就要冒火了，說(shuō)著找了個(gè)碗，把茶臺(tái)上的一大壺茶水全倒進(jìn)了碗里，端起碗“咕咚咕咚”喝了下去，然后嘴一抹，說(shuō)：“這個(gè)過(guò)癮?！闭f(shuō)完憨憨一笑，從編織袋里掏出一個(gè)大冬瓜放在凳子上，走了。?打那以后，村里人常來(lái)送東西，有的送菜，有的送石磨面，還有的送一壺自己榨的葵花籽油。大有看著這些東西，深思起來(lái)：他們是不是在放長(zhǎng)線(xiàn)釣大魚(yú)？妻子看出了他的心思，嗔怪他說(shuō)：“村里人本來(lái)都很簡(jiǎn)單，你咋硬往復(fù)雜處想！”?秋天的時(shí)候，連陰雨下了一個(gè)多月，紅土坡被雨水泡透了。一天半夜時(shí)分，緊挨大有住的那孔崖面窯洞的山皮“轟”的一聲垮塌了一大片。早晨大有起來(lái)一看，門(mén)口落了一大堆泥土，將本來(lái)就不大的院子占去了一半兒。大有趕緊打到市衛(wèi)找工程隊(duì)處理，正好被路過(guò)的拴水聽(tīng)見(jiàn)了，他對(duì)大有說(shuō)：“這點(diǎn)兒事兒還用找工程隊(duì)？你不用管了?！?拴水當(dāng)場(chǎng)給兒子打、讓他把挖土機(jī)開(kāi)回來(lái)。一個(gè)小時(shí)不到，拴水的兒子開(kāi)著挖土機(jī)過(guò)來(lái)了，后面還跟著七八個(gè)手持鐵锨等工具的鄉(xiāng)鄰。大伙兒冒著雨將塌下來(lái)的泥土住院邊的土崖下清理，又找了些木板頂在崖面上。【A】他們?cè)谠豪餆峄鸪斓孛β抵?，個(gè)兒個(gè)兒弄得一身泥水。?大有和妻子看著眼前的一切，心里過(guò)意不去，做了一鍋雜燴菜，又買(mǎi)了些燒餅招待大家。也許是餓了，沒(méi)人客氣，都端起碗蹲在院里吃起來(lái)。?趁吃飯的工夫，大有把拾水叫到一邊，說(shuō)工程隊(duì)干這活兒要出錢(qián)，鄉(xiāng)鄰們干，他也應(yīng)該出錢(qián)，尤其是挖土機(jī)是要燒油的，看得多少錢(qián)?！綛】不料拴水眼一瞪：“要啥錢(qián)！”說(shuō)完也不理大有，端著碗到門(mén)外去吃。?晚上，大有妻子感慨地說(shuō)：“鄉(xiāng)鄰們還是厚道呵！”大有就深有感觸地點(diǎn)了點(diǎn)頭。?打那以后，大有時(shí)不時(shí)去村里串門(mén)。誰(shuí)家有個(gè)紅白事，他提前去隨禮，偶爾高興了也跟著喝了幾杯。他對(duì)妻子說(shuō)，以后誰(shuí)家真要遇到困難，向他們張口借錢(qián)，還是應(yīng)該幫助的。不過(guò)，幾年過(guò)去了，沒(méi)有一個(gè)人來(lái)找大有借過(guò)錢(qián)。(選自《小小說(shuō)選刊》有刪改)【小題1】下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.先寫(xiě)城里人大有在村里買(mǎi)了崖面窯居住，后寫(xiě)與拴水等鄉(xiāng)鄰相處的一系列情景。B.大有一家人把廢舊的宅子變成了生機(jī)盎然的小庭院，他們經(jīng)常來(lái)這個(gè)養(yǎng)心之地。C.小說(shuō)取材于現(xiàn)實(shí)生活，語(yǔ)言通俗易懂，大量運(yùn)用比喻、夸張、排比等修辭手法，D.大有逐漸改變“這些農(nóng)民不能沾惹”的態(tài)度，認(rèn)為誰(shuí)家真要遇到困難，應(yīng)該幫助。【小題2】按照括號(hào)中的提示。結(jié)合上下文賞析文中劃線(xiàn)句和加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。A.他們?cè)谠豪餆峄鸪斓孛β抵?，個(gè)兒個(gè)兒弄得一身泥水。(從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度)B.不料拴水眼一瞪：“要啥錢(qián)！”說(shuō)完也不理大有，端著碗到門(mén)外去吃。(從描寫(xiě)的角度)【小題3】小說(shuō)中大有的妻子是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文分析。二、（2023年廣東省中山市中考一模）突襲王筠①正是一夜中最為寂靜的時(shí)刻，嚴(yán)寒籠罩著大地，山上一片肅然。只有西北方向柳潭里與東南方向下碣隅里的隆隆炮聲打破了黎明前的黑暗。②死鷹嶺是橫亙?cè)诹独锱c下碣隅里之間的高山險(xiǎn)嶺，主陣地1419.2高地臥伏于下碣隅里到柳潭里的公路上方，它是美軍陸戰(zhàn)隊(duì)的生死命門(mén)，也是志愿軍部隊(duì)的一把尖刀。守住了這一片陣地，就等于在美國(guó)人的心臟上戳了一刀子。所以師長(zhǎng)和政委在里反復(fù)叮囑吳鐵錘，務(wù)必?fù)屨疾⑺朗佞棊X諸陣地。③攻擊部隊(duì)排成了散兵線(xiàn)，悄悄地向山上摸去。幾百人的部隊(duì)都反穿著單薄的棉衣光腳走在寒冷到極致的雪地上，冰鐵一樣的大地吸附著他們的腳板，一陣陣疼痛滲透到他們的心臟、骨髓和每一個(gè)毛孔，就像是無(wú)數(shù)的鐵釘子扎進(jìn)了他們的血肉，使他們本來(lái)就凍傷凍腫的腳板飽受著加倍的苦難。但他們?nèi)季o咬著牙關(guān)，以免打戰(zhàn)的牙齒驚擾了山頭上美國(guó)人的好夢(mèng)。④孫友壯騰出手來(lái)摸了摸他的一雙大腳，腳板面子黏糊糊的一片，他知道那是流出的血水。孫友壯管不了那么多，甩開(kāi)了膀子，幾乎是大步流星地走在了散兵線(xiàn)的最前面，走在了吳鐵錘的身旁。不一會(huì)兒雙腳就麻木了，好像是兩根僵硬的木頭戳在冰冷的雪地上。⑤到了半山腰，吳鐵錘抬起胳膊壓了壓，先是近處后是遠(yuǎn)方，先是身邊后是兩翼的部隊(duì)，都停了下來(lái)。吳鐵錘聽(tīng)了聽(tīng)，山上山下一片寂靜，美國(guó)人沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜，搞不好都在睡大覺(jué)。吳鐵錘沒(méi)有大意，低聲下達(dá)了他的第二個(gè)戰(zhàn)斗命令：“都臥倒，匍匐前進(jìn)！”⑥所有的人都趴倒在雪地上，順著山坡往上爬。光腳走在雪地上的動(dòng)靜自然是比穿著鞋子走路的響聲要小，但也并不是一點(diǎn)聲音沒(méi)有，而匍匐著爬行的效果就截然不同了，用悄無(wú)聲息這個(gè)字眼來(lái)形容此時(shí)此刻吳鐵錘和他帶領(lǐng)的隊(duì)伍也并不為過(guò)。他們就是這樣反穿著單薄的棉衣褲，赤裸著雙腳爬行在冰凍的雪地上。⑦守衛(wèi)著死鷹嶺1419.2主陣地峰腰部的是美軍麥卡錫中尉所在的連。整整一個(gè)白天都相安無(wú)事，陸戰(zhàn)隊(duì)員們繃緊的神經(jīng)免不了松弛下來(lái)。夜幕降臨以后，氣溫也在急劇地下降，麥卡錫和他的士兵躲在散兵坑里不停地跺腳和拍打著雙手，以抵御嚴(yán)寒的侵襲。⑧周?chē)黄瑢庫(kù)o，只有漫山遍野的積雪映照出淡淡的背景。寒冷使得美國(guó)士兵們昏昏欲睡，麥卡錫不停地喊叫著他們，把他們一個(gè)一個(gè)從即將到來(lái)的夢(mèng)境中拉出來(lái)。黑夜是中國(guó)人的白天，中國(guó)人總是在夜間進(jìn)攻，更善于在氣候寒冷的夜幕下發(fā)動(dòng)襲擊，麥卡錫經(jīng)歷過(guò)這樣的教訓(xùn)，他懼怕夜幕，懼怕待在這黑暗寒冷的荒山野嶺上。麥卡錫的叫喊聲凄厲而刺耳，顯得十分神經(jīng)質(zhì)，聽(tīng)起來(lái)不像是平日里的那個(gè)麥卡錫。本森下士感覺(jué)到他這個(gè)長(zhǎng)官的神經(jīng)即將崩潰。⑨倦意一陣陣襲來(lái)，美國(guó)士兵路易斯的眼睛很快就閉上了，可是隨之而來(lái)的噩夢(mèng)把他從睡夢(mèng)中驚醒，他夢(mèng)到了中國(guó)人襲擊他們的情景，在七零八落的槍聲中他落荒而逃，拼命了半天還只是在原地轉(zhuǎn)圈，兩條腿好像不受自己控制。他使出了渾身的力氣，拼命地蹬腿。他的腿蹬在鴨絨睡袋中，睡袋拉扯著他的身體，使他從噩夢(mèng)中醒來(lái)。⑩一陣急促和鏗鏘的金屬撞擊的聲音在山坡上兀然而起，緊接著是一片遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的吶喊聲，好像堤壩突然決口，山體突然崩塌。麥卡錫一個(gè)激靈清醒過(guò)來(lái)，下意識(shí)地感覺(jué)到這是中國(guó)人。中國(guó)人來(lái)了！?伴隨著鏗鏘的金屬撞擊聲（麥卡錫當(dāng)然不知道那是吳鐵錘祖?zhèn)鞯你~鑼?zhuān)?，山洪爆發(fā)一般的喊殺聲越來(lái)越近，爆炸聲隨之響遍了整個(gè)死鷹嶺大大小小的陣地。幾百顆手榴彈同時(shí)飛向黎明前寒冷的夜空，飛向美國(guó)人據(jù)守的山頭要點(diǎn)，有的扔在了散兵坑前面，有的扔在了散兵坑后面，有的正好扔在了傘兵坑里，麥卡錫和他的陸戰(zhàn)隊(duì)員們都蒙了。更要命的是緊跟著爆炸的硝煙和橫飛的彈片，無(wú)數(shù)中國(guó)人沖進(jìn)了他們的陣地，緊接著就是一場(chǎng)短兵相接的混戰(zhàn)……?麥卡錫中尉見(jiàn)大勢(shì)已去，下達(dá)了緊急撤退的命令。（節(jié)選自《長(zhǎng)津湖》，有刪改）【小題4】課堂上，老師帶領(lǐng)同學(xué)們探討人物形象，請(qǐng)補(bǔ)充對(duì)話(huà)。（4分）老師：這篇小說(shuō)分別刻畫(huà)了志愿軍群像和美軍群像。小廣：志愿軍的英勇無(wú)畏、（1）______（限四字詞語(yǔ)）給我留下了深刻的印象。小東：小說(shuō)中美軍表現(xiàn)出一副（2）_______（限四字詞語(yǔ)）、疲憊不堪的樣子。老師：的確，人物群像凸顯了人物的共性。小說(shuō)中，作者還在人物描寫(xiě)上盡量變換不同手法，讓文字更有表現(xiàn)力。小茂：第④段運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，“摸”“甩”“走”等動(dòng)詞具體寫(xiě)出了極度寒冷的天氣下孫友壯的英勇無(wú)畏。小名：那我來(lái)說(shuō)說(shuō)第⑨段路易斯這個(gè)人物。（3）_________老師：所以人物形象，是小說(shuō)的核心要素！三、（2022年廣東省廣州市花都區(qū)綜合訓(xùn)練）主角陳彥茍老師把第三遍妝化完的時(shí)候，還是不滿(mǎn)意，但時(shí)間已不允許再畫(huà)了。他就提了眉，包了大頭，穿了行頭。不是知道他性別的人，還真看不出這是男扮女裝呢。易青娥知道，茍老師為演這兩折戲，幾個(gè)月瘦下來(lái)幾十斤，不僅天天演練，而且還節(jié)制了飲食，甚至還用吃大黃拉肚子的方式，把腹部朝下拉，直減到現(xiàn)在二尺二的腰身。他臉上，過(guò)去是緊繃油光水滑的，自打瘦起腰身來(lái)，皮膚就慢慢塌陷了，所以在化妝時(shí)他那么不滿(mǎn)意自己了。他一直在嘆息，不住的在腦海中想：這老臉，對(duì)不起李慧娘，對(duì)不起觀眾，尤其是對(duì)不起當(dāng)年看過(guò)他戲的老觀眾了。正式開(kāi)演前，不停地有一些老漢老婆子，到后臺(tái)化妝室來(lái)，要看茍存忠，說(shuō)他當(dāng)年的李慧娘，可是把好多觀眾弄得“三天不沾一粒糧，也要買(mǎi)票看慧娘”的。但茍老師有交代，說(shuō)在他沒(méi)演完以前，任何人都是不見(jiàn)的?；陫y穿好行頭，茍老師就一個(gè)人面對(duì)墻壁，安靜下來(lái)，一句話(huà)不說(shuō)了。演出終于開(kāi)始了，易青娥到門(mén)口看，觀眾特別多，連過(guò)道都站滿(mǎn)了人。都在說(shuō)，當(dāng)年住在五福戲樓，連演了三個(gè)月李慧娘的茍存忠，今晚又披掛上陣，唱慧娘來(lái)了。易青娥也為她師父驕傲著。這么多年過(guò)去了，竟然還有這些老觀眾深深記著師父。在一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的鬼的嘆息聲中，她師父終于出場(chǎng)了。師父穿著一身白衣服，披著一件長(zhǎng)長(zhǎng)的白斗篷，飄飄蕩蕩地來(lái)到了人間。他在哀怨，在痛斥，在訴說(shuō)，在尋找。突然間，易青娥甚至模糊了師父與李慧娘之間的界限，也不知他是他還是她了。一個(gè)年近花甲的老人，硬是在飄飄欲仙的身段中，全然掩藏住了性別、年齡的隔膜，將一個(gè)充滿(mǎn)了仇恨與愛(ài)憐的鬼魂，演得上天不得入地不能地可悲可憐了。就在慧娘面對(duì)凄凄寒風(fēng)、無(wú)依無(wú)靠地瑟瑟發(fā)抖著，一點(diǎn)點(diǎn)蜷縮著身子時(shí)，茍老師使用了一個(gè)“臥魚(yú)”動(dòng)作。這個(gè)動(dòng)作要求演員必須有很好的控制力，是從腿部開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)朝下臥的。易青娥練這個(gè)動(dòng)作整整三年，才能用三分鐘完成。而一般沒(méi)有功夫的，幾十秒鐘都堅(jiān)持不下來(lái)。茍老師平常是能用兩分鐘朝下臥的，可今天，也許是太累，在易青娥心里數(shù)到110時(shí)，他終于撐不住，全臥下去了，并且在最后一刻，雙腿是散了架的。好在燈光處理得及時(shí)，立即切暗了。盡管如此，劇場(chǎng)里還是響起雷鳴般的掌聲?！豆碓埂方K于演完了?！稓⑸肥潜取豆碓埂冯y度更大的一折戲，老觀眾都知道的“秦腔吹火”，就是這一折戲的靈魂。茍老師為練這門(mén)“絕活”，十二三歲就把眉毛、頭發(fā)全燒光了。茍老師老對(duì)她說(shuō)：“娃，唱戲是個(gè)苦活兒、硬活兒。師傅這輩子，還就是看大門(mén)的那十幾年，活得消停。一把主角的鞍子架到你身上，那就是讓你當(dāng)牛做馬來(lái)了，不是讓你享福受活來(lái)了?！币浊喽鹈黠@感到，師父今晚的力氣，是有些不夠用了。但他一直控制得很好。她知道，他是要把最好的力道，用在最后那36口“連珠火”上的。今晚，師父特意要求她在側(cè)臺(tái)仔仔細(xì)細(xì)地看著他的每一個(gè)動(dòng)作。每一口火吐出來(lái)，她都要認(rèn)真研究師父的氣息、力量，以及渾身的起伏變化。她覺(jué)得她比平常任何時(shí)候?qū)W的東西都要多，并且更具有茅塞頓開(kāi)、點(diǎn)石成金的效用。也就在師父一步步將演出推向高潮時(shí)，她似乎也完成了一次演戲的啟蒙。她甚至突然覺(jué)得，自己是能成一個(gè)好演員，成一個(gè)大演員的。終于師傅開(kāi)始吐最后一道火了，也就是那36口“連珠火”。師父依舊控制著氣力，一口，兩口，三口，四口……由慢到快，由弱到強(qiáng)，直到“連珠火”，將賈似道和賈府全部變成一片火海！繼而，天地澄靜，紅梅綻開(kāi)。觀眾的掌聲已經(jīng)將樂(lè)隊(duì)的音樂(lè)聲全都淹沒(méi)了。鼓師幾乎使出渾身解數(shù)，將大鼓、大鑼全都用上了，可觀眾的掌聲，還是如浪濤一般，滾滾擁上了舞臺(tái)。就在臺(tái)上賈府人相互于火海中掙扎時(shí)，茍老師被人攙扶下來(lái)了。易青娥發(fā)現(xiàn)，師父已經(jīng)使完了人生最后一點(diǎn)力氣，奄奄一息了。劇團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)急忙過(guò)來(lái)，幫忙把他平放在一排道具箱子上。茍老師渾身顫抖著在呼喚：青娥，青娥……“師父，師父，我在這里，我在這里?！币浊喽鹁o緊抓著師父的手。茍老師抖抖索索地摸著她的手說(shuō)：“娃，娃，師父……可能不行了。記住……吹火的松香，每次……要自己磨……自己拌。記住比例……在說(shuō)比例的時(shí)候，茍老師向她示意了一下，易青娥明白，是要她把耳朵附上去。她就把耳朵貼上去。茍老師輕聲給她說(shuō)：“十斤松香粉……拌……拌二兩半……鋸末灰。鋸末灰要……柏木的。炒干……磨細(xì)再拌……勉強(qiáng)說(shuō)完這些話(huà)，茍老師就吐出一口血來(lái)。舞臺(tái)監(jiān)督喊：“咋辦？底下觀眾喊叫要茍老師謝幕呢?！眻F(tuán)長(zhǎng)說(shuō)：“謝不成了，快關(guān)幕?！薄岸疾蛔?，在下面喊呢?！敝灰?jiàn)茍老師身子動(dòng)了動(dòng)，意思是要起來(lái)，但又起不來(lái)了。團(tuán)長(zhǎng)就緊急決定說(shuō)：“青娥，你跟舞臺(tái)監(jiān)督一起把你師父抬上去?！币浊喽鸶枧_(tái)監(jiān)督把“李慧娘”抬了上去。易青娥看見(jiàn)，觀眾熱浪一般，在朝舞臺(tái)上狂喊著。被他們抬上去的茍老師，靜靜靠在太師椅上，一動(dòng)不動(dòng)。那一剎那間，她反應(yīng)過(guò)來(lái)：茍老師，已經(jīng)不在人世了。（選自《主角》，有刪改）【小題5】下列對(duì)這篇小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.茍老師化完第三遍妝還不滿(mǎn)意，表面上是格外注意妝容，實(shí)則是為不辜負(fù)觀眾的期待。B.茍老師為了表演效果不惜采取節(jié)食、吃大黃的方式瘦身，為后文其體力不支作鋪墊。C.插敘介紹“秦腔吹火”，補(bǔ)充交代茍老師的從藝經(jīng)歷，使人物形象更加鮮活飽滿(mǎn)。D.“觀眾的掌聲已經(jīng)將樂(lè)隊(duì)的音樂(lè)聲全都淹沒(méi)了”從正面體現(xiàn)了茍老師表演的精彩?！拘☆}6】請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度分析文中劃線(xiàn)句的表達(dá)效果。他臉上，過(guò)去是緊繃油光水滑的，自打瘦起腰身來(lái)，皮膚就慢慢塌陷了，所以在化妝時(shí)他那么不滿(mǎn)意自己了?！拘☆}7】結(jié)合上下文，談?wù)勀銓?duì)下面句子加點(diǎn)字的理解。“一旦把主角的鞍子架到你身上，那就是讓你當(dāng)牛做馬來(lái)了，不是讓你享福受活來(lái)了?！薄拘☆}8】《主角》以幾代秦腔演員的生存軌跡書(shū)寫(xiě)傳統(tǒng)藝術(shù)的生存與發(fā)展。上文是《主角》節(jié)選部分，文中如何體現(xiàn)傳統(tǒng)藝術(shù)的生命力？請(qǐng)從茍老師、易青娥、觀眾角度分析。年廣東省以書(shū)易書(shū)畢淑敏她喜歡讀書(shū)。一天，她從一個(gè)病人手里得到了一本世界名著，病人臨死前將書(shū)送給她，這成為她的“第一桶金”。自此，她用這本書(shū)和有書(shū)的人交換著讀。日久天長(zhǎng)，無(wú)數(shù)次以書(shū)易書(shū)的結(jié)果，是她的閱讀量以十倍甚至百倍的幅度增加。某天，她在路上被一位不認(rèn)識(shí)的中年男子攔住，中年男子說(shuō)：“你就是那個(gè)擁有很多書(shū)的女兵嗎？”她遲疑著斟酌道：“我只有很少的書(shū)，都是和別人交換著讀的。”有些人把借給她的書(shū)送給她，這樣，她就有了少許書(shū)的“積蓄”。那男子有在高原工作過(guò)多年的烙印——極瘦、極枯，膚色紅赤干癟，像一根銹鐵絲編綴而成，聲音里也帶著鐵銹般的粗澀感。“鐵絲男”說(shuō)：“我?guī)?lái)一本書(shū)，想借你的童話(huà)書(shū)看看，不知你可有？”她恰好有一本童話(huà)書(shū)。她輕聲說(shuō)：“你的書(shū)呢？拿出來(lái)讓我看看?！薄拌F絲男”緩緩地把手從衣兜抽出來(lái)，手里捏著的，是……一卷紙。他輕輕地將紙卷展開(kāi)，小心翼翼地舉起來(lái)，當(dāng)最后一層折疊打開(kāi)后，真相大白——一張標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)視力表。它曾在高原的某處土墻上貼掛過(guò)，折痕中膩滿(mǎn)了塵沙?！八蚁?，應(yīng)該也算廣義的書(shū)了?！薄拌F絲男”略帶不好意思地說(shuō)。她不知如何回答。這能算書(shū)嗎？如果這也算書(shū)，那真正的書(shū)，情何以堪？她決定為書(shū)正名，便輕輕吞下高原一口凜冽的寒風(fēng)，說(shuō)：“它……有人看嗎？”邊說(shuō)邊把視力表拿過(guò)來(lái)，抖動(dòng)著。由于年代久遠(yuǎn)，視力表發(fā)出脆弱的窸窣聲，“鐵絲男”忐忑地盯著她的手指，生怕她一個(gè)不小心，就把視力表抖斷。視力表上那些朝不同方向開(kāi)口的“E”，好似一匣隨意放置的梳子，不安地晃動(dòng)著?！坝小：芏嗳丝催^(guò)它。”“鐵絲男”要回視力表，鎮(zhèn)定了一下自己的情緒，篤定回答。視力表曾經(jīng)貼在墻上，當(dāng)然有很多人看過(guò)它。“首戰(zhàn)”失敗，她并不氣餒，接著問(wèn)：“它算印刷品嗎？”“鐵絲男”的臉上簡(jiǎn)直容光煥發(fā)起來(lái)，說(shuō)：“它當(dāng)然算印刷品了?！彼l(fā)現(xiàn)自己又一次失策。視力表的確是無(wú)懈可擊的印刷品，絕不是手抄本或油印本。她輕舔了一下干裂的嘴唇，不甘心敗下陣來(lái)：“它有內(nèi)容嗎？”這回輪到“鐵絲男”反攻了：“你說(shuō)說(shuō)看，它難道沒(méi)有內(nèi)容嗎？！”他胸有成竹地反問(wèn)。她悲哀地發(fā)現(xiàn)，自己挖了一個(gè)個(gè)坑，然后又傻乎乎地跳進(jìn)去。不過(guò)，她很快找到了殺手锏，問(wèn)：“就算有內(nèi)容，那么它……有作者嗎？”這次，輪到“鐵絲男”沉默了，他不是沉默了幾秒鐘，而是沉默了幾分鐘。正當(dāng)她以為勝券在握時(shí)，“鐵絲男”低下頭，面有慚色道：“對(duì)不起。”她一時(shí)想不明白，這聲道歉，針對(duì)的人到底是誰(shuí)？“鐵絲男”說(shuō)：“這個(gè)視力表是有作者的，我記得是中國(guó)的一位教授?？上也皇茄劭漆t(yī)生，把他的名字忘記了?！彼每招娜^砸砸自己的太陽(yáng)穴。這一番關(guān)于書(shū)的較量，她只能承認(rèn)自己徹底敗下陣來(lái)。她沒(méi)法不同意“鐵絲男”以書(shū)易書(shū)的請(qǐng)求?！斑觯o你?！彼呎f(shuō)邊戀戀不舍地用雙手平端著童話(huà)書(shū)，遞給了“鐵絲男”?！拌F絲男”接過(guò)童話(huà)書(shū)，將書(shū)夾在腋下，然后把視力表也雙手舉著遞給她。她想了想，還有最后一個(gè)問(wèn)題要落實(shí)，說(shuō)：“咱們倆的書(shū)，何時(shí)再換回來(lái)？”“鐵絲男”思忖著說(shuō)：“我們那里山高水遠(yuǎn)，少則一個(gè)月，多則半年?！彼闹敲?，也無(wú)法再叮囑，便又追加了一個(gè)問(wèn)題，好奇道：“你為什么喜歡童話(huà)書(shū)？”“鐵絲男”沉吟了一下，說(shuō)：“在萬(wàn)丈冰峰雪嶺之間讀童話(huà)，能找到一個(gè)溫暖的地方?！彼€年輕，對(duì)此話(huà)半懂不懂，只是在心里做好了和這本童話(huà)書(shū)永訣的打算?！拌F絲男”小心地收好童話(huà)書(shū)，說(shuō)：“告辭了?！彼龜[擺手說(shuō)：“把你的視力表帶走吧。你這本書(shū)，我是再借不出去的，空放著也無(wú)用，你帶它回去，將它貼在原來(lái)的地方，讓它發(fā)揮自己的作用?！备咴淖贤饩€(xiàn)強(qiáng)烈，加之人體所需的各種維生素嚴(yán)重缺乏，雙眼染疾的概率特別高，有人會(huì)自備視力表，以期早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)心靈窗戶(hù)的云翳?！拌F絲男”接過(guò)視力表，苦笑道：“我們那兒到處找不到一本書(shū)，我只好順手把它摘下來(lái)。”“鐵絲男”走了。果然，時(shí)間過(guò)去很久很久，那本童話(huà)書(shū)再也沒(méi)還回來(lái)。她哀嘆自己損失了一本書(shū)。說(shuō)實(shí)話(huà)，她還沒(méi)有完整地看過(guò)這本書(shū)，只是略略翻過(guò)，畢竟很少有軍人會(huì)借童話(huà)書(shū)來(lái)讀。保家衛(wèi)國(guó)和公主王子的故事，相去甚遠(yuǎn)；晶瑩的水晶鞋和沾滿(mǎn)泥污的戰(zhàn)靴，天鵝蛋和寸草不生的曠野，也幾乎毫不相干。這件真實(shí)的小事，發(fā)生在五十多年前的西藏阿里高原。文中的那個(gè)“她”，就是我，時(shí)任西藏阿里軍分區(qū)衛(wèi)生員。（選自《北京晚報(bào)》，有刪改）（1）那男子有在高原工作過(guò)多年的烙印——極瘦、極枯，膚色紅赤干癟，像一根銹鐵絲編綴而成，聲音里也帶著鐵銹般的粗澀感。（五、（2023年廣東省東莞市中考一模）有溫度的包子錢(qián)國(guó)宏①阿桃下崗后，和老爹在鬧市的拐角租一個(gè)門(mén)面，開(kāi)了一間包子鋪。②包子鋪不大，滿(mǎn)打滿(mǎn)算也就20平方米的樣子，以早餐為主，主要經(jīng)營(yíng)小籠包子。在開(kāi)店之前，阿桃曾做過(guò)多方調(diào)查，發(fā)現(xiàn)整個(gè)小鎮(zhèn)的鬧市區(qū)雖有幾家早點(diǎn)鋪，但無(wú)一例外都賣(mài)一些油條、烙餅、稀粥之類(lèi)的，無(wú)一家賣(mài)包子。新店開(kāi)張前，阿桃確實(shí)下了一番功夫：阿桃到外地學(xué)習(xí)了半個(gè)月的面點(diǎn)技術(shù)；而老爹呢，則數(shù)月前就開(kāi)始鉆研和餡的技巧了。所以包子鋪開(kāi)業(yè)后，爺倆蒸出的小籠包子個(gè)個(gè)白白凈凈，玲瓏剔透，從包子上面的褶皺里，尚可依稀瞧見(jiàn)包子餡兒！絕不絕？另外，為了吸引客流量，阿桃還采取了一系列的促銷(xiāo)措施：開(kāi)發(fā)出了5種不同餡料的小籠包子，滿(mǎn)足不同食客群體的口味需求；店內(nèi)實(shí)行“免費(fèi)贈(zèng)送小菜”活動(dòng)，北方人早餐都有吃小咸菜的習(xí)慣；早點(diǎn)加宵夜，一早一晚，解決了下晚班的食客無(wú)處吃飯的難題。因此包子鋪剛剛開(kāi)業(yè)，便迎來(lái)了“客滿(mǎn)如云”。③鎮(zhèn)上的其他幾家早點(diǎn)鋪發(fā)現(xiàn)“客流”都被阿桃的包子鋪吸引過(guò)去了，很是嫉妒，便偷偷傳言：“哎呀，你們還不知道吧，阿桃家的包子啊，那肉餡是用病死豬做的哩！那些青菜呀，農(nóng)藥超標(biāo)不說(shuō)，還懶得洗哩！”三人成虎，一周左右的時(shí)間，阿桃的包子鋪就變得冷清起來(lái)。④阿桃很是著急，遍尋原因——她當(dāng)然不知道有人在背后在使壞，還以為自家包子不夠保溫呢，便搬來(lái)了火爐。這下，從早到晚，籠屜里的包子總是熱氣騰騰的，食客無(wú)論何時(shí)進(jìn)店，都可以吃到熱乎乎、香噴噴的包子。⑤這項(xiàng)服務(wù)新舉措雖將一部分食客又吸引了回來(lái)，但上座率還是不如開(kāi)業(yè)時(shí)。⑥這天早上，阿桃剛剛打開(kāi)店門(mén)，端出蒸好的幾屜包子放在火爐上，猛然間瞧見(jiàn)門(mén)外的臺(tái)階上，坐著一位衣衫襤褸的老乞丐。老人蓬頭垢面，兩眼無(wú)神，衣服黑黢黢地泛著油光，腳上趿拉著一雙破鞋，有一只居然被大腳趾頂出了一個(gè)洞。阿桃再認(rèn)真瞧，覺(jué)得老人不像乞丐，倒像是拾荒者，因?yàn)槔先说纳砼苑胖粋€(gè)骯臟的尼龍袋子，里面鼓鼓囊囊地裝著一些瓶子。哦，肯定是拾荒的。阿桃也沒(méi)理會(huì)——這會(huì)兒正是“飯口”，她得忙著招待陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)店的食客。⑦正忙間，阿桃眼角的余光不經(jīng)意間瞥見(jiàn)拾荒老人。她看看手里端著的一盤(pán)包子，心頭一震，稍作思忖，便徑直走向老人：“大爺，您還沒(méi)吃早飯吧，這幾個(gè)包子您先吃著，不夠我再給您拿！”⑧拾荒老人顯然沒(méi)有料到阿桃會(huì)這樣做，他面現(xiàn)驚恐和懷疑，惴惴不安地囁嚅著：“我、我、我沒(méi)錢(qián)、錢(qián)……”阿桃笑了，貼近老人的耳朵提高聲音說(shuō)：“大爺，您吃吧，本店搞活動(dòng)，這盤(pán)包子不要錢(qián)！”拾荒老人哦哦兩聲，哆哆嗦嗦地伸手接過(guò)盤(pán)子，蹣跚著坐在門(mén)口臺(tái)階上，抓起包子狼吞虎咽起來(lái)。店內(nèi)的食客邊吃邊透過(guò)玻璃窗，說(shuō)笑著，談?wù)撝盎睦先说牟谎懦韵?。⑨靠門(mén)口的那桌食客吃好后，出了店門(mén)。阿桃見(jiàn)店里出現(xiàn)了空座，便示意老爹把拾荒老人攙到店里。老爹把拾荒老人攙到后廚，幫他洗了手、洗了臉，然后把他領(lǐng)到門(mén)口那張餐桌前。阿桃麻利地給拾荒老人端來(lái)一盤(pán)熱氣騰騰的包子、一碟咸菜和一碗稀粥。⑩店內(nèi)食客竊竊私語(yǔ)起來(lái)，幾位常來(lái)的食客甚至笑著打趣：“阿桃，是你親戚？”阿桃笑而不語(yǔ)，只顧忙著料理生意。?此后一連幾天早上，拾荒老人都會(huì)出現(xiàn)在阿桃的包子鋪門(mén)口。阿桃呢，也會(huì)準(zhǔn)時(shí)將一盤(pán)準(zhǔn)備好的熱包子端給老人。有空桌了，阿桃就把老人讓進(jìn)屋。食客們見(jiàn)怪不怪了，一致猜測(cè)那個(gè)拾荒老人肯定是阿桃的親戚或老鄉(xiāng)什么的。?周日的早上，阿桃照例給坐在門(mén)口那張餐桌旁的拾荒老人端去包子。這時(shí)，忽見(jiàn)一男一女兩個(gè)青年人急匆匆走進(jìn)店里，來(lái)到拾荒老人面前，撲通就跪下了：“爹，您讓我們找得好苦??！爹，咱們回家吧！”一番解釋?zhuān)⑻液褪晨蛡冞@才明白：原來(lái)拾荒老人是位走失的失憶老人。?拾荒老人被兒子、兒媳攙上車(chē)接走了。臨走時(shí)，老人的兒子、兒媳一個(gè)勁兒地向阿桃和老爹鞠躬感謝。阿桃哪見(jiàn)過(guò)這世面，羞得不知如何是好，面色緋紅，手足無(wú)措。?不知什么原因，第二天，阿桃的包子鋪門(mén)前突然間排起了長(zhǎng)隊(duì)，每天早上準(zhǔn)備的30屜包子，不到20分鐘就賣(mài)光了！阿桃和老爹忙著繼續(xù)和面包包子——店門(mén)外還有好多食客在眼巴巴地等著買(mǎi)包子呢！