第11課《我是一張紙》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

第11課《我是一張紙》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第11課《我是一張紙》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：二年級下冊統(tǒng)編版

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對資源的珍惜意識，提高環(huán)保觀念，認(rèn)識到紙張作為資源的重要性。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解紙張的來源和制作過程，學(xué)會節(jié)約用紙，培養(yǎng)節(jié)約資源和愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。同時，通過實踐活動，增強學(xué)生的動手能力和實踐意識，提升學(xué)生的社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解紙張的來源和制作過程，認(rèn)識到紙張與森林資源的關(guān)系。

②掌握節(jié)約用紙的方法，能夠在日常生活中實踐節(jié)約用紙的理念。

③通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作和解決問題的能力。

2.教學(xué)難點，

①讓學(xué)生認(rèn)識到紙張的浪費對環(huán)境的影響，并產(chǎn)生強烈的環(huán)保意識。

②引導(dǎo)學(xué)生從實際生活中發(fā)現(xiàn)節(jié)約用紙的例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

③幫助學(xué)生將節(jié)約用紙的理念內(nèi)化為自身的行為習(xí)慣，形成長期的行為改變。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》二年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與紙張制作過程相關(guān)的圖片、節(jié)約用紙的實例圖表，以及環(huán)保意識的視頻資料。

3.實驗器材：準(zhǔn)備用于展示紙張制作的簡單模型和用于節(jié)約用紙創(chuàng)意制作的材料包。

4.教室布置：布置一個適合小組討論和互動學(xué)習(xí)的教室環(huán)境，包括明確的分組討論區(qū)域和實驗操作臺。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一張美麗的森林圖片，提問學(xué)生：“你們知道這張圖片背后的秘密嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考紙張與森林的關(guān)系。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的關(guān)于環(huán)境保護(hù)的知識，為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解紙張的來源和制作過程，讓學(xué)生了解紙張與森林資源的關(guān)系。

-舉例說明：通過展示不同類型的紙張，如報紙、課本、包裝紙等，讓學(xué)生認(rèn)識到紙張在生活中的廣泛應(yīng)用。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生思考如何節(jié)約用紙，并分享各自的節(jié)約用紙方法。

3.實踐活動（約15分鐘）

-學(xué)生活動：分組進(jìn)行節(jié)約用紙的創(chuàng)意制作，如制作環(huán)保手工藝品、設(shè)計節(jié)約用紙海報等。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生實踐過程中，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確?；顒拥捻樌M(jìn)行。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：完成節(jié)約用紙的實踐任務(wù)，如在家中或?qū)W校內(nèi)實施節(jié)約用紙的行動。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的實踐情況，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，強調(diào)節(jié)約用紙的重要性。

-教師總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)環(huán)保意識在生活中的應(yīng)用。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：回家后，與家人一起討論如何在家中進(jìn)行節(jié)約用紙，并記錄下來。

-教師提醒：鼓勵學(xué)生將節(jié)約用紙的行動堅持下去，形成良好的生活習(xí)慣。

7.教學(xué)評價

-課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力和創(chuàng)新意識。

-實踐活動：評價學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，如創(chuàng)意制作、節(jié)約用紙行動等。

-課后作業(yè)：檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，了解學(xué)生在家庭中的節(jié)約用紙行動。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《樹木的故事》：這本書以圖文并茂的方式講述了樹木的生長過程，以及人類對樹木的依賴和破壞，適合學(xué)生了解樹木與紙張的關(guān)系。

-《環(huán)保小先鋒》：通過小故事的形式，介紹了生活中簡單的環(huán)保小竅門，如節(jié)約用紙、分類垃圾等，鼓勵學(xué)生在日常生活中實踐環(huán)保。

-《森林的秘密》：本書詳細(xì)介紹了森林生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成和功能，以及森林在地球環(huán)境中的重要作用，幫助學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)森林的重要性。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行“我的環(huán)保日記”活動，讓學(xué)生記錄自己在生活中節(jié)約用紙的點滴，以及與家人分享環(huán)保知識的過程。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“節(jié)約用紙創(chuàng)意大賽”，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計出既實用又環(huán)保的紙張?zhí)娲贰?/p>

-組織學(xué)生參觀附近的造紙廠或環(huán)保教育基地，讓學(xué)生親身體驗紙張的制作過程，了解環(huán)保知識。

-建立班級環(huán)保小組，定期開展環(huán)保宣傳活動，如制作宣傳海報、舉辦環(huán)保知識講座等，提高班級整體的環(huán)保意識。

3.結(jié)合教材知識點，提供以下拓展內(nèi)容：

-紙張的種類：介紹不同類型的紙張，如新聞紙、復(fù)印紙、書寫紙等，以及它們的用途和特點。

-紙張的制造過程：詳細(xì)講解紙張的制造流程，包括砍伐樹木、制漿、抄紙等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解紙張的來之不易。

-環(huán)保紙張：介紹環(huán)保紙張的種類，如再生紙、竹漿紙等，以及它們的優(yōu)勢和適用場景。

-紙張的回收與再利用：講解紙張回收的重要性，以及回收后的紙張如何再利用，如制作再生紙、紙盒等。

-環(huán)保行動：分享一些實用的環(huán)保行動，如節(jié)約用紙、減少一次性用品的使用、垃圾分類等，鼓勵學(xué)生在生活中實踐環(huán)保。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：在家中或?qū)W校內(nèi)尋找5個可以節(jié)約用紙的例子，并記錄下來。

-答案示例：

1.使用電子書代替紙質(zhì)書。

2.雙面打印作業(yè)和試卷。

3.用廢紙制作手工藝品。

4.收集廢紙箱進(jìn)行分類回收。

5.鼓勵同學(xué)使用草稿紙，減少打印次數(shù)。

2.寫作作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：以“我心中的綠色森林”為題，寫一篇短文，描述你對森林的認(rèn)識和保護(hù)森林的重要性。

-答案示例：

標(biāo)題：我心中的綠色森林

綠色森林，是大自然的寶貴財富，也是我們賴以生存的環(huán)境。每當(dāng)我看到那一片片郁郁蔥蔥的樹木，我就會想起它們的堅韌和生命力。森林不僅為我們提供了氧氣，還為我們提供了豐富的資源。然而，由于人類的過度開發(fā)和破壞，森林正面臨著嚴(yán)重的威脅。我們應(yīng)該從自身做起，保護(hù)森林，讓這片綠色的家園永遠(yuǎn)美麗。

3.小組討論作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：分組討論如何在學(xué)校中推廣節(jié)約用紙的活動，并提出具體的實施方案。

-答案示例：

1.在學(xué)校公告欄張貼節(jié)約用紙的宣傳海報。

2.組織節(jié)約用紙知識講座，提高師生的環(huán)保意識。

3.在教室設(shè)立廢紙回收箱，鼓勵學(xué)生將廢紙進(jìn)行回收利用。

4.定期檢查各班用紙情況，對節(jié)約用紙表現(xiàn)良好的班級給予獎勵。

4.觀察記錄作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：觀察一周內(nèi)家中或?qū)W校內(nèi)的用紙情況，記錄下浪費紙張的行為，并提出改進(jìn)建議。

-答案示例：

1.觀察到家中打印的文件經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，建議先打印草稿，確認(rèn)無誤后再正式打印。

2.學(xué)校食堂提供的餐巾紙使用量較大，建議減少餐巾紙的供應(yīng)量，鼓勵使用可重復(fù)使用的餐具。

5.創(chuàng)意作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個節(jié)約用紙的創(chuàng)意方案，可以是物品、活動或宣傳方式。

-答案示例：

1.設(shè)計一個可重復(fù)使用的筆記本，用廢紙制作封面，鼓勵學(xué)生在筆記本上記錄重要事項。

2.組織“綠色校園，從我做起”的宣傳活動，通過制作環(huán)保海報、錄制短視頻等形式，向全校師生宣傳節(jié)約用紙的重要性。

3.創(chuàng)辦一個校園環(huán)保社團(tuán)，定期組織環(huán)?；顒?，如植樹節(jié)植樹活動、環(huán)保知識競賽等。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂討論，對節(jié)約用紙的重要性有較高的認(rèn)識。

-學(xué)生的課堂紀(jì)律良好，能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題。

-學(xué)生在實踐活動中表現(xiàn)出較高的動手能力和創(chuàng)新意識。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學(xué)生能夠主動分享自己的觀點，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

-學(xué)生提出的節(jié)約用紙方案具有實際操作性，能夠應(yīng)用于日常生活。

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊協(xié)作精神。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對紙張的來源和制作過程有了基本的了解，能夠正確回答相關(guān)問題。

-學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識，分析生活中的節(jié)約用紙行為，并給出合理的建議。

-隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對節(jié)約用紙的認(rèn)識和實踐能力有所提高。

4.實踐活動評價：

-學(xué)生在實踐活動中積極參與，能夠按照要求完成創(chuàng)意制作和節(jié)約用紙行動。

-學(xué)生的實踐活動成果展示生動有趣，具有一定的教育意義。

-教師對學(xué)生的實踐活動給予肯定，并指出不足之處，鼓勵學(xué)生在今后的生活中繼續(xù)實踐環(huán)保理念。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生對節(jié)約用紙的認(rèn)識，教師給予積極評價，強調(diào)環(huán)保意識的重要性。

-對于學(xué)生在實踐活動中的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊合作精神，教師表示贊賞。

-教師針對學(xué)生在課堂討論和實踐活動中存在的問題，提出改進(jìn)建議，如提高節(jié)約用紙的實踐能力、加強環(huán)保知識的積累等。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中繼續(xù)關(guān)注環(huán)保問題，積極參與環(huán)?；顒?，為保護(hù)地球家園貢獻(xiàn)力量。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師不斷成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。以下是我對《我是一張紙》這節(jié)課的反思與改進(jìn)：

首先，我覺得課堂上的互動環(huán)節(jié)還可以更加豐富。雖然學(xué)生們在討論節(jié)約用紙的方法時表現(xiàn)得相當(dāng)積極，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因為討論話題較為單一。未來，我打算在課堂討論中加入更多與生活實際相關(guān)的案例，比如不同國家或地區(qū)的環(huán)保政策，這樣既能拓寬學(xué)生的視野，也能激發(fā)他們的興趣。

其次，我在實踐活動的設(shè)計上可能過于簡單了。學(xué)生們在制作節(jié)約用紙的手工藝品時，大部分選擇了重復(fù)性的任務(wù)，缺乏創(chuàng)新。為了鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，我計劃在未來的教學(xué)中引入更多開放性的任務(wù)，比如設(shè)計一個能夠節(jié)約用紙的新型文具，或者創(chuàng)作一個環(huán)保宣傳視頻。

再者，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在觀察記錄作業(yè)中對于浪費紙張的行為描述不夠具體。這可能是由于他們對日常生活中用紙習(xí)慣的觀察不夠細(xì)致。為了提高學(xué)生的觀察力，我打算在課后布置一些觀察任務(wù)，比如讓他們記錄一周內(nèi)自己或家人用紙的情況，并分析浪費的原因。

此外，我認(rèn)為在評價學(xué)生方面，我還可以做得更好。在隨堂測試中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于紙張的來源和制作過程的了解不夠深入。為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計劃在未來的教學(xué)中采用多元化的評價方式，比如結(jié)合課堂表現(xiàn)、實踐活動、觀察記錄等多個方面進(jìn)行綜合評價。

最后，我想說的是，教學(xué)反思不是一次性的，而是一個持續(xù)的過程。在今后的教學(xué)中，我會不斷調(diào)整教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個體差異，努力讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。以下是我的一些改進(jìn)措施：

-豐富課堂互動，引入更多與生活實際相關(guān)的案例，提高學(xué)生的參與度。

-增加實踐活動的設(shè)計難度，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高創(chuàng)新意識。

-加強對學(xué)生觀察力的訓(xùn)練，通過課后觀察任務(wù)，提高學(xué)生對日常生活用紙習(xí)慣的觀察和分析能力。

-采用多元化的評價方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)