Unit 1 Section A Grammar focus-3c教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Unit1SectionAGrammarfocus-3c教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit1SectionAGrammarfocus-3c教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，特別是語(yǔ)法知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性，增強(qiáng)跨文化交流的自信。同時(shí)，課程鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維能力，促進(jìn)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成：學(xué)生需要掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成規(guī)則，即主語(yǔ)+be動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞+其他。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：學(xué)生需要理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的具體用法，包括描述正在進(jìn)行的動(dòng)作、習(xí)慣性動(dòng)作以及未來(lái)即將發(fā)生的動(dòng)作。

難點(diǎn)：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別：學(xué)生容易混淆兩種時(shí)態(tài)的使用場(chǎng)景。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定和疑問(wèn)句構(gòu)成：學(xué)生可能難以掌握構(gòu)成否定和疑問(wèn)句的特殊規(guī)則。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)對(duì)比練習(xí)和實(shí)例分析，幫助學(xué)生區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)。

2.設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)，包括填空、選擇題和角色扮演，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法。

3.對(duì)于否定和疑問(wèn)句的構(gòu)成，提供清晰的規(guī)則說(shuō)明，并通過(guò)實(shí)際對(duì)話(huà)和聽(tīng)力材料讓學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻和音頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的直觀感受和語(yǔ)感培養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的圖片、圖表，以及展示該時(shí)態(tài)用法的視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆，以便進(jìn)行即時(shí)板書(shū)和小組活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示一張正在做作業(yè)的學(xué)生圖片，提問(wèn)學(xué)生：“Whatisthegirldoing?Canyouguesswhatsheisdoingrightnow?”引導(dǎo)學(xué)生思考并猜測(cè)圖片中女孩正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧一般現(xiàn)在時(shí)的用法，提問(wèn)學(xué)生：“Canyourememberhowtoformthepresentcontinuoustense?Givemesomeexamples.”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，包括主語(yǔ)+be動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞+其他。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)例句展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的不同用法，如描述正在進(jìn)行的動(dòng)作、習(xí)慣性動(dòng)作以及未來(lái)即將發(fā)生的動(dòng)作。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)教師提供的情境，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)造句。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的練習(xí)題，如填空、改寫(xiě)句子等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4.情景模擬（約10分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)情景。

-模擬練習(xí)：每組學(xué)生根據(jù)分配的情景，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。

-展示與評(píng)價(jià)：每組派代表進(jìn)行展示，其他小組和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的重要性和用法。

-學(xué)生反饋：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行反饋。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己周末的活動(dòng)，并要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的日常用語(yǔ)：收集一些在日常交流中常用的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的表達(dá)，如“I'mreadingabook.”，“Theyarewatchingamovie.”等，幫助學(xué)生了解在不同情境下如何運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的文學(xué)作品摘錄：選取一些經(jīng)典的英文文學(xué)作品中的摘錄，展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在文學(xué)作品中的應(yīng)用，如簡(jiǎn)·奧斯汀的《傲慢與偏見(jiàn)》中的對(duì)話(huà)片段。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的英語(yǔ)歌曲：推薦一些使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的英文歌曲，如“Can'tHelpFallinginLove”和“LivingonaPrayer”，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的節(jié)奏和情感。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)生活中的場(chǎng)景，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話(huà)。例如，模擬在咖啡店點(diǎn)單、在電影院觀看電影等場(chǎng)景。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)日記：指導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)記錄自己一天中的活動(dòng)，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或計(jì)劃。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)小作文：讓學(xué)生嘗試寫(xiě)一篇關(guān)于自己周末計(jì)劃的小作文，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)描述即將發(fā)生的活動(dòng)。

-在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)：推薦學(xué)生使用在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，通過(guò)互動(dòng)練習(xí)和游戲來(lái)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的知識(shí)。

-英語(yǔ)角活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語(yǔ)角活動(dòng)，與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人交流，練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行日常對(duì)話(huà)。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生收集家人正在進(jìn)行的活動(dòng)的圖片，并用英語(yǔ)描述這些活動(dòng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，評(píng)估他們對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的興趣和掌握程度。

-學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的反應(yīng)：通過(guò)學(xué)生的面部表情和身體語(yǔ)言，了解他們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的反應(yīng)，以及是否能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，包括是否能夠有效分工、是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。

-小組展示內(nèi)容：檢查小組展示的內(nèi)容是否準(zhǔn)確反映了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，以及是否能夠清晰地傳達(dá)給其他同學(xué)。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)、用法和區(qū)別的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測(cè)試中包含一些實(shí)際應(yīng)用題，以評(píng)估學(xué)生能否在具體語(yǔ)境中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后填寫(xiě)自我評(píng)價(jià)表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓他們互相評(píng)價(jià)在小組討論和展示中的表現(xiàn)，以及他們對(duì)他人的幫助和貢獻(xiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問(wèn)題、正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)等給予正面反饋，對(duì)需要改進(jìn)的地方提出具體建議。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并對(duì)每個(gè)成員的貢獻(xiàn)給予認(rèn)可。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出他們?cè)诂F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)中的強(qiáng)項(xiàng)和需要加強(qiáng)的地方，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。

-針對(duì)作業(yè)反饋：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，提供個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-針對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度：教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)表現(xiàn)出積極學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和激勵(lì)。典型例題講解1.例題：

-原句：She_______inthelibrary.

-答案：isreading

解析：根據(jù)句意“她正在圖書(shū)館看書(shū)”，我們需要用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)，所以用"is"。

2.例題：

-原句：What_______you_______?

-答案：are;doing

解析：這是一個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問(wèn)句。主語(yǔ)是第二人稱(chēng)復(fù)數(shù)，所以用"are"。動(dòng)詞"do"的現(xiàn)在分詞形式是"doing"。

3.例題：

-原句：They_______atthemovies.

-答案：arewatching

解析：根據(jù)句意“他們正在看電影”，我們使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。主語(yǔ)是第三人稱(chēng)復(fù)數(shù)，所以用"are"。動(dòng)詞"watch"的現(xiàn)在分詞形式是"watching"。

4.例題：

-原句：Where_______yourparents_______?

-答案：is;going

解析：這是一個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問(wèn)句。主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)，所以用"is"。動(dòng)詞"go"的現(xiàn)在分詞形式是"going"。

5.例題：

-原句：I_______alettertomypenpal.

-答案：amwriting

解析：根據(jù)句意“我正在給筆友寫(xiě)信”，我們使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。主語(yǔ)是第一人稱(chēng)單數(shù)，所以用"am"。動(dòng)詞"write"的現(xiàn)在分詞形式是"writing"。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+be動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞+其他。

-be動(dòng)詞的選擇：根據(jù)主語(yǔ)的人稱(chēng)和數(shù)，選擇合適的be動(dòng)詞，如am,is,are。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定形式：在be動(dòng)詞后面加not，如isn't,aren't。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句：將be動(dòng)詞放在主語(yǔ)之前，如Whatareyoudoing?內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+be動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞+其他。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作、習(xí)慣性動(dòng)作和即將發(fā)生的動(dòng)作。

②關(guān)鍵