第9課 古代的商路、貿(mào)易與文化交流 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播

第9課古代的商路、貿(mào)易與文化交流教學(xué)設(shè)計--2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解古代商路、貿(mào)易與文化交流的史實，理解其在歷史發(fā)展中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和全球視野。通過分析古代商路的形成、貿(mào)易特點及文化交流的成果，使學(xué)生認(rèn)識到貿(mào)易與文化相互促進(jìn)、共同發(fā)展的關(guān)系，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點分析古代商路、貿(mào)易與文化交流現(xiàn)象的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生理解多元文化相互交融、共同發(fā)展的歷史趨勢，提升跨文化理解能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注歷史發(fā)展的整體性，提高歷史時空觀念和全球視野。

4.培養(yǎng)學(xué)生通過史料分析、論證歷史問題的能力，提高歷史探究能力。學(xué)情分析高二學(xué)生已具備一定的歷史知識基礎(chǔ)，對古代歷史有一定了解，但尚未深入。在知識層面，學(xué)生對古代商路、貿(mào)易與文化交流的基本概念有所了解，但對具體的歷史事件、人物和影響認(rèn)識有限。在能力方面，學(xué)生具備一定的歷史分析能力，但缺乏系統(tǒng)性思維和深度挖掘能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣有待提高，自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作意識有待加強(qiáng)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及古代商路、貿(mào)易與文化交流，這些內(nèi)容與學(xué)生日常生活有一定距離，可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生對歷史地圖的閱讀能力較弱，可能難以準(zhǔn)確把握古代商路的走向和范圍。因此，在教學(xué)中需注意以下方面：

1.結(jié)合學(xué)生已有的歷史知識，通過生動的案例和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對古代商路、貿(mào)易與文化交流的興趣。

2.強(qiáng)化歷史地圖的解讀能力訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解古代商路的實際走向和影響范圍。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點，分析古代商路、貿(mào)易與文化交流的歷史意義和現(xiàn)實啟示。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史探究能力和團(tuán)隊合作精神，通過小組討論、合作研究等形式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析法，通過講解古代商路的歷史背景和貿(mào)易模式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文化交流的意義。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生圍繞特定歷史事件或人物展開討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示古代商路地圖、貿(mào)易場景圖片和相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，增強(qiáng)直觀性和趣味性。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生模擬古代商路上的商人或文化交流使者，體驗古代貿(mào)易與文化交流的過程。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示古代絲綢之路的地圖，提問學(xué)生：“你們知道這條絲綢之路嗎？它對古代世界有什么重要意義？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的古代文明，如古埃及、古希臘、古羅馬等，思考這些文明之間的交流方式。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解古代商路的形成、貿(mào)易特點、文化交流的途徑和成果。

-古代商路的形成：介紹古代商路的歷史背景，如地理環(huán)境、政治經(jīng)濟(jì)條件等。

-貿(mào)易特點：分析古代貿(mào)易的商品種類、交易方式、貿(mào)易路線等。

-文化交流的途徑：探討古代文化交流的途徑，如商品交換、使者往來、宗教傳播等。

-文化交流的成果：展示古代文化交流的成果，如語言、藝術(shù)、宗教、科技等方面的相互影響。

-舉例說明：通過具體例子幫助學(xué)生理解知識，如介紹張騫出使西域、馬可·波羅東行等歷史事件。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生通過討論、實驗等方式探究知識，如分組討論古代商路對文化交流的影響。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制古代商路圖，標(biāo)注重要城市和商品。

-教師指導(dǎo)：及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正學(xué)生在繪制商路圖時出現(xiàn)的錯誤。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提問學(xué)生：“古代商路對現(xiàn)代世界有什么啟示？”引導(dǎo)學(xué)生思考古代商路對當(dāng)今全球化進(jìn)程的影響。

-分享相關(guān)歷史文獻(xiàn)和研究成果，拓寬學(xué)生的知識視野。

5.總結(jié)歸納（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代商路、貿(mào)易與文化交流的歷史意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：在全球化背景下，如何促進(jìn)不同文化之間的交流與融合。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生收集古代商路相關(guān)的歷史資料，撰寫一篇短文，探討古代商路對文化交流的影響。

-提醒學(xué)生：作業(yè)要求在下次課前提交，以便進(jìn)行課堂分享和討論。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《絲綢之路的歷史與現(xiàn)狀》：這本書詳細(xì)介紹了絲綢之路的起源、發(fā)展、衰落以及其在歷史上的重要作用。

-《古代貿(mào)易與文化交流》：該書探討了古代世界各地的貿(mào)易模式和文化交流現(xiàn)象，分析了其對后世的影響。

-《古代中國的對外關(guān)系》：這本書從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個角度，分析了古代中國與周邊國家的關(guān)系，包括貿(mào)易與文化交流。

-《馬可·波羅行紀(jì)》：通過馬可·波羅的親身經(jīng)歷，展現(xiàn)了13世紀(jì)東西方文化交流的生動場景。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究古代商路中的著名城市，如長安、洛陽、巴格達(dá)等，了解這些城市在古代貿(mào)易和文化交流中的地位。

-探究古代貿(mào)易中的貨幣制度，如金銀貨幣、鹽鐵貨幣等，分析其對貿(mào)易發(fā)展的影響。

-研究古代絲綢之路上的宗教傳播，如佛教、伊斯蘭教、基督教等，分析其對文化交流的推動作用。

-分析古代文化交流對后世的影響，如語言、藝術(shù)、科技等方面的傳承與發(fā)展。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，尋找古代商路上的考古發(fā)現(xiàn)，如漢唐時期的陶瓷、絲綢等，了解古代貿(mào)易的真實情況。

-學(xué)生可以結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于古代商路、貿(mào)易與文化交流的短文，提出自己的觀點和見解。課堂課堂評價是確保教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)，以下是對本節(jié)課的評價策略：

1.課堂提問

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過提問方式檢驗學(xué)生對古代商路、貿(mào)易與文化交流的基本概念和知識點的掌握情況。

-設(shè)計開放式問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法，如“古代商路對世界歷史發(fā)展有哪些影響？”

-通過學(xué)生的回答，了解他們對知識的理解和運(yùn)用能力。

2.觀察學(xué)生參與度

-注意學(xué)生在課堂活動中的參與情況，如小組討論、角色扮演等，觀察他們是否積極投入。

-觀察學(xué)生的互動交流，評估他們在團(tuán)隊合作中的表現(xiàn)，如是否能有效溝通、協(xié)作解決問題。

3.課堂測試

-設(shè)計簡短的小測驗，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的記憶和理解程度。

-測試題目包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋重點概念、歷史事件和人物。

4.學(xué)生自評和互評

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-設(shè)立學(xué)生互評環(huán)節(jié)，讓學(xué)生評價同伴的參與度和貢獻(xiàn)，培養(yǎng)他們的評價能力和團(tuán)隊合作精神。

5.及時反饋

-對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和測試結(jié)果進(jìn)行及時反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-針對學(xué)生的錯誤，提供具體的指導(dǎo)和幫助，幫助他們糾正錯誤并提高學(xué)習(xí)效果。

6.課堂總結(jié)

-在課程結(jié)束時，進(jìn)行課堂總結(jié)，回顧本節(jié)課的主要知識點和收獲。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議。

7.長期評價

-通過觀察學(xué)生在課后作業(yè)和拓展活動中的表現(xiàn)，評估他們在長期學(xué)習(xí)中的進(jìn)步。

-將課堂評價與學(xué)生的長期學(xué)習(xí)目標(biāo)相結(jié)合，確保教學(xué)評價的全面性和有效性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《古代絲綢之路的考古發(fā)現(xiàn)與研究》，這本書收錄了絲綢之路沿線的重要考古發(fā)現(xiàn)，如漢唐時期的陶瓷、絲綢等，有助于學(xué)生更直觀地了解古代貿(mào)易的真實情況。

-視頻資源：《絲綢之路傳奇》，這是一部紀(jì)錄片，通過講述絲綢之路上的真實故事，展現(xiàn)了古代貿(mào)易與文化交流的生動場景。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀上述材料，通過閱讀了解古代絲綢之路的歷史背景、貿(mào)易特點和文化交流成果。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于古代絲綢之路的讀書筆記，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得。

-觀看紀(jì)錄片《絲綢之路傳奇》，思考紀(jì)錄片中展現(xiàn)的古代貿(mào)易與文化交流對現(xiàn)代世界的影響。

-教師可推薦以下問題供學(xué)生思考：

-古代絲綢之路對東西方文化交流有哪些貢獻(xiàn)？

-古代絲綢之路的興衰對現(xiàn)代國際關(guān)系有何啟示？

-如何看待古代絲綢之路在全球化進(jìn)程中的作用？

-學(xué)生