教學計劃（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊

教學計劃（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）教學計劃（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：外研版（一起）英語三年級下冊Unit2Myfamily。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課主要圍繞家庭成員展開，通過學習家庭成員的英文名稱和關(guān)系，幫助學生鞏固和擴展之前學過的家庭成員詞匯。同時，通過角色扮演和互動游戲，提高學生的口語表達能力和團隊合作意識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，通過學習家庭成員的英文名稱和關(guān)系，增強對家庭文化的理解和尊重。提升學生的語言實踐能力，通過角色扮演和口語交流，提高語言的實際運用能力。同時，通過團隊合作活動，培養(yǎng)學生的合作精神和集體榮譽感。重點難點及解決辦法重點：

1.家庭成員英文名稱的正確發(fā)音和書寫。

2.家庭成員關(guān)系的表達和運用。

難點：

1.學生對家庭成員關(guān)系的理解與應用。

2.在實際情境中運用英語進行交流的自信心不足。

解決辦法：

1.通過反復聽音、跟讀和模仿，幫助學生掌握家庭成員英文名稱的正確發(fā)音和書寫。

2.設計情景對話和角色扮演活動，讓學生在實際語境中練習家庭成員關(guān)系的表達，逐步提高應用能力。

3.采用小組合作學習，鼓勵學生在互動中提高口語交流的自信心，通過同伴互助和教師指導，共同突破難點。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結(jié)合講授和小組討論，確保學生積極參與。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同家庭成員，練習家庭成員關(guān)系的表達。

3.利用多媒體資源，如圖片和視頻，展示不同家庭結(jié)構(gòu)，幫助學生理解家庭關(guān)系。

4.通過游戲化學習，如“家庭詞匯接龍”和“家庭成員卡片匹配”，提高學生學習興趣和參與度。

5.使用互動白板，實時展示教學內(nèi)容，方便學生跟隨和復習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭成員關(guān)系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們能說出自己家庭成員的名字嗎？他們之間有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于家庭生活的圖片或視頻片段，讓學生初步感受家庭關(guān)系的溫暖和重要性。

簡短介紹家庭關(guān)系的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.家庭成員關(guān)系基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭成員關(guān)系的定義、組成部分和表達方式。

過程：

講解家庭成員關(guān)系的定義，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等。

詳細介紹家庭成員關(guān)系的組成部分，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.家庭成員關(guān)系案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭成員關(guān)系的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭成員關(guān)系案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家庭成員關(guān)系的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對個人成長和家庭和諧的影響，以及如何維護良好的家庭關(guān)系。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與家庭成員關(guān)系相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭成員關(guān)系的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭成員關(guān)系的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括家庭成員關(guān)系的定義、表達方式、案例分析等。

強調(diào)家庭成員關(guān)系在個人成長和家庭和諧中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的語言運用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生用英語描述自己的家庭，包括家庭成員、關(guān)系和共同活動。

要求學生提交書面作業(yè)，并在下一節(jié)課上進行分享和討論。學生學習效果學生學習效果

1.學生能夠準確說出家庭成員的英文名稱，如：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

2.學生能夠運用英語表達家庭成員之間的關(guān)系，如：Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Mybrotherisastudent.等。

3.學生能夠通過角色扮演活動，模擬家庭場景，提高口語表達能力，如：進行家庭聚會、生日派對等場景的對話。

4.學生能夠理解并運用家庭成員關(guān)系的表達方式，如：introducefamilymembers,describefamilyactivities等。

5.學生在案例分析環(huán)節(jié)，能夠運用所學知識分析具體案例，如：理解家庭關(guān)系對個人成長的影響，以及如何維護良好的家庭關(guān)系。

6.學生在小組討論環(huán)節(jié)，能夠積極參與，提出有建設性的意見，提高團隊合作能力和解決問題的能力。

7.學生在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，能夠清晰、自信地表達自己的觀點，提高表達能力。

8.學生通過課后作業(yè)的完成，能夠鞏固所學知識，提高英語寫作能力，如：撰寫關(guān)于自己家庭的短文或報告。

9.學生在學習過程中，逐漸認識到家庭關(guān)系的重要性，學會關(guān)心和尊重家人，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

10.學生在課程學習結(jié)束后，能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活，如：在家庭聚會中用英語與家人交流，增進家庭和諧。

11.學生在課程學習過程中，提高了自主學習能力，學會了如何查找資料、整理信息，為以后的學習打下堅實基礎。

12.學生在學習過程中，培養(yǎng)了跨文化意識，了解不同文化背景下家庭關(guān)系的差異，拓寬了國際視野。

13.學生通過課程學習，增強了自信心，敢于在公共場合用英語表達自己的觀點，提高了社交能力。

14.學生在學習過程中，學會了傾聽他人意見，尊重他人，培養(yǎng)了良好的溝通技巧。

15.學生通過課程學習，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，能夠從不同角度思考問題，提出創(chuàng)新性的解決方案。教學反思與總結(jié)嗯，今天的課就到這里結(jié)束了，我想和大家分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先啊，我覺得在教學方法上，我選擇了互動式教學，這個方法確實挺有效的。我看到學生們在角色扮演和小組討論中都很活躍，這說明他們參與度很高。但是呢，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些學生雖然參與了，但是他們的英語口語表達還是不夠流利，這個我就需要在今后的教學中更加注重口語練習的環(huán)節(jié)。

在教學管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂上的紀律維持得還不錯，但是偶爾也會有一些小插曲，比如有的學生分心，有的學生交頭接耳。這個就需要我在今后的教學中更加嚴格地管理課堂紀律，同時也要提高學生的自律意識。

1.在知識方面，學生掌握了家庭成員的英文名稱和關(guān)系表達，這對他們來說是一個很大的收獲。

2.在技能方面，學生的口語表達能力有了提升，尤其是在小組討論和角色扮演中表現(xiàn)得更加自信。

3.在情感態(tài)度方面，學生意識到了家庭關(guān)系的重要性，這有助于他們建立和諧的家庭氛圍。

當然，也存在一些不足之處。比如，部分學生的口語流利度還有待提高，課堂紀律管理也需要加強。為了改進這些不足，我打算采取以下措施：

1.加強口語練習，比如通過日常的口語對話、聽力和口語角等活動，提高學生的口語表達能力。

2.在課前準備更多的背景資料，幫助學生更好地理解案例，提升他們的分析能力。

3.通過課堂游戲和獎勵機制，增強學生的自律意識，維護良好的課堂紀律。課堂在課堂評價方面，我采取了多種方式來了解學生的學習情況，并及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

首先，通過提問，我能夠直接觀察學生對家庭成員關(guān)系的理解程度。我會提出一些簡單的問題，如“你能用英語說出你爸爸的名字嗎？”或者“你的媽媽是做什么工作的？”來檢查學生對家庭成員英文名稱的記憶。同時，我也會設計一些更復雜的問題，如“如果你和你的家人去旅行，你會用英語怎么介紹他們？”來評估學生是否能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際情境中。

觀察是另一種重要的評價方式。在課堂上，我會注意學生的參與度、口語表達、小組合作情況等。例如，在角色扮演活動中，我會觀察學生是否能夠正確使用家庭成員關(guān)系的表達，以及他們是否能夠自然地融入角色。

為了更全面地評估學生的學習效果，我還定期進行小測驗。這些測驗可能包括聽力、口語和書寫部分，旨在檢驗學生對家庭成員關(guān)系的整體掌握情況。測驗后的反饋對于學生來說非常重要，我會及時批改試卷，并給出具體的反饋意見。

作業(yè)評價也是我課堂評價的重要組成部分。我會認真批改學生的家庭作業(yè)，包括寫作和口語練習。在批改過程中，我會關(guān)注以下幾個方面：

1.寫作部分：我會檢查學生是否能夠正確使用家庭成員的英文名稱和關(guān)系表達，同時也會評估他們的語法和拼寫能力。

2.口語練習：我會聽學生的口語錄音，評估他們的發(fā)音、語調(diào)和流利度。如果可能的話，我還會提供錄音反饋，讓學生知道他們的進步和需要改進的地方。

3.反饋與鼓勵：對于學生的每一次作業(yè)，我都會給出積極的反饋，特別是對于那些表現(xiàn)出色的學生。同時，對于需要改進的地方，我也會給出具體的建議，幫助學生克服困難。

總的來說，課堂評價是一個動態(tài)的過程，它不僅幫助我了解學生的學習進度，也促使學生反思自己的學習方法和效果。通過持續(xù)的課堂評價，我相信學生們能夠在學習家庭成員關(guān)系的過程中不斷進步。典型例題講解為了幫助學生更好地掌握家庭成員關(guān)系的表達，以下是一些典型的例題及其答案：

1.例題：

Mymotherisa__________.

答案：teacher

講解：在這個例題中，我們需要根據(jù)句意填寫一個適當?shù)穆殬I(yè)名稱。學生需要知道“teacher”是教師的英文表達。

2.例題：

Myfatherisa__________.

答案：doctor

講解：同樣地，這個例題要求學生填寫一個職業(yè)名稱。學生需要掌握“doctor”作為醫(yī)生的英文表達。

3.例題：

Mybrotherisa__________.

答案：student

講解：這個例題考查學生對于學生職業(yè)的英文表達。學生需要知道“student”是學生的意思。

4.例題：

Mysisterisa__________.

答案：doctor

講解：在這個例題中，我們需要填寫一個職業(yè)名稱。學生需要了解“doctor”作為醫(yī)生的英文表達。

5.例題：

Mygrandparentsliveina__________.

答案：village

講解：這個例題要求學生填寫一個地點名詞。學生需要知道“village”是村莊的意思，這里表示祖父母住在村莊里。

補充說明和舉例：

6.例題：

Whoisyourbestfriend?

答案：Mybestfriendis__________.

講解：這個例題要求學生用家庭成員的名字來回答。學生需要知道如何使用“bestfriend”來表達“最好的朋友”。

7.例題：

Myparentsworkina__________.

答案：factory

講解：這個例題要求學生填寫一個地點名詞，表示父母工作的場所。學生需要知道“factory”是工廠的意思。

8.例題：

Myunclesare__________.

答案：farmers

講解：在這個例題中，我們需要填寫一個職業(yè)名稱，表示叔叔們的職業(yè)。學生需要了解“farmers”是農(nóng)民的意思。

9.例題：

Myauntsworkina__________.

答案：hospital

講解：這個例題要求學生填寫一個地點名詞，表示阿姨們工作的場所。學生需要知道“hospital”是醫(yī)院的意思。

10.例題：

Mycousinsare__________.

答案：students

講解：在這個例題中，我們需要填寫一個職業(yè)名稱，表示表兄弟姐妹的職業(yè)。學生需要知道“students”是學生的意思。板書設計①本文重點知識點：

-家庭成員的英文名稱：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,bestfriend,uncle,aunt,cousin

-家庭成員關(guān)系的表達：isa,livesin,worksin,isa

②關(guān)鍵詞：

-Familymembers（家庭成員）

-Relationsh