教師教學總結(jié)范文（31篇）

優(yōu)秀教師教學總結(jié)范文（31篇）

優(yōu)秀教師教學總結(jié)范文（精選31篇）

優(yōu)秀教師教學總結(jié)范文篇1

一、以嚴肅認真頂真較真的態(tài)度完成學校布置的一切任務(wù)，包括

政教線和教務(wù)線的；

所帶班級在校運會上獲運動成績第一和校級精神文明獎，在科技

藝術(shù)節(jié)獲優(yōu)秀組織獎，所授國文課雖不是很生動不是很活潑不是很有

趣但也還是實實在在誠誠懇懇馬馬虎虎；

二、尊敬領(lǐng)導(dǎo)熱愛學生團結(jié)同事；

從不與領(lǐng)導(dǎo)頂嘴還嘴吵嘴，領(lǐng)導(dǎo)指向哪兒我奔向哪兒，從不打?qū)W

生侮辱學生很少罵學生，學生希望我是一個怎樣的老師我就盡自己所

格能力去爭取成為這樣的老師；沒有和同事發(fā)生捫架斗毆以及一切不

愉快行為。領(lǐng)導(dǎo)是指路明燈，學生是上帝同事是生存的土壤這我很清

楚。米盧說，態(tài)度決定一切。我對米盧一直有好感，所以米盧的話我

牢記心頭；

三、積極參與教科研，高擎科技興校之大旗，成果輝煌（自我評

價，厚顏無恥）。

一學期制作多媒體課件三個，發(fā)表教學隨筆、教育雜想十多篇，

參加省、市論文、教案大賽各一次，皆獲一等獎。此外在全國各級報

刊發(fā)表散文、隨筆、書評近100篇；指導(dǎo)發(fā)表學生習作20多篇；還

有在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)帖無數(shù)張，說了很多有用沒用的廢話和正經(jīng)話；

四、課余積極從事宣傳麗中新形象的報道

在市級報刊撰寫相關(guān)文章10余篇，其中關(guān)于生源大戰(zhàn)、高考第

一之爭等文章引起廣泛地關(guān)注并多次收到來自麗中競爭對手的恐嚇

電話，嚇得我雖然沒有屁滾尿流但還是神經(jīng)衰弱高血壓支氣管炎多癥

并發(fā)；

五、一如既往地對麗中鹿鳴文學社進行指導(dǎo)，使它正行走在不斷

發(fā)展壯大的陽光大道上而非獨木橋。

錯誤多多，老實坦白但不希望打擊報復(fù)。

一、工作激情日益退卻，有循規(guī)蹈矩、按部就班、行尸走肉的跡

象;

二、所帶班級成績不盡如人意，盡管有分班原因，而且主要是分

班的人為操作原因，但作為班主任同樣有不可推卸的責任；

三、對待備課、愛課態(tài)度可以更端正一些，成效可以更顯著一些。

因為人的努力應(yīng)該是沒有止境的，人心同樣是無底的，我知道領(lǐng)導(dǎo)對

我的期望同樣很高，雖然我常自己對自己不以為然；

四、班主任工作也應(yīng)該更勤奮，雖然班中學生還是比較認可我,

但我總覺得對學生的全面了解做得還不夠，關(guān)注他們的學業(yè)太多而不

能做到對他們內(nèi)心動態(tài)的準確把握一一也就是說，班主任工作還停留

在面上且過于功利化；

五、自身潛力沒有充分挖掘，為學校的奉獻精神還有欠缺，愛校

如家僅僅停留在口號上。

努力方向：

一、改變自己的精神面貌是首當其沖的問題。心態(tài)平了穩(wěn)了，工

作勤了實了，效果也就出來了，況且人心奇，泰山移，我是黃河，我

是泰山；

二、業(yè)務(wù)上精益求精同樣是必須有的態(tài)度，要杜絕得過且過、做

一天和尚撞一天鐘的混世情節(jié)，希望學校也能深刻監(jiān)督我，能真正做

到批評混世者，處理搗蛋者，鼓勵干事者，獎勵優(yōu)秀者又不把我當做

反面典型；

三、再也不能老是想著個人利益了，要努力做到領(lǐng)導(dǎo)所說的前半

夜替自己想后半夜為領(lǐng)導(dǎo)想為學生想為同事想甚至是整夜整夜地為

別人想一一這是真心話絕無另外任何別的意思。

四、以平等的心態(tài)去和學生交流，以真誠的心去換取學生的信任,

真正做到將心比心，不僅讓學生敬畏你更要親近你，打心眼里接受你

愛你疼你。

優(yōu)秀教師教學總結(jié)范文篇2

本學期我在高三的兩個理科班教生物教學，圍繞確保課堂復(fù)習效

率、提高教學質(zhì)量這一主題。以下是我在高三第一輪復(fù)習教學中的一

些想法和做法。

第一，加強對課程標準和考試大綱的研究，瞄準高考方向

新課程計劃自20年實施以來，該生是第二次新課程標準高考。

新課程標準高考是一件新鮮事。

（I）認真研究和理解新課程標準中的學科培養(yǎng)目標。

新課程標準中的學科培養(yǎng)目標至少在以下幾個方面值得我們關(guān)

注：

（1）如何在學科考試中體現(xiàn)終身學習能力？

（2）什么是適應(yīng)時代發(fā)展需要的基本知識和技能，特別是如何

在科目考試中體現(xiàn)“適應(yīng)時代發(fā)展的需要”？

（3）收集、判斷和處理信息的能力如何反映在科目考試中？

（4）如何檢驗學科的科學人文素質(zhì)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神和實

踐能力？

（5）平時如何培養(yǎng)溝通合作精神，如何在試題中體現(xiàn)？我們對

此予以關(guān)注和認真研究，厘清其精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)化為生物

高考復(fù)習的具體內(nèi)容

（二）仔細研究并實施了考試的能力和要求，生物學考試大綱中

有四種能力和要求：

（1）理解能力，

（2）實驗和探究能力，

（3）獲取信息的能力，以及綜合應(yīng)用能力。

（4）考試大綱的起始范圍和要求以課程標準為依據(jù)，并根據(jù)教

學實際進行相應(yīng)的刪減和調(diào)整。

考試大綱是命題的依據(jù)和大綱，代表著教育教學改革的方向，試

卷是相關(guān)專家根據(jù)課程標準和考試大綱編制的考試“產(chǎn)品”。只要了

解近年來考試大綱和高考試題的命題意圖，就能把握高三復(fù)習的‘重

點和難點，瞄準高考的方向

第二，上課45分鐘以確保課堂復(fù)習的效率

（I）向?qū)W生解釋復(fù)習計劃和考試大綱

1、制定評審計劃，掌握評審進度。在第一次復(fù)習課上，我們應(yīng)

該向?qū)W生解釋我們的復(fù)習計劃，包括每輪復(fù)習的開始和結(jié)束時間、復(fù)

習內(nèi)容、復(fù)習材料、復(fù)習方法、復(fù)習要求等，以便學生明確老師的復(fù)

習安排和意圖，讓學生與老師一起踏實復(fù)習。

2、張貼考試大綱是為了澄清復(fù)習內(nèi)容。讓學生清楚哪些需要測

試，哪些不需要測試，哪些不需要測試必須放棄。特別是，有36個

生物學必修實驗，其中只有19個需要測試。

(II)選擇科學評審模式

顯示測試大綱并澄清測試場地的要求；知識檢索、自我發(fā)現(xiàn)、知

識調(diào)查；加快閱讀課本，改善基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)；引導(dǎo)和引導(dǎo)，加強對知

識的深入理解；分析經(jīng)典問題，鞏固和完善知識庫；變體培訓、拓展

應(yīng)用等環(huán)節(jié)逐步實施復(fù)習教學，并取得一定成效。

(三)課堂復(fù)習教學中應(yīng)注意的問題

1、注重強化教學和實踐，合理共享教學資源

如何在有限的時間內(nèi)有效實施復(fù)習教學任務(wù)？“強化口語，多練

習”是我們大家公認的策略。說話仔細，不等于少說話或不說話C我

們應(yīng)該注意說話的方式和質(zhì)量。我們應(yīng)該注意考場的指導(dǎo)，而不是簡

單的復(fù)述。它應(yīng)以提高能力為基礎(chǔ)，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，建立知

識之間的關(guān)系，形成概念圖。結(jié)合學生熟悉的日常生活實例或典型問

題，有利于調(diào)動學生的情緒，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的綜合

素質(zhì)。多練習不是多問，也不是多問。教師應(yīng)控制練習的數(shù)量和質(zhì)量。

圍繞多個考點，我們可以通過課堂考試、課堂評價、學生自主打分等

方式調(diào)動學生的積極性，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，真正實

現(xiàn)考試與實踐的結(jié)合，通過考試促進學與教，在線課件必須結(jié)合學生

的實際情況進行處理后才能使用

2、特別注意實驗教學和主要知識復(fù)習

實驗?zāi)芰椭饕R一直是高考生物綜合考試的重點和熱點，在

實驗復(fù)習教學中，教師應(yīng)組織學生觀看實驗光盤，組織專題復(fù)習和專

題培訓，提高學生的實驗?zāi)芰Ψ柡头治瞿芰_到極限。例如，結(jié)合

高考試題，小題目復(fù)習《關(guān)于高中生物教材控制性實驗設(shè)置的范例》

“應(yīng)該執(zhí)行。在后期教學中，應(yīng)加大對實驗設(shè)計實踐課程的投入。對

于主要知識，我們要反復(fù)重復(fù)，多方位、多角度幫助學生解決重點、

突破難點，投入大量課時進行培訓，小步、快節(jié)奏，逐個實施考點

3、注意學習方法的指導(dǎo)

介紹必要的生物學習方法，包括課本閱讀、記憶、地圖閱讀、繪

圖、問題解決技能等，這些對生物學習非常重要。例如，它總結(jié)了許

多解決問題的方法，如如何推測親本基因型，如何解決遺傳譜系問題，

以及如何發(fā)現(xiàn)兩種遺傳疾病的概率。一旦學生理解了這種方法，他們

將變得更加強大，并且往往能夠比老師發(fā)揮更強大、更敏捷的思維能

力。同時，它也能使學生感到生物知識易學、易學。有規(guī)則可循，有

規(guī)律可循，從而建立學習信心，產(chǎn)生更大的學習沖動和動機

4、注意課后練習

針對每個考點，應(yīng)及時有效地為學生分配相應(yīng)的課后練習。在審

查過程中，適當?shù)呐嘤柺欠浅１匾?。然而，如何控制習題的數(shù)量，

選擇高質(zhì)量的習題，是教師應(yīng)該關(guān)注和認真思考的現(xiàn)實問題。學生的

業(yè)余時間相當有限c教師必須考慮課后的練習量。在學生完成練習的

基礎(chǔ)上，教師可以通過批改作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，并以問題的形

式展示在教學組織中，提高學生的學習興趣，實現(xiàn)知識復(fù)習的目標，

智力因素與非智力因素并重，提高學生的考試能力。

優(yōu)秀教師教學總結(jié)范文篇3

課程改革的號角激發(fā)了教師們多年的戰(zhàn)斗熱情，激活了僵化的課

堂。讓學生改變接受性學習方式，學習探究性學習。研究性學習是學

生在自主學習的基礎(chǔ)上進行的一種高層次的學習方式。它的作用是激

發(fā)學生的探究熱情，增強探究意識，學習探究方法，從而培養(yǎng)學生的

創(chuàng)新精神和實踐能力。經(jīng)過一年多的教學改革，我校在教育教學方面

取得了很大成績。現(xiàn)在我們探索了一種新的教學方法一一五步新課堂。

讓我們談?wù)勎宀叫抡n堂在教學中的定位。

動手閱讀是一篇非常有趣的文章。通過受科學家郎婉芝啟發(fā)的動

手閱讀，孩子伊琳娜意識到“科學家說的不一定是對的，動手閱讀J

在孩子讀完課堂提問后，我讓孩子自由地閱讀課文，并提出兩個問題：

“做，看看是誰說的？課文說的是誰？你喜歡誰？為什么？“孩子們

和同桌讀書聊天。三五分鐘后，許多孩子舉起了手。第一個問題很容

易回答。大多數(shù)孩子說“做吧，看吧J明智婉說。一些孩子說是他

的母親。我讓孩子們在書中找到答案，劃出相關(guān)的句子并閱讀。學習

郎智婉的話很重要c他為什么這么說？你了解什么？讓孩子們再次閱

讀全文，四人一組進行討論和交流。本文講述了兩個原則。第一條原

則是：你不能只想每件事，而是去做。第二個事實是：科學家所說的

并不總是正確的。在課堂上，我從以下幾個方面進行教學：

（I）情景介紹和個人體驗

在課堂上，教師可以被視為相對于學生的一種知識權(quán)威。學生與

學生年齡相近，心理特征和認知水平相近。學生在情境中的表現(xiàn)和心

理活動與課文中的非常相似。這樣，有利于學生體驗文本中人物的內(nèi)

在活動，為下一步理解和感知文本以及情感閱讀提供基礎(chǔ)，打下良好

的基礎(chǔ)學習課文并深入探究

情境結(jié)束后，老師從權(quán)威變成了學生的學習伙伴，微笑著問：“你

對老師剛才提出的'問題不熟悉嗎？你在哪里看到的？“學生突然意

識到，教學戲劇性地進入第二個過程。此時，學生對學習更感興趣,

讓學生在積極的思維和情感活動中加深閱讀理解和體驗，這是新課程

改革理念所倡導(dǎo)的

第二個程序是整個課程的關(guān)鍵部分。本課程應(yīng)體現(xiàn)立體化教學目

標，解決教學重點和難點。如果許多目標要“連續(xù)切割，不要弄亂”，

我們就必須像蜘蛛一樣，圍繞一個中心，有序連接，適當打結(jié)，形成

教學過程的有機整體。在此基礎(chǔ)上，筆者制定了“邏輯提升，各個擊

破”的教學策略。我將三維目標和教學重點分散為兩個環(huán)節(jié)，如第一

環(huán)節(jié)（1-5個自然環(huán)節(jié)），重點關(guān)注郎智婉提出的問題，從幾個孩子

的不同表演開始。第二個環(huán)節(jié)（自然段落6和7）抓住了埃琳娜的情

感變化，并以人物對話為起點。這樣，每個環(huán)節(jié)都以課文內(nèi)容為重點，

有序引導(dǎo)學生獨立閱讀，積極探索、大聲朗讀，并正確運用討論、交

流、實驗、評價等手段，針對不同的朗讀形式，實施不同的目標，解

決與課文情節(jié)發(fā)展有關(guān)的問題，注重教學，在閱讀實踐過程中完成難

點的突破

（III）學生演示，角色閱讀

課程標準指出，閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生的感覺、理解、欣賞

和評價能力。根據(jù)上述概念，在這個過程中，我讓學生進入角色，重

新感受和體驗，將理解內(nèi)化，然后通過朗讀來表達。同時，使多形式

教學評價能夠促進學生的發(fā)展，鞏固教學重點，實現(xiàn)能力目標。小組

其他學生仔細聽，指出閱讀中的錯誤和不足，必要時請老師指導(dǎo)

(IV)入職培訓，回味升華

本課程設(shè)計旨在為學生搭建一個交流平臺，展示他們在角色閱讀

中的個性化感知，回味教學難點，找出學生難以理解的地方，在自我

評價、他人評價和他人評價的過程中建立學習自信，以防止學生留下

難題，促進學習興趣的可持續(xù)發(fā)展

(V)分配工作、積累和擴展

在最后一部分，我安排學生收集課外書籍中的名言，將學習活動

延伸到課外，拓展學習空間，鍛煉學生的語文實踐能力》在語文教學

中，閱讀教學占用的時間和精力最多。在普通的課堂教學中，我們的

老師總是盡力解釋，要求學生認真聽講，但每次語文考試后，他們都

面臨一個難題，那就是學生的閱讀理解能力差。因此，試卷中閱讀理

解的簡單性決定了考試結(jié)果一一水果的質(zhì)量好壞。看著試卷上的紅叉,

我們的語文老師感到頭痛和焦慮；閱讀理解是最基本、最重要的語文

能力。作為小學語文教師，如何提高學生的閱讀能力，讓學生擺脫“閱

讀難、閱讀難”的困擾？通過最近的理論知識學習，我們得到了一些

啟示，總結(jié)如下：

重視語文課堂教學，培養(yǎng)學生的感知能力：

1、課前預(yù)習課文，首先了解文章的大意。做好課前預(yù)習是檢測

學生自主學習的重要環(huán)節(jié)。課前，語文教師可以適當安排預(yù)習技巧，

讓學生通過仔細預(yù)習了解課文內(nèi)容，并在課文中畫出關(guān)鍵詞和句子。

對于那些不理解的學生，他們必須使用中文參考書來解決問題，或者

還要求學生找出自己喜歡的句子和段落，多讀多理解，這不僅鍛煉了

學生的獨立閱讀能力，而且提高了教師課堂教學的效率

2、在閱讀中激發(fā)學生的理解力，關(guān)注學生的閱讀感受?！墩Z文課

程標準》指出：“學生應(yīng)該充分閱讀，在閱讀中感受到整體，在閱讀

中有一定的能力?！?/p>

優(yōu)秀教師教學總結(jié)范文篇4

通過師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要意

義有了較明確的認識。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗，也就決定

教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學為人師，育人

者必先行為世范。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，

而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生

的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一

方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、

人格魅力直接影響到學生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)

成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力

量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此,

針對師德師風建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問

題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設(shè)也是全

面推進素質(zhì)教育和實施新課程改革的必然要求。下面我就談?wù)勎覍?/p>

德師風學習的一點心得體會：

一、要熱愛教師這個工作崗位。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教

育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔,

不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務(wù),

不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，

不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書

是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更

好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學

生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè),

才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、

樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

二、熱愛我們身邊的每一位學生。每一位學生都渴望得到老師的

理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。

只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師,

愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教

育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我

們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。

努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識,

不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，

怎能要求學生認真C要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師

多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，

不斷開辟新教法。努力使課堂教學實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特C在

教學中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學的智慧，常規(guī)教學做到

扎實有效。

三、作為教師要言行一致，言傳身教。教師的言行對學生的思想、

行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，

這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生

做出好的榜樣，凡要求學生要做到的,,自己首先做到，堅持嚴于律

己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，

一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，

這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

四、努力提升教育教學能力。精通教學業(yè)務(wù)是教師之所以成為教

師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，

而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，

教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，

對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程,

提高教育教學質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學業(yè)務(wù)水平，就

必須自覺堅持學習前參加業(yè)務(wù)培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我

們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且

要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

五、加強學習，提高人格魅力。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心

的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊

和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出

貢獻的品質(zhì)。報告中的有些老師是我們學習的榜樣，他們受人景仰。

我們從他們身上學到：對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度；對生活艱

苦奮斗、樂觀向上的作風；對教育事業(yè)作出巨大的貢獻；對待教書育

人工作的神圣態(tài)度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下

良好的知識基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識體系。模范老師們的成功告訴我們：

作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，

下自成蹊0教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我

修養(yǎng)，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的

人格魅力、學術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示范作用。

教師要進德修業(yè)，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信

其道。模范老師們對教學的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練

功。要勇于改革和實踐，探索和創(chuàng)新。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，

教師任重道遠。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、

促進者、設(shè)計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、

愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，能學好。善于運用

新的教學方法：先學后教、教少學多，追京不教而教、授人以魚不如

授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅

力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導(dǎo)學生學會發(fā)展，才會

有學校教育的高質(zhì)量。

優(yōu)秀教師教學總結(jié)范文篇5

過學習使我進一步明確了教書育人的責任感和事業(yè)心，我們當教

師的一定要用教師職業(yè)道德準則來規(guī)范教書育人，做師德高尚、業(yè)務(wù)

精良、為人師表的教師。在新世紀的當代中國教育中，我們需要具備

怎樣素質(zhì)的教師隊伍？我

認為第一，必須提高自己的思想政治素質(zhì)；第二，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)

的教學觀念；第三，必須改革舊有的教學模式；第四，必須改變封閉

的教學方法；第五，必須建立新型的師生關(guān)系。對照自己職業(yè)道德規(guī)

范的要求，結(jié)合教育生涯，我的體會是：

首先、熱愛教師的職業(yè)是做好教學工作的前提。對教師的職業(yè)要

熱愛，忠于教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，通過長期教育工作，我們對教育工

作產(chǎn)生了感情，通過自己的勞動使一批又一批的青少年學生有了較多

的知識，看著自己勞動產(chǎn)生了巨大的價值，內(nèi)心也是非常的愉快，感

到工作是很有意義的。天天與孩子們接觸我深深地感到同學們的純真,

即使是最頑皮的學生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從

愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。問題是

我們作為教師對他們關(guān)心幫助太少了。我們自己的素質(zhì)還是不高。中

國需要一大批高素質(zhì)的教師來承擔我國的教育事業(yè)，所以人們說教師

的職業(yè)是陽光下最偉大的事業(yè)是很有道理的。有人說如果有來生我再

選擇教師的職業(yè)，以表示對教師工作的熱愛，但人并沒有來生，所以

我不想作假設(shè)，我只想說我選擇了教育工作，我沒有錯。

其次、刻苦研究業(yè)務(wù)，精通教學業(yè)務(wù)這是非常重要的。只有精通

業(yè)務(wù)，才能將正確的知識傳授給學生，而不至于誤人子弟。教師必須

給學生傳道、授業(yè)、解惑。倘若學生給你提出的問題你總是不能很快

準確地回答，在學生心中的威信也就完全喪失了。學生對你沒有信心,

極有可能對這門課也沒有了信心，你這門課還怎么教。我們許多老師

對課程內(nèi)容已經(jīng)反復(fù)教了許多年，教學內(nèi)容基本熟了，但隨著課程內(nèi)

容的改革，有許多知識點，鉆研得還不深透，在現(xiàn)代社會，每個社會

個體都有不同于他人的長處和優(yōu)點，學生在某方面超越教師的可能性

甚大，所以，教師完全沒有資格在學生面前高居支配地位，而應(yīng)該對

學生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。我認為不斷提高教

學水平，仍是自己要努力的方向。

再次、通過學習結(jié)合自己教學經(jīng)歷的體會，針對當前教學的現(xiàn)狀

我認為師德師風教育是極有必要的。有些學生聽不懂老師講的課；課

堂紀律差；考試成績不理想，這些問題嚴重地影響老師上課的情緒，

出現(xiàn)學生厭學，老師厭教的現(xiàn)象。至此，如果我們不加強師德師風教

育，必然導(dǎo)致惡性循環(huán)。當前，加強師德師風教育，使教師的精神面

貌為之一振，積極地做好工作，發(fā)現(xiàn)新的問題，解決新的問題，采取

改革教學方法、教學計劃、教材等一系列措施，做到因材施教。結(jié)合

當前情況積極探索教育教學規(guī)律，必定能走出厭教厭學的惡性循環(huán),

改變現(xiàn)狀，培養(yǎng)出一批又一批的實用性人材“

教師除了要學習一般的職業(yè)道德外，還要學習與我們教師這個職

業(yè)息息相關(guān)的法律法規(guī)，學習有關(guān)書籍。我們在建設(shè)有中國特色社會

主義，發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的過程中，要堅持不懈地加強社會主義

法制建設(shè)，依法治國，同時也要堅持不懈地加強社會主義道德建設(shè),

以德治國。要把依法治國與以德治國緊密結(jié)合起來。

優(yōu)秀教師教學總結(jié)范文篇6

L用心記住每一個學生的名字

直呼其名相對于不指名道姓課堂效果會更好，把所授班級的學生

座次表寫出來，上課時放在講桌上，這樣做，有助于記住學生的名字，

盡快地了解每個學生。（著名特級教師于永正）

2.課前要“胸有成竹”

沒有備課時的全面考慮與周密設(shè)計，哪有課堂上的有效引導(dǎo)與動

態(tài)生成；沒有上課前的胸有成竹，哪有課堂中的游刃有余。（著名特

級教師徐斌）

3.提前三分鐘進教室

老師要提前進教室，便于作好課前準備，同時也可以提醒學生安

靜下來。千萬不要不管班級里怎么樣亂七八糟，傻乎乎地開始上課,

那樣，你很難把課上下去。（著名特級教師于永正）

4.巧用課前三分鐘

課間休息結(jié)束了，一節(jié)課開始了，老師應(yīng)該盡快地讓孩子靜下來,

興致勃勃地迎接“智力體操”的開始。老師應(yīng)該具備這種創(chuàng)設(shè)最佳的

教學環(huán)境的本領(lǐng)，有效地用好上課的前三分鐘，使學生對本堂課所要

學習的問題產(chǎn)生濃厚的興趣，將學習變成一種自我需要。（著名特級

教師李烈）

5.第一印象很重要

第一節(jié)課，如果開頭的一段話熱情洋溢；板書的第一個字讓學生

為之贊嘆；第一次朗讀讓學生為之感動；用豐富的表情和機靈的眼神

吸引住學生；得體的幽默讓孩子笑起來；充滿愛意的一次撫摸讓學生

感到親切；教學方法的變化讓學生感到有趣，那么，你就成功了c如

果這樣，而且今后也不懈怠，我敢說，你絕對成功了。（著名特級教

師于永正）

6.上課時要充滿激情

古人云：“山不在高，有仙則靈，水不在深，有龍則靈。”恐怕課

堂也是這樣，教師上課的激情就是那山中“仙”、水中“龍沒有了

對教育的熱愛，任你教師用再先進的現(xiàn)代教學手段，也只是徒具其形,

任你教師用再華美的語言，再動聽的語調(diào)上課，也不會打動學生的心

靈，震撼學生的靈魂。是否可以打個這樣的比方：如果說你的激情是

平和寧靜的，那你的激情就像春日里的陽光，溫暖無香，十分適宜禾

苗的成長；如果說你是奔騰豪放型的，那你的激情就像夏日里的幕雨,

沁人心脾一一適宜禾苗成熟。因此，只要熱愛孩子，你的平靜平和中

藏著的只不過是含蓄的激情一一你同樣會對學生的需求和興趣愛好

產(chǎn)生欣賞，你也會把幽默帶進課堂，你還會顯得有人情味，更會細心、

耐心……所有這些，為課堂氣氛奠定的是深沉的激情曲。（著名特級

教師竇桂梅）

7.做一個真實的人

真實的遺憾比虛假的完美更加動人，更加具有生命力。（著名特

級教師張化萬）

8.要了解你的學生

你了解了學生，就會體諒學生的苦衷；你更善良了，就會被學生

從心底里接受，你就握著一把鑰匙，一把讓學生學業(yè)成功，也讓你自

己事業(yè)成功的鑰匙c（著名高級教師鄭杰）

9.給學生自由的空間

每一位學生都有與眾不同的興趣、特長，尊重了孩子的個性、特

長，就意味著為孩子提供了自由廣闊的發(fā)展空間，也就意味著孩子的

精神生命能夠自由呼吸。（著名特級教師李希貴）

10.課堂要立規(guī)矩

兒童的天性是好動、好說、好問，有人一刻也坐不住，低年級的

兒童不懂什么叫“雙威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一

定要給他們立規(guī)矩c是規(guī)矩，就要和學生約法三章一一上課應(yīng)該怎樣

做，不能怎樣做，違反了，老師要怎樣處分等。（著名特級教師于永

正）

11.給學生一個期望

教師熱愛學生，對學生抱有期望，并把這種期望付諸思想教育的

過程，經(jīng)過一段時間的努力，這些學生常常會如教師所期望的那樣不

斷進步。（著名特級教師李元功）

12.和學生有個約定

孩子的潛力是很大的，教師充滿深情的眼神、笑貌，給孩子贊揚、

肯定，滋潤學生的心田，煥發(fā)他們的自尊、自信、自愛、自強，激蕩

起孩子幸福、歡樂、奮發(fā)、向上的激情，他們會顯得特別活潑、開朗，

與老師的感情也會特別相融，自然生發(fā)求知欲望。孩子一旦老師有約

定，被老師寄托了期望，在他的身上就會產(chǎn)生“皮格馬利翁效應(yīng)”，

他們的智力、情感、甚至個性都能順利成長，學生個個都可雕琢的神

話就變成了現(xiàn)實。（著名特級教師詹明道）

13.課堂管理要管放有度

清代的馮班曾省出：“師太嚴，弟子多不令，柔弱者必愚，強者

短面嚴，鞭撲叱咄之下，使人不生好念也?！笔裁词逻^了頭，都會走

向反面。要像孔子說的那樣：做到“溫而厲，威而不猛，恭而安二

（著名特級教師于永正）

14.要有一個平和的心態(tài)

經(jīng)常聽教師們說課堂教學效率不高，我覺得一個重要的原因就是

教師的心態(tài)不平和c如果教師上課時滿臉的不高興，一開口就批評孩

子，那么，課堂上只有教師和學生緊張的、糟糕的情緒，這種情緒不

利于學生展開積極有效的思維活動。（著名特級教師張化萬）

15.要有一顆包容的心

作為教師，對待應(yīng)該應(yīng)嚴而有格、寬而有度，兒童盡管小，但是

“冷暖自知”，在今后的日子里，他們會珍惜教師的這份信任和期盼，

所以包容是引導(dǎo)學生走出困境的一帖良藥。（著名特級教師張化萬）

16.把愛給每一位學生

教師要尊重每一位學生，關(guān)注每一位學生，滿足并提升每一位學

生的發(fā)展需要。用愛喚起每一位學生心底的學習熱情是教師的重要責

任。（著名特級教師吳正憲）

17.保持親和力

教師的親和力木質(zhì)上是一種愛的情感，只有發(fā)自肺腑地去愛學生,

才能真正地親近學生，關(guān)心學生，也才能激發(fā)學生對于知識的追求。

只有把學生當成自己的孩子，當作自己的親密朋友，才能容忍學生的

缺點，尊重他們的話語權(quán)，才能控制自己的情緒，做到以理服人，以

情動力。（著名特級教師孫建鋒）

18.賞識你的學生

我的口袋里總是揣滿了“高帽子”走進課堂，因為我知道賞識能

使人愉悅，賞識能使人快活，賞識能激發(fā)人的潛能，賞識能使人心智

開啟，靈感涌動。（著名特級教師孫雙金）

19.切記：愛的力量是無窮的

愛心貼近童心，它會讓學生愛學、樂學、好學。（著名特級教師

丁谷怡）

20.讓學生在幽默和笑聲中學習

課堂上學生的笑既是一種愉悅的享受，也是一種對知識理解的表

露。教師在教學活動中恰如其分的、比較幽默的語言，常常會引發(fā)陣

陣笑聲，這種幽默往往會比清晰的講述更有吸引力，它會使學生在這

種輕松的氛圍中理解概念，更會激發(fā)學生對學習的熱愛。（著名特級

教師李烈）

21.學會傾聽孩子們的心聲

課堂上，沒有比傾聽孩子們心靈的聲音更幸福的了。（著名特級

教師李鎮(zhèn)西）

22.盡量多給學生發(fā)言的機會

教師要善于調(diào)動每一個學生的積極性，多給學生發(fā)言的機會，還

可以把舉手發(fā)言變成小組討論，然后選代表匯報討論結(jié)果，代表要經(jīng)

常更換，不要固定。有的學生發(fā)言占用時間過長，影響其他學生的發(fā)

言，對此，要格時間上的規(guī)定，表述要簡潔明了。如果有的學生說起

來沒完，教師就要提醒，甚至請其暫時停止發(fā)言?？傊?，要盡量多給

每個學生發(fā)言的機會。（著名特級教師程翔）

23.教育不是“捏泥人”

豐子愷畫過一幅漫畫，題目叫“教育二在這幅漫畫里，一個做

泥人的師傅正在努力地工作，將一個個泥團往模子里按，從模子里出

來的泥人個個都一模一樣。豐子愷給這幅漫畫取名叫“教育'在以

學生為中心的教育中，類似豐子愷漫畫中描述的模式化生產(chǎn)的學校越

來越?jīng)]有市場；類似做泥人的師傅這樣的教師和家長也將越來越不受

待見。了解學生的心聲、滿足學生的需求，和學生一起共創(chuàng)個性化的

學習，是教育應(yīng)努力的方向。（著名特級教師常生龍）

24.讓你的眼睛會說話

課堂上，我的眼睛不是盯在教案上，也不是盯著正前方，而是用

來和學生進行情感交流，這樣做，不僅是為了讓學生學得輕松，而且

可以在教風上為學生作個示范。（著名特級教師聶在富）

25.老師，請注意您的語調(diào)

我講到主要的地方就重復(fù)一遍；講到快樂的地方就露出微笑；講

到憤怒的地方就情緒高亢；講到悲傷的地方聲音就變得低沉。但是,

這種“高低輕重的變化”是有要求的，即語調(diào)在其主旋律上應(yīng)保持清

新、平穩(wěn)，在平穩(wěn)之中再加以變化，做到“穩(wěn)中有變二（著名特級教

師斯霞）

26.恰當?shù)厥褂弥w語言

恰當?shù)厥褂媚z體語言，可以讓學生感到你的真誠和親昵，拉近師

生的距離，如撫肩、握手、貼貼學生的臉蛋等。（著名特級教師于永

正）

27.身教重于言教

教師對學生不僅僅是傳授知識，還時時刻刻在以自身的人格魅力、

對工作的態(tài)度以及一點一滴的所作所為影響著學生。對學生而言，教

師的人格力量的作用是無聲的教育，對學生的影響比單純的說教大得

多。兒童以自己的視角在觀察著社會，觀察著老師，不但聽老師怎么

說，更在看老師怎么做。因此，身為人師必須嚴于律己，用自己的良

好行為，給學生示以做人的榜樣，永遠留紿學生一個美好的形象。（著

名特級教師李烈）

28.把握好課堂提問的時機

教師通過精心設(shè)疑、提問，讓學生思考、回答，能引發(fā)學生思維

的強烈沖突，充分開啟學生的心智，使學生的思維處于高度興奮狀態(tài)，

學得的知識印象深刻、記憶牢固，還能調(diào)動學生學習的積極性，啟發(fā)

性極強。在學生精神煥散時，用提問的方法還可以集中學生的注意力.

（著名特級教師嵇明海）

29.努力實現(xiàn)有效教學

對于孩子們的學習來說，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興

趣。當孩子們興味盎然地投入到學習中時，學習就變成了一種特殊的

享受，變成了一種精神的需要。無論什么理由，一個老師讓學生不喜

歡自己所教的學科了，這個老師的教學就失敗了。（著名特級教師于

永正）

30.走下講臺，到學生中去

老師站到學生中間，忘掉自己是老師，不是刻意在尋找一種感覺，

而完全是以一顆童心在心理上和學生相容，這是師生之間全方位的信

任，是一種真正的師生情。（著名特級教師李烈）

31.讓學生在課堂上有“問題”

教師要改變觀念，培養(yǎng)學生敢于提問題、善于提問題的習慣和能

力，這是教師肩負的責任之一，也是評價教學質(zhì)量的標準之一。（著

名特級教師李烈）

32.讓生成成為課堂的亮點

新課程倡導(dǎo)在互動中，教師、學生的思想和教學文本不斷交匯碰

撞，創(chuàng)造火花，不斷迸發(fā)噴射；新的信息、新的學習需要不斷涌動產(chǎn)

生，通過討論、辯論、爭論，認識不斷提高，體驗不斷加深、情感不

斷升華，這就是生成性的課堂。這樣的課堂，學生擁有了創(chuàng)造的機會，

獲得了全面的發(fā)展，教師的勞動也閃耀著智慧的光輝，閃爍著五彩的

生命原色，這才是課堂教學的理想境界。（著名特級教師于永正）

33.控制好課堂的“活”

老師不要經(jīng)不住課堂上的沉默，因為，只有活躍氣氛而沒有屏神

思索和思維交鋒的課堂不是健康的課堂。（著名特級教師李希貴）

34.將游戲引入課堂

教會學生讀書、讀人、讀生活。教會學生在玩樂、游戲中發(fā)現(xiàn)真

善美。（著名特級教師張化萬）

35.經(jīng)常梳理自己的課堂

自我反思是教學過程的一個必要環(huán)節(jié)，是提高教學效益的重要途

徑，又是教師積累教學經(jīng)臉的有效方法。不斷進行教學反思.，努力做

一個反思型教師，可以獲得寶貴的經(jīng)驗、教訓，及時發(fā)現(xiàn)新問題，激

發(fā)教師把教學實踐提升到新的高度，實現(xiàn)教師的自我超越。（著名特

級教師王海平）

36.給學生展示自我的機會

要幫助學生樹立自信心，教師就必須在教學活動中為學生提供表

現(xiàn)的機會，讓學生在實踐中體驗自信；注意給每個學生表現(xiàn)自我的時

間和空間，讓學生們在自我表現(xiàn)、自我展示中強化自信。（著名特級

教師李烈）

37.平等、民主的課堂很重要

在課堂上一定要尊重學生，建立和諧、平等、民主的師生關(guān)系；

在課堂教學活動中，教師絕不能“居高臨下”，而要把自己看作是與

學生在一起的參與者、探索者。（著名特級教師李烈）

38.善待學生的錯誤

在學習過程中出現(xiàn)錯誤是孩子的權(quán)利，出現(xiàn)錯誤后是孩子最容易

喪失自信心的時候，老師一定要給予關(guān)注，并且給學生改正錯誤的機

會。（著名特級教師李烈）

39.讓學生自己“認錯”

學生犯錯誤不承認，是個棘手的問題，教師說服批評甚至訓斥,

往往收效不大，學生依然如故，有的甚至變本加厲。學生做錯了事,

有時還并非是學生的錯，我們應(yīng)該允許學生犯錯，也允許他沉默，可

是我們老師為了維護自己的尊嚴，往往沒有耐心聽完學生的申辯，或

不作調(diào)查就不分青紅皂白、痛加訓斥，直訓得學生不聲不響，才以為

達到教育目的。

其實，不允許學生申辯，非但不能奏效，還會帶來一些負面的影

響，產(chǎn)生一些不良心理。自尊心和恥辱感是促進學生產(chǎn)生自我教育愿

望的直接情緒因素，是進行自我教育的前提條件，一個人有了自尊心

和恥辱感才會自愛、自重，做了錯事才會自責。因此，教師的職責也

在于保護學生的自尊心，利用他們的恥辱感進行正面引導(dǎo)，這樣既拉

近了學生與教師的心理距離，又保證了教師在學生心目中的地位、價

值，從而真正實現(xiàn)教育的目的。（著名特級教師華應(yīng)龍）

40.善意“忽視”不良行為

心中藏著愛意和善意，有著民主和尊重，它一定會自然地流露,

這種流露，便是一種非常簡潔的教學風格，一種令人陶醉的教學藝術(shù)°

（著名特級教師于永正）

41.表揚和批評要適度

教師教育學生的方式是多種多樣的，其中表揚與批評可能是最常

用的兩種方式了，我認為應(yīng)該以表揚為主，這樣可以增強孩子的上進

心和自尊心，從而產(chǎn)生一種積極進取的動力。特別是當孩子犯了錯誤,

在嚴厲批評的同時，還要鼓勵孩子，肯定它的積極因素，增強孩子克

服困難、改正錯誤的信心和勇氣。表揚和擾評看來很簡單，但在實際

生活中很難掌握好，尤其是“適當”的尺度，需要在實踐中不斷地摸

索，只有善用表揚與批評這兩種手段，才能達到最佳的教學效果。（著

名特級教師劉永寬）

42.把握好公正的天平

人們總是不自覺地喜歡一些美好的事物，老師也是一樣，對成績

好或是守紀律的學生總是有些偏愛，這無可厚非，但是我們更要時刻

提醒自己：不能戴上有色眼鏡去看待成績和表現(xiàn)不佳的學生，我們不

應(yīng)該在這些后進生表現(xiàn)差強人意的時候只是一味地指責，更不能在不

問青紅皂白的情況下將錯誤全部歸于他們。老師的不公可能會引起學

生之間的互相排斥，進而影響到一個集體的凝聚力，所以，一個老師

要盡量做到公平，讓每個學生都感覺到老師的'關(guān)心，讓每一個學生

都在老師的帶領(lǐng)下團結(jié)一致。（著名特級教師于漪）

43.善于委婉地勸誡

批評學生的過錯，一定要事實確鑿、擾評得恰當中肯，孩子才能

消除抵觸情緒，才能體諒老師的良苦用心，從而認識錯誤，產(chǎn)生自責、

肉友的心理，為改正錯誤打下思想基礎(chǔ)。批評的言辭、態(tài)度一定要適

度，要符合孩子的承受能力，如果違背適度原則，只憑主觀愿望進行

批評，很可能因超過孩子的承受能力而無法達到預(yù)期的目的。（著名

特級教師詹明道）

44.盡量不當眾批評學生

若是你當眾宣布學生的過失，使其無地自容，他們便會失望，而

制裁他們的工具也就沒有了，他們愈是覺得自己的名譽已經(jīng)受了打擊,

則他們設(shè)法維持別人對其好評的心思也就愈加淡薄。（著名特級教師

詹明道）

45.正面教育效果好

學生犯錯后，教師假如能對其進行耐心細致的正面說服教育，會

取得比較明顯的效果；反之，挖苦、嘲諷或者是壓制，結(jié)果只能是適

得其反，甚至會使教師在學生中的威信喪失。（著名特級教師劉德武）

46.榜樣的力量是無窮的

在課堂管理中，樹立榜樣，相當于在集體中確立了一個坐標系，

使學生感覺到有壓力，有動力，幫助他們明確努力的方向。榜樣的力

量是無窮的，對于模仿力比較強的學生來說，有榜樣就能夠給他們壓

力，給他們動力，只要在適當?shù)臅r機推出適當?shù)陌駱?，就能夠激發(fā)同

學們的動力，使得學生能夠以積極競爭的心態(tài)去面對學習，不斷取得

進步。（著名特級教師華應(yīng)龍）

47.幫助學生贏得信心

對學生來說，家長、老師無疑是權(quán)威人物，他們對孩子的期望或

評價無論是積極還是消極的，都會觸及孩子的心靈，都會對孩子自信

心的確立起著舉足輕重的作用。自信是人追求成功的一種意念，是堅

持走向成功的一種意志，是一種巨大的潛能，因此無論是教師還是家

長，都要切記：孩子的自信是學好的關(guān)鍵。（全國優(yōu)秀教師金荷華）

48.巧用個別談話

有些學生，在師生良好的第一印象作用下，“裝樣兒”也能裝十

天半個月，之后，一些問題就開始暴露了。這時的談話，我絲毫不流

露出早已了解了他的過去，而是把他當作一個“很不錯”的學生，現(xiàn)

在出現(xiàn)了錯誤，我總是先誠懇地講述他開學以來的種種優(yōu)點，然后再

指出他的問題，提去批評和希望。這樣的談話使學生感到“我在老師

眼里并不是差生”，感到“開學以來的努為沒有白費，我是個好孩子，

克服了老師提出的缺點會更好”；這樣的個別談話起到了“加油”作

用，并且在師生間建立起了信任感，孩子會更愛自己的老師，也會更

愛聽老師的話。（著名特級教師李烈）

49.“一幫一，一對優(yōu)”

盡量鼓勵好的學生、優(yōu)等生去幫助學習困難的學生，學習互幫互

學，消除了學困生的畏懼情緒；用學生自己的語言講解，又便于學困

生及時提問；學生互教互學，有利于取長補短，增進友誼。（著名特

級教師宋運來）

50.適度的懲罰是必要的

懲罰，是教育的一個重要組成部分，必要的懲罰，是讓一個人健

康成長必不可少的營養(yǎng)劑。孩子從小在一片贊揚中成長，固然對樹立

信心有好處，但是一個人如果沒有受到過懲罰，他也會禁不起挫折,

不能敢于承擔責任c在孩子犯錯的情況下，對其進行適當?shù)膽土P是必

要的，但一定要在尊重孩子人格、維護孩子自尊心的前提下進行。（著

名特級教師于永正）

各位老師：請利用假期期間將以上50條建議摘抄到業(yè)務(wù)學習筆

記本上。

優(yōu)秀教師教學總結(jié)范文篇7

今年采用了新教育部編寫的教材。這學期，我負責二年級的漢語

教學。在教學中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，將自學理論

知識與教學實踐相結(jié)合，課內(nèi)外緊密結(jié)合。為了提高學生的學習水平,

我認真?zhèn)湔n，努力做好每一堂課，以便圓滿完成教學任務(wù)。具體工作

總結(jié)如下：

一、繼續(xù)注重學生常規(guī)動作的培養(yǎng)

暑假過后，學生們一下子成長了很多。他們逐漸有了自我意識,

這是學生個性的體現(xiàn)，但不利于整個班級的發(fā)展。因此，繼續(xù)重視學

生日常性的培養(yǎng)仍然是課堂工作的亮點。二年級兒童的自我意識仍然

相對較低。他們一大早就來了。很少有人有意識地學習和清理。教師

需要不斷地督促和提醒他們。鑒于這種情況，我首先在班上挑選了一

位責任心強、在學生中享有很高聲譽的學生。早上一到學校，我就組

織學生進入早讀。早期閱讀的形式包括讀書卡、讀書、導(dǎo)讀等，情況

多樣。在視覺上，它不會打擾孩子們，給他們一種新鮮的感覺。一個

學期后，大多數(shù)學”到達學校后，他們可以在閱讀小組的組織下有意

識地進入早期閱讀c認真?zhèn)湔n

在教學中，我始終堅持提前備課，并在課前再次復(fù)習教學計劃。

課堂教學可以做到：明確教學目標，認真學習教材，了解學生，研究

教學方法，突破重點難點，善于創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習積極性，有

序開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生積極發(fā)展。嚴格控制課堂

教學質(zhì)量。作業(yè)安排合理，練習簡潔、有代表性、啟發(fā)性強，注重學

生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能及時批改作業(yè)，書寫整齊，成績登記

二、將讀寫教學作為教學重點

二年級是讀寫教學階段。我用很多方法讓學生識字。例如：卡片

識字、猜字識字等方法，并采取了由易到難的教學方法。首先，借助

拼音讀寫能力，去除拼音讀寫能力，在課文中加入生詞并閱讀短文。

采取循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。掃除閱讀障礙。低年級

學生養(yǎng)成了良好的寫作習慣。這學期，我加強了對學生的寫作指導(dǎo)。

首先，我要求學生在寫作時比較一種表情、兩張臉和三張臉。Look

指的是對書架結(jié)構(gòu)的仔細觀察，而寫作位置的比較指的是標準詞和標

準詞之間差異的比較。經(jīng)過以上訓練，本班學生的寫作水平有了很大

提高。為了展示學習效果，我還選擇了精雕細琢的家庭作業(yè)，極大地

調(diào)動了學生在寫作中的主動性：

三、注意口語訓練，為寫作奠定基礎(chǔ)。

口語訓練我用問題設(shè)計口語問題的形式，讓學生解放自我，大膽

發(fā)言。要求學生以有序、流暢和具體的方式發(fā)言。只有當你能表達時，

你才會寫作。寫作時，我先讓學生說話，然后交流，再寫作。在學習

新單詞的同時，我還擴大了對學生的語言訓練，要求他們根據(jù)所學單

詞造句和說話。經(jīng)過這段時間的培訓，學生取得了很大的進步

總之，在本學期的教學過程中，我始終堅持按照新課程標準實施

教學，堅持以學生為本的教育理念，注重課程資源的開發(fā)利用，倡導(dǎo)

合作學習精神，引導(dǎo)學生不斷從生命之源中汲取發(fā)展思維和語言的營

養(yǎng)，文本教材與生活教材的’結(jié)合為課程學習開辟了廣闊的天地。但

是，也應(yīng)該說，在取得成績的同時，教學中也存在許多不足。許多學

生能夠理解新課程的教育方法。由于年齡差異和家庭教育的空缺，少

數(shù)學生在學習上存在一定困難，因此課堂上出現(xiàn)了兩種極端現(xiàn)象。當

然，為了適應(yīng)新一輪的教育改革，我將繼續(xù)改進我的教學，這是緊張

的一年，也是收獲頗豐的一年。帶著焦慮和自信，我即將完成八年級

第一學期的語文教學工作?；仡櫟谝粚W期，我有很多值得總結(jié)的東西,

我認真對待日常工作，因為我是第一次教初中語文，學校向我保證了

這項艱巨的任務(wù)。我不能對消極領(lǐng)導(dǎo)抱有很高的期望，所以我整天如

履薄冰，努力做好日常工作。備課和上課

確保在上課前做好備課準備，提前找到各種信息，并努力做到正

確無遺漏。盡量讓你的語言在課堂上吸引學生，讓他們在有限的課堂

上有效學習，并努力用45分鐘讓學生掌握基本知識和鍛煉基本技能

反思

盡管在編寫教科書時沒有反思，但只要理解，我就必須把它寫下

來。有的是一定的教學理念，有的是一定的教學方法，有的是針對學

生的教學管理。一個學期后，我通過反思積累了一些漢語教學經(jīng)驗。

批改作業(yè)是學生對課堂教學的反饋，所以我非常重視學生的作業(yè)。雖

然學校要求有一半可以修改，但我基本上是分批修改的，因為這樣我

可以掌握所有學生的信息。除了學校要求的作業(yè)外，我還經(jīng)常聽寫和

聽寫。由于堅持不懈，學生們對基礎(chǔ)知識有了扎實的掌握

作文教學是一項長期而艱巨的任務(wù)。這項工作不可能是緊急的,

也不可能是憤怒的c它只能隨著時間積累c因此，我認真對待每一節(jié)

作文課，努力讓每一個學生掌握一定的作文方法。每一次更正也不是

粗心的。努力發(fā)現(xiàn)學生作文中的閃點，給予表揚，使學生盡可能克服

對作文的恐懼。同時，我也讓學生準備積累書籍，積累好的段落c積

極參與集體活動

我從未放棄學校為我們創(chuàng)造的學習機會。例如，有些人認為培訓

教師、評估高質(zhì)量課程、觀看名師課程等都是浪費時間。我不這么認

為，因為我認為我自己做不到，需要學習更多。因此，我認為每一次

這樣的活動都是一次學習的機會，所以我每次都有所收獲。我羨慕別

人的熱情，他們豐富的語言和巧妙的方法簡言之，在我看來，其他人

都有優(yōu)勢，值得我參考。

優(yōu)秀教師教學總結(jié)范文篇8

在職高為師十多年，我們見過各種各樣的孩子，其中有單親家庭

的孩子和離異家庭的孩子，他們作為一個特殊的群體，身上的問題,

要比普通孩子多，所以他們更值得老師給予更多的關(guān)心和關(guān)注。

小盧是我班一個已經(jīng)畢業(yè)的學生，他目前在一家LED燈具廠做單

片機產(chǎn)品控制與設(shè)計工作，老板夸他聰明機靈又踏實肯干。不久前的

一天，當我見到他的時候，他一臉的陽光，與三年前那個總愛遲到和

曠課，上課睡覺，對人愛理不理，總跟老師唱反調(diào)的反叛男生已是判

若兩人。

多年前，他的父母因感情問題兩地分居了十多年，更不幸的是,

兩年前，和他朝夕相處的母親因腦溢血去世了，原本拮據(jù)的家庭更是

雪上加霜。他有兄弟姐妹三個，姐姐讀高中，弟弟還在讀初中。一家

四口的生活和一應(yīng)開支全靠其父親微薄的打工收入苦苦支撐著。在他

母親去世前，由于夫妻感情不和，他父親又長期在外工作，母親體弱

多病，所以疏于對孩子的管教，小明變得自由散慢，養(yǎng)成了不少壞習

慣，性格也變得孤癖不易接近，對人懷有很強的戒備心理。只是，他

那雙還有些稚嫩的眼睛，卻透著機靈的眼神，讓人看了不禁產(chǎn)生惻隱

之心。當我接手管理他們班時候，曾經(jīng)在他面前碰了不少“釘子”，

后來，通過深入的了解，我知道了他的家庭情況，發(fā)現(xiàn)這是一個缺少

關(guān)心和關(guān)愛的孩子，用批評教育的方法只會適得其反，我只能用愛心

去打開他的心結(jié)，溫暖和融化他內(nèi)心的堅冰。于是，新學期開學的時

候，我為他申請了困難補助，取得了社區(qū)的支持，學校減免了他的全

部學費，而且，他還享受了每年1500元的國家助學金。這樣，不僅

減輕了他父親的家庭負擔，而且也讓小明意識到，自己有了困難卻沒

有陷入困境，社會、學校、老師都為他伸出了援助之手，是一群人,

一個學校，一個社會溫暖了他的心，也溫暖了他親人的心。

只有物質(zhì)上的幫助是不夠的，心靈上的扶助更加重要。一個人如

果內(nèi)心留有陰影，沒有自信，就會缺乏對同學、老師和其他人的信任

感和安全感，因此，從心靈上鼓勵和激發(fā)他的信心，有如授之以漁而

不是授之以魚的效果。

幸運的是，這是一個知恩圖報的孩子，當知道老師在關(guān)心他，學

校沒有放棄他以后，他不再冷若冰霜了。借他內(nèi)心發(fā)生如此細微變化

的'契機，當我發(fā)現(xiàn)他有體育方面的特長，而且還有一定的組織能力

以后，我讓他擔任了體育委員，班里搞大清潔的時候，我又讓他擔任

小組長，管理一個實訓室的清潔，我常常在全班同學面前表揚他的點

滴進步。當他再次遲到的時候，我不是責備而是用關(guān)切的語言問他“身

體不好嗎？……是不是遇到什么麻煩了？”如果他曠課了，我就會問

他：“家里遇到什么事了嗎？”上課精神不好，我就問他：“是不是沒

有休息好，要注意早點睡??？”即使我知道他可能因為晚上玩絡(luò)游戲

玩得太晚了，我也裝作相信他是因為遇到什么麻煩了。隔三差五，我

就給他的QQ留言，告訴他哪些方面有了進步，也告訴他我對他未來

的期望。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他臉上開始有了笑容，而且自信心也慢慢樹

立起來了。他對同學和對老師的態(tài)度發(fā)生了一百八十度的轉(zhuǎn)彎，一掃

往日臉上的陰霾，遲到的現(xiàn)象少了，曠課的現(xiàn)象杜絕了，上課也認真

聽講了，成績在一點一滴地進步。參加校運會跳遠比賽取得了好成績。

畢業(yè)的時候，他已經(jīng)是老師的好幫手，受工廠歡迎的技術(shù)人員。

通過這件事，我想起了那個太陽和寒風比賽誰能讓行人脫下棉衣

的故事，寒風的勁吹使行人把棉衣越裹越緊，太陽的溫暖卻使行人逐

漸脫下了厚厚的棉衣。這個故事告訴我們“教化如雨，潤物無聲”的

道理。如果我們面對表現(xiàn)欠佳的孩子，不問緣由，統(tǒng)統(tǒng)采用校紀校規(guī)

去約束和規(guī)范他們的行為，動轍處罰，批評教育，試圖用蠻力使他們

服從管理，這樣也許會象勁吹的寒風似的，只能適得其反。

優(yōu)秀教師教學總結(jié)范文篇9

一、教學工作方面

這一學期我主要擔任高一男子武術(shù)選項板及高二年女子武術(shù)選

項班的教學工作。

教學工作中，我精心設(shè)計符合學情的教學預(yù)案，在教學中根據(jù)學

生學習的情況，及時反思并調(diào)整教學設(shè)計。教學過程中注重結(jié)合德育

教育，嚴格課堂常規(guī)，使學生養(yǎng)成守紀、認真的好習慣。在課堂教學

訓練時，認真示范、講解，搞好組織教學，認真糾正學生在學習中的

錯誤動作。在教學中，我始終注重學生的主體性及個體差異，以學生

為中心，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用。我按照新課

程改革的理念，一直以“健康第一”為指導(dǎo)思想推廣快樂體育，積極

創(chuàng)新，目的是要改變學生對體育課或體育訓練的態(tài)度，希望能夠限度

地兼顧學生的快樂體驗和身體鍛煉。在上課時，適當加入一些娛樂性

的趣味體育活動，用較通俗易懂的語言和好玩有趣的內(nèi)容，讓課堂活

躍起來，使學生在活躍輕松學習過程中，同時找到鍛煉身體的方法,

養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，形成終生體育的意識。

二、教學教研活動

本學期，我積極參加學校組織的教學教研活動。我不斷學習，絲

毫不敢松懈，繼續(xù)學習成為我工作生活中重要的一部分。我在課余時

間繼續(xù)學習體育教學理論，潛心研究教學方法和教學技術(shù)，積極向各

位老教師虛心求教，吸取前輩的經(jīng)驗完善自己的不足，盡量將所學的

教學理論與教學實踐相結(jié)合。雖然在一年的教學工作中，我的教學方

法還不是很成熟，但我已學到了很多并將繼續(xù)學習。當然，這一些是

遠遠不夠的，學海元涯，今后我將花更多的時間在課堂教學方法、策

略的研究上。

三、學校工作方面

我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務(wù)。

本學期我負責學校國防綠中隊的主要工作。國防綠中隊是我校一

直有些優(yōu)良傳統(tǒng)的優(yōu)秀隊伍。負責中隊工作使我感覺責任重大。為了

完成好學校交給我的任務(wù)，我積極學習管理業(yè)務(wù)，查閱國防綠中隊歷

史記錄，自身訓練部隊標準隊列隊形。在一個學期里帶領(lǐng)國防綠中隊

較好的完成了校園日常值班及其他計劃任務(wù)。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進的今天，社

會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際,

認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領(lǐng)導(dǎo)、師生的

支持，創(chuàng)造性地搞好體育與健康課程的教學，使我們的工作有所開拓,

有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開

拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

優(yōu)秀教師教學總結(jié)范文篇10

一年多來，我政治立場堅定，堅持黨的基本路線，堅持四項基本

原則，堅持改革開放，積極向黨組織靠攏;熱愛教育事業(yè)，遵紀守法。

工作中，我認真學習”的重要思想，認真學習《公民道德建設(shè)實

施綱要》，不斷提高自己的思想覺悟，時刻銘記自己是一位光榮的人民

教師。

作為一名班主任，我的班務(wù)工作主旨是：讓每一位學生都快樂的

地度過在學校的每一天，既教書又育人?。?）關(guān)愛每一個孩子，使他們

因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實；同時他們在獲取書本知識

的同時還學會了做人。這是我做教師一天就是一天的重點，也是我做

班主任一生的重點c我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務(wù)

活。注意規(guī)范學生的行為，不斷地掀起學習的熱潮，完美自我形象;

學習中互相幫助，做好一幫一活動。對于后進生，我采取多鼓勵少批

評的方法，以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過失；用期待的心態(tài)去

等待他們的每一點進步；用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個閃光點;

用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。（2）我時刻注重言傳身教，

為人師表。平時，凡是要求學生做到的，我首先做到。（3）我注重學

生社會實踐能力的培養(yǎng)，積極開辟第二課堂，把學生從受教育者變成

一個自我教育者，如今年3月份邀請全國助殘先進個人曾柏良家長給

孩子開展了關(guān)于自信的知識講座、今年12月份組織學生進行賣《南

國早報》的社會實踐活動和赴西大參觀的實踐活動，收到了良好的效

果。（4）通過開展一系列的班隊活動，涌現(xiàn)了一批思維活躍，責任感

強，有獨立見解和紐織才能的優(yōu)秀班干部，創(chuàng)建了一個文明守紀、團

結(jié)互助，勤學上進，凝聚力較強的班集體。在我的努力下，我們班在

各項活動中均獲得到較好的成績，并多次獲得五星班級。

在教學上，我貫徹“以學生為主體，以教師為指導(dǎo)”的教學原則，

積極參加教育教學改革實踐，不斷更新教育教學觀念，認真?zhèn)湔n、上

課、聽課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵

各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)

揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學

水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。一年來，我訂閱了大量

有關(guān)教育教學的書籍資料，取其精華，付之實踐;積極參加在邕開展

的各類各級教學觀摩活動課，課改示范課等，取別人之長，補自己之

短。由于我不斷努力，所教語文科成績A等生人數(shù)不斷上升，學生的

學習進步明顯。

一年來，我遵守校紀，不曠教、做到有事請假、服從安排，埋頭

苦干，任勞任怨，取得了可喜的成績。20_年2月范文《第一次掙錢》

榮獲第四屆語文教師范文寫作比賽廣西賽區(qū)一等獎;20_年2月范文

《第一次掙錢》榮獲第四屆語文教師范文寫作比賽全國三等獎；20_

年6月論文《淺談組織課堂教學的幾點策略》榮獲廣西中小學教育教

學優(yōu)秀論文評比二等獎;20—年7月被學校評為師德先進個人；我所

帶的班級多次被評為五星班級。孩子們的不斷進步，也博得了家長們

的一致好評。

“金無足赤，人無完人”，在教育教學工作中難免有缺陷，例如，

還尚未完全擺脫舊的教學模式，課堂語言不夠生動。

走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學

工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開

拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

優(yōu)秀教師教學總結(jié)范文篇11

我熱愛這一份工作，在教學上，能認真?zhèn)湔n，及時批改學生的作

業(yè)，對學生知識的缺漏能再為他單獨補一補。在教育學生方面，盡心

盡力，各項活動，能為學生帶一個好頭。通過多了解數(shù)學知識的來源

和用途，培養(yǎng)學生良好的學習與行為習慣c為此，在教學中我著重抓

以下幾點：

一、適度使用學具。

根據(jù)小學生心理特點及認識規(guī)律，實物學具對發(fā)展學生抽象思維

能力有一定的作用C在教學乘法的初步認識時，因為這是新的運算知

識，學生以前只學過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意

義的。我使用學具教學，把學生從加法的意義上過渡到乘法的意義。

但值得注意的是擺學具時也應(yīng)有一定的技巧，如在擺蘋果的過程中，

應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份

兩份數(shù)目相同的，最后擺很多份數(shù)都相同的，讓學生覺得加法的累贅,

再介紹乘法。這樣學生就可以很容易知道乘法的意義一一求幾個相同

加數(shù)和的簡便計算，學生很樂意去學習了。

二、從現(xiàn)實生活出發(fā)，利用社會生活知識教學。

《新課標》中強調(diào)小學數(shù)學特別是低年級的數(shù)學應(yīng)給生活化，如

果我們能從他們的生活實際出發(fā)，把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到學習的知

識來，這樣可以提高學生學習的效率，也可以提高他們學習的興趣。

如《做家務(wù)》一課，我利用班級座位的資源進行2的乘法口訣的教學，

在《文具店》《小熊購物》等情境中，我把他們都設(shè)為是我們班學生

開的店，從實際生活出發(fā)，先用學生的生活經(jīng)歷來解答，再用數(shù)學知

識來解答，這樣就可以使學生理解題意。也可以給學生帶來學習的樂

趣。

三、充分利用游戲。

低年級學生掌握的數(shù)學知識不算多，接觸社會的范圍也比少。因

此，我通過讓學生用自己喜歡的方法計算班上不同季節(jié)生日的同學人

數(shù)，加深對統(tǒng)計的理解與運用。在《租船》一課中，我讓學生自己按

要求找伙伴搭船，結(jié)果思考剩下兩個小朋友該怎么辦，多讓他們參加

實踐活動，提高他們的實踐能力。

四、利用遠程教育資源提高數(shù)學實際運用能力。

學生的數(shù)學知識來源于社會生活，教學時應(yīng)該讓學生把所學知識

運用到現(xiàn)實生活，得到學習的成功體驗。如在教學簡單的統(tǒng)計知識后,

我讓學生運用所學的統(tǒng)計知識，通過觀察、計量、比較，從而收集到

有意的信息和知識c如統(tǒng)計各班男生和女生的數(shù)量，統(tǒng)計一年級入學

年齡，雖然難度有點大，但學生都很認真去完成，從小讓學生學會認

真對待任務(wù)是可行的。

雖然我們班的期末成績不是很不好（可能是運氣比較好些），不

過還是覺得愧疚。因為從試卷反映來看，學生的知識要點掌握得并不

是很牢固。針對這樣的情況，我反思自己任教一學期來的感受：

一、上課的氣氛不是每次都很活躍，學生的參與度不是每次都很

積極，這主要問題是讓學生合作、深入思考的問題不突出，局部的參

與使其他同學容易做小動作，沒有認真傾聽。

二、教學環(huán)節(jié)不夠緊湊，課堂前20分鐘內(nèi)無法把課講完，造成

整節(jié)滿，學生此刻的精神就容易分散，造成教學效率不高。

三、缺乏方法，不論是在教學上還是在輔導(dǎo)后進生上，巳經(jīng)覺得

做了充分準備了，可是講給學生聽的時候，她是怎樣聽還是怎樣不懂。

這時候，自己會覺得很不可思議，可能是有點急于求成吧。也是教育

學、心理學研究得不徹底的緣故吧。

積極使用自主、合作、探究的學習方式。使學生成成為學習的主

人。培養(yǎng)學生觀察、思維的能力，激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生的

探究能力。

優(yōu)秀教師教學總結(jié)范文篇12

大班是在幼兒園的最后一年，這是孩子從幼兒園到小學之間的一

個轉(zhuǎn)折期，也是孩子從游戲階段向?qū)W習階段轉(zhuǎn)折的一個時期。為了孩

子長遠發(fā)展考慮，我們教師一定要上好大班每一節(jié)課，尤其是英語課。

首先，創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演。

英語作為一種語言，必須融于一定的情境之中。課堂表演就是要

創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子一份自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地。

5、6歲兒童玩角色游戲時，對角色的興趣比對物的興趣濃厚，

出現(xiàn)了一個主要角色和幾個有關(guān)的社會角色的關(guān)系。由于兒童的思維

正在進一步向抽象化發(fā)展，因此在游戲中較多出現(xiàn)用語言和動作來替

代物體的行為。幼兒之間對替代物的一致認同程度提高，游戲中發(fā)生

爭執(zhí)的情況減少。游戲的主題除了來自于兒童的生活外，還來自于影

視作品。在角色游戲中能綜合自己所經(jīng)歷過的各種生活內(nèi)容，概括和

創(chuàng)造性地再現(xiàn)一般的生活情景。例如我在教句型“MayIhaveaIcok?

Sure,Hereyouare.時，讓幼兒互相遨請：xxx,please,然后

進行對話練習，講的流利、標準、響亮的，全班幼兒以掌聲給予表揚，

這樣幼兒的表演結(jié)果顯示他們不但會說，而且能配上自己的動作，表

現(xiàn)得相當自然。于是在歡樂愉快的情境中學會了句型。

其次，表現(xiàn)與表達方式多樣化

這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望強烈，他們會用多種方式表達自己的

想法。

幼兒年齡小，缺乏知識和經(jīng)驗，抽象思維不夠發(fā)達，形象思維占

優(yōu)勢，具體的'、直觀的形象最能引起幼兒的注意。在教學時，我通

常采用的直觀情景有實物、圖片、頭飾、玩具、簡筆畫。如在教學習

用品pen、pencil、book、ruler等單詞時，直觀的實物出示尤為重

要，只有通過直觀的演示與比較，幼兒才會迅速領(lǐng)會掌握；如教水果

類單詞apple、pear、banana、melon等時，利用實物進行教學；如

在教動詞sing、dance、draw、write等時，利用簡筆畫進行教學，

幼兒往往會產(chǎn)生一種新鮮感，注意力馬上被吸引，有關(guān)的英文單詞幾

分鐘內(nèi)就能說出。這樣排除了母語作為中介，從而促進幼兒逐步利用

母語的心譯過程。

再次，抓住時機，不斷復(fù)習鞏固O.

教師注意利用教學的邊角料時間組織幼兒鞏固。如每日保育員分

坂時、幼兒散步時、離園前等零散時間組織幼兒復(fù)習一兩個單詞或句

式，讓幼兒并不覺得是種負擔，并形成一種習慣。日積月累地復(fù)習，

掌握的內(nèi)容就不斷多起來。初中地理教師教學反思教師教學反思幼兒

園教師