第三章第一節(jié)多變的天氣（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版地理七年級(jí)上冊(cè)

第三章第一節(jié)多變的天氣（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版地理七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三章第一節(jié)多變的天氣（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版地理七年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“多變的天氣”為主題，結(jié)合人教版地理七年級(jí)上冊(cè)教材，通過(guò)觀察天氣現(xiàn)象、分析天氣成因，引導(dǎo)學(xué)生了解天氣變化的基本規(guī)律。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)案例分析、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和觀察能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握天氣知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升地理信息提取與處理能力，通過(guò)觀察和分析天氣圖，學(xué)習(xí)從地理數(shù)據(jù)中提取關(guān)鍵信息。

2.培養(yǎng)地理實(shí)踐力，通過(guò)實(shí)地觀察或模擬實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)天氣現(xiàn)象和成因的理解。

3.強(qiáng)化人地協(xié)調(diào)觀，認(rèn)識(shí)天氣對(duì)人類生活和環(huán)境的影響，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握不同天氣現(xiàn)象（如晴天、陰天、雨天、雪天等）的特征及其成因。

②能夠識(shí)別常見(jiàn)的天氣符號(hào)和圖標(biāo)，并能夠根據(jù)天氣符號(hào)預(yù)測(cè)天氣變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析天氣變化的原因，理解大氣運(yùn)動(dòng)和地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)對(duì)天氣的影響。

②將抽象的天氣現(xiàn)象與實(shí)際生活情境相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，講解天氣現(xiàn)象的基本原理和成因，輔以多媒體展示天氣圖和實(shí)際案例。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析不同天氣現(xiàn)象的成因，并分享觀察到的天氣變化。

3.利用實(shí)驗(yàn)?zāi)M天氣變化過(guò)程，如使用氣壓計(jì)、溫度計(jì)等工具，讓學(xué)生親身體驗(yàn)天氣的物理變化。

4.通過(guò)角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演氣象預(yù)報(bào)員，提高他們對(duì)天氣現(xiàn)象的興趣和預(yù)測(cè)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布天氣現(xiàn)象的PPT和天氣視頻，要求學(xué)生觀察不同天氣現(xiàn)象的圖片，并思考“為什么會(huì)有不同的天氣？”

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“天氣現(xiàn)象的成因”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何區(qū)分晴天和陰天？”，“氣溫和降水如何影響天氣？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問(wèn)情況，確保學(xué)生能夠理解預(yù)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)資料了解天氣現(xiàn)象的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“假如你是一名氣象預(yù)報(bào)員”的故事引入，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解天氣系統(tǒng)的基本原理，如高壓和低壓的形成及其對(duì)天氣的影響。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料和課堂講解，分析并預(yù)測(cè)特定天氣現(xiàn)象。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，如“為什么會(huì)有臺(tái)風(fēng)？”進(jìn)行詳細(xì)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀察和預(yù)測(cè)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解天氣系統(tǒng)的知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和預(yù)測(cè)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生收集當(dāng)?shù)刈罱奶鞖忸A(yù)報(bào)，分析天氣變化的原因。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的天氣網(wǎng)站和書(shū)籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-天氣現(xiàn)象的科普書(shū)籍：《天氣的故事》、《天氣學(xué)入門(mén)》等，這些書(shū)籍可以為學(xué)生提供更深入的天氣知識(shí)。

-天氣現(xiàn)象的圖片集：收集不同天氣現(xiàn)象的圖片，如晴天、陰天、雨天、雪天等，幫助學(xué)生直觀理解各種天氣特征。

-天氣預(yù)報(bào)的案例：收集不同地區(qū)的天氣預(yù)報(bào)案例，分析其預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確性和原因。

-地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的影響：介紹地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)天氣的影響，如地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的科里奧利力對(duì)風(fēng)向的影響。

-氣候變化與天氣：探討氣候變化對(duì)天氣的影響，如全球變暖導(dǎo)致的極端天氣事件的增加。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用：介紹GIS在天氣預(yù)測(cè)和氣候變化研究中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察日常生活中的天氣變化，記錄并分析天氣變化的原因。

-組織學(xué)生進(jìn)行氣象觀測(cè)活動(dòng)，如使用溫度計(jì)、濕度計(jì)等工具，測(cè)量和記錄氣溫、濕度等數(shù)據(jù)。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)館查閱相關(guān)資料，了解不同地區(qū)的氣候特征和天氣現(xiàn)象。

-設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，如使用氣球模擬大氣壓力的變化，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氣壓對(duì)天氣的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬氣象預(yù)報(bào)員的日常工作，提高他們的實(shí)踐能力。

-通過(guò)小組合作，讓學(xué)生共同完成關(guān)于天氣現(xiàn)象的研究報(bào)告，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，了解人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-安排學(xué)生參觀氣象局或氣象站，實(shí)地了解氣象觀測(cè)設(shè)備和預(yù)報(bào)過(guò)程。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，學(xué)習(xí)如何解讀天氣預(yù)報(bào)信息。

-組織學(xué)生進(jìn)行天氣主題的繪畫(huà)或?qū)懽骰顒?dòng)，提高他們的藝術(shù)創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)與天氣現(xiàn)象相關(guān)的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易的氣象站，觀察和記錄天氣變化。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與氣象知識(shí)競(jìng)賽，提高他們對(duì)氣象科學(xué)的興趣和了解。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-作業(yè)描述：觀察并記錄本周內(nèi)至少三種不同的天氣現(xiàn)象，如晴天、雨天、雪天，并描述每種天氣現(xiàn)象的特征。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生需要在家長(zhǎng)的協(xié)助下，進(jìn)行戶外觀察，并記錄下觀察到的天氣現(xiàn)象和特征。

-答案示例：本周內(nèi)觀察到的天氣現(xiàn)象包括：周一晴天，天空晴朗，氣溫適宜；周三雨天，雨量適中，伴有雷電；周五雪天，降雪量不大，路面濕滑。

2.分析作業(yè)：

-作業(yè)描述：分析為什么在冬季，北方地區(qū)更容易出現(xiàn)降雪天氣？

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生需要查閱資料，分析地理位置、氣溫、濕度等因素對(duì)降雪天氣的影響。

-答案示例：北方地區(qū)冬季更容易出現(xiàn)降雪天氣，主要是因?yàn)樵摰貐^(qū)緯度較高，冬季氣溫低，大氣中的水汽在冷卻過(guò)程中容易凝結(jié)成雪。

3.應(yīng)用作業(yè)：

-作業(yè)描述：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的氣象預(yù)報(bào)表，預(yù)測(cè)你所在城市的未來(lái)三天的天氣情況。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生需要結(jié)合天氣預(yù)報(bào)信息，預(yù)測(cè)未來(lái)三天的天氣情況，并說(shuō)明預(yù)測(cè)的依據(jù)。

-答案示例：

-第一天：晴天，氣溫10-20℃，風(fēng)力2級(jí)。

-第二天：多云，氣溫8-18℃，風(fēng)力3級(jí)。

-第三天：陣雨，氣溫6-15℃，風(fēng)力4級(jí)。

-預(yù)測(cè)依據(jù)：根據(jù)天氣預(yù)報(bào)，未來(lái)三天氣壓穩(wěn)定，氣溫變化不大，濕度逐漸上升。

4.討論作業(yè)：

-作業(yè)描述：討論氣候變化對(duì)日常生活的影響，并提出一些建議來(lái)應(yīng)對(duì)氣候變化。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生需要分組討論，分享各自的觀點(diǎn)，并共同制定應(yīng)對(duì)氣候變化的措施。

-答案示例：

-影響：氣候變化可能導(dǎo)致極端天氣事件增多，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活。

-建議：節(jié)約用水，減少碳排放，推廣可再生能源，加強(qiáng)城市排水系統(tǒng)建設(shè)。

5.案例分析作業(yè)：

-作業(yè)描述：分析一次歷史天氣事件，如臺(tái)風(fēng)、洪水等，討論其成因和對(duì)人類社會(huì)的影響。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生需要查閱資料，分析案例中的天氣事件，并撰寫(xiě)分析報(bào)告。

-答案示例：

-案例分析：2019年臺(tái)風(fēng)“利奇馬”對(duì)我國(guó)東部沿海地區(qū)造成了嚴(yán)重影響。

-成因分析：臺(tái)風(fēng)形成于熱帶海洋上的熱帶低壓，受到副熱帶高壓和西風(fēng)帶的影響。

-影響分析：臺(tái)風(fēng)導(dǎo)致強(qiáng)風(fēng)、暴雨、洪水等災(zāi)害，造成人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。

-應(yīng)對(duì)措施：加強(qiáng)氣象預(yù)報(bào)預(yù)警，提高防災(zāi)減災(zāi)能力，加強(qiáng)城市排水系統(tǒng)建設(shè)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.天氣現(xiàn)象概述

①天氣現(xiàn)象的定義

②天氣現(xiàn)象的分類（晴天、陰天、雨天、雪天等）

③天氣現(xiàn)象的特征（如溫度、濕度、風(fēng)力等）

2.天氣成因分析

①地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的影響

②大氣運(yùn)動(dòng)（如高壓、低壓、風(fēng)等）

③氣候類型與天氣現(xiàn)象的關(guān)系

3.天氣符號(hào)與預(yù)報(bào)

①天氣符號(hào)的含義（如太陽(yáng)、云、雨、雪等）

②天氣預(yù)報(bào)的基本方法

③天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確性評(píng)估

4.天氣對(duì)人類生活的影響

①天氣對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

②天氣對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊?/p>

③天氣對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?/p>

5.天氣變化與環(huán)境保護(hù)

①氣候變化對(duì)天氣的影響

②人類活動(dòng)與天氣變化的關(guān)系

③環(huán)境保護(hù)與應(yīng)對(duì)氣候變化措施教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生的出勤率、課堂參與度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性。

具體評(píng)價(jià)：記錄學(xué)生上課時(shí)的出勤情況，觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，以及提問(wèn)和回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性。

反饋方式：對(duì)積極參與課堂討論的學(xué)生給予口頭表?yè)P(yáng)，對(duì)回答問(wèn)題的學(xué)生給予肯定，對(duì)未積極參與的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

評(píng)價(jià)內(nèi)容：小組討論的參與度、討論的深度、信息的準(zhǔn)確性、團(tuán)隊(duì)合作的效率。

具體評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，記錄小組討論的筆記，評(píng)估小組最終呈現(xiàn)的成果。

反饋方式：對(duì)討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生或小組給予表?yè)P(yáng)，對(duì)討論過(guò)程中存在的問(wèn)題提出改進(jìn)意見(jiàn)。

3.隨堂測(cè)試：

評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生對(duì)基本天氣知識(shí)的掌握程度、分析問(wèn)題的能力、應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

具體評(píng)價(jià)：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象、成因、符號(hào)等方面的理解。

反饋方式：測(cè)試后及時(shí)批改，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤并解釋正確答案。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)過(guò)程的反思、對(duì)同伴學(xué)習(xí)表現(xiàn)的觀察和評(píng)價(jià)。

具體評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，包括對(duì)課堂表現(xiàn)的自我反思和對(duì)同伴的觀察。

反饋方式：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)和互評(píng)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并相互學(xué)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)性評(píng)價(jià)：針對(duì)學(xué)生在課堂上的具體表現(xiàn)，如觀察、分析、討論等，給予個(gè)別化的評(píng)價(jià)。

反饋方式：教師通過(guò)課后反思，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，并在下一節(jié)課中給予針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋。

整體評(píng)價(jià)：

綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論的成果、隨堂測(cè)試的成績(jī)、自評(píng)與互評(píng)的結(jié)果，以及教師的評(píng)價(jià)與反饋，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

改進(jìn)措施：

根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，教師可以調(diào)整教學(xué)策略，如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、改進(jìn)教學(xué)方法、提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。教學(xué)反思哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點(diǎn)兒五味雜陳啊。咱們今天這節(jié)課是關(guān)于“多變的天氣”，這個(gè)主題其實(shí)挺有意思的，因?yàn)樗覀兊纳钕⑾⑾嚓P(guān)。不過(guò)，回過(guò)頭來(lái)看看，我覺(jué)得有幾個(gè)地方還可以再改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂上的互動(dòng)還是不夠。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，但是感覺(jué)學(xué)生們的參與度不是特別高。有的學(xué)生可能覺(jué)得這些活動(dòng)有點(diǎn)兒枯燥，或者是對(duì)天氣這個(gè)話題不太感興趣。我以后得想想辦法，maybe可以引入一些更貼近他們生活的案例，比如最近的某個(gè)天氣事件，或者他們自己經(jīng)歷過(guò)的有趣天氣故事，這樣可能更能吸引他們的注意力。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于天氣現(xiàn)象的理解還是有點(diǎn)兒模糊。比如說(shuō)，我講到了高壓和低壓的形成及其對(duì)天氣的影響，但是有幾個(gè)學(xué)生還是不太明白。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有用足夠直觀的方式來(lái)解釋這些概念。我打算在下節(jié)課之前，準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或者模型，讓學(xué)生能夠通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)理解這些原理。

再說(shuō)說(shuō)課堂上的時(shí)間分配，我覺(jué)得可能有點(diǎn)兒倉(cāng)促。比如說(shuō)，我在講解天氣符號(hào)的時(shí)候，可能沒(méi)有給足時(shí)間讓學(xué)生消化吸收。以后我會(huì)在講解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，留出更多的時(shí)間讓學(xué)生提問(wèn)和討論。

還有，我注意到有些學(xué)生對(duì)于天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確性還是有點(diǎn)兒懷疑。他們可能會(huì)問(wèn)：“老師，天氣預(yù)報(bào)準(zhǔn)不準(zhǔn)啊？”這個(gè)問(wèn)題其實(shí)挺難回答的，因?yàn)樘鞖忸A(yù)報(bào)的準(zhǔn)確性受多種因素影響。我覺(jué)得我可以在課堂上引入一些天氣