《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》三篇課文，分別以秋、月、地壇為主題，展現(xiàn)了不同的情感和思想。這些文章與統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)相契合，有助于培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。通過群文閱讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，提高閱讀和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力、文化理解和思辨能力。通過群文閱讀，學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞自然美景與人文情感的交融，提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞水平。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者情感，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)批判性思維和個(gè)性化表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：理解文章主旨。例如，《故都的秋》通過描繪秋天的景色，抒發(fā)了作者對(duì)故都的懷念之情，教師需引導(dǎo)學(xué)生抓住“故都”與“秋”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，深入理解文章主題。

-重點(diǎn)二：品味語言特色。以《荷塘月色》為例，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析朱自清如何運(yùn)用細(xì)膩的筆觸描繪荷塘景色，以及月色與荷塘的交融，體會(huì)其語言美。

-重點(diǎn)三：探究作者情感。在《我與地壇》中，史鐵生通過對(duì)地壇的描寫，表達(dá)了對(duì)生命、苦難的深刻感悟，教師需引導(dǎo)學(xué)生捕捉作者情感變化，體會(huì)其內(nèi)心世界。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：把握文章結(jié)構(gòu)。三篇文章在結(jié)構(gòu)上各有特點(diǎn)，如《故都的秋》以時(shí)間線索展開，《荷塘月色》則以空間描寫為主，《我與地壇》則穿插回憶與現(xiàn)實(shí)。教師需幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)，理解其結(jié)構(gòu)安排。

-難點(diǎn)二：鑒賞作品風(fēng)格。學(xué)生需通過分析作者的語言、手法和情感，把握不同作品的獨(dú)特風(fēng)格，如《故都的秋》的沉郁，《荷塘月色》的清麗，《我與地壇》的哲理。

-難點(diǎn)三：體會(huì)作品價(jià)值。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考這些文學(xué)作品在當(dāng)代社會(huì)的意義和價(jià)值，如何啟發(fā)人們對(duì)自然、人生、文化的思考。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)教材，包含《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》三篇文章。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與文章內(nèi)容相關(guān)的圖片，如秋景、荷塘、地壇等，以及相關(guān)視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受作品意境。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體教學(xué)設(shè)備，展示圖片和視頻，以便于學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；確保教室環(huán)境整潔，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示秋天的圖片，如落葉、果實(shí)等，引導(dǎo)學(xué)生描述自己心中的秋天，從而引出本節(jié)課的主題“故都的秋”。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生已學(xué)的秋天的詩詞、散文等文學(xué)作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天主題的興趣和期待。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《故都的秋》的寫作背景、作者生平及文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)故都的深情。

-舉例說明：結(jié)合文章中的具體段落，分析作者的寫作手法，如對(duì)比、象征等，幫助學(xué)生理解這些手法的運(yùn)用及其效果。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，如“作者為何選擇秋天作為寫作的背景？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論，促進(jìn)學(xué)生的思維活躍。

3.群文閱讀《荷塘月色》

-講解新知：介紹《荷塘月色》的背景和作者，分析文章的描寫手法和情感表達(dá)。

-舉例說明：選取文章中的優(yōu)美段落，講解朱自清如何運(yùn)用細(xì)膩的筆觸描繪荷塘景色和月色，以及月色與荷塘的交融。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)《荷塘月色》的理解，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.群文閱讀《我與地壇》

-講解新知：分析《我與地壇》的主題和情感，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)生命的感悟。

-舉例說明：通過文章中的關(guān)鍵句子，講解史鐵生如何通過地壇的描寫表達(dá)對(duì)苦難和生命的思考。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分組討論，探討文章中作者的情感變化和人生哲學(xué)，教師進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置課后作業(yè)，包括寫作練習(xí)，要求學(xué)生模仿三篇文章中的寫作手法，創(chuàng)作一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的散文。

-教師指導(dǎo)：在作業(yè)過程中，教師巡視教室，針對(duì)學(xué)生的寫作難點(diǎn)給予個(gè)別指導(dǎo)。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)三篇文章在文學(xué)價(jià)值和情感表達(dá)上的共通之處。

-學(xué)生反思：鼓勵(lì)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)建議。

7.布置課后閱讀

-教師推薦與三篇文章主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，如散文、詩歌等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后閱讀，拓展知識(shí)面。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過多種教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生深入理解文學(xué)作品，提升審美鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.審美鑒賞能力提升

-學(xué)生通過閱讀《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》等文學(xué)作品，能夠欣賞并理解作者對(duì)自然美景和人文情感的描繪，提升對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)從文字中捕捉情感，體會(huì)作者在作品中的情感表達(dá)，如對(duì)故都的懷念、對(duì)荷塘月色的贊美、對(duì)生命的感悟等。

2.文學(xué)素養(yǎng)增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)散文這一文學(xué)體裁有了更深入的了解，包括其特點(diǎn)、寫作手法和表達(dá)技巧。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析散文中的象征、對(duì)比、烘托等修辭手法，提高文學(xué)素養(yǎng)。

3.閱讀理解能力提高

-學(xué)生在閱讀過程中，學(xué)會(huì)了如何把握文章的主旨和結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。

-學(xué)生能夠從文章中提取關(guān)鍵信息，理解作者的觀點(diǎn)和情感，形成自己的見解。

4.寫作能力增強(qiáng)

-學(xué)生通過模仿三篇文章的寫作手法，如細(xì)膩的描寫、豐富的情感表達(dá)等，提高了自己的寫作能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的散文作品，表達(dá)自己的思想和情感。

5.思辨能力培養(yǎng)

-學(xué)生在討論和探究過程中，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，對(duì)作品中的觀點(diǎn)和情感進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

-學(xué)生能夠從不同角度看待問題，形成自己的觀點(diǎn)，提高思辨能力。

6.文化自信增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化和文學(xué)作品，增強(qiáng)了對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

-學(xué)生能夠理解并傳承中華民族的優(yōu)秀文化，提升文化自信。

7.個(gè)性化表達(dá)能力的提升

-學(xué)生在寫作和討論中，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，形成個(gè)性化的表達(dá)風(fēng)格。

-學(xué)生能夠運(yùn)用多種寫作手法，如比喻、擬人等，使自己的作品更具吸引力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂中，我嘗試運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地感受作品中的美景和情感，這種創(chuàng)新方式受到了學(xué)生的歡迎。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與討論：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，通過小組討論的形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這種參與式教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀興趣不足：部分學(xué)生對(duì)散文的興趣不高，導(dǎo)致課堂參與度不高，這需要我在今后的教學(xué)中尋找更多激發(fā)學(xué)生興趣的方法。

2.教學(xué)深度不夠：在講解文章時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)文章的深層含義理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲业闹v解不夠深入或者教學(xué)方法不夠靈活。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，需要我探索更多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增強(qiáng)課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的閱讀興趣，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在參與中感受文學(xué)的魅力。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不夠的問題，我將調(diào)整教學(xué)方法，增加對(duì)文章背景、作者生平的介紹，以及文學(xué)手法的分析，幫助學(xué)生更好地理解文章。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等方式，同時(shí)結(jié)合過程性評(píng)價(jià)，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，形成綜合評(píng)價(jià)體系。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我將提供課后輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙，提高學(xué)習(xí)效果。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，努力提升自己的教學(xué)水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。