活動(dòng)三《年貨的過(guò)去和現(xiàn)在》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

活動(dòng)三《年貨的過(guò)去和現(xiàn)在》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版《年貨的過(guò)去和現(xiàn)在》為主題，通過(guò)對(duì)比年貨的過(guò)去與現(xiàn)在，引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)習(xí)俗，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)識(shí)。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)踐操作，通過(guò)小組合作、實(shí)地考察等方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高綜合實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。通過(guò)探究年貨的變遷，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，提升跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力；通過(guò)小組合作，鍛煉溝通與協(xié)作能力；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有一定的了解，能夠識(shí)別一些傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，但對(duì)于年貨的歷史演變和背后的文化內(nèi)涵掌握有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)節(jié)日和美食有濃厚的興趣，喜歡參與實(shí)踐活動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠適應(yīng)小組合作的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作，而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)觀察和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解年貨的歷史變遷時(shí)可能遇到文化背景知識(shí)不足的困難。此外，小組合作中可能存在溝通不暢、分工不均等問(wèn)題。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)閯?dòng)手能力不足而遇到挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動(dòng)講解年貨的歷史背景和變遷。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)年貨的理解和觀察。

3.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，收集年貨信息，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：展示年貨圖片和視頻，豐富教學(xué)資源。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)軟件，設(shè)計(jì)趣味游戲，提高學(xué)生參與度。

3.實(shí)物展示：展示傳統(tǒng)年貨和現(xiàn)代年貨，對(duì)比分析，增強(qiáng)直觀感受。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)年貨的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們家過(guò)年時(shí)都會(huì)準(zhǔn)備哪些年貨呢？”

展示一些關(guān)于年貨的圖片或視頻片段，如傳統(tǒng)年貨市場(chǎng)、家庭制作年貨的場(chǎng)景等，讓學(xué)生初步感受年貨的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹年貨的基本概念和重要性，如年貨是春節(jié)文化的重要組成部分，承載著人們對(duì)美好生活的期盼。

2.年貨基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解年貨的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解年貨的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如食品、飾品、日用品等。

詳細(xì)介紹年貨的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如食品類年貨的保存方法、飾品類年貨的寓意等。

3.年貨案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解年貨的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的年貨案例進(jìn)行分析，如傳統(tǒng)年貨中的臘肉、年糕、湯圓等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解年貨的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用年貨的文化內(nèi)涵豐富自己的生活。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與年貨相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“年貨的文化內(nèi)涵”、“年貨的環(huán)保問(wèn)題”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)年貨的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)年貨的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括年貨的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)年貨在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用年貨的文化內(nèi)涵。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于年貨的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括年貨的歷史、年貨的種類、年貨的文化意義等，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.年貨的定義與概念

-年貨是指春節(jié)期間，人們?yōu)榱藨c祝節(jié)日而準(zhǔn)備的各類物品。

-年貨不僅是物質(zhì)上的準(zhǔn)備，更是一種文化傳承和情感表達(dá)。

2.年貨的歷史演變

-年貨的起源與發(fā)展，從古至今的變化。

-不同歷史時(shí)期年貨的特點(diǎn)和象征意義。

3.年貨的種類與分類

-食品類年貨：如糖果、糕點(diǎn)、肉類、海鮮等。

-裝飾品年貨：如對(duì)聯(lián)、窗花、燈籠、鞭炮等。

-日用品年貨：如衣物、鞋帽、家具等。

4.年貨的文化內(nèi)涵

-年貨背后的文化寓意，如吉祥、團(tuán)圓、祈福等。

-年貨與節(jié)日習(xí)俗的關(guān)系，如春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)等。

5.年貨的購(gòu)買(mǎi)與保存

-年貨的購(gòu)買(mǎi)渠道和注意事項(xiàng)，如市場(chǎng)、超市、電商平臺(tái)等。

-年貨的保存方法，以延長(zhǎng)保質(zhì)期和保持新鮮。

6.年貨的環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展

-年貨購(gòu)買(mǎi)中的環(huán)保意識(shí)，如選擇綠色、環(huán)保的年貨。

-年貨包裝的回收與再利用，減少浪費(fèi)。

7.年貨在現(xiàn)代社會(huì)的變遷

-年貨在現(xiàn)代社會(huì)中的新形式，如網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、定制年貨等。

-年貨與現(xiàn)代生活方式的融合，如年貨DIY、年貨展覽等。

8.年貨的教育意義

-通過(guò)年貨的學(xué)習(xí)，了解傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察力和審美能力。

-增進(jìn)家庭親情，傳承節(jié)日習(xí)俗。

9.年貨的社會(huì)功能

-年貨在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、豐富人民生活方面的作用。

-年貨在促進(jìn)文化交流、增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)方面的作用。

10.年貨的民俗活動(dòng)

-年貨相關(guān)的民俗活動(dòng)，如年貨市集、年貨制作等。

-年貨在民俗活動(dòng)中的地位和作用。典型例題講解1.例題：

春節(jié)期間，小明家準(zhǔn)備了10斤臘肉，平均每斤臘肉重2.5千克。小明想將這些臘肉分給家人，每家人分得1.5千克。請(qǐng)問(wèn)，小明家一共可以分給多少家人？

答案：

小明家準(zhǔn)備的臘肉總重量為10斤×2.5千克/斤=25千克。

每家人分得的臘肉重量為1.5千克，所以可以分給的家數(shù)為25千克÷1.5千克/家=16.67家。

由于家庭數(shù)量不能為小數(shù)，因此實(shí)際可以分給16家。

2.例題：

小紅家購(gòu)買(mǎi)了5箱年貨，每箱年貨有12件物品。如果每件物品的價(jià)格是10元，請(qǐng)問(wèn)小紅家購(gòu)買(mǎi)這些年貨一共花費(fèi)了多少錢(qián)？

答案：

小紅家購(gòu)買(mǎi)的年貨總件數(shù)為5箱×12件/箱=60件。

每件物品的價(jià)格為10元，所以總花費(fèi)為60件×10元/件=600元。

3.例題：

小明在春節(jié)期間收到了10個(gè)紅包，其中5個(gè)紅包的金額相同，另外5個(gè)紅包的金額也相同。已知所有紅包的總金額是500元，請(qǐng)問(wèn)每個(gè)紅包的平均金額是多少？

答案：

設(shè)相同金額的紅包為x元，那么5個(gè)相同金額的紅包總額為5x元。

另外相同金額的紅包總額也為5x元。

因此，5x+5x=500元，解得x=50元。

每個(gè)紅包的平均金額為50元。

4.例題：

在一次年貨調(diào)查中，調(diào)查了30戶家庭，其中有20戶家庭購(gòu)買(mǎi)了糖果，15戶家庭購(gòu)買(mǎi)了瓜子，10戶家庭既購(gòu)買(mǎi)了糖果又購(gòu)買(mǎi)了瓜子。請(qǐng)問(wèn)，至少有多少戶家庭購(gòu)買(mǎi)了糖果或瓜子？

答案：

根據(jù)容斥原理，至少購(gòu)買(mǎi)的戶數(shù)=單獨(dú)購(gòu)買(mǎi)的糖果戶數(shù)+單獨(dú)購(gòu)買(mǎi)的瓜子戶數(shù)-同時(shí)購(gòu)買(mǎi)的糖果和瓜子戶數(shù)。

所以至少購(gòu)買(mǎi)的戶數(shù)為20戶（糖果）+15戶（瓜子）-10戶（同時(shí)購(gòu)買(mǎi)）=25戶。

5.例題：

一家超市推出了年貨促銷(xiāo)活動(dòng)，購(gòu)買(mǎi)滿100元減20元，小明購(gòu)買(mǎi)了價(jià)值160元的年貨，請(qǐng)問(wèn)小明實(shí)際支付了多少錢(qián)？

答案：

小明購(gòu)買(mǎi)年貨的原價(jià)為160元，滿100元減20元的優(yōu)惠可以享受一次。

所以小明實(shí)際支付的金額為160元-20元=140元。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)際：在講解年貨知識(shí)時(shí)，我嘗試將理論知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，例如通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生家里過(guò)年的習(xí)俗，讓他們分享自己家中準(zhǔn)備的年貨，這樣不僅增加了課堂的互動(dòng)性，也讓學(xué)生更加深刻地理解年貨的意義。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我采用了小組討論和角色扮演等方式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則相對(duì)沉默。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)性差異和課堂氛圍的影響。

2.教學(xué)資源的局限性：雖然我盡量利用多媒體和實(shí)物展示來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，但限于教學(xué)資源的限制，有時(shí)難以滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地采用小組合作和小組競(jìng)賽等形式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，增強(qiáng)他們的課堂參與感。

2.豐富教學(xué)資源：我會(huì)積極尋找和制作更多適合學(xué)生的教學(xué)資源，如自制教具、多媒體課件等，以豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)