親子教育理論與實(shí)務(wù)項(xiàng)目四月齡嬰兒親子活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課件

親子教育理論與實(shí)務(wù)項(xiàng)目四4-6月齡嬰兒親子活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)目錄1任務(wù)一—4-6月齡嬰兒的發(fā)展特點(diǎn)2任務(wù)二—4-6月齡嬰兒親子活動設(shè)計(jì)3任務(wù)三—4-6月齡嬰兒親子活動指導(dǎo)要點(diǎn)目錄1任務(wù)一—4-6月齡嬰兒的發(fā)展特點(diǎn)2任務(wù)二—4-6月齡嬰兒親子活動設(shè)計(jì)3任務(wù)三—4-6月齡嬰兒親子活動指導(dǎo)要點(diǎn)粗大動作精細(xì)動作粗大動作主要是指身體大肌肉群及四肢的活動，包括俯臥抬頭、翻身、坐、爬、站、走等大動作。精細(xì)動作是指寶寶手部、腳部、口腔及舌部等細(xì)小動作。嬰幼兒精細(xì)動作的發(fā)展以手部的動作發(fā)展為主。粗大動作與精細(xì)動作的區(qū)別4-6個月嬰兒粗大動作：

1、逐漸會翻身。

2、從憑借支撐物坐起逐漸到用手臂支撐兩腿坐穩(wěn)。3、四肢能逐漸相互接觸，會握住自己的手腳，將腳丫放進(jìn)嘴里。4、從俯臥到逐漸能抬頭、抬胸，并用雙臂支撐。動作發(fā)展手眼協(xié)調(diào)手的動作日益靈活豐富使用工具動作混亂階段無意觸摸階段無意抓握階段手部精細(xì)動作各階段發(fā)展1個月以內(nèi)動作混亂階段動作沒有條理，只是胡亂擺動，常緊握小手2-3個月無意觸摸階段手偶爾碰到物體就會去撫摸3-4個月無意抓握階段東西放在嬰兒手掌上他會去抓握、搖晃能夠按照視線去抓住看見的東西動作有了簡單的目的和方向動作雖然有目標(biāo)，但還伴隨著許多不相干的動作如果見到另外一樣?xùn)|西，就會把手里的東西丟掉，去拿別的東西手眼協(xié)調(diào)4-6個月學(xué)會雙手配合，換手拿東西五指分工逐漸靈活喜歡擺弄物體，搬動、敲打、搖晃喜歡重復(fù)動作手的動作日益靈活豐富6-12個月4-6個月嬰兒動作發(fā)展精細(xì)動作：

1、五指會慢慢地伸展開，可以用一只手抓住玩具并來回?fù)u晃。

2、能動作協(xié)調(diào)地伸手夠物，在兩手間傳遞物品。3、通過雙手的抓握、翻轉(zhuǎn)等動作探索物品，且逐漸靈活，手眼協(xié)調(diào)能力逐漸發(fā)展。12有針對性地開展游戲活動促進(jìn)嬰幼兒精細(xì)動作的發(fā)展。嬰幼兒精細(xì)動作能力的發(fā)展存在著個體差異性。4-6個月嬰兒傾聽：1、叫寶寶的名字，寶寶會轉(zhuǎn)過頭來看。2、能辨別一些語調(diào)、語氣和音色的變化，能感知說話者的情感態(tài)度。表達(dá)：1、常發(fā)出連續(xù)的音節(jié)，以輔音和元音相結(jié)合的音節(jié)為主，且有一個從單音節(jié)到重疊多音節(jié)的過渡階段。2、在與成人交往的過程中出現(xiàn)了學(xué)習(xí)交際“規(guī)則”的雛形。3、逐漸學(xué)會用不同的語調(diào)表達(dá)自己的態(tài)度，常伴隨動作、表情。語言發(fā)展4-6個月嬰兒視覺：1、會用目光尋找物品，視力與成人相當(dāng)。2、看見熟人或喜歡的玩具能發(fā)出愉悅的聲音。

認(rèn)知發(fā)展聽覺：1、叫寶寶的名字，寶寶會轉(zhuǎn)過頭來看。2、用頭部動作搜索聲音的來源。知覺：1、能區(qū)分熟悉的人和陌生的人，并有不同的反應(yīng)。2、開始看圖畫書，試著抓起書或其他物品放進(jìn)嘴里。3、尋找一部分被遮掩的東西。4、模仿簡單的動作，且喜歡重復(fù)的動作。5、憑借已有的動作探索玩具或物品。4-6個月嬰兒情緒感知與變化1、會對著鏡子中的影像微笑、發(fā)音，甚至是用手去觸摸。2、能辨別不熟悉的人和熟悉的人，當(dāng)被熟悉的人抱起時，會表示自己的偏愛。3、開始害羞。4、高興時會大笑，也會用動作、語音等表達(dá)反對。5、能感知不同語調(diào)的情感態(tài)度。社會性發(fā)展1、會隨著撫養(yǎng)者的情緒變化而變化自己的情緒，會區(qū)別別人說話的語氣，并