第22課 抗日戰(zhàn)爭的勝利（新教學設(shè)計）2023-2024學年八年級上冊歷史（部編版）

第22課抗日戰(zhàn)爭的勝利（新教學設(shè)計）2023-2024學年八年級上冊歷史（部編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容第22課抗日戰(zhàn)爭的勝利（新教學設(shè)計）2023-2024學年八年級上冊歷史（部編版）

本課主要內(nèi)容包括抗日戰(zhàn)爭的背景、進程、重要戰(zhàn)役和勝利的意義。具體包括：抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)背景，國共合作的建立，抗日戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役如平型關(guān)大捷、臺兒莊戰(zhàn)役等，以及抗日戰(zhàn)爭的勝利及其對中國歷史的影響。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下歷史學科核心素養(yǎng)：1.培養(yǎng)學生時空觀念，理解抗日戰(zhàn)爭在中國近現(xiàn)代史中的重要地位；2.培養(yǎng)學生史料實證能力，通過分析歷史資料，理解抗日戰(zhàn)爭的進程和勝利原因；3.培養(yǎng)學生歷史解釋能力，使學生能夠從多角度分析抗日戰(zhàn)爭對中國歷史發(fā)展的影響；4.培養(yǎng)學生家國情懷，引導(dǎo)學生認識到抗日戰(zhàn)爭勝利的艱辛歷程和民族精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在進入八年級之前，已初步了解了中國近現(xiàn)代史的基本框架，對辛亥革命、五四運動等歷史事件有一定了解。然而，對于抗日戰(zhàn)爭這一段歷史，學生可能對戰(zhàn)爭的背景、過程和影響了解不夠深入，需要進一步系統(tǒng)學習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對歷史學科的興趣因人而異，但普遍對抗日戰(zhàn)爭這一重大歷史事件表現(xiàn)出較高的好奇心。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識。學習風格上，部分學生偏好通過視覺圖像和故事性強的材料來學習，而另一部分學生則更傾向于邏輯分析和實證研究。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習抗日戰(zhàn)爭這一章節(jié)時，可能遇到的困難包括：理解戰(zhàn)爭復(fù)雜的歷史背景和進程；區(qū)分不同戰(zhàn)役的細節(jié)和影響；以及將抗日戰(zhàn)爭置于更廣泛的歷史語境中進行評價。此外，學生可能難以將抽象的歷史事件與個人情感和生活經(jīng)驗相聯(lián)系，這可能會影響他們對歷史事件的情感投入和理解深度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有八年級上冊歷史教材《部編版》第22課《抗日戰(zhàn)爭的勝利》。

2.輔助材料：準備抗日戰(zhàn)爭相關(guān)歷史圖片、戰(zhàn)爭進程圖表、歷史紀錄片片段等多媒體資源，以增強教學的直觀性和生動性。

3.教學活動：設(shè)計分組討論的教室布局，包括討論桌椅的合理擺放，以及準備必要的討論卡片和記錄紙。教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放抗日戰(zhàn)爭時期的背景音樂，展示抗日戰(zhàn)爭時期的老照片，讓學生初步感受戰(zhàn)爭的殘酷和民族覺醒的氛圍。

2.提出問題：引導(dǎo)學生思考抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和背景，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

3.用時：5分鐘

二、講授新課（20分鐘）

1.抗日戰(zhàn)爭的背景（5分鐘）

-講解抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景，包括九一八事變、盧溝橋事變等歷史事件。

-引導(dǎo)學生理解國共合作的必要性，為抗日戰(zhàn)爭的勝利奠定基礎(chǔ)。

2.抗日戰(zhàn)爭的進程（10分鐘）

-介紹抗日戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役，如平型關(guān)大捷、臺兒莊戰(zhàn)役等。

-分析抗日戰(zhàn)爭的進程，讓學生了解抗日戰(zhàn)爭的艱辛歷程。

3.抗日戰(zhàn)爭的勝利（5分鐘）

-講解抗日戰(zhàn)爭勝利的原因，包括國共合作、國際援助等。

-強調(diào)抗日戰(zhàn)爭勝利的意義，激發(fā)學生的民族自豪感。

4.抗日戰(zhàn)爭的影響（5分鐘）

-分析抗日戰(zhàn)爭對中國歷史發(fā)展的影響，包括民族覺醒、國家統(tǒng)一等。

-引導(dǎo)學生思考抗日戰(zhàn)爭勝利對現(xiàn)代中國的啟示。

5.用時：20分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：發(fā)放與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的練習題，讓學生獨立完成。

2.討論分享：學生分組討論練習題，分享解題思路和答案。

3.教師點評：針對學生的答案，進行點評和總結(jié)。

4.用時：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對講授新課的內(nèi)容，提出問題，檢查學生對知識的掌握程度。

2.學生回答：學生回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

3.用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)問題情境：教師提出與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的問題，引導(dǎo)學生思考。

2.學生討論：學生分組討論問題，分享自己的觀點和看法。

3.教師引導(dǎo)：教師對學生的討論進行引導(dǎo)，幫助學生梳理思路。

4.總結(jié)發(fā)言：學生代表發(fā)言，總結(jié)討論結(jié)果。

5.用時：5分鐘

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學生思考：抗日戰(zhàn)爭勝利對現(xiàn)代中國的啟示是什么？

2.學生分享：學生分享自己的看法，教師進行點評和總結(jié)。

3.用時：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《抗日戰(zhàn)爭紀實》：這本書詳細記錄了抗日戰(zhàn)爭期間的重要戰(zhàn)役和英雄人物，可以幫助學生更深入地了解戰(zhàn)爭的細節(jié)和影響。

-《國共合作史》：通過了解國共合作的歷史，學生可以理解抗日戰(zhàn)爭勝利背后的復(fù)雜因素和合作的重要性。

-《抗日戰(zhàn)爭中的國際關(guān)系》：分析抗日戰(zhàn)爭期間的國際形勢和各國對中國的援助，幫助學生理解國際關(guān)系在戰(zhàn)爭中的作用。

-《抗日戰(zhàn)爭勝利后的中國》：探討抗日戰(zhàn)爭勝利后中國的政治、經(jīng)濟和社會變革，以及這些變革對后世的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集抗日戰(zhàn)爭時期的歷史照片，通過對比和分析，了解戰(zhàn)爭給中國人民帶來的苦難和國家的變化。

-學生可以研究抗日戰(zhàn)爭時期的英雄人物，了解他們的生平事跡和英勇表現(xiàn)，從中汲取精神力量。

-學生可以嘗試撰寫短文或小論文，探討抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義和現(xiàn)實啟示，提升自己的歷史思維和寫作能力。

-學生可以組織小組討論，就抗日戰(zhàn)爭中的某個特定問題進行深入研究，如抗日戰(zhàn)爭對中日關(guān)系的影響、戰(zhàn)爭中的民族精神等。

3.知識點拓展：

-抗日戰(zhàn)爭時期的軍事戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)特點。

-抗日戰(zhàn)爭中的外交斗爭和國際援助。

-抗日戰(zhàn)爭對中國人民心理和社會結(jié)構(gòu)的影響。

-抗日戰(zhàn)爭勝利后的國內(nèi)外政治格局變化。

4.實用性拓展活動：

-角色扮演：學生分組扮演抗日戰(zhàn)爭中的不同角色，如士兵、平民、外交官等，通過角色扮演活動，體驗歷史事件。

-制作歷史時間軸：學生制作抗日戰(zhàn)爭的時間軸，記錄重要事件和日期，加深對戰(zhàn)爭進程的理解。

-采訪當?shù)乩先耍簩W生采訪經(jīng)歷過抗日戰(zhàn)爭的當?shù)乩先?，收集第一手資料，了解戰(zhàn)爭的親身經(jīng)歷。

-參觀歷史紀念館：組織學生參觀抗日戰(zhàn)爭紀念館，通過實物和展覽，增強對歷史的直觀感受。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度和積極性，評估其對歷史事件的興趣和態(tài)度。學生是否能積極參與討論，提出有見地的問題和觀點，以及對歷史事件的情感反應(yīng)。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠有效溝通、分享信息和協(xié)同工作。小組討論成果的展示形式可以是口頭報告、PPT演示或海報展示，評價其內(nèi)容的相關(guān)性、邏輯性和創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學生對抗日戰(zhàn)爭背景、進程、重要戰(zhàn)役和勝利意義的理解和記憶。測試可能包括選擇題、填空題、簡答題和論述題，評價學生的知識掌握程度和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：布置與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的課后作業(yè)，如寫作文、繪制時間軸、查找歷史資料等，評估學生是否能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際任務(wù)中，以及他們的研究能力和分析能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師將對學生的課堂參與度、積極性和互動能力進行評價，給予積極的反饋以鼓勵學生的主動性和批判性思維。

-針對小組討論成果展示：教師將評價學生的團隊合作、信息分享和解決問題的能力，提供具體反饋，指出改進的空間和成功的亮點。

-針對隨堂測試：教師將根據(jù)測試結(jié)果，對學生的知識掌握程度進行評估，針對錯誤和模糊的理解提供個別指導(dǎo)。

-針對課后作業(yè)：教師將對學生的作業(yè)完成情況進行評價，包括作業(yè)的準確性、深度和創(chuàng)造性，并提供針對性的反饋，幫助學生提高歷史學習的技能。

-教師還將定期與學生進行個別交流，了解學生的學習進展和困難，提供個性化的學習建議和輔導(dǎo)。板書設(shè)計①抗日戰(zhàn)爭背景

-九一八事變

-盧溝橋事變

-國共合作建立

②抗日戰(zhàn)爭進程

-平型關(guān)大捷

-臺兒莊戰(zhàn)役

-百團大戰(zhàn)

③抗日戰(zhàn)爭勝利

-勝利原因：國共合作、國際援助

-勝利意義：民族覺醒、國家統(tǒng)一

④抗日戰(zhàn)爭影響

-對中國歷史發(fā)展的影響

-對中日關(guān)系的影響

-對國際關(guān)系的影響反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放歷史背景音樂和展示老照片，讓學生身臨其境地感受戰(zhàn)爭的殘酷，激發(fā)他們的學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用圖片、圖表、視頻等多媒體資源，使抽象的歷史事件變得具體生動，提高學生的學習效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史事件的理解不夠深入：部分學生在學習抗日戰(zhàn)爭這一章節(jié)時，對戰(zhàn)爭背景、進程和影響的理解不夠深入，需要進一步加強教學引導(dǎo)。

2.學生互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，缺乏主動提問和交流，需要提高學生的課堂參與度。

3.教學評價方式單一：主要依靠隨堂測試和課后作業(yè)進行評價，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化教學內(nèi)容：針對學生對歷史事件理解不夠深入的問題，教師在講授新課時要更加注重歷史背景和細節(jié)的講解，并結(jié)合歷史圖片和視頻，讓學生對歷史事件有更全面的認識。

2.激發(fā)學生互動：在課堂討論環(huán)節(jié)，教師可以采取小組討論、角色扮演等形式，鼓勵學生積極參與，提高他們的課堂參與度。同時，教師應(yīng)適時給予鼓勵和引導(dǎo)，幫助學生更好地表達自己的觀點。

3.多元化教學評價：除了隨堂測試和課后作業(yè)，教師還可以采用課堂觀察、學生自評、互評等方式，全面了解學生的學習