第19課 北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊

第19課北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：第19課北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化

內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的歷史背景、政治格局、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)。包括北洋軍閥統(tǒng)治的建立與崩潰、北洋政府時(shí)期的政治斗爭、經(jīng)濟(jì)變革以及文化發(fā)展等方面。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的歷史特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的分析和綜合能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋、歷史理解、唯物史觀、史料實(shí)證、家國情懷等核心素養(yǎng)。通過分析北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的歷史現(xiàn)象，學(xué)生能夠?qū)W會運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解政治、經(jīng)濟(jì)、文化之間的相互作用，提高對歷史事件的分析和解釋能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生反思?xì)v史，培養(yǎng)對國家歷史命運(yùn)的關(guān)切和責(zé)任感，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期政治格局的變化。明確北洋軍閥統(tǒng)治的建立、分裂、統(tǒng)一與崩潰的過程，以及這一時(shí)期政治斗爭的特點(diǎn)。

-重點(diǎn)二：北洋政府時(shí)期的經(jīng)濟(jì)變革。強(qiáng)調(diào)這一時(shí)期經(jīng)濟(jì)政策的變化，如“幣制改革”和“土地改革”，以及這些變革對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-重點(diǎn)三：北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的文化特點(diǎn)。關(guān)注新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，特別是對傳統(tǒng)文化和外來文化的融合與創(chuàng)新。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期政治派別復(fù)雜，學(xué)生難以理清各派別的立場和關(guān)系。例如，如何區(qū)分直系、皖系、奉系等不同派別的政治主張和行動(dòng)。

-難點(diǎn)二：北洋政府時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策多變，學(xué)生難以把握其內(nèi)在邏輯和影響。例如，如何分析“幣制改革”和“土地改革”的背景、過程和結(jié)果。

-難點(diǎn)三：新文化運(yùn)動(dòng)中的文化思潮多元，學(xué)生難以把握其核心內(nèi)容和歷史意義。例如，如何理解新文化運(yùn)動(dòng)對傳統(tǒng)文化和外來文化的批判與吸收。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都能獲取到統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊中第19課的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的歷史圖片、圖表，以及相關(guān)歷史事件的視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示北洋政府時(shí)期的政治地圖、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)圖表，幫助學(xué)生直觀理解政治經(jīng)濟(jì)格局。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供討論表格，以便學(xué)生在討論北洋時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)時(shí)進(jìn)行互動(dòng)交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“同學(xué)們，你們知道什么是北洋軍閥嗎？”這一問題引入，激發(fā)學(xué)生對北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧辛亥革命后的政治局勢，引導(dǎo)學(xué)生回顧中華民國初期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化狀況。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治格局：介紹北洋軍閥的起源、主要派別及其政治主張。

-經(jīng)濟(jì)變革：講解北洋政府時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策，如幣制改革、土地改革等，分析其對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-文化特點(diǎn)：介紹新文化運(yùn)動(dòng)的主要思潮，如民主、科學(xué)、實(shí)用主義等，分析其對傳統(tǒng)文化和外來文化的融合與創(chuàng)新。

-舉例說明：

-以直系、皖系、奉系三派軍閥的權(quán)力斗爭為例，展示北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治格局。

-以“幣制改革”為例，說明北洋政府時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策及其影響。

-以新文化運(yùn)動(dòng)中的文學(xué)作品為例，展示這一時(shí)期的文化特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：

-引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化之間的關(guān)系。

-設(shè)定問題，如“北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期，中國面臨哪些挑戰(zhàn)？”，讓學(xué)生通過討論尋找答案。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的中國政治地圖，標(biāo)注主要政治勢力范圍。

-學(xué)生分組，分別扮演不同政治派別，模擬北洋軍閥時(shí)期的政治談判。

-教師指導(dǎo)：

-對學(xué)生的地圖繪制進(jìn)行點(diǎn)評，指出其中的不足之處，并給予指導(dǎo)。

-在模擬談判活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生在尊重歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上，探討不同政治派別的合作與沖突。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的歷史特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生反思：北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的歷史經(jīng)驗(yàn)對我們今天有何啟示？

5.布置作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后閱讀材料，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期某一方面的歷史小論文。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，深入了解北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的歷史事件。

教學(xué)過程中，教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的歷史背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面。

-學(xué)生能夠識別并分析北洋軍閥的主要派別，如直系、皖系、奉系等，及其政治主張和行動(dòng)。

-學(xué)生能夠理解北洋政府時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策，如幣制改革和土地改革，以及這些政策對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-學(xué)生能夠概述新文化運(yùn)動(dòng)的主要思潮，包括民主、科學(xué)、實(shí)用主義等，以及這一運(yùn)動(dòng)對傳統(tǒng)文化和外來文化的融合與創(chuàng)新。

2.能力提升：

-學(xué)生通過分析北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的歷史現(xiàn)象，提高了運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力。

-學(xué)生在討論和模擬活動(dòng)中，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。

-學(xué)生通過查閱資料和撰寫小論文，提高了獨(dú)立研究和自主學(xué)習(xí)的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生能夠從歷史的角度看待問題，培養(yǎng)了對歷史事件的分析和綜合思維能力。

-學(xué)生在理解北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的歷史特點(diǎn)后，能夠更好地理解中國近現(xiàn)代史的發(fā)展脈絡(luò)。

-學(xué)生通過反思?xì)v史，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信，形成了正確的國家觀念和歷史觀。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的歷史，對國家歷史命運(yùn)產(chǎn)生了更深的關(guān)切，培養(yǎng)了愛國主義情感。

-學(xué)生認(rèn)識到民主、科學(xué)等價(jià)值觀的重要性，對社會主義核心價(jià)值觀有了更深刻的理解。

-學(xué)生在了解北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的復(fù)雜政治斗爭后，學(xué)會了尊重多元文化和包容不同的政治觀點(diǎn)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀教材第19課《北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化》，總結(jié)北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的主要政治事件，包括直系、皖系、奉系三派軍閥的興衰變化。

2.收集并整理北洋政府時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策資料，分析這些政策對當(dāng)時(shí)社會經(jīng)濟(jì)的影響。

3.撰寫一篇關(guān)于新文化運(yùn)動(dòng)對傳統(tǒng)文化和外來文化融合影響的短文，結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行闡述。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化關(guān)系的思維導(dǎo)圖，展示各因素之間的相互作用。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對歷史事件的描述是否準(zhǔn)確，對經(jīng)濟(jì)政策分析是否深入，對文化現(xiàn)象的理解是否全面。

2.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別反饋，指出作業(yè)中的錯(cuò)誤或不足，如時(shí)間線錯(cuò)誤、經(jīng)濟(jì)政策理解偏差、文化現(xiàn)象解讀不準(zhǔn)確等。

3.提供改進(jìn)建議，如建議學(xué)生查閱相關(guān)資料，對北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的歷史人物和事件進(jìn)行更深入的研究，提高對復(fù)雜歷史現(xiàn)象的把握能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中提出自己的觀點(diǎn)，對于有創(chuàng)意或獨(dú)到見解的作業(yè)，給予肯定和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。

5.組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示，讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)心得，通過討論和分享，共同提高對北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期歷史的理解和認(rèn)識。

6.對作業(yè)中的普遍性問題進(jìn)行集體講解，如北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期政治派別的特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施效果等，幫助學(xué)生解決共性問題。

7.定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，對未按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行提醒，確保所有學(xué)生都能夠完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期政治格局

①.1北洋軍閥的起源與主要派別

-北洋軍閥的起源

-直系、皖系、奉系等主要派別

①.2政治斗爭與統(tǒng)治特點(diǎn)

-政治斗爭的主要形式

-統(tǒng)治特點(diǎn)與影響

①.3政治格局的變化

-建立與崩潰的過程

-政治派別的興衰

②北洋政府時(shí)期的經(jīng)濟(jì)變革

②.1經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整

-幣制改革

-土地改革

②.2經(jīng)濟(jì)政策的影響

-對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用

-對社會結(jié)構(gòu)的影響

②.3經(jīng)濟(jì)變革的局限性

-政策實(shí)施的困難

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡

③北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的文化特點(diǎn)

③.1新文化運(yùn)動(dòng)的主要思潮

-民主、科學(xué)、實(shí)用主義

③.2文化融合與創(chuàng)新

-對傳統(tǒng)文化的批判與繼承

-對外來文化的吸收與融合

③.3文化運(yùn)動(dòng)的影響

-對社會思想的影響

-對文化發(fā)展的推動(dòng)作用重點(diǎn)題型整理1.題型一：北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期政治派別的特點(diǎn)

-題目：直系軍閥的主要領(lǐng)導(dǎo)人是誰？他們統(tǒng)治的特點(diǎn)是什么？

-答案：直系軍閥的主要領(lǐng)導(dǎo)人是曹錕、吳佩孚等人。他們統(tǒng)治的特點(diǎn)是依靠軍事力量，實(shí)行軍閥割據(jù)，政治腐敗，民不聊生。

2.題型二：北洋政府時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策及其影響

-題目：北洋政府時(shí)期的幣制改革的主要內(nèi)容是什么？它對經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響？

-答案：北洋政府時(shí)期的幣制改革主要內(nèi)容是統(tǒng)一貨幣，推行銀本位制。這一改革有助于穩(wěn)定金融秩序，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但改革效果有限，未能解決根本的經(jīng)濟(jì)問題。

3.題型三：新文化運(yùn)動(dòng)的主要思潮及其影響

-題目：新文化運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)的“民主”和“科學(xué)”分別代表了哪些思想？

-答案：新文化運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)的“民主”代表了反對封建專制，追求政治民主化；而“科學(xué)”則代表了反對迷信，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實(shí)證主義。

4.題型四：北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的文化特點(diǎn)

-題目：新文化運(yùn)動(dòng)如何影響了中國傳統(tǒng)文化？

-答案：新文化運(yùn)動(dòng)通過對傳統(tǒng)文化的批判，推動(dòng)了思想解放，促進(jìn)了文化的現(xiàn)代化。它促使人們重新審視傳統(tǒng)文化，吸收外來文化，推動(dòng)了文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等領(lǐng)域的革新。

5.題型五：北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化之間的關(guān)系

-題目：北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期，政治、經(jīng)濟(jì)、文化之間的關(guān)系是怎樣的？

-答案：在北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期，政治、經(jīng)濟(jì)、文化之間存在著相互影響、相互制約的關(guān)系。政治的腐敗和經(jīng)濟(jì)的不發(fā)達(dá)制約了文化的發(fā)展，而文化運(yùn)動(dòng)又對政治和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了一定的推動(dòng)作用。例如，新文化運(yùn)動(dòng)的思想解放推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)改革，而經(jīng)濟(jì)改革又為政治改革提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。教學(xué)反思今天上了北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)與文化這一課，感覺收獲頗豐，但也有些地方覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得今天課堂的導(dǎo)入部分做得還不錯(cuò)。我用了一個(gè)小故事來引入，就是講辛亥革命后中國政治局勢的混亂，讓學(xué)生對北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的背景有一個(gè)直觀的認(rèn)識。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這個(gè)話題很感興趣，參與度也較高。但是，我注意到有些學(xué)生對于辛亥革命后的具體歷史事件了解不多，這讓我意識到在未來的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的鋪墊。

接著，在講解新知識的過程中，我嘗試著用圖片和視頻等多媒體資源來輔助教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。比如，我在講解北洋軍閥的興起時(shí)，展示了一些歷史圖片，讓學(xué)生直觀地看到了那個(gè)時(shí)代的政治格局。我發(fā)現(xiàn)這種方法很有效，學(xué)生們對北洋軍閥的歷史有了更清晰的認(rèn)識。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太善于從圖片中獲取信息，這讓我在未來的教學(xué)中要考慮到這一點(diǎn)，可能需要增加一些圖片解讀的指導(dǎo)。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和模擬談判等活動(dòng)，希望學(xué)生們能夠通過這些活動(dòng)，更深入地理解北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期的歷史。但是，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不太愿意發(fā)言，或者發(fā)言時(shí)內(nèi)容比較簡單。這可能是因?yàn)樗麄儗@個(gè)時(shí)期的背景知識掌握不足，或者是對討論活動(dòng)不熟悉。因此，在今后的教學(xué)中，我可能會增加一些小組討論的技巧培訓(xùn)，幫助學(xué)生更好地參與進(jìn)來。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了讓學(xué)生繪制政治地圖、撰寫短文、設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖等作業(yè)。這些作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中，提高他們的綜合能力。從學(xué)生的作業(yè)反饋來看，大部分學(xué)生能夠完成這些任務(wù)，但也有一些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，這讓我意識到在布置作業(yè)時(shí)，需要更加明確作業(yè)的要求和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

在反思這節(jié)課的教學(xué)效果時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂上對一些細(xì)節(jié)的處理不夠細(xì)致