河南省新高中創(chuàng)新聯(lián)盟TOP二十名校2024-2025學(xué)年高二2月聯(lián)考語文試卷及答案

絕密★啟用前新高中創(chuàng)新聯(lián)盟TOP二十名校高二年級2月調(diào)研考試語文全卷滿分150分，考試時間150分注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名，準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上，用2B鉛筆填涂在答題卡的指定位置。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并收回。4.本卷命題范圍：人教版選擇性必修上冊、中冊。一、閱讀（70分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：現(xiàn)代化，是一個世界性的客觀現(xiàn)象，它指的是人類社會從傳統(tǒng)文明向現(xiàn)代文明轉(zhuǎn)變的歷史過程。一個國家選擇什么樣的現(xiàn)代化道路，是由其歷史傳統(tǒng)、社會制度、發(fā)展條件、外部環(huán)境等諸多因素決定的。中國對現(xiàn)代化的探索，早期經(jīng)歷了種種曲折，直到中國共產(chǎn)黨成立，探索中國現(xiàn)代化道路的重任，才歷史性地落在了中國共產(chǎn)黨身上。習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中指出，“從現(xiàn)在起，中國共產(chǎn)黨的中心任務(wù)就是團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民全面建成社會主義現(xiàn)代化強國，實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)，以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復(fù)興”。它向全黨全國各族人民發(fā)出了不斷奪取全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新勝利的偉大號召，為強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)指明了前進方向，注入了強大動力。要全身心投入，就要全方位理解什么是中國式現(xiàn)代化，中國式現(xiàn)代化是怎么來的，怎樣才能走穩(wěn)走好中國式現(xiàn)代化道路。這是三個碩大無比而又必須認(rèn)真回答的問題。關(guān)于這三大問題，其實歷史已經(jīng)從方法論的角度給出了需要堅持的原則。這就是一個源自漢代的經(jīng)學(xué)和考據(jù)學(xué)的古老命題，經(jīng)過歷代先賢特別是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)袖人物的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展后，終于成為中國共產(chǎn)黨思想路線的核心要義，成為一代又一代中國共產(chǎn)黨人念茲在茲的四個大字——實事求是。實踐已經(jīng)并將繼續(xù)證明：以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)，具有最大先進性、最大現(xiàn)實性、最大包容性，歸根結(jié)底，具有最大實事求是性。正是因為我們黨有了一切從實際出發(fā)，在實踐中檢驗真理和發(fā)展真理的思想路線，我們才會有中國式現(xiàn)代化足以令人自豪的昨天和今天，也才會有中國式現(xiàn)代化更加光明的明天。實事求是是中國式現(xiàn)代化最為通暢的理論路徑和最為重要的思想內(nèi)核，其簡潔、樸素而又深刻的表述令人信服地彰顯了“大道至簡”的道理，必將在歷史的星空中永遠(yuǎn)閃耀燦爛的哲理光芒。而中國式現(xiàn)代化這部偉大的歷史活劇，也必將在堅持實事求是中高潮迭起，中國人民必將在中國化、時代化的馬克思主義特別是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的指引下，始終堅持“兩個結(jié)合”，“讓理論之樹長青，事業(yè)之樹長青”，不斷創(chuàng)造中國式現(xiàn)代化的新輝煌。（摘編自歐陽淞《大道至簡：中國式現(xiàn)代化與實事求是》）材料二：決定于中國國情的中國式現(xiàn)代化，具有鮮明的中國特色，而決定具有鮮明中國特色的中國式現(xiàn)代化的內(nèi)在特質(zhì)，就是黨的二十大報告指出的“中國式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求”，這些本質(zhì)要求也是中國式現(xiàn)代化的內(nèi)在倫理特質(zhì)。中國式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求所體現(xiàn)的倫理特質(zhì)，最集中地表現(xiàn)在習(xí)近平總書記關(guān)于“現(xiàn)代化的本質(zhì)是人的現(xiàn)代化”的深刻論述之中。習(xí)近平總書記的這一論述，并不是對世界現(xiàn)代化本質(zhì)的一般所指，而是特指中國式現(xiàn)代化的本質(zhì)，其深刻的倫理內(nèi)涵就是“人是目的”。因此，從倫理合理性的角度來說，這一論斷一方面揭示了人的現(xiàn)代化是中國式現(xiàn)代化之所以是中國式現(xiàn)代化而非其他現(xiàn)代化的“所是”，另一方面也明確了人的現(xiàn)代化是中國式現(xiàn)代化的“應(yīng)是”。基于“人是目的”這一深刻倫理內(nèi)涵的人的現(xiàn)代化，是中國式現(xiàn)代化與資本主義現(xiàn)代化的本質(zhì)區(qū)別，是中國式現(xiàn)代化對資本主義現(xiàn)代化的根本性倫理超越，同時也是現(xiàn)代化諸多目標(biāo)中的終極價值追求。因此，人的現(xiàn)代化既是中國式現(xiàn)代化的特定本質(zhì)，也是中國式現(xiàn)代化的倫理本質(zhì)。有關(guān)人的現(xiàn)代化的研究文獻(xiàn)中，最具影響的當(dāng)屬斯坦福大學(xué)教授阿里克斯·英格爾斯的《人的現(xiàn)代化》，這也是學(xué)界引用較多的有關(guān)現(xiàn)代化特別是人的現(xiàn)代化的研究文獻(xiàn)。英格爾斯通過對6個發(fā)展中國家中的6000人連續(xù)3年的跟蹤調(diào)查，對現(xiàn)代化研究的傳統(tǒng)觀念提出了挑戰(zhàn)，即“我們要重新調(diào)整以往研究國家發(fā)展的重點，把人作為注意的中心，特別是普通人，而不是那些杰出人物”。英格爾斯關(guān)于人的現(xiàn)代化研究對現(xiàn)代化理論具有開創(chuàng)性和奠基性意義，而且觸及人的現(xiàn)代化在國家現(xiàn)代化中的地位和作用，其中涉及“現(xiàn)代人”的倫理素質(zhì)，最為難能可貴。自從提出“中國式現(xiàn)代化的本質(zhì)是人的現(xiàn)代化”的科學(xué)論斷以來，學(xué)界對這個問題進行了為數(shù)不多的研究，迄今可見的研究以王丹丹、洪銀興等人為代表。這些研究雖仍停留于把人的現(xiàn)代化看作與其他方面現(xiàn)代化相并列的“一種”現(xiàn)代化，以及把人的現(xiàn)代化定位于對社會現(xiàn)代化的貢獻(xiàn)性作用，這其中暗含著人的現(xiàn)代化是社會現(xiàn)代化的手段的意味，也就是說，在一定程度上仍然沒有走出以前對人的現(xiàn)代化研究的定位和思路。但這些研究已經(jīng)觸及現(xiàn)代化的性質(zhì)和目的等更深層次的問題，這些更深層次的問題就是，現(xiàn)代化的本質(zhì)究竟是物的現(xiàn)代化還是人的現(xiàn)代化。中國式現(xiàn)代化與資本主義現(xiàn)代化的本質(zhì)區(qū)別在于，中國式現(xiàn)代化既“解放人”又“為了人”，以解放人為中國式現(xiàn)代化的邏輯起點，以為了人為中國式現(xiàn)代化的價值依歸。這正是中國式現(xiàn)代化對資本主義現(xiàn)代化的根本超越，即倫理超越，因此全面引領(lǐng)了其他各種超越，并為其他超越提供終極解釋。中國式現(xiàn)代化的本質(zhì)是人的現(xiàn)代化，其必然的倫理指向就是把人的現(xiàn)代化作為中國式現(xiàn)代化的最高價值目標(biāo)。具體而言，人的現(xiàn)代化作為中國式現(xiàn)代化的倫理指向即最高價值目標(biāo)，主要表現(xiàn)在人的現(xiàn)代化能統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)社會現(xiàn)代化諸目標(biāo)的關(guān)系，滿足人民對美好生活的需要，實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展。（摘編自廖小平《論中國式現(xiàn)代化的倫理本質(zhì)》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.現(xiàn)代化是人類由傳統(tǒng)文明向現(xiàn)代文明轉(zhuǎn)變的歷史過程，但因國情的差異，每個國家選擇的現(xiàn)代化道路也會有所不同。B.“實事求是”這一理念是中國共產(chǎn)黨思想路線的核心要義，它是先賢們尤其是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)袖人物努力的結(jié)果C.中國式現(xiàn)代化在對資本主義現(xiàn)代化上具有根本性倫理超越，這種超越也是現(xiàn)代化諸多目標(biāo)中的終極價值追求。D.雖然學(xué)界對“中國式現(xiàn)代化的本質(zhì)是人的現(xiàn)代化”這一論斷的研究不多，但其研究也觸及了更深層次的現(xiàn)代化本質(zhì)問題。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.中國早期在探索現(xiàn)代化的過程中跌宕曲折，并沒有取得什么實質(zhì)性的成果，直到中國共產(chǎn)黨成立后才完成這一探索。B.中國式現(xiàn)代化這部偉大的歷史活劇只要始終秉持著“大道至簡”的理念，就能夠高潮迭起，創(chuàng)造中國式現(xiàn)代化的輝煌。C.在對人的現(xiàn)代化研究中，英格爾斯認(rèn)為應(yīng)以普通人為中心，而不需要關(guān)注杰出人物，這與現(xiàn)代化研究的傳統(tǒng)理念相違背。D.王丹丹等人對中國式現(xiàn)代化本質(zhì)的研究中暗含了把“人的現(xiàn)代化”當(dāng)作手段的意味，這在一定程度上沒有跳出前人的思維。3.下列對材料內(nèi)容及論述相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.材料一第二段中破折號和冒號的使用，有利于幫助讀者在具有高度專業(yè)性的話語中抓住本段的重要觀點。B.材料二既論述了中國式現(xiàn)代化的倫理本質(zhì)，也簡要地說明了中國式現(xiàn)代化與資本主義現(xiàn)代化的本質(zhì)區(qū)別。C.材料一與材料二都引用習(xí)近平總書記的相關(guān)論述來闡明文章觀點，使得文章的論證鮮明生動，具有說服力。D.材料二中英格爾斯依據(jù)跟蹤調(diào)查提出了現(xiàn)代化研究的新觀念，其做法體現(xiàn)了材料一中的“一切從實際出發(fā)”。4.請簡要談?wù)勀銓Σ牧隙小八恰薄皯?yīng)是”的理解。5.你認(rèn)應(yīng)當(dāng)如何“走穩(wěn)走好中國式現(xiàn)代化道路”？請根據(jù)材料內(nèi)容簡要說明。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題?；纳揭皫X的半碗飯支祿又走了兩三里路，太陽成了一個金黃金黃的烙餅，我把脖子使勁往上伸，像長頸鹿的一樣長，但仍然無法吃上半口。①一張嘴，就喝了一口西北風(fēng)，又硬又冷，從頭頂寒到了腳跟。在一個鳥都不下蛋的地方迷了路，我火急火燎地，從這坡上來，那坡下去……都說鼻子下面有嘴，不知道路就問一下，可是連個人影都看不到，咋問！太陽翻山而下，“騰”的一下，夜色一個蹦子就從頭頂跳了下來?！拔摇币趺床拍苷业矫允У姆较蚰兀堪?！我的個老天爺！肚子餓得老貓樣胡抓亂咬呢！一籌莫展之際，我隱隱約約看到旮旯里冒出半個土灰色的屋頂，這對于我來說，猶如看到了一個大救星一樣！再不能瞎鬧了，若是碰到狐貍就輕手輕腳的，小心點兒倒無所謂；若是遇到兇狠的、牙露得一匝長的狼，它眼皮瞭一下，一口就能把我吞下去，怕是連骨頭也不想吐出來。月亮爬上山頭，冰冷地望著我！我的心兒跳得咚咚響，心想月亮肯定幫不了我什么大忙。又一想，如果讓狼死死地盯上，恐怕再也看不到月亮了！但我也不敢去投宿人家。塬上缺衣少食，不是我一家這樣窮，家家戶戶都這樣。一個個跟魍魎鬼樣，會讓住家以為是來討飯的，定會給些難堪！說不定還會轟出大門，但我不試一試又能去哪呢？一個慢坡拐下來，爬上地埂，瞅了一眼，這樣的荒野人家應(yīng)該會養(yǎng)狗，我咳嗽了兩聲，不見動靜，便又往前走了百十來米，看到了拴狗的鐵鏈還在，但狗卻不知道去了哪里。我悄悄咪咪地上去，試著敲門，但沒有人來開。大門旁有間驢棚，我想就偷偷地鉆進去將就一夜也行，畢竟驢棚有門，比荒山野洼可靠多了，等到天麻麻亮我就悄悄地走人。哎！一根繩不知不覺間走到了最細(xì)處。一時間，頭暈眼花，一碌碡砸不出個響屁來，但為了求生，我還是不得不鼓足勇氣再次敲門，②聲音像擠牙膏樣，更像一個人捂在被筒里喊話：“有沒有人呀？”喊完話，我從破門縫朝里看，一個白發(fā)白須的老頭，弓著腰從耳房出來，立在院中，豎長耳朵，聽著動靜。我從小就臉皮薄，此刻，心里正如十五個吊桶打水一樣——七上八下。吱扭一聲，門拉開了?！鞍パ剑】爝M來。天擦黑時，我看到一個像人頭頂樣的，在嶺頭忽閃忽閃地，又像不是！轉(zhuǎn)眼又看不見了！”老頭和藹地說，“前幾年，耳朵不好使，這兩年，眼睛也不好使了?！备项^進了耳房，黑通通的，炕墻上，一盞油燈，瞌睡地正丟盹呢！老頭不知從哪摸到陶罐，一邊倒水一邊說：“喝上一口?！痹捳f完，弓著身，一顛一顛地出去了！嘴搭在碗邊上，一仰頭，老牛樣一氣灌下去，又倒了一碗，咣當(dāng)一聲，又是大半碗。一下子感覺很餓，前胸貼到后背樣地難受！吭哧吭哧，剛才走遠(yuǎn)的腳步，又往回折了！門一響，撲哧一聲，先伸進半碗飯，然后，人弓著身子進來了，雖然燈有點暗，但隱隱能看到老人滿臉溝溝壑壑，布滿風(fēng)霜！一看到飯，我略帶哭腔地趕緊說：“我不吃！”那個年代，黃土塬上的人很窮很窮。③家里要是有一兩粒米，白天煙筒都不敢冒煙，等到半夜村子靜下來時才敢偷偷下鍋。連一棵草都心知肚明：半碗飯就是半碗命。不要吃人家的飯，即使餓得眼睛都快轉(zhuǎn)不動了。我一直低著頭，像做錯了事樣：喝了人家的水，又怎么能吃人家的飯？老頭硬把碗往我的手里塞：“指頭蛋大點兒的娃，一口不吃熬不到簸箕灣！”我雙手端住碗，緊靠炕沿頭，呆呆地，像打懵的雞，左右為難：吃還是不吃呢？話停在嘴邊，也說不出來，肚子實在太餓了。老人一直看著我，看來我不動筷子，老人是絕對不會同意的。老人又說今晚月亮很亮，不翻幾鐵锨地就白白浪費大好的月光了，又囑咐我天亮走時順手把大門關(guān)上。言外之意是家里就他一個人。片刻，又說出了大門，沿著右手的蚰蜒小路往溝口走，娃娃走路快，花不了多長時間，碰到一棵歪脖子大柳樹就到了。此刻，我動了筷子，老頭弓著腰，慢騰騰地退了出去，順手扣上門！在門外，不忘叮囑我早點兒睡，碗擱在炕墻上。④狼吞虎咽，幾秒鐘光景，碗底朝天了！燈，感覺比以前亮了些，看到席炕上的被子，補丁摞補丁，枕頭是半截蛇皮袋子，芯是草做的，頭，一擱上，壓得嘶哇嘶哇地要叫一兩聲。人累得快要死了，眼睛一閉，什么也就不知道了！等再醒來，太陽老高了。急忙翻下炕，伸長耳朵，四處靜悄悄的，一根針落下也能聽到響聲。大門一關(guān)，一溜煙朝簸箕灣的方向趕路了！半路上，感覺衣袋垂垂的，掏出來一看，半個巴掌大的雜面烙餅，像是從天上掉下來的！看來昨晚睡得跟死豬一樣。如今，我也年過半百了，夜深人靜之時，我總會不由自主地回憶起那半碗飯，咂巴了半天，卻死活記不起當(dāng)時的味道。半碗飯，應(yīng)該是很香很香的，可惜我餓得慌，呲溜呲溜，幾筷頭子就全都倒進了肚里，弄得到現(xiàn)在想不起那飯究竟是啥味兒，但卻讓我惦念不已。如果不促急促忙，就能嘗到什么味，香到什么程度，記下一片菜的縷縷香，或者有辣味，紅紅地，留下火柴劃過的一點燙味，或者鹽味兒，咸咸的，讓我茅塞頓開，或者奢侈到有一絲油腥兒，一下子才讓我體力大增……在那餓得發(fā)慌的情況下，一個小娃娃根本做不到。什么味道都沒留下，但是又像什么味道都有。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容及藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章前三段運用比喻、比擬的修辭手法，形象地描繪出時間的推移與環(huán)境的變化，為后文“我”借宿作鋪墊。B.文中對“我”“略帶哭腔”“一直低著頭，像做錯了事樣”等細(xì)節(jié)描寫，生動形象地展現(xiàn)了“我”內(nèi)心的感動與窘迫。C.文中多處描寫“我”的心理活動，如怕遇到狼、想偷偷鉆進驢棚將就一夜等，增強了故事的真實性和感染力。D.文中老人雖然眼神不好，但還是一眼看出了“我”的饑餓，不過鑒于“我”是一個孩子，便只給了“我”半碗飯。7.對文中畫線句子的理解與分析，下列說法不正確的一項是（）A.句①“又硬又冷”將西北風(fēng)的寒冷具象化，使讀者能夠鮮明直觀地感受到“我”所處環(huán)境的惡劣。B.句②“擠牙膏”“捂在被筒里”等描寫既符合“我”的饑餓情況，也表現(xiàn)了“我”敲門時內(nèi)心的緊張。C.句③是對上句的闡述，展現(xiàn)了當(dāng)時人們生活貧苦的現(xiàn)狀，體現(xiàn)出鮮明的時代特征和地域特色。D.句④三個短句有力地展現(xiàn)了“我”饑餓的狀態(tài)，短句與感嘆號也使得語氣和表達(dá)的情感更為強烈。8.本文是一篇散文，卻有了小說的味道，這是如何體現(xiàn)的？請簡要分析。9.“什么味道都沒留下，但是又像什么味道都有”意蘊豐富，請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）閱讀下面文言文，完成下面小題。材料一：秦值其位，嬴政殘虐。然以諸侯十三，并兼天下，極情縱欲，養(yǎng)育宗親，三十七年，兵無所不加，制作政令，施于后王。蓋得圣人之威，河神授圖，據(jù)狼弧，蹈參伐，佐政驅(qū)除，距之，稱始皇。始皇既沒，胡亥極愚，驪山未畢，復(fù)作阿房，以遂前策，云“凡所為貴有天下者”，肆意極欲，大臣至欲罷先君所為，（胡亥）誅斯、去疾，任用趙高。痛哉言乎！人頭畜鳴，不威不伐，惡不篤，不虛亡。距之不得留，殘虐以促期，雖居形便之國，猶不得存。子嬰度次得嗣，冠玉冠，佩華紱，車黃屋，從百司，謁七廟。小人乘非位莫不恍忽失守偷安日日獨能長念卻慮，父子作權(quán)，近取于戶牖之間，竟誅猾臣。高死之后，賓婚未得盡相勞，餐未及下咽，酒未及濡唇，楚兵已屠關(guān)中，真人翔霸上，素車嬰組，奉其符璽以歸帝者。鄭伯茅旌鸞刀，嚴(yán)王退舍，河決不可復(fù)壅，魚爛不可復(fù)全。賈誼、司馬遷曰：“向使嬰有庸主之才，僅得中佐，山東雖亂，秦之地可全而有，宗廟之祀，未當(dāng)絕也。”秦之積衰，天下土崩瓦解，雖有周旦之材，無所復(fù)陳其巧，而以責(zé)一日之孤，誤哉！（節(jié)選自班固《記秦始皇本紀(jì)后》）材料二：漢定百年之間，親屬益疏，諸侯或驕奢，忕邪臣計謀為淫亂，大者叛逆，小者不軌于法，以危其命，殞身亡國。天子（漢武帝）觀于上古，然后加惠，使諸侯得推恩分子弟國邑。故齊分為七，趙分為六，梁分為五，淮南分三，及天子支庶子為王，王子支庶為侯，百有余焉。吳楚時①，前后諸侯或以適削地，是以燕、代無北邊郡，吳、淮南、長沙無南邊郡，齊、趙、梁、楚支郡名山陂海咸納于漢。諸侯稍微，大國不過十余城，小侯不過數(shù)十里，上足以奉貢職，下足以供養(yǎng)祭祀，以蕃輔京師。而漢郡八九十，形錯諸侯間，犬牙相臨，秉其阨塞地利，強本干、弱枝葉之勢也。尊卑明而萬事各得其所矣。（節(jié)選自司馬遷《漢興以來諸侯年表》）【注】①吳楚時：當(dāng)時發(fā)生七國之亂，又稱“吳楚七國之亂”。七國之亂，指發(fā)生在西漢景帝時期的一次諸侯國叛亂。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。小人A乘非B位C莫不恍忽D失守E偷安F日日G獨能長H念卻慮11.下列對材料中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“以遂前策”與“振長策而御宇內(nèi)”（《過秦論》）兩句中“策”的意思不同。B.“竟誅猾臣”與“有志者事竟成”兩句中“竟”的意思相同。C.“親屬益疏”與“王怒而疏屈平”（《屈原列傳》）兩句中“疏”的意思相同。D.“秉其阨塞地利”與“爾其無忘乃父之志”（《五代史伶官傳序》）兩句中“其”的用法相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.秦始皇憑借圣人的威望兼并了天下，他在位期間一直四處征戰(zhàn)，制定的政令對后世君主仍產(chǎn)生影響。B.胡亥繼位后大肆興建土木，排除異己，行為殘暴，因此他即使占據(jù)了有利的形勢，也沒有能夠統(tǒng)治長久。C.胡亥認(rèn)為自己擁有天下可以為所欲為，班固對此感到痛心，他認(rèn)為胡亥雖有人腦，卻發(fā)出了牲畜般鳴叫。D.七國之亂時，有些諸侯被削減了封地，失去了南邊或北邊的郡縣，齊、趙、梁、楚等旁郡也都?xì)w漢朝所有。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）雖有周旦之材，無所復(fù)陳其巧，而以責(zé)一日之孤，誤哉?。?）大者叛逆；小者不軌于法，以危其命，殞身亡國。14.秦王子嬰與漢武帝面對國家亂象時，各采取了什么行動？結(jié)果有何不同？請根據(jù)材料內(nèi)容簡要概括。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面的唐詩，完成下面小題。酬司空璲少府高適飄飖未得意，感激與誰論。昨日遇夫子，仍欣吾道①存。江山滿詞賦，札翰起涼溫②。吾見風(fēng)雅③作，人知德業(yè)尊。驚飆蕩萬木，秋氣屯高原。燕趙何蒼茫，鴻雁來翩翻。此時與君別，握手欲無言?！咀ⅰ竣傥岬溃何业膶W(xué)說或主張，此處指儒家傳統(tǒng)讀書人的追求和操守。②涼溫：冷暖、寒暑與四時。③風(fēng)雅：本指《詩經(jīng)》的國風(fēng)和大雅、小雅，后用以指稱純美的文章。15.下列對詩歌內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（）A.“飄飖未得意”中的“飄飖”用來形容詩人，而《燕歌行并序》“邊庭飄飖那可度”中的“飄飖”則是形容邊境。B.“驚飆蕩萬木，秋氣屯高原”兩句運用擬人手法來描寫自然景象，通過疾風(fēng)和秋氣營造出蕭瑟的氛圍。C.“燕趙何蒼茫，鴻雁來翩翻”兩句寫出了“燕趙”之地的空闊和遼遠(yuǎn)，鴻雁翻飛則增添了畫面的動態(tài)感。D.“此時與君別，握手欲無言”兩句描寫詩人和友人握手告別，想要叮囑卻又不知如何言說的動作、神態(tài)。16.本詩蘊含了詩人復(fù)雜的情感，請結(jié)合詩歌前八句簡要分析。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）期末班會課上，班主任告訴同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)和考試中都要注意細(xì)節(jié)，因為細(xì)微的差錯可能導(dǎo)致整個題目解答錯誤，同時假期也不能沉溺于游戲，荒廢了青春。這讓你想到了《五代史伶官傳序》中“______，______”兩句。（2）古詩詞中的“夜”與“夢”常常一起出現(xiàn)，用以表情達(dá)意，如《春江花月夜》中的“______”和《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中的“______”。（3）“中原”或“中國”常被古代文人寫入詩詞中，如“______，______”。二、語言文字運用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。（）。當(dāng)故鄉(xiāng)山山嶺嶺的樹葉由綠漸黃漸紅，一片又一片從樹上飄落下來，秋天就來臨了。早年，農(nóng)家生活貧苦，缺煤少柴，因而每到秋深落葉嗽嗽，我和幾個小伙伴都要出去摟樹葉、串樹葉，把撿到的樹葉打包背回家，___①___。等到長大后，讀了好多書，看了好多詩，我就想啊，落下來的樹葉像音符、像詩句，串起來就像一行行詩歌、一曲曲音樂，仿佛能讀出惠特曼《草葉集》、泰戈爾《飛鳥集》里的詩情，好像能聽到鋼琴曲《秋日私語》《寂靜的山林》《月光》里的音韻……母親擦擦額頭上摻出的汗珠，笑著說：“俺什么也沒看到，什么也沒聽到，樹葉就是樹葉，你不要發(fā)呆，彎下腰串樹葉兒！”有一年秋天，幾個搞攝影、繪畫的朋友，到我老家的村子里采風(fēng)、寫生，讓鄉(xiāng)娃子們串樹葉，串成五顏六色的。他們把串好的樹葉串拍成片子，____②__，太美了，簡直美得令人心季！攝影家、畫家朋友還想把紅的黃的綠的褐的樹葉串掛在農(nóng)家小院，掛成一道道樹葉簾子，與紅彤彤的辣椒串、黃燦燦的玉米穗交相輝映，那一定很壯觀！可老鄉(xiāng)不愿意，說誰家閑著沒事去懸掛樹葉串？大家都是一片片擼下來后，堆放起來，再壓實垛起來，垛成一個個有大有小、有方有圓的柴草垛。我母親說得更妙，說它不是啥稀奇物，就是普通的樹葉，撿起來串起來用來燒火煮飯，又對我說：“真要說樹葉像什么，俺看它像從天上飄落下來、從你手間溜走的日子，___③___，但樹葉卻可以留著燒火取暖、煮飯做菜。串樹葉就像串日子，把時光留住！”細(xì)細(xì)咂摸母親說出的這番話，其實也頗有道理：串樹葉就像串日子；把會悄悄溜走的日子抓住，一枚枚串起來，留待取暖煮飯，慢慢品味……18.下列填入括號中的詩句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”B.“山僧不解數(shù)甲子，一葉落知天下秋”C“楓岸紛紛落葉多，洞庭秋水晚來波”D.“秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸”19.文中二、三兩段有三處不同錯別字，請找出并修改。20.請簡要分析文中加點詞語的表達(dá)效果。21.文中畫橫線句子中的問號具有什么表達(dá)效果？請簡要分析。22.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過8個字。三、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。雖然憐憫是人的天性，但是不加辨別的、缺乏智慧的憐憫可以嗎？讀了上述材料，你有怎樣的聯(lián)想和思考？請結(jié)合材料內(nèi)容寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄漏個人信息；不少于800字。

參考答案4.請簡要談?wù)勀銓Σ牧隙小八恰薄皯?yīng)是”的理解。5.你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)如何“走穩(wěn)走好中國式現(xiàn)代化道路”？請根據(jù)材料內(nèi)容簡要說明。【答案】1.C2.D3.C4.（1）“所是”指的是中國式現(xiàn)代化區(qū)別于其他現(xiàn)代化模式的本質(zhì)特征，即人的現(xiàn)代化。（2）“應(yīng)是”代表著中國式現(xiàn)代化所追求的理想狀態(tài)與價值目標(biāo)，同樣指向人的現(xiàn)代化，人的現(xiàn)代化是中國式現(xiàn)代化的最高價值目標(biāo)。5.（1）堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持實事求是，一切從中國國情實際出發(fā)。（2）將“人的現(xiàn)代化”作為中國式現(xiàn)代化的本質(zhì)和最高價值目標(biāo)。（3）強化中國式現(xiàn)代化的理論指導(dǎo)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這兩則材料圍繞中國式現(xiàn)代化展開，結(jié)合理論與實踐，從歷史發(fā)展和倫理內(nèi)涵兩方面分析其本質(zhì)與意義。材料一著重闡述“實事求是”在中國式現(xiàn)代化中的核心作用，強調(diào)其理論與實踐路徑；材料二則圍繞“人的現(xiàn)代化”的倫理本質(zhì)，深入解析中國式現(xiàn)代化對資本主義現(xiàn)代化的超越性價值，視角鮮明，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，富有啟發(fā)性?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。C.“這種超越也是現(xiàn)代化諸多目標(biāo)中的終極價值追求”錯誤。原文是“基于‘人是目的’這一深刻倫理內(nèi)涵的人的現(xiàn)代化，是中國式現(xiàn)代化對資本主義現(xiàn)代化的根本性倫理超越，同時也是現(xiàn)代化諸多目標(biāo)中的終極價值追求”，終極價值追求是“人的現(xiàn)代化”，而不是“這種超越”。故選C。【2題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進行判斷、推斷的能力。A.“并沒有取得什么實質(zhì)性的成果”“才完成這一探索”錯誤。根據(jù)“中國對現(xiàn)代化的探索，早期經(jīng)歷了種種曲折，直到中國共產(chǎn)黨成立，探索中國現(xiàn)代化道路的重任，才歷史性地落在了中國共產(chǎn)黨身上”可知，“沒取得什么實質(zhì)性的成果”無中生有，且中國共產(chǎn)黨成立后也未完成這一探索，而是繼續(xù)進行探索。B.“只要始終秉持著‘大道至簡’的理念，就能夠高潮迭起”錯誤?！爸灰汀闭f法過于絕對，“實事求是”這個“其簡潔、樸素而又深刻的表述令人信服地彰顯了‘大道至簡’的道理”，“而中國式現(xiàn)代化這部偉大的歷史活劇，也必將在堅持實事求是中高潮迭起”，并非是“大道至簡”理念“創(chuàng)造中國式現(xiàn)代化的輝煌”。C.“而不需要關(guān)注杰出人物”“與現(xiàn)代化研究的傳統(tǒng)理念相違背”錯誤。原文中英格爾斯提出“把人作為注意的中心，特別是普通人，而不是那些杰出人物”，并不是體現(xiàn)杰出人物不需要被關(guān)注，對原文曲解；是“對現(xiàn)代化研究的傳統(tǒng)觀念提出了挑戰(zhàn)”，但不能體現(xiàn)“與現(xiàn)代化研究的傳統(tǒng)理念相違背”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。C.“材料一與材料二都引用習(xí)近平總書記的相關(guān)論述來闡明文章觀點”錯誤。材料二并未引用習(xí)近平總書記的論述，而是通過“黨的二十大報告”間接引述，該項錯誤。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義的能力。（1）“所是”基于文本中明確指出“人的現(xiàn)代化是中國式現(xiàn)代化之所以是中國式現(xiàn)代化而非其他現(xiàn)代化的‘所是’”，強調(diào)了人的現(xiàn)代化這一特質(zhì)是中國式現(xiàn)代化實際存在的、區(qū)別于他者的核心所在。例如，文中將中國式現(xiàn)代化與資本主義現(xiàn)代化對比，突出中國式現(xiàn)代化以“人是目的”為核心，人的現(xiàn)代化成為其本質(zhì)特征，這就是“所是”的具體體現(xiàn)。（2）材料表明“人的現(xiàn)代化是中國式現(xiàn)代化的‘應(yīng)是’”以及“把人的現(xiàn)代化作為中國式現(xiàn)代化的最高價值目標(biāo)”，說明從價值追求層面，中國式現(xiàn)代化理應(yīng)朝著人的現(xiàn)代化這一方向發(fā)展，這是其理想的、應(yīng)然的狀態(tài)。如在實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的進程中，各項舉措都應(yīng)圍繞人的現(xiàn)代化展開，以滿足人民對美好生活的需求，這便是“應(yīng)是”在實踐層面的導(dǎo)向?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文中信息進行分析、運用的能力。（1）要全方位理解中國式現(xiàn)代化，包括什么是中國式現(xiàn)代化、中國式現(xiàn)代化是怎么來的等問題，以實事求是的態(tài)度，從中國的歷史傳統(tǒng)、社會制度、發(fā)展條件、外部環(huán)境等實際情況出發(fā)，來認(rèn)識和推進中國式現(xiàn)代化。堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持一切從實際出發(fā)，在實踐中檢驗真理和發(fā)展真理的思想路線，以實事求是作為中國式現(xiàn)代化最為通暢的理論路徑和最為重要的思想內(nèi)核，確保中國式現(xiàn)代化沿著正確的方向前進。（2）把握中國式現(xiàn)代化“人是目的”的本質(zhì)要求和倫理特質(zhì)，將人的現(xiàn)代化作為中國式現(xiàn)代化的“所是”和“應(yīng)是”，明確這是中國式現(xiàn)代化區(qū)別于其他現(xiàn)代化的根本所在。把人的現(xiàn)代化作為最高價值目標(biāo)，發(fā)揮其統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)社會現(xiàn)代化諸目標(biāo)關(guān)系的作用，滿足人民對美好生活的需要，實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展，以此體現(xiàn)中國式現(xiàn)代化對資本主義現(xiàn)代化的倫理超越，全面引領(lǐng)其他各種超越。（3）堅持以中國化、時代化的馬克思主義特別是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指引，始終堅持“兩個結(jié)合”，讓理論與實踐相結(jié)合，推動事業(yè)不斷發(fā)展。從理論高度深入研究中國式現(xiàn)代化，避免對人的現(xiàn)代化等重要概念的片面理解，不斷深化對中國式現(xiàn)代化本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識，為實踐提供更科學(xué)的理論指導(dǎo)。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題?；纳揭皫X的半碗飯支祿又走了兩三里路，太陽成了一個金黃金黃的烙餅，我把脖子使勁往上伸，像長頸鹿的一樣長，但仍然無法吃上半口。①一張嘴，就喝了一口西北風(fēng)，又硬又冷，從頭頂寒到了腳跟。在一個鳥都不下蛋的地方迷了路，我火急火燎地，從這坡上來，那坡下去……都說鼻子下面有嘴，不知道路就問一下，可是連個人影都看不到，咋問！太陽翻山而下，“騰”的一下，夜色一個蹦子就從頭頂跳了下來?！拔摇币趺床拍苷业矫允У姆较蚰兀堪ィ∥业膫€老天爺！肚子餓得老貓樣胡抓亂咬呢！一籌莫展之際，我隱隱約約看到旮旯里冒出半個土灰色的屋頂，這對于我來說，猶如看到了一個大救星一樣！再不能瞎鬧了，若是碰到狐貍就輕手輕腳的，小心點兒倒無所謂；若是遇到兇狠的、牙露得一匝長的狼，它眼皮瞭一下，一口就能把我吞下去，怕是連骨頭也不想吐出來。月亮爬上山頭，冰冷地望著我！我的心兒跳得咚咚響，心想月亮肯定幫不了我什么大忙。又一想，如果讓狼死死地盯上，恐怕再也看不到月亮了！但我也不敢去投宿人家。塬上缺衣少食，不是我一家這樣窮，家家戶戶都這樣。一個個跟魍魎鬼樣，會讓住家以為是來討飯的，定會給些難堪！說不定還會轟出大門，但我不試一試又能去哪呢？一個慢坡拐下來，爬上地埂，瞅了一眼，這樣的荒野人家應(yīng)該會養(yǎng)狗，我咳嗽了兩聲，不見動靜，便又往前走了百十來米，看到了拴狗的鐵鏈還在，但狗卻不知道去了哪里。我悄悄咪咪地上去，試著敲門，但沒有人來開。大門旁有間驢棚，我想就偷偷地鉆進去將就一夜也行，畢竟驢棚有門，比荒山野洼可靠多了，等到天麻麻亮我就悄悄地走人。哎！一根繩不知不覺間走到了最細(xì)處。一時間，頭暈眼花，一碌碡砸不出個響屁來，但為了求生，我還是不得不鼓足勇氣再次敲門，②聲音像擠牙膏樣，更像一個人捂在被筒里喊話：“有沒有人呀？”喊完話，我從破門縫朝里看，一個白發(fā)白須的老頭，弓著腰從耳房出來，立在院中，豎長耳朵，聽著動靜。我從小就臉皮薄，此刻，心里正如十五個吊桶打水一樣——七上八下。吱扭一聲，門拉開了?！鞍パ剑】爝M來。天擦黑時，我看到一個像人頭頂樣的，在嶺頭忽閃忽閃地，又像不是！轉(zhuǎn)眼又看不見了！”老頭和藹地說，“前幾年，耳朵不好使，這兩年，眼睛也不好使了。”跟著老頭進了耳房，黑通通的，炕墻上，一盞油燈，瞌睡地正丟盹呢！老頭不知從哪摸到陶罐，一邊倒水一邊說：“喝上一口。”話說完，弓著身，一顛一顛地出去了！嘴搭在碗邊上，一仰頭，老牛樣一氣灌下去，又倒了一碗，咣當(dāng)一聲，又是大半碗。一下子感覺很餓，前胸貼到后背樣地難受！吭哧吭哧，剛才走遠(yuǎn)的腳步，又往回折了！門一響，撲哧一聲，先伸進半碗飯，然后，人弓著身子進來了，雖然燈有點暗，但隱隱能看到老人滿臉溝溝壑壑，布滿風(fēng)霜！一看到飯，我略帶哭腔地趕緊說：“我不吃！”那個年代，黃土塬上的人很窮很窮。③家里要是有一兩粒米，白天煙筒都不敢冒煙，等到半夜村子靜下來時才敢偷偷下鍋。連一棵草都心知肚明：半碗飯就是半碗命。不要吃人家的飯，即使餓得眼睛都快轉(zhuǎn)不動了。我一直低著頭，像做錯了事樣：喝了人家的水，又怎么能吃人家的飯？老頭硬把碗往我的手里塞：“指頭蛋大點兒的娃，一口不吃熬不到簸箕灣！”我雙手端住碗，緊靠炕沿頭，呆呆地，像打懵的雞，左右為難：吃還是不吃呢？話停在嘴邊，也說不出來，肚子實在太餓了。老人一直看著我，看來我不動筷子，老人是絕對不會同意的。老人又說今晚月亮很亮，不翻幾鐵锨地就白白浪費大好的月光了，又囑咐我天亮走時順手把大門關(guān)上。言外之意是家里就他一個人。片刻，又說出了大門，沿著右手的蚰蜒小路往溝口走，娃娃走路快，花不了多長時間，碰到一棵歪脖子大柳樹就到了。此刻，我動了筷子，老頭弓著腰，慢騰騰地退了出去，順手扣上門！在門外，不忘叮囑我早點兒睡，碗擱在炕墻上。④狼吞虎咽，幾秒鐘光景，碗底朝天了！燈，感覺比以前亮了些，看到席炕上的被子，補丁摞補丁，枕頭是半截蛇皮袋子，芯是草做的，頭，一擱上，壓得嘶哇嘶哇地要叫一兩聲。人累得快要死了，眼睛一閉，什么也就不知道了！等再醒來，太陽老高了。急忙翻下炕，伸長耳朵，四處靜悄悄的，一根針落下也能聽到響聲。大門一關(guān)，一溜煙朝簸箕灣的方向趕路了！半路上，感覺衣袋垂垂的，掏出來一看，半個巴掌大的雜面烙餅，像是從天上掉下來的！看來昨晚睡得跟死豬一樣。如今，我也年過半百了，夜深人靜之時，我總會不由自主地回憶起那半碗飯，咂巴了半天，卻死活記不起當(dāng)時的味道。半碗飯，應(yīng)該是很香很香的，可惜我餓得慌，呲溜呲溜，幾筷頭子就全都倒進了肚里，弄得到現(xiàn)在想不起那飯究竟是啥味兒，但卻讓我惦念不已。如果不促急促忙，就能嘗到什么味，香到什么程度，記下一片菜的縷縷香，或者有辣味，紅紅地，留下火柴劃過的一點燙味，或者鹽味兒，咸咸的，讓我茅塞頓開，或者奢侈到有一絲油腥兒，一下子才讓我體力大增……在那餓得發(fā)慌的情況下，一個小娃娃根本做不到。什么味道都沒留下，但是又像什么味道都有。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容及藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章前三段運用比喻、比擬的修辭手法，形象地描繪出時間的推移與環(huán)境的變化，為后文“我”借宿作鋪墊。B.文中對“我”“略帶哭腔”“一直低著頭，像做錯了事樣”等細(xì)節(jié)描寫，生動形象地展現(xiàn)了“我”內(nèi)心的感動與窘迫。C.文中多處描寫“我”的心理活動，如怕遇到狼、想偷偷鉆進驢棚將就一夜等，增強了故事的真實性和感染力。D.文中老人雖然眼神不好，但還是一眼看出了“我”的饑餓，不過鑒于“我”是一個孩子，便只給了“我”半碗飯。7.對文中畫線句子的理解與分析，下列說法不正確的一項是（）A.句①“又硬又冷”將西北風(fēng)的寒冷具象化，使讀者能夠鮮明直觀地感受到“我”所處環(huán)境的惡劣。B.句②“擠牙膏”“捂在被筒里”等描寫既符合“我”的饑餓情況，也表現(xiàn)了“我”敲門時內(nèi)心的緊張。C.句③是對上句的闡述，展現(xiàn)了當(dāng)時人們生活貧苦的現(xiàn)狀，體現(xiàn)出鮮明的時代特征和地域特色。D.句④三個短句有力地展現(xiàn)了“我”饑餓的狀態(tài)，短句與感嘆號也使得語氣和表達(dá)的情感更為強烈。8.本文是一篇散文，卻有了小說的味道，這是如何體現(xiàn)的？請簡要分析。9.“什么味道都沒留下，但是又像什么味道都有”意蘊豐富，請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。【答案】6.D7.B8.①情節(jié)的完整性：文章通過“我”迷路、求宿、得到幫助、匆忙離開等一系列情節(jié)，構(gòu)建了一個完整的故事線，具有小說的敘事性。②人物塑造的豐富性：文章中“我”和老人的形象鮮明。通過“我”的內(nèi)心獨白和行為描寫，展現(xiàn)了“我”的緊張、窘迫和感激；而老人的善良和熱情則通過他的言行表現(xiàn)出來，人物形象豐滿，具有小說中人物塑造的特點。③環(huán)境描寫的細(xì)膩性：文章通過細(xì)膩的環(huán)境描寫，營造出一種荒涼、孤獨的氛圍，增強了故事的感染力，這是小說常用的環(huán)境描寫手法。9.①“什么味道都沒留下”：因為“我”當(dāng)時餓得發(fā)慌，吃飯時狼吞虎咽，沒有細(xì)細(xì)品味，所以對那半碗飯的具體味道沒有留下深刻的印象。②“但是又像什么味道都有”：盡管“我”記不起那飯的具體味道，但那半碗飯對“我”來說意義重大，它代表了老人的善良和“我”在困境中得到幫助的溫暖。③在“我”的記憶中，那半碗飯的味道變得豐富而深刻，它包含了感激、感動和生存的希望等多種情感。這句話反映了“我”對那段經(jīng)歷的深刻記憶和對老人的感激之情。【解析】【導(dǎo)語】本文通過敘述在荒野中迷路的小孩得到老人幫助后的一段經(jīng)歷，表現(xiàn)了人情的溫暖與善良。作者通過細(xì)膩的描寫和生動的比喻，刻畫出了小孩在困境中的無助、對救助的感動以及對那半碗飯的深刻記憶，展現(xiàn)了人與人之間的真摯情感和貧困農(nóng)民的善良品德?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析、理解文章內(nèi)容和鑒賞作品藝術(shù)特色的能力。D.“不過鑒于‘我’是一個孩子，便只給了‘我’半碗飯”錯誤，老人給我半碗飯不是因為我是一個孩子，而是因為物質(zhì)匱乏。故選D。7題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。B.“既符合‘我’的饑餓情況”錯誤，這里的描寫主要是為了表現(xiàn)“我”敲門時的緊張和害怕，而不是因為饑餓。饑餓更多體現(xiàn)在“我”的心理活動和對食物的渴望中，而不是敲門時的聲音。故選B。【8題詳解】本題考查學(xué)生分析、鑒賞作品藝術(shù)特色的能力。①從“在一個鳥都不下蛋的地方迷了路，我火急火燎地，從這坡上來，那坡下去”可知“我”迷路，到“我隱隱約約看到旮旯里冒出半個土灰色的屋頂，這對于我來說，猶如看到了一個大救星一樣”可知“我”借宿，再到得到老人家的幫助，最后“等再醒來，太陽老高了。急忙翻下炕，伸長耳朵，四處靜悄悄的，一根針落下也能聽到響聲。大門一關(guān)，一溜煙朝簸箕灣的方向趕路了”可知“我”匆忙離去，這些情節(jié)緊密相連，形成了一個完整的故事，具有小說的敘事性。②“我從小就臉皮薄，此刻，心里正如十五個吊桶打水一樣——七上八下”、“我一直低著頭，像做錯了事樣”，這樣的內(nèi)心獨白和動作描寫展現(xiàn)了“我”的緊張、窘迫和感激；“老頭和藹地說”、“老頭不知從哪摸到陶罐，一邊倒水一邊說：‘喝上一口”、“老人又說今晚月亮很亮，不翻幾鐵锨地就白白浪費大好的月光了”等句子刻畫老人的善良和熱情，人物形象豐滿，具有小說中人物塑造的特點。③“太陽成了一個金黃金黃的烙餅，我把脖子使勁往上伸，像長頸鹿的一樣長，但仍然無法吃上半口”、“月亮爬上山頭，冰冷地望著我”、“黑通通的，炕墻上，一盞油燈，瞌睡地正丟盹呢”，這些描寫不僅展現(xiàn)了荒涼的環(huán)境，還增強了故事的真實感和感染力，使讀者仿佛置身于故事之中。【9題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。①從“呲溜呲溜，幾筷頭子就全都倒進了肚里，弄得到現(xiàn)在想不起那飯究竟是啥味兒”可知，在極度饑餓的情況下，“我”吃得非常匆忙，沒有時間去品味飯的具體味道，因此沒有留下深刻的印象。②“弄得到現(xiàn)在想不起那飯究竟是啥味兒，但卻讓我惦念不已”、“那半碗飯的味道變得豐富而深刻，它包含了感激、感動和生存的希望等多種情感”可知，那半碗飯對“我”來說意義重大，它代表了老人的善良和“我”在困境中得到幫助的溫暖。③通過“什么味道都沒留下，但是又像什么味道都有”這一對比，表現(xiàn)了作者對那半碗飯的久遠(yuǎn)的感念，“我”對那段經(jīng)歷的記憶深刻和對老人的感激之情。盡管“我”沒有記住飯的具體味道，但它所代表的溫暖和善意卻讓“我”銘記一生。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：秦值其位，嬴政殘虐。然以諸侯十三，并兼天下，極情縱欲，養(yǎng)育宗親，三十七年，兵無所不加，制作政令，施于后王。蓋得圣人之威，河神授圖，據(jù)狼弧，蹈參伐，佐政驅(qū)除，距之，稱始皇。始皇既沒，胡亥極愚，驪山未畢，復(fù)作阿房，以遂前策，云“凡所為貴有天下者”，肆意極欲，大臣至欲罷先君所為，（胡亥）誅斯、去疾，任用趙高。痛哉言乎！人頭畜鳴，不威不伐，惡不篤，不虛亡。距之不得留，殘虐以促期，雖居形便之國，猶不得存。子嬰度次得嗣，冠玉冠，佩華紱，車黃屋，從百司，謁七廟。小人乘非位莫不恍忽失守偷安日日獨能長念卻慮，父子作權(quán)，近取于戶牖之間，竟誅猾臣。高死之后，賓婚未得盡相勞，餐未及下咽，酒未及濡唇，楚兵已屠關(guān)中，真人翔霸上，素車嬰組，奉其符璽以歸帝者。鄭伯茅旌鸞刀，嚴(yán)王退舍，河決不可復(fù)壅，魚爛不可復(fù)全。賈誼、司馬遷曰：“向使嬰有庸主之才，僅得中佐，山東雖亂，秦之地可全而有，宗廟之祀，未當(dāng)絕也?！鼻刂e衰，天下土崩瓦解，雖有周旦之材，無所復(fù)陳其巧，而以責(zé)一日之孤，誤哉?。ü?jié)選自班固《記秦始皇本紀(jì)后》）材料二：漢定百年之間，親屬益疏，諸侯或驕奢，忕邪臣計謀為淫亂，大者叛逆，小者不軌于法，以危其命，殞身亡國。天子（漢武帝）觀于上古，然后加惠，使諸侯得推恩分子弟國邑。故齊分為七，趙分為六，梁分為五，淮南分三，及天子支庶子為王，王子支庶為侯，百有余焉。吳楚時①，前后諸侯或以適削地，是以燕、代無北邊郡，吳、淮南、長沙無南邊郡，齊、趙、梁、楚支郡名山陂海咸納于漢。諸侯稍微，大國不過十余城，小侯不過數(shù)十里，上足以奉貢職，下足以供養(yǎng)祭祀，以蕃輔京師。而漢郡八九十，形錯諸侯間，犬牙相臨，秉其阨塞地利，強本干、弱枝葉之勢也。尊卑明而萬事各得其所矣。（節(jié)選自司馬遷《漢興以來諸侯年表》）【注】①吳楚時：當(dāng)時發(fā)生七國之亂，又稱“吳楚七國之亂”。七國之亂，指發(fā)生在西漢景帝時期的一次諸侯國叛亂。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。小人A乘非B位C莫不恍忽D失守E偷安F日日G獨能長H念卻慮11.下列對材料中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“以遂前策”與“振長策而御宇內(nèi)”（《過秦論》）兩句中“策”的意思不同。B.“竟誅猾臣”與“有志者事竟成”兩句中“竟”的意思相同。C.“親屬益疏”與“王怒而疏屈平”（《屈原列傳》）兩句中“疏”的意思相同。D.“秉其阨塞地利”與“爾其無忘乃父之志”（《五代史伶官傳序》）兩句中“其”的用法相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.秦始皇憑借圣人的威望兼并了天下，他在位期間一直四處征戰(zhàn)，制定的政令對后世君主仍產(chǎn)生影響。B.胡亥繼位后大肆興建土木，排除異己，行為殘暴，因此他即使占據(jù)了有利的形勢，也沒有能夠統(tǒng)治長久。C.胡亥認(rèn)為自己擁有天下可以為所欲為，班固對此感到痛心，他認(rèn)為胡亥雖有人腦，卻發(fā)出了牲畜般鳴叫。D.七國之亂時，有些諸侯被削減了封地，失去了南邊或北邊的郡縣，齊、趙、梁、楚等旁郡也都?xì)w漢朝所有。13.把材料中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）雖有周旦之材，無所復(fù)陳其巧，而以責(zé)一日之孤，誤哉?。?）大者叛逆；小者不軌于法，以危其命，殞身亡國。14.秦王子嬰與漢武帝面對國家亂象時，各采取了什么行動？結(jié)果有何不同？請根據(jù)材料內(nèi)容簡要概括。【答案】10.CEG11.D12.A13.（1）即使有周公旦那樣的才能，也沒有辦法施展他的智謀，卻把挽救危亡的責(zé)任歸咎于即位不久的子嬰，這實在是錯誤啊?。?）嚴(yán)重的發(fā)動叛亂，輕微的也不遵守法令，從而危及自身性命，最終身死國滅。14.子嬰：行動：子嬰在繼承王位后，能夠深謀遠(yuǎn)慮，與父親一起在宮廷之內(nèi)謀劃，最終誅殺了奸臣趙高。結(jié)果：但由于秦朝已經(jīng)積重難返，在趙高死后不久，楚兵就攻入關(guān)中，子嬰只能以素車白馬、系頸以組的方式，捧著符璽向劉邦投降，秦朝滅亡，宗廟祭祀斷絕。漢武帝：行動：漢武帝采取了推恩令的措施，讓諸侯可以把自己的封地推恩分給子弟，使齊分為七，趙分為六等；并且在吳楚七國之亂前后，以諸侯有罪等理由削奪諸侯的土地，將燕、代、吳、淮南、長沙等諸侯國的部分郡以及齊、趙、梁、楚等國的支郡、名山陂海都收歸漢朝中央。結(jié)果：諸侯的勢力逐漸被削弱，漢朝形成了強本干、弱枝葉的形勢，尊卑分明，國家局勢得到了較好的控制，萬事各得其所。【解析】【導(dǎo)語】這篇文言文通過對比秦朝和漢朝的歷史事件，揭示了統(tǒng)治者的行為對國家命運的深遠(yuǎn)影響。材料一描述了秦始皇的暴政和胡亥的昏庸，導(dǎo)致秦朝迅速滅亡；材料二則講述了漢武帝通過分封諸侯、削弱地方勢力，成功鞏固了中央集權(quán)。文章通過對比，強調(diào)了明智的統(tǒng)治和合理的制度設(shè)計對國家長治久安的重要性，具有深刻的歷史教訓(xùn)和現(xiàn)實意義。【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：一般小人處在不該占據(jù)的位置上，無不精神恍惚、舉止失措，只圖茍且偷安，得過且過。唯獨子嬰能深謀遠(yuǎn)慮。“乘”的主語為“小人”，賓語為“非位”，句子結(jié)構(gòu)完整，應(yīng)在“位”后面即在C處斷開；“恍忽失守”與“偷安日日”主語都是“小人”，承前省略，兩個并列短語分別作謂語，各自獨立成句，并且“獨能長念卻慮”的主語為“子嬰”，EG處分別斷開。故選CEG。【11題詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確?！安摺保坝媱?、謀劃”；/指“馬鞭子”，引申為“武力、權(quán)勢”等。句意：以繼續(xù)推行秦始皇先前的計劃。/以武力來統(tǒng)治各國。B.正確?！熬埂保鶠椤白罱K、終于”。句意：最終誅殺了狡猾的大臣。/有志向的人事情最終會成功。C.正確。“疏”，均為“疏遠(yuǎn)”。句意：親屬關(guān)系更加疏遠(yuǎn)。/楚王生氣而疏遠(yuǎn)了屈原。D.錯誤。用法不同?！捌洹保~，代指“漢郡”；/語氣副詞，表祈使語氣，可譯為“一定”。句意：（漢郡）控制著險要關(guān)塞和有利地形。/你不要忘記你父親報仇的志向。故選D。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“憑借圣人的威望”錯誤。原文“蓋得圣人之威，河神授圖，據(jù)狼弧，蹈參伐，佐政驅(qū)除，距之，稱始皇”可知，這里說的是“大概得到了圣人般的威嚴(yán)”，并非真的“憑借圣人的威望”。故選A?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“雖”，即使；“無所”，沒有辦法；“陳”，施展。（2）“叛逆”，發(fā)動叛亂；“軌”，遵循、符合；“殞”，犧牲。【14題詳解】本題考查學(xué)生分析信息、歸納要點的能力。秦王子嬰：行動：由原文“獨能長念卻慮，父子作權(quán)，近取于戶牖之間，竟誅猾臣”可知，子嬰在繼承王位后，能夠深謀遠(yuǎn)慮，與父親一起在宮廷之內(nèi)謀劃，最終誅殺了奸臣趙高。結(jié)果：由原文“高死之后，賓婚未得盡相勞，餐未及下咽，酒未及濡唇，楚兵已屠關(guān)中，真人翔霸上，素車嬰組，奉其符璽以歸帝者”可知，但由于秦朝已經(jīng)積重難返，在趙高死后不久，楚兵就攻入關(guān)中，子嬰只能以素車白馬、系頸以組的方式，捧著符璽向劉邦投降，秦朝滅亡，宗廟祭祀斷絕。漢武帝：行動：由原文“天子（漢武帝）觀于上古，然后加惠，使諸侯得推恩分子弟國邑。故齊分為七，趙分為六，梁分為五，淮南分三，及天子支庶子為王，王子支庶為侯，百有余焉。吳楚時，前后諸侯或以適削地，是以燕、代無北邊郡，吳、淮南、長沙無南邊郡，齊、趙、梁、楚支郡名山陂海咸納于漢”可知，漢武帝鑒于諸侯驕奢淫亂，大者叛逆，小者違法的情況，采取了推恩令的措施，讓諸侯可以把自己的封地推恩分給子弟，使齊分為七，趙分為六等；并且在吳楚七國之亂前后，以諸侯有罪等理由削奪諸侯的土地，將燕、代、吳、淮南、長沙等諸侯國的部分郡以及齊、趙、梁、楚等國的支郡、名山陂海都收歸漢朝中央。結(jié)果：由原文“諸侯稍微，大國不過十余城，小侯不過數(shù)十里，上足以奉貢職，下足以供養(yǎng)祭祀，以蕃輔京師。而漢郡八九十，形錯諸侯間，犬牙相臨，秉其阨塞地利，強本干、弱枝葉之勢也。尊卑明而萬事各得其所矣”可知，諸侯的勢力逐漸被削弱，漢朝形成了強本干、弱枝葉的形勢，尊卑分明，國家局勢得到了較好的控制，萬事各得其所。參考譯文：材料一：秦朝處于相應(yīng)的時勢地位，嬴政為人殘忍暴虐。然而他在十三歲繼承諸侯之位后，兼并了天下。他盡情放縱自己的欲望，同時養(yǎng)育宗族親屬。在位三十七年，軍隊所到之處沒有不征伐的，他制定各種政令，這些政令對后世帝王產(chǎn)生了影響。大概是他得到了圣人般的威嚴(yán)，如同河神授予符圖，依據(jù)天象中狼星、弧星的征兆，腳踏著參星、伐星的運勢，有神靈輔助施政、驅(qū)趕掃除障礙，最終得以兼并諸侯，自稱為始皇帝。秦始皇去世后，胡亥極其愚蠢。驪山陵墓還未修建完成，又動工興建阿房宮，以繼續(xù)推行秦始皇先前的計劃。他說“凡是據(jù)有天下而尊貴的人”，就應(yīng)隨心所欲、極度放縱欲望。大臣們有人想要停止先帝這些勞民傷財?shù)呐e措，（胡亥）卻誅殺了李斯、馮去疾，任用趙高。這話真是可悲啊！胡亥徒有人的形體，卻像牲畜一樣鳴叫，不逞威風(fēng)就不能滿足其征伐的欲望，惡行不達(dá)到極致，就不會憑空滅亡。他倒行逆施到了無法挽回的地步，因殘暴肆虐而加速了滅亡的期限，即使占據(jù)著地勢便利的國度，也依然無法存活。子嬰依照順序得以繼承皇位，他頭戴玉冠，身佩華麗的絲帶，乘坐皇帝專用的黃屋車，百官跟隨其后，前往七廟拜祭祖先。一般小人處在不該占據(jù)的位置上，無不精神恍惚、舉止失措，只圖茍且偷安，得過且過。唯獨子嬰能深謀遠(yuǎn)慮，父子共同謀劃權(quán)力，在宮廷之內(nèi)就近采取行動，最終誅殺了奸猾之臣趙高。趙高死后，子嬰還沒來得及對賓客和親戚一一慰勞，飯還沒咽下，酒還沒沾唇，楚軍就已經(jīng)屠戮關(guān)中，劉邦率軍來到霸上。子嬰只好駕著白車，系著絲帶，捧著秦朝的符節(jié)和玉璽，向劉邦投降。想當(dāng)年鄭莊公（用茅草裝飾旗幟，手揮鸞刀祭祀），以不違背禮制的舉動，使得楚莊王為之退兵。然而秦朝的局勢，就像黃河決堤無法再堵塞，魚體腐爛無法再保全。賈誼、司馬遷說：“假如子嬰有平庸君主的才能，僅僅得到中等水平的輔佐大臣，那么崤山以東地區(qū)雖然叛亂，秦國本土仍可以完整地保有，祖宗的祭祀也不至于斷絕。”秦朝長期積累的衰敗之勢，導(dǎo)致天下如同土崩瓦解，即使有周公旦那樣的才能，也沒有辦法施展他的智謀，卻把挽救危亡的責(zé)任歸咎于即位不久的子嬰，這實在是錯誤啊！材料二：漢朝建立后的百年間，皇族親屬間的關(guān)系日益疏遠(yuǎn)，有的諸侯驕橫奢侈，習(xí)慣聽從奸邪臣子的計謀做出淫亂之事，嚴(yán)重的發(fā)動叛亂，輕微的也不遵守法令，從而危及自身性命，最終身死國滅。漢武帝借鑒上古的經(jīng)驗，然后施加恩惠，讓諸侯能夠推恩將自己的封國城邑分給子弟。因此，齊國一分為七，趙國一分為六，梁國一分為五，淮南國一分為三，加上天子的旁支庶子被封為王，諸侯王的旁支庶子被封為侯的，共有一百多人。吳楚七國之亂的時候，以及此前此后，諸侯中有的因獲罪而被削減封地。因此，燕國、代國沒有北面的邊郡，吳國、淮南國、長沙國沒有南面的邊郡，齊國、趙國、梁國、楚國的支郡以及名山、湖泊都收歸漢朝中央。諸侯的勢力逐漸衰弱，大的封國不超過十幾座城邑，小的侯國不過幾十里地，對上足夠用來履行進貢的職責(zé)，對下足夠用來供奉祭祀，以起到藩衛(wèi)輔助京城的作用。而漢朝直轄的郡有八九十個，這些郡交錯地分布在諸侯國之間，犬牙相錯，控制著險要關(guān)塞和有利地形，形成了加強中央、削弱地方的態(tài)勢。這樣，地位尊卑明確，萬事都各得其所了。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面唐詩，完成下面小題。酬司空璲少府高適飄飖未得意，感激與誰論。昨日遇夫子，仍欣吾道①存。江山滿詞賦，札翰起涼溫②。吾見風(fēng)雅③作，人知德業(yè)尊。驚飆蕩萬木，秋氣屯高原。燕趙何蒼茫，鴻雁來翩翻。此時與君別，握手欲無言。【注】①吾道：我的學(xué)說或主張，此處指儒家傳統(tǒng)讀書人的追求和操守。②涼溫：冷暖、寒暑與四時。③風(fēng)雅：本指《詩經(jīng)》的國風(fēng)和大雅、小雅，后用以指稱純美的文章。15.下列對詩歌內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（）A.“飄飖未得意”中的“飄飖”用來形容詩人，而《燕歌行并序》“邊庭飄飖那可度”中的“飄飖”則是形容邊境。B.“驚飆蕩萬木，秋氣屯高原”兩句運用擬人手法來描寫自然景象，通過疾風(fēng)和秋氣營造出蕭瑟的氛圍。C.“燕趙何蒼茫，鴻雁來翩翻”兩句寫出了“燕趙”之地的空闊和遼遠(yuǎn)，鴻雁翻飛則增添了畫面的動態(tài)感。D.“此時與君別，握手欲無言”兩句描寫詩人和友人握手告別，想要叮囑卻又不知如何言說的動作、神態(tài)。16.本詩蘊含了詩人復(fù)雜的情感，請結(jié)合詩歌前八句簡要分析?！敬鸢浮?5.B16.①懷才不遇的苦悶：詩人漂泊且仕途不順，感慨無人訴說，盡顯苦悶。②遇到知音的欣喜：因與友人秉持相同的儒家追求而欣喜，有遇知音之感。③對友人的贊賞：詩人對友人文學(xué)才華和品德的高度贊賞?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這首詩通過描寫詩人與友人相遇、交談及分別的情景，表達(dá)了詩人對友人的感激之情和對自身處境的感慨。詩中既有對友人德才的贊美，也有對自身未得志的感嘆，情感真摯，意境深遠(yuǎn)。詩人用自然景象烘托離別的傷感，語言簡練而富有表現(xiàn)力?！?5題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“運用擬人手法”錯，“驚飆蕩萬木，秋氣屯高原”兩句運用的是夸張手法，以“驚飆蕩萬木”的夸張描寫，突出疾風(fēng)威力之猛，“秋氣屯高原”則極言秋氣之濃重。故選B。【16題詳解】本題考查學(xué)生評價詩歌思想情感的能力。①懷才不遇的苦悶：“飄飖未得意，感激與誰論”，“飄飖”描繪出詩人漂泊不定的狀態(tài)，“未得意”直接表明詩人仕途不順，壯志未酬，內(nèi)心的感慨無人訴說，透露出深深的苦悶。②遇到知音的欣喜：“昨日遇夫子，仍欣吾道存”，詩人遇到司空璲少府，因發(fā)現(xiàn)彼此秉持相同的儒家追求和操守而欣喜，有遇到知音之感。③對友人的贊賞：“江山滿詞賦，札翰起涼溫”，友人的詞賦如江山般豐富，書信中能體現(xiàn)對四時的感悟，展現(xiàn)其才華橫溢；“吾見風(fēng)雅作，人知德業(yè)尊”，友人文章純美，其品德和功業(yè)為人所尊崇，表達(dá)詩人對友人文學(xué)才華和品德的高度贊賞。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）期末班會課上，班主任告訴同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)和考試中都要注意細(xì)節(jié)，因為細(xì)微的差錯可能導(dǎo)致整個題目解答錯誤，同時假期也不能沉溺于游戲，荒廢了青春。這讓你想到了《五代史伶官傳序》中“______，______”兩句。（2）古詩詞中的“夜”與“夢”常常一起出現(xiàn)，用以表情達(dá)意，如《春江花月夜》中的“______”和《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中的“______”。（3）“中原”或“中國”常被古代文人寫入詩詞中，如“______，______”?！敬鸢浮竣?夫禍患常積于忽微

②.而智勇多困于所溺③.昨夜閑潭夢落花④.夜來幽夢忽還鄉(xiāng)⑤.早歲那知世事艱⑥.中原北望氣如山（王師北定中原日，家祭無忘告乃翁/江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見名篇名句的能力。易錯字詞：“潭”“幽”“那”“祭”“箜篌”。二、語言文字運用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。（）。當(dāng)故鄉(xiāng)山山嶺嶺的樹葉由綠漸黃漸紅，一片又一片從樹上飄落下來，秋天就來臨了。早年，農(nóng)家生活貧苦，缺煤少柴，因而每到秋深落葉嗽嗽，我和幾個小伙伴都要出去摟樹葉、串樹葉，把撿到的樹葉打包背回家，___①___。等到長大后，讀了好多書，看了好多詩，我就想啊，落下來的樹葉像音符、像詩句，串起來就像一行行詩歌、一曲曲音樂，仿佛能讀出惠特曼《草葉集》、泰戈爾《飛鳥集》里的詩情，好像能聽到鋼琴曲《秋日私語》《寂靜的山林》《月光》里的音韻……母親擦擦額頭上摻出的汗珠，笑著說：“俺什么也沒看到，什么也沒聽到，樹葉就是樹葉，你不要發(fā)呆，彎下腰串樹葉兒！”有一年秋天，幾個搞攝影、繪畫的朋友，到我老家的村子里采風(fēng)、寫生，讓鄉(xiāng)娃子們串樹葉，串成五顏六色的。他們把串好的樹葉串拍成片子，____②__，太美了，簡直美得令人心季！攝影家、畫家朋友還想把紅的黃的綠的褐的樹葉串掛在農(nóng)家小院，掛成一道道樹葉簾子，與紅彤彤的辣椒串、黃燦燦的玉米穗交相輝映，那一定很壯觀！可老鄉(xiāng)不愿意，說誰家閑著沒事去懸掛樹葉串？大家都是一片片擼下來后，堆放起來，再壓實垛起來，垛成一個個有大有小、有方有圓的柴草垛。我母親說得更妙，說它不是啥稀奇物，就是普通的樹葉，撿起來串起來用來燒火煮飯，又對我說：“真要說樹葉像什么，俺看它像從天上飄落下來、從你手間溜走的日子，___③___，但樹葉卻可以留著燒火取暖、煮飯做菜。串樹葉就像串日子，把時光留??！”細(xì)細(xì)咂摸母親說出的這番話，其實也頗有道理：串樹葉就像串日子；把會悄悄溜走的日子抓住，一枚枚串起來，留待取暖煮飯，慢慢品味……18.下列填入括號中的詩句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”B.“山僧不解數(shù)甲子，一葉落知天下秋”C.“楓岸紛紛落葉多，洞庭秋水晚來波”D.“秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸”19.文中二、三兩段有三處不同的錯別字，請找出并修改。20.請簡要分析文中加點詞語的表達(dá)效果。21.文中畫橫線句子中的問號具有什么表達(dá)效果？請簡要分析。22.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過8個字?！敬鸢浮?8.B19.“嗽嗽”應(yīng)為“簌簌”；“摻”應(yīng)為“滲”