《用米作單位量長度》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)西師大版

《用米作單位量長度》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)西師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《用米作單位量長度》

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對長度單位的直觀感知和抽象理解，發(fā)展學(xué)生的量感和空間觀念。通過實(shí)際操作，提升學(xué)生運(yùn)用長度單位進(jìn)行測量的能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)合作交流和創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級學(xué)生在學(xué)習(xí)《用米作單位量長度》之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的長度單位，如厘米和毫米，并具備了一定的測量技能。他們能夠進(jìn)行簡單的長度比較和測量活動(dòng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對動(dòng)手操作和游戲活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察和模仿快速掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過直觀的教具和圖片來理解概念；而另一些學(xué)生可能更擅長動(dòng)手操作，通過實(shí)際測量來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)使用米作為長度單位時(shí)，可能會(huì)遇到對米這一長度單位缺乏直觀感知的問題。此外，由于米是較大的長度單位，學(xué)生可能難以理解米與厘米、毫米之間的關(guān)系，以及如何在實(shí)際測量中靈活運(yùn)用。此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際測量時(shí)，可能會(huì)遇到測量工具使用不當(dāng)、讀數(shù)不準(zhǔn)確等問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《用米作單位量長度》相關(guān)的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的米尺、卷尺等測量工具圖片，以及米與厘米、毫米的關(guān)系圖。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備米尺、卷尺等測量工具，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際測量操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的新知識，那就是用米作單位量長度。你們知道米是什么嗎？它在我們生活中有什么作用呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，老師認(rèn)真傾聽并給予肯定。

二、新課教授

1.老師展示米尺，引導(dǎo)學(xué)生觀察米尺上的刻度，提問：“同學(xué)們，米尺上的每個(gè)小格代表多少長度？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“米尺上的每個(gè)小格代表1厘米。那么，米尺上的1米等于多少厘米呢？”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：“1米等于100厘米?！?/p>

4.老師進(jìn)一步講解：“除了厘米，我們還有毫米這個(gè)長度單位。1厘米等于10毫米，那么1米等于多少毫米呢？”

5.學(xué)生通過思考，得出答案：“1米等于1000毫米。”

6.老師總結(jié)：“通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了米、厘米、毫米之間的換算關(guān)系。那么，在實(shí)際生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用這些長度單位呢？”

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.老師將學(xué)生們分成若干小組，每組發(fā)一張米尺和一份測量任務(wù)單。

2.老師講解任務(wù)單上的測量要求，如測量課桌的長度、測量黑板的寬度等。

3.學(xué)生們開始動(dòng)手測量，老師巡視指導(dǎo)。

4.測量完成后，每組派代表向全班匯報(bào)測量結(jié)果，并說明測量過程中遇到的問題及解決方法。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了用米作單位量長度，掌握了米、厘米、毫米之間的換算關(guān)系，并學(xué)會(huì)了如何在實(shí)際生活中運(yùn)用這些長度單位?！?/p>

2.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得學(xué)習(xí)用米作單位量長度有什么意義呢？”

3.學(xué)生們積極回答，老師給予肯定。

五、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，用米尺測量一下家中物品的長度，如書桌、床等，并將測量結(jié)果記錄下來。”

2.老師強(qiáng)調(diào)：“測量時(shí)要注意安全，正確使用米尺，確保測量結(jié)果的準(zhǔn)確性?！?/p>

六、教學(xué)反思

1.在教學(xué)過程中，老師注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、實(shí)踐，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新知識。

2.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在測量過程中遇到的問題，并給予針對性的指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握測量技巧。

4.通過課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對長度單位的理解和運(yùn)用，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

5.在今后的教學(xué)中，老師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的長度單位》：介紹長度單位在日常生活中的應(yīng)用，如家具尺寸、建筑長度等。

-《有趣的長度單位故事》：通過有趣的故事，讓學(xué)生了解長度單位的歷史背景和演變過程。

-《長度單位競賽》：設(shè)計(jì)一系列關(guān)于長度單位的競賽題目，包括選擇題、填空題和計(jì)算題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用米尺測量家中或?qū)W校中的一些物品，如課桌、黑板、窗戶等，并記錄下測量結(jié)果。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么我們使用米作為國際標(biāo)準(zhǔn)長度單位？其他國家和地區(qū)是否也使用米作為長度單位？

-學(xué)生可以調(diào)查不同文化背景下長度單位的差異，如中國古代的尺、寸、丈等，了解長度單位在不同文化中的演變。

-鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的測量實(shí)驗(yàn)，如測量教室的周長或?qū)W校的操場長度，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

3.知識點(diǎn)拓展：

-學(xué)習(xí)不同長度單位之間的換算關(guān)系，如千米、米、分米、厘米、毫米等。

-探究長度單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如建筑設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃、工程設(shè)計(jì)等。

-了解長度單位在國際單位制中的地位和作用。

-學(xué)習(xí)如何使用測量工具，如米尺、卷尺、測距儀等，進(jìn)行精確的長度測量。

4.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地測量活動(dòng)，如測量學(xué)校操場的長度、寬度，或測量社區(qū)公園的面積。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于長度單位的游戲，如“長度單位接力賽”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于長度單位的思維導(dǎo)圖，展示不同長度單位之間的關(guān)系和應(yīng)用場景。

5.創(chuàng)新性學(xué)習(xí)：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用現(xiàn)代技術(shù)，如智能手機(jī)、平板電腦等，下載相關(guān)應(yīng)用程序，進(jìn)行長度單位的測量和計(jì)算。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如將長度單位與數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科知識相結(jié)合，探索長度單位在不同學(xué)科中的應(yīng)用。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)出了對《用米作單位量長度》這一新知識的濃厚興趣。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，認(rèn)真聽講，并積極回答問題。特別是在實(shí)際測量環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的動(dòng)手能力和合作精神。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞測量任務(wù)進(jìn)行有效溝通，分工合作，共同完成測量任務(wù)。各小組展示測量結(jié)果時(shí)，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的測量方法和發(fā)現(xiàn)的問題，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對長度單位換算和實(shí)際測量的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠熟練掌握米、厘米、毫米之間的換算關(guān)系，并能正確使用米尺進(jìn)行測量。部分學(xué)生在測量過程中遇到的問題，如讀數(shù)不準(zhǔn)確、測量工具使用不當(dāng)?shù)?，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

4.學(xué)生反饋：課后，對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和建議。結(jié)果顯示，學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法較為滿意，認(rèn)為通過實(shí)際操作和小組討論，對長度單位的理解更加深入。同時(shí)，也有部分學(xué)生提出建議，希望老師在課堂上增加更多實(shí)踐環(huán)節(jié)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師在課后對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，肯定了學(xué)生在課堂上的積極參與和合作精神，同時(shí)也指出部分學(xué)生在回答問題時(shí)表達(dá)不夠清晰的問題。

-針對小組討論成果展示：教師對小組討論成果進(jìn)行評價(jià)，認(rèn)為學(xué)生們在討論過程中能夠充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同解決問題。同時(shí)，教師也指出了部分學(xué)生在展示成果時(shí)，對測量結(jié)果的分析不夠深入的問題。

-針對隨堂測試：教師對隨堂測試結(jié)果進(jìn)行分析，認(rèn)為大部分學(xué)生能夠掌握長度單位換算和測量方法，但仍有部分學(xué)生在實(shí)際操作中存在不足。教師將在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)對這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。

-針對學(xué)生反饋：教師對學(xué)生的反饋表示感謝，并將學(xué)生的建議納入教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃中。教師承諾在今后的教學(xué)中，將增加更多實(shí)踐環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際操作能力。

-針對教學(xué)資源：教師對教學(xué)資源的使用效果進(jìn)行評價(jià)，認(rèn)為多媒體資源和實(shí)驗(yàn)器材的使用，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。同時(shí)，教師也注意到部分教學(xué)資源在實(shí)際操作中存在局限性，將在未來的教學(xué)中嘗試引入更多創(chuàng)新性的教學(xué)資源。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想說的是，孩子們的表現(xiàn)真的讓我挺驚喜的。他們對于新知識的接受能力，還有他們那種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，都讓我感到很欣慰。

在教學(xué)方法上，我嘗試了幾個(gè)新的策略。比如，我讓同學(xué)們分成小組，一起完成測量任務(wù)，這樣他們不僅學(xué)會(huì)了如何使用米尺，還學(xué)會(huì)了如何合作。我看到他們互相幫助，互相學(xué)習(xí)，這種團(tuán)隊(duì)精神真的很可貴。

但是，反思一下，我覺得在課堂管理上，我可能還可以做得更好。比如說，在小組討論的時(shí)候，有些小組的聲音有點(diǎn)大，我可能沒有及時(shí)提醒他們保持安靜。還有，個(gè)別學(xué)生可能在小組活動(dòng)中沒有積極參與，我也沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)他們。

至于教學(xué)策略，我覺得用實(shí)物和圖片來講解長度單位的概念，效果還是不錯(cuò)的。孩子們通過觀察和操作，對米、厘米、毫米這些單位有了更直觀的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于換算關(guān)系掌握得還不夠牢固，這可能需要我在接下來的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。

教學(xué)效果方面，我覺得學(xué)生們對長度單位的認(rèn)識有了明顯的提高。他們能夠熟練地使用米尺進(jìn)行測量，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更多的興趣，這讓我感到很欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在測量時(shí)不夠細(xì)心，導(dǎo)致讀數(shù)不準(zhǔn)確。這需要在今后的教學(xué)中，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)致。

那么，針對這些問題，我有一些改進(jìn)措施和建議。首先，我會(huì)設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的測量活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到更多的技能。其次，我會(huì)加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，對于那些在測量中遇到困難的學(xué)生，我會(huì)耐心指導(dǎo)，確保他們能夠跟上進(jìn)度。

另外，我打算在課堂上增加一些游戲環(huán)節(jié)，比如“長度單位接力賽”，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓他們在游戲中鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-長度單位：米、厘米、毫米

-長度單位換算：1米=100厘米，1厘米=10毫米

-米尺的使用方法

②關(guān)鍵詞句：

-“米”作為國際單位制的基本長度單位

-“厘米”和“毫米”是米的細(xì)分單位

-“測量”是理解長度單位的關(guān)鍵

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《用米作單位量長度》

-一、長度單位

-米（m）

-厘米（cm）

-毫米（mm）

-二、長度單位換算

-1米=100厘米

-1厘米=10毫米

-三、米尺的使用

-觀察刻度

-正確放置

-準(zhǔn)確讀數(shù)

-四、實(shí)際測量練習(xí)

-課堂測量活動(dòng)

-家庭測量作業(yè)課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《長度單位的故事》：一本介紹長度單位歷史和背景的兒童讀物，通過有趣的故事講述長度單位的發(fā)展和應(yīng)用。

-《測量小能手》：一本互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)手冊，包含各種長度測量的小游戲和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-《我們的世界有多長》：一部科普視頻，通過動(dòng)畫形式展示長度單位在日常生活和科技中的應(yīng)用，如建筑設(shè)計(jì)、航天工程等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀上述材料，了解長度單位的歷史和科學(xué)背景。

-學(xué)生可以嘗試在家中或?qū)W校周圍尋找可以測量的物體，如樹木、房間、操場等，并記錄下它們的長度。

-學(xué)生可以與家人或朋友一起進(jìn)行測量游戲，比如“測量接力賽”，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-學(xué)生可以將自己的測量結(jié)果與課本中的數(shù)據(jù)進(jìn)行對比，思考測量