10 我們不亂扔 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

10我們不亂扔教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《我們不亂扔》是道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版教材中的一章節(jié)，主要內(nèi)容圍繞垃圾分類、環(huán)保意識等方面展開。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已有關(guān)于生活垃圾分類的基礎(chǔ)知識相關(guān)聯(lián)，旨在進一步強化學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：增強學(xué)生的環(huán)保意識，使其認識到垃圾分類的重要性；提高學(xué)生的實踐能力，通過實際行動踐行環(huán)保理念；培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生明白個人行為對環(huán)境和社會的影響；強化學(xué)生的規(guī)則意識，使學(xué)生自覺遵守垃圾分類的相關(guān)規(guī)定。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學(xué)生對生活垃圾分類有一定的初步認識，可能已經(jīng)通過家庭、學(xué)校或媒體了解到一些基本的垃圾分類知識，如可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾的分類。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對環(huán)保話題通常有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，善于模仿和接受新信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于直觀和動手操作的學(xué)習(xí)方式，例如通過游戲、實驗或?qū)嵉赜^察來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對垃圾分類的具體分類標(biāo)準(zhǔn)理解不深，難以區(qū)分不同類型的垃圾。此外，學(xué)生在實踐中可能遇到分類操作的困難，如缺乏正確的分類方法或?qū)δ承├膶傩哉J識不足。此外，學(xué)生的自律性可能有限，難以長期堅持正確的垃圾分類習(xí)慣。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物分類垃圾桶、垃圾分類圖卡、環(huán)保宣傳海報。

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教育平臺。

-信息化資源：垃圾分類知識動畫、環(huán)保教育視頻。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實地參觀。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一些亂扔垃圾導(dǎo)致的環(huán)境污染圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考垃圾對環(huán)境的影響，提出問題：“如果我們的家園被垃圾包圍，你們會怎么做？”

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的垃圾分類知識，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解垃圾分類的重要性，包括對環(huán)境、資源、人類健康的影響。

-舉例說明：教師通過實際案例，如廢紙、塑料瓶、電池等，展示不同類型垃圾的分類方法。

-互動探究：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己家中或?qū)W校垃圾分類的經(jīng)驗，引導(dǎo)他們思考如何更好地實踐垃圾分類。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師發(fā)放垃圾分類卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的物品進行分類，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生分類情況，及時糾正錯誤，給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

4.實踐操作（約30分鐘）

-教師組織學(xué)生進行垃圾分類實踐活動，如模擬垃圾分類游戲、制作垃圾分類宣傳海報等。

-學(xué)生分組進行實踐，教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生正確掌握垃圾分類方法。

5.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)垃圾分類的重要性。

-學(xué)生分享自己在實踐活動中的收獲和體會，教師給予點評和鼓勵。

6.課后延伸（約10分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在家中或?qū)W校繼續(xù)實踐垃圾分類，并記錄自己的分類成果。

-教師提醒學(xué)生關(guān)注環(huán)保話題，積極參與環(huán)?；顒?，為保護環(huán)境貢獻自己的力量。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：

1.注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動。

2.采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

4.關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。

5.加強家校合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握垃圾分類的基本知識，包括可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生能夠識別日常生活中的各種物品，正確判斷它們所屬的垃圾類別。

2.技能提升：學(xué)生在實踐中學(xué)會了如何進行垃圾分類，能夠獨立完成家庭或?qū)W校垃圾分類的任務(wù)。這種技能的提升有助于學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

3.環(huán)保意識增強：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對環(huán)境污染和資源浪費的危害有了更深刻的認識，環(huán)保意識得到顯著增強。學(xué)生開始關(guān)注身邊的環(huán)保問題，自覺參與到環(huán)?；顒又?。

4.自主學(xué)習(xí)能力提高：本節(jié)課采用了小組討論、角色扮演等多種互動式教學(xué)方法，學(xué)生在參與過程中提高了自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)會了如何通過合作、探究和交流來解決問題。

5.社會責(zé)任感增強：學(xué)生在學(xué)習(xí)垃圾分類的過程中，意識到自己作為公民應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任。學(xué)生開始關(guān)注環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展，愿意為改善環(huán)境貢獻自己的力量。

6.規(guī)則意識培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)垃圾分類的過程中，了解了垃圾分類的相關(guān)法律法規(guī)，培養(yǎng)了遵守規(guī)則的意識。學(xué)生能夠自覺遵守垃圾分類的規(guī)定，做到文明行為。

7.情感態(tài)度價值觀的塑造：通過學(xué)習(xí)垃圾分類，學(xué)生樹立了正確的價值觀，認識到環(huán)保的重要性。學(xué)生開始關(guān)注自己的行為對環(huán)境的影響，形成了積極向上的生活態(tài)度。

8.親子關(guān)系改善：學(xué)生在家庭中實踐垃圾分類，帶動家庭成員一起參與環(huán)保。這種家庭共同參與的活動有助于增進親子關(guān)系，促進家庭和諧。

9.學(xué)校環(huán)境改善：學(xué)生在學(xué)校中積極參與垃圾分類，有助于改善校園環(huán)境。校園環(huán)境的美化，使學(xué)生更加熱愛學(xué)校，增強歸屬感。

10.社會影響力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)垃圾分類的過程中，不僅提高了自己的環(huán)保素養(yǎng)，還成為環(huán)保知識的傳播者。學(xué)生在家庭、社區(qū)、學(xué)校等場合，向他人宣傳垃圾分類的重要性，提升整個社會的環(huán)保意識。板書設(shè)計①垃圾分類的基本概念

-可回收物：廢紙、塑料瓶、玻璃瓶、金屬罐等

-有害垃圾：廢電池、廢熒光燈管、過期藥品等

-濕垃圾（廚余垃圾）：剩菜剩飯、果皮、菜葉等

-干垃圾（其他垃圾）：無法歸入以上三類的垃圾

②垃圾分類的重要性

-保護環(huán)境：減少污染，保護生物多樣性

-節(jié)約資源：提高資源利用率，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

-健康生活：減少垃圾帶來的健康風(fēng)險

③垃圾分類的具體操作

-可回收物：清潔、干燥后投放

-有害垃圾：密封后投放

-濕垃圾：瀝干水分后投放

-干垃圾：直接投放

④垃圾分類的宣傳標(biāo)語

-垃圾分類，從我做起

-環(huán)保生活，美麗家園

-垃圾減量，綠色未來反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解垃圾分類知識時，結(jié)合實際案例，讓學(xué)生更直觀地理解垃圾分類的重要性。

2.互動體驗：設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如垃圾分類游戲、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對垃圾分類的理解不夠深入：部分學(xué)生可能只停留在表面，對垃圾分類的具體操作和環(huán)保意義認識不足。

2.教學(xué)方法單一：主要依賴講解和演示，缺乏實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度不高。

3.教學(xué)評價不夠全面：評價方式單一，只注重學(xué)生的知識掌握，未充分考慮學(xué)生的實踐能力和環(huán)保意識。

反思改進措施（三）

1.深化案例教學(xué)：引入更多貼近生活的垃圾分類案例，如校園垃圾分類、社區(qū)垃圾分類等，讓學(xué)生在真實情境中學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)形式：增加實踐環(huán)節(jié)，如組織學(xué)生參與社區(qū)垃圾分類活動，讓學(xué)生親身體驗垃圾分類的過程。

3.改進教學(xué)評價：采用多元化評價方式，包括知識測試、實踐操作、小組合作、個人反思等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強家校合作：與家長溝通，共同引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣，形成家校共育的良好氛圍。

5.拓展教學(xué)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源、社會資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

6.強化教師培訓(xùn)：組織教師參加環(huán)保知識培訓(xùn)，提升教師自身的環(huán)保素養(yǎng)，以便更好地傳授給學(xué)生。

7.注重可持續(xù)發(fā)展教育：將環(huán)保教育融入課程設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生長遠的環(huán)境保護意識，為未來可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《環(huán)保小衛(wèi)士》兒童繪本，通過生動的故事講述垃圾分類的重要性，適合二年級學(xué)生閱讀。

-視頻資源：《垃圾分類動畫片》，以動畫形式展示垃圾分類的方法和意義，直觀易懂。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《環(huán)保小衛(wèi)士》繪本，了解更多的環(huán)保知識。

-觀看《垃圾分類動畫片》，通過動畫中的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)垃圾分類知識。

-教師可組織學(xué)生進行小組討論，分享閱讀繪本和觀看動畫后的感受，以及他們對環(huán)保的理解。

-鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校收集可回收物品，如廢紙、塑料瓶等，進行簡單的再利用，如制作手工藝品。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于垃圾分類的短文，表達自己對環(huán)保的看法和建議。

-教師可以布置一項家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中與家人一起進行垃圾分類