第2課《說和做》教學(xué)設(shè)計(jì)語文七年級下冊

課題說和做課型新授課時1課時學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本課屬于發(fā)展型任務(wù)群中的文學(xué)創(chuàng)意與表達(dá)?！墩f和做》前半部分寫聞一多先生為了探索救國救命的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，十年如一日，取得累累碩果，著力表現(xiàn)出聞一多先生是卓越的學(xué)者。后期投身民主運(yùn)動，說了就做，言行一致、橫眉怒對國民黨反動派，是大勇的革命烈士。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，選材精當(dāng)，詩一般的語言，抒情性議論，使整篇文章充滿了感人的力量。課標(biāo)分析1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2.欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。3.閱讀反應(yīng)中國革命各個時期的重大事件、偉大成就、代表性人物及感人事跡的優(yōu)秀文化作品，感悟革命領(lǐng)袖、模范人物的理想信念和奮斗精神，運(yùn)用多種方式交流自己的閱讀感受。學(xué)情分析本單元精讀解析課，要在通覽全篇、了解大意的基礎(chǔ)上，把握關(guān)鍵語句或段落，揣摩品味其含義和表達(dá)的妙處。要注意結(jié)合人物生平及所處時代，透過細(xì)節(jié)描寫，把握人物特征，理解人物思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.梳理聞一多先生的“說”和“做”，學(xué)習(xí)他的崇高品格和革命精神。2.關(guān)注文中的細(xì)節(jié)描寫，理解細(xì)節(jié)描寫的作用。3.勾畫精彩語句，揣摩體味其含義和表達(dá)效果。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵語句或段落，字斟句酌，品味語句或段落的含義和表達(dá)的好處2.難點(diǎn)：透過細(xì)節(jié)描寫，把握人物特征，理解人物的思想感性。課前準(zhǔn)備學(xué)生自主預(yù)習(xí)、多媒體、筆記本環(huán)節(jié)（目標(biāo)）、學(xué)習(xí)內(nèi)容及活動設(shè)計(jì)評價(jià)活動設(shè)計(jì)教學(xué)指導(dǎo)一、驅(qū)動任務(wù)1.課前大聲朗讀課文。2.根據(jù)配套練習(xí)冊的自主預(yù)習(xí)部分，完成字詞的自我達(dá)標(biāo)和文學(xué)常識記憶。任務(wù)一聚焦關(guān)鍵語句，概括典型事件1.速讀課文（閱讀時間：3分鐘），勾畫直接點(diǎn)明聞一多先生“說”和“做”的語句，用簡潔的語言概括作者圍繞“說”和“做”寫了哪些事。（思考：聞一多的“說”和“做”有哪些不同？彼此有無關(guān)聯(lián)？）參考示例：學(xué)者：（1）幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》；（2）十年艱辛，編著《楚辭校補(bǔ)》；（3）邁進(jìn)“古典新義”。革命家：（1）起稿政治傳單；（2）群眾大會演說；（3）參加游行示威。活動2：思考：聞一多作為學(xué)者時的“說”和“做”與作為民主戰(zhàn)士時的“說”和“做”有哪些不同？彼此有無關(guān)聯(lián)？參考示例：作為學(xué)者的聞一多潛心學(xué)術(shù)，是“做了再說，做了不說”；作為民主戰(zhàn)士的聞一多敢于為人民講話，對敵人無所畏懼，是“說了就做”。彼此的關(guān)聯(lián)在于：作為學(xué)者，聞一多想要給衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方；作為革命家，他要爭取民主，反對獨(dú)裁。不管是投身文史研究還是宣傳民主，都是為了尋求救國救民之路，都是聞一多的愛國之舉。任務(wù)二精讀典型細(xì)節(jié)，體悟人物精神典型事件塑造典型人物形象，典型細(xì)節(jié)又會讓人物形象栩栩如生。本文通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)聞一多先生獨(dú)特的人格魅力。再讀課文，說一說你讀到了一位怎樣的聞一多先生，臧克家是抓住哪些細(xì)節(jié)來突出聞一多先生的形象的。（1）作為學(xué)者①刻苦、鉆勁十足、潛心貫注：“那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍?！薄熬季寄抗狻薄澳坎桓Q園，足不下樓”“頭發(fā)凌亂”。②一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)：“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。”③實(shí)干、謙虛、言行一致：“人家說了再做，我是做了再說。”“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”（2）作為革命者從容不迫、無所畏懼：“起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨(dú)裁，爭取民主！”“你們站出來！你們站出來！”“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！彼?、拓展遷移，全面感知1.閱讀叢書中的《聞一多先生上課》（閱讀時間：3分鐘），賞析細(xì)節(jié)描寫，把握人物的性格特征，全面感知聞一多先生的形象。學(xué)生同桌互讀，檢查字詞掌握情況教師提問優(yōu)生補(bǔ)充教師點(diǎn)撥學(xué)生記筆記關(guān)鍵詞學(xué)生自讀自學(xué)，對感觸最深的內(nèi)容做簡單的批注。合作交流，讀書心得，了解學(xué)生是否把握了文章的重點(diǎn)內(nèi)容；并能夠在班里積極舉手展示發(fā)言3、教師點(diǎn)撥，檢查筆記記錄。教師小結(jié)：細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細(xì)微、復(fù)雜感情，點(diǎn)化人物關(guān)系，暗示人物身份處境等的重要方法。成功的細(xì)節(jié)描寫能增強(qiáng)文章的感染力，激發(fā)讀者閱讀興趣，對于刻畫人物、揭示主題可起到重要作用，給讀者留下深刻的印象。預(yù)設(shè)：字詞部分不過關(guān)補(bǔ)救：根據(jù)答案，訂正配套練習(xí)冊相關(guān)題目。預(yù)設(shè)：學(xué)生無從下手批注。突破：教師點(diǎn)撥舉例子，就要直接關(guān)注“說”和“做”特點(diǎn)的語句。預(yù)設(shè)：學(xué)生能找到相關(guān)語句，概括聞一多先生的人物形象，但比較細(xì)碎。補(bǔ)救：分兩個角度，作為學(xué)者和民主戰(zhàn)士，來寫聞一多先生的“說”和“做”預(yù)設(shè)：（1）“他的胡子只有下巴上有，是所謂‘山羊胡子’，而上髭濃黑，近似‘一’字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一張聞先生的木刻像，回頭側(cè)身，口銜煙斗，用熾熱而又嚴(yán)冷的目光審視著現(xiàn)實(shí)，很能表達(dá)聞先生的內(nèi)心世界?！毙は?、神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫，彰顯了聞先生的性格剛烈、堅(jiān)毅。作業(yè)布置必做作業(yè)：1.請先復(fù)習(xí)上課記錄的筆記，復(fù)