Unit 4 Natural Disasters Reading for Writing (1) 教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit4NaturalDisastersReadingforWriting(1)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit4NaturalDisastersReadingforWriting(1)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級1班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過分析自然災(zāi)害的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行深入理解和評價(jià)。

2.提升學(xué)生的跨文化理解能力，通過討論不同文化對自然災(zāi)害的反應(yīng)和應(yīng)對措施，增強(qiáng)學(xué)生的國際視野。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行書面表達(dá)的能力，尤其是描述和論證的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：理解自然災(zāi)害的閱讀材料，掌握文本的結(jié)構(gòu)和主旨。

-具體細(xì)節(jié)：

-理解文章中的關(guān)鍵信息和事實(shí)。

-分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

-掌握文章的段落結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：運(yùn)用英語進(jìn)行寫作，特別是在描述和論證自然災(zāi)害的影響和應(yīng)對措施時。

-具體細(xì)節(jié)：

-學(xué)生可能難以將閱讀材料中的信息轉(zhuǎn)化為自己的語言。

-學(xué)生可能不熟悉如何構(gòu)建一個有邏輯的論點(diǎn)，并支持論據(jù)。

-學(xué)生可能面臨詞匯和語法表達(dá)上的挑戰(zhàn)，尤其是在描述復(fù)雜情境時。

-學(xué)生可能難以在寫作中體現(xiàn)批判性思維，對文本進(jìn)行深入分析和評價(jià)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解自然災(zāi)害的基本概念和案例，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生就閱讀材料中的觀點(diǎn)和事實(shí)進(jìn)行小組討論，促進(jìn)批判性思維。

3.寫作指導(dǎo)法：提供寫作框架和技巧，指導(dǎo)學(xué)生完成寫作練習(xí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示自然災(zāi)害的圖片和視頻，增強(qiáng)視覺效果。

2.在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源提供額外的閱讀材料和寫作指導(dǎo)。

3.教學(xué)軟件：使用寫作輔助軟件幫助學(xué)生練習(xí)和修改作文。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然災(zāi)害的紀(jì)錄片片段，引起學(xué)生的興趣。

-提出問題：詢問學(xué)生是否了解自然災(zāi)害，以及他們所知道的一些自然災(zāi)害類型和影響。

-學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享他們所了解的自然災(zāi)害信息。

講授新課（15分鐘）

-核心內(nèi)容：介紹自然災(zāi)害的定義、類型（如地震、洪水、臺風(fēng)等）和常見的影響。

-教學(xué)重點(diǎn)：

-地震的成因和特點(diǎn)。

-洪水的形成和預(yù)防措施。

-臺風(fēng)的路徑和防御措施。

-詳細(xì)講解：通過PPT展示自然災(zāi)害的相關(guān)知識，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解。

-學(xué)生互動：提問學(xué)生關(guān)于自然災(zāi)害的基本問題，如“地震發(fā)生時應(yīng)該怎么做？”等。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題目：提供幾道關(guān)于自然災(zāi)害的選擇題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并回答。

-小組討論：每組討論一個題目，然后派代表向全班匯報(bào)答案和討論過程。

-教師點(diǎn)評：對學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評，糾正錯誤，強(qiáng)調(diào)正確答案。

課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：針對新課內(nèi)容提出幾個問題，如“地震發(fā)生時，為什么需要保持冷靜？”等。

-學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，鼓勵全班參與。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)新教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬自然災(zāi)害發(fā)生時的應(yīng)對措施。

-學(xué)生展示：每組學(xué)生展示他們的角色扮演，其他學(xué)生作為觀眾進(jìn)行評價(jià)。

-教師總結(jié)：對學(xué)生的展示進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)對自然災(zāi)害的重要性。

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然災(zāi)害的類型和應(yīng)對措施。

-拓展：提出一些與自然災(zāi)害相關(guān)的思考題，如“如何減少自然災(zāi)害對人類的影響？”等。

-學(xué)生討論：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)和建議。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.總結(jié)與拓展：5分鐘

總計(jì)用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《自然災(zāi)害的預(yù)防與救援》

-內(nèi)容概述：本書詳細(xì)介紹了各種自然災(zāi)害的預(yù)防措施和救援方法，包括地震、洪水、臺風(fēng)等。

-知識點(diǎn)：地震預(yù)警系統(tǒng)、洪水防控措施、臺風(fēng)的路徑預(yù)測與防御策略。

-《自然災(zāi)害中的心理學(xué)》

-內(nèi)容概述：探討自然災(zāi)害對人類心理的影響，以及如何進(jìn)行心理援助。

-知識點(diǎn)：自然災(zāi)害后的心理創(chuàng)傷、心理援助策略、心理重建的重要性。

-《全球氣候變化與自然災(zāi)害》

-內(nèi)容概述：分析全球氣候變化如何導(dǎo)致自然災(zāi)害頻發(fā)，以及可能的應(yīng)對措施。

-知識點(diǎn)：氣候變化與自然災(zāi)害的關(guān)系、溫室氣體排放的影響、可持續(xù)發(fā)展策略。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生任務(wù)：選擇一本拓展閱讀材料，進(jìn)行深入的閱讀和分析。

-寫作要求：撰寫一篇關(guān)于閱讀材料中某個主題的短文，如“地震對人類生活的影響”或“氣候變化與海平面上升”。

-研究報(bào)告：鼓勵學(xué)生就閱讀材料中的某個知識點(diǎn)進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

-小組討論：組織學(xué)生就閱讀材料中的內(nèi)容進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

-項(xiàng)目實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個關(guān)于自然災(zāi)害預(yù)防或救援的小項(xiàng)目，如制作地震應(yīng)急包或模擬洪水疏散演練。

-觀看與自然災(zāi)害相關(guān)的紀(jì)錄片，如《天災(zāi)：自然災(zāi)害的故事》。

-訪問當(dāng)?shù)貧庀笳净虻卣鸨O(jiān)測中心，了解實(shí)際的工作情況。

-組織一場關(guān)于自然災(zāi)害的辯論賽，讓學(xué)生就某個特定話題進(jìn)行辯論。

-設(shè)計(jì)一個關(guān)于自然災(zāi)害預(yù)防的社區(qū)宣傳計(jì)劃，提高公眾的意識。

-利用社交媒體或?qū)W校論壇，分享關(guān)于自然災(zāi)害的知識和經(jīng)驗(yàn)。

這些活動旨在幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的綜合素質(zhì)和社會責(zé)任感。重點(diǎn)題型整理1.寫作練習(xí)：描述自然災(zāi)害發(fā)生后的場景

-練習(xí)內(nèi)容：假設(shè)你所在的城市發(fā)生了一次嚴(yán)重的洪水，請描述洪水發(fā)生后的場景，包括人們的反應(yīng)、救援行動以及災(zāi)后重建的初步工作。

-答案示例：

"Aftertheflood,thecitywasturnedintoalake.Homesweresubmerged,andstreetswerefilledwithwater.Peoplewereseenwadingthroughthefloodwaters,carryingtheirbelongings.Emergencyserviceswereworkingtirelesslytorescuethosetrappedandprovidemedicalaid.Thecitywasunderastateofemergency,withvolunteersdistributingfoodandwatertothoseinneed.Intheaftermath,thefocusshiftedtocleaningupandrebuildingtheaffectedareas."

2.角色扮演：模擬自然災(zāi)害應(yīng)對措施

-練習(xí)內(nèi)容：學(xué)生分為小組，每組扮演不同的角色，如政府官員、救援人員、受災(zāi)民眾等，模擬自然災(zāi)害發(fā)生時的應(yīng)對措施。

-答案示例：

"Asagovernmentofficial,Iwouldcoordinatewithemergencyservicestoensureaswiftresponse.Asarescueworker,Iwouldfocusonsavinglivesandprovidingmedicalcare.Asa受災(zāi)民眾,Iwouldfollowinstructionsfromauthoritiesandhelpintheevacuationprocess."

3.論證寫作：討論自然災(zāi)害預(yù)防的重要性

-練習(xí)內(nèi)容：學(xué)生撰寫一篇短文，論證為什么自然災(zāi)害預(yù)防措施對于減少損失至關(guān)重要。

-答案示例：

"Naturaldisasterpreventioniscrucialbecauseitsaveslivesandreducespropertydamage.Byimplementingearlywarningsystemsandbuildingresilientinfrastructure,wecanminimizetheimpactofnaturaldisasters."

4.采訪練習(xí)：模擬采訪受災(zāi)者

-練習(xí)內(nèi)容：學(xué)生模擬采訪一位受災(zāi)者，了解他們的經(jīng)歷和感受。

-答案示例：

"Interviewer:Canyoudescribewhatitwaslikewhentheearthquakehit?

Witness:Itwasterrifying.Thegroundwasshakingviolently,andwedidn'tknowwhattodo.Wehadtorunoutofourhomesquickly."

5.分析文章：解讀自然災(zāi)害報(bào)道

-練習(xí)內(nèi)容：學(xué)生閱讀一篇關(guān)于自然災(zāi)害的報(bào)道，分析報(bào)道中的關(guān)鍵信息和作者的立場。

-答案示例：

"Thereporthighlightsthedevastatingimpactofthehurricaneonthecoastalcity.Itmentionsthelossoflives,widespreaddestruction,andthegovernment'sresponsetothedisaster.Theauthorseemstobecriticalofthelackofpreparednessandslowresponsefromauthorities."反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體元素：在講授新課的過程中，我嘗試使用了多媒體展示，如圖片、視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.案例教學(xué)：我引入了實(shí)際的自然災(zāi)害案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解理論知識，這樣不僅加深了他們對知識的理解，也提高了他們的分析能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗δ承┰掝}缺乏興趣或自信心。

2.寫作指導(dǎo)不夠具體：在寫作練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對如何組織文章結(jié)構(gòu)和提出論點(diǎn)感到困惑，這可能是因?yàn)槲以趯懽髦笇?dǎo)方面沒有提供足夠具體的指導(dǎo)。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能無法全面評估學(xué)生的實(shí)際能力。

反思