第6章 跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)5 調(diào)查日常生活中金屬?gòu)U棄物的種類及回收利用教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)滬教版（全國(guó)）（2024）上冊(cè)

第6章跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)5調(diào)查日常生活中金屬?gòu)U棄物的種類及回收利用教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)滬教版（全國(guó)）（2024）上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：調(diào)查日常生活中金屬?gòu)U棄物的種類及回收利用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課基于九年級(jí)化學(xué)滬教版（全國(guó)）（2024）上冊(cè)第6章“跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)5”的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生對(duì)金屬的基本性質(zhì)和金屬資源保護(hù)的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際調(diào)查活動(dòng)，了解金屬?gòu)U棄物的種類、回收利用的意義和方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、環(huán)境保護(hù)意識(shí)和跨學(xué)科思維能力。通過(guò)調(diào)查金屬?gòu)U棄物，學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高觀察、分析、實(shí)驗(yàn)和交流的能力；同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在九年級(jí)化學(xué)課程中已學(xué)習(xí)到金屬的化學(xué)性質(zhì)、金屬資源的利用和保護(hù)等基礎(chǔ)知識(shí)。他們具備了一定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察分析能力，能夠識(shí)別常見的金屬及其化合物。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究和實(shí)踐活動(dòng)具有較高的興趣，他們喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能具備較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)操作能力和問(wèn)題解決能力，而部分學(xué)生可能在這一方面較為薄弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有喜歡獨(dú)立思考的，也有偏好團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在進(jìn)行金屬?gòu)U棄物調(diào)查時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)金屬?gòu)U棄物種類和回收利用知識(shí)的不足，可能導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果不準(zhǔn)確；二是實(shí)驗(yàn)操作技能的不足，可能影響調(diào)查活動(dòng)的順利進(jìn)行；三是團(tuán)隊(duì)合作中可能出現(xiàn)的溝通不暢和分工不均等問(wèn)題。此外，學(xué)生可能對(duì)金屬?gòu)U棄物回收利用的實(shí)際意義認(rèn)識(shí)不夠深刻，影響他們參與調(diào)查的積極性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、數(shù)碼相機(jī)、錄音筆、實(shí)驗(yàn)器材（如試管、燒杯、天平等）

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群或QQ群

-信息化資源：金屬?gòu)U棄物回收利用的相關(guān)視頻資料、圖片庫(kù)、在線調(diào)查問(wèn)卷工具

-教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、實(shí)地調(diào)查、實(shí)驗(yàn)操作、多媒體展示教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一組生活中常見的金屬?gòu)U棄物圖片，如廢電池、廢鋁罐、廢銅線等，提問(wèn)學(xué)生：“這些廢棄物在我們的生活中很常見，你們知道它們從哪里來(lái)？它們可以如何被回收利用？”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的金屬的化學(xué)性質(zhì)、金屬資源保護(hù)等相關(guān)知識(shí)，為接下來(lái)的調(diào)查活動(dòng)做準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解金屬?gòu)U棄物的種類、回收利用的方法及其環(huán)保意義，包括物理回收、化學(xué)處理、資源化利用等。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)實(shí)際案例，如廢舊手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品的金屬回收，展示金屬?gòu)U棄物回收利用的實(shí)例和效果。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如“為什么金屬?gòu)U棄物需要回收利用？”“回收利用金屬?gòu)U棄物有哪些好處？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。

3.小組活動(dòng)（約20分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成若干小組，每組5-6人。

-分工合作：每個(gè)小組選擇一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)小組活動(dòng)；其他成員分別負(fù)責(zé)調(diào)查、記錄、分析等工作。

-實(shí)地調(diào)查：教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，實(shí)地調(diào)查校園內(nèi)的金屬?gòu)U棄物，如廢電池、廢鋁罐、廢銅線等。

-數(shù)據(jù)收集：學(xué)生記錄下調(diào)查到的金屬?gòu)U棄物種類、數(shù)量等信息。

4.數(shù)據(jù)分析（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每組學(xué)生將調(diào)查數(shù)據(jù)匯總，進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)和分析。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，解答學(xué)生在數(shù)據(jù)分析過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供必要的指導(dǎo)。

-小組展示：每組派代表向全班展示調(diào)查結(jié)果，分享回收利用金屬?gòu)U棄物的建議。

5.實(shí)驗(yàn)操作（約20分鐘）

-教師演示：教師演示金屬?gòu)U棄物回收利用的實(shí)驗(yàn)操作步驟，如廢電池的化學(xué)處理、廢鋁罐的物理回收等。

-學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行金屬?gòu)U棄物回收利用的實(shí)驗(yàn)操作，加深對(duì)知識(shí)的應(yīng)用。

-實(shí)驗(yàn)討論：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和收獲，分享實(shí)驗(yàn)心得。

6.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)金屬?gòu)U棄物回收利用的重要性，以及對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在調(diào)查、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的體會(huì)和收獲，提出改進(jìn)意見。

-布置作業(yè)：教師布置相關(guān)作業(yè)，如撰寫調(diào)查報(bào)告、設(shè)計(jì)金屬?gòu)U棄物回收利用方案等，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-金屬資源的重要性：介紹世界和中國(guó)金屬資源的分布、儲(chǔ)量以及金屬在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技等領(lǐng)域的重要性。

-金屬的回收與再利用：詳細(xì)講解金屬回收的流程、技術(shù)以及金屬再利用的價(jià)值和意義。

-金屬?gòu)U棄物污染：探討金屬?gòu)U棄物對(duì)環(huán)境造成的污染，如土壤污染、水污染等，以及相應(yīng)的環(huán)保法規(guī)和政策。

-金屬?gòu)U棄物回收案例：分析國(guó)內(nèi)外金屬?gòu)U棄物回收的成功案例，如電子垃圾回收、廢舊汽車拆解等。

-金屬?gòu)U棄物回收技術(shù)：介紹金屬?gòu)U棄物回收的技術(shù)手段，如物理回收、化學(xué)處理、生物技術(shù)等。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《金屬資源與環(huán)境保護(hù)》、《金屬?gòu)U棄物回收利用技術(shù)》等書籍，深入了解金屬資源與環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《金屬的輪回》、《回收地球》等紀(jì)錄片，直觀了解金屬回收利用的過(guò)程和環(huán)境效益。

-參觀企業(yè)：組織學(xué)生參觀金屬回收企業(yè)或環(huán)保設(shè)施，實(shí)地了解金屬?gòu)U棄物回收利用的實(shí)際情況。

-開展研究：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)特定金屬?gòu)U棄物，如廢電池、廢鋁罐等，進(jìn)行回收利用方案的設(shè)計(jì)和研究。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如清理垃圾、宣傳環(huán)保知識(shí)等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)金屬?gòu)U棄物回收利用的創(chuàng)新項(xiàng)目，如金屬?gòu)U棄物創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)保藝術(shù)創(chuàng)作等。

-學(xué)術(shù)交流：組織學(xué)生參加學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)等活動(dòng)，與專家學(xué)者交流金屬?gòu)U棄物回收利用的最新研究成果和趨勢(shì)。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)與物理、生物、地理等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，探索金屬?gòu)U棄物回收利用的跨學(xué)科解決方案。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-金屬?gòu)U棄物的定義

-金屬?gòu)U棄物的種類

-金屬?gòu)U棄物的回收方法

-金屬?gòu)U棄物的環(huán)境影響

②關(guān)鍵詞：

-廢金屬

-回收利用

-環(huán)境保護(hù)

-資源循環(huán)

③重點(diǎn)句子：

-“金屬?gòu)U棄物是指在生產(chǎn)、消費(fèi)、使用過(guò)程中產(chǎn)生的含有金屬的廢棄物品?！?/p>

-“金屬?gòu)U棄物的回收利用不僅可以減少資源浪費(fèi)，還可以減輕環(huán)境污染?！?/p>

-“正確的金屬?gòu)U棄物回收方法包括物理回收、化學(xué)處理和資源化利用。”

-“金屬?gòu)U棄物的回收利用是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要措施。”教學(xué)反思教學(xué)結(jié)束后，我對(duì)自己本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思，以下是我的一些思考：

首先，我注意到課堂氣氛的活躍度是影響教學(xué)效果的重要因素。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示生活中的金屬?gòu)U棄物圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們積極參與討論，提出了很多有趣的問(wèn)題。這讓我意識(shí)到，教師在教學(xué)中要善于運(yùn)用多種教學(xué)手段，如圖片、視頻等，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析金屬?gòu)U棄物種類時(shí)，存在一些困惑。我注意到他們對(duì)一些特殊類型的金屬?gòu)U棄物，如電子廢棄物、廢電池等，理解不夠深入。針對(duì)這一問(wèn)題，我決定在后續(xù)教學(xué)中，增加對(duì)特殊金屬?gòu)U棄物的詳細(xì)介紹，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生更好地理解。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力有待提高。在實(shí)地調(diào)查環(huán)節(jié)，有些小組在分工合作上存在分歧，導(dǎo)致調(diào)查效果不理想。對(duì)此，我意識(shí)到需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，如在課堂上進(jìn)行小組合作游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)溝通、協(xié)調(diào)和解決問(wèn)題。

此外，實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)也給我留下了深刻的印象。學(xué)生在進(jìn)行金屬?gòu)U棄物回收實(shí)驗(yàn)時(shí)，表現(xiàn)出較高的動(dòng)手操作能力，但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生由于操作不規(guī)范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。這提醒我在今后的教學(xué)中，要更加注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，課堂時(shí)間分配上，有些環(huán)節(jié)可能過(guò)于緊湊，導(dǎo)致學(xué)生吸收知識(shí)的時(shí)間不足。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加合理地安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考和消化。

最后，我認(rèn)為評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。在本次教學(xué)中，我主要采用了學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，但評(píng)價(jià)內(nèi)容相對(duì)單一，缺乏對(duì)學(xué)生在調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)中創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)。在今后的教學(xué)中，我將嘗試設(shè)計(jì)更加多元化的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)于金屬?gòu)U棄物種類及回收利用的相關(guān)問(wèn)題能夠積極思考，并主動(dòng)提問(wèn)。

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠傾聽他人意見，共同解決問(wèn)題。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠根據(jù)實(shí)地調(diào)查結(jié)果，對(duì)金屬?gòu)U棄物的種類進(jìn)行分類，并提出了相應(yīng)的回收利用建議。

-學(xué)生們通過(guò)小組合作，制作了展示板，用圖表和數(shù)據(jù)直觀地展示了調(diào)查成果，得到了其他同學(xué)和教師的認(rèn)可。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)了隨堂測(cè)試，考察學(xué)生對(duì)金屬?gòu)U棄物回收利用知識(shí)的掌握情況，包括金屬?gòu)U棄物的定義、種類、回收方法等。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答測(cè)試題目，但對(duì)金屬?gòu)U棄物回收利用的具體技術(shù)細(xì)節(jié)掌握不夠。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，反思了自己在調(diào)查、討論和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的表現(xiàn)，指出了自己的不足之處，并提出了改進(jìn)建議。

-互評(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見，體現(xiàn)了良好的評(píng)價(jià)素養(yǎng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)于學(xué)生在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教師提出了解決方案，并指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)調(diào)查方法。

-在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，教師針對(duì)學(xué)生的不規(guī)范操作進(jìn)行了糾正，并強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)安全的重要性。

-對(duì)于隨堂測(cè)試結(jié)果，教師指出了學(xué)生在知識(shí)掌握上的薄弱環(huán)節(jié)，并建議學(xué)生在課后進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

-教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力給予了肯定，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中勇于嘗試，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

-教師對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力給予了高度評(píng)價(jià)，并強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作在解決問(wèn)題中的重要性。

-教師針對(duì)學(xué)生在評(píng)價(jià)與反饋環(huán)節(jié)中提出的問(wèn)題和建議，進(jìn)行了詳細(xì)的解答和回應(yīng)，確保學(xué)生能夠得到及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《金屬資源與環(huán)境：從搖籃到搖籃》這本書詳細(xì)介紹了金屬資源的循環(huán)利用過(guò)程，以及金屬?gòu)U棄物對(duì)環(huán)境的影響。

-視頻資源：《金屬循環(huán)：從廢料到新生的故事》這部紀(jì)錄片展示了金屬?gòu)U棄物如何通過(guò)回收和再利用，重新變成有用的資源。

-在線課程：推薦學(xué)生觀看或參與在線課程，如“金屬回收利用技術(shù)”，以獲得更深入的專業(yè)知識(shí)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍和觀看視頻，了