2025年江西省上饒市高考語文第一次模擬試卷

第1頁（共1頁）2025年江西省上饒市高考語文第一次模擬試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：邏輯不僅是一門獨特的科學，還是一門奇異的藝術?？茖W在知的方面使理性臻于完善，藝術在行的方面使理性臻于完善。從這一意義上講，邏輯的目的就是藝術的目的。然而，除非邏輯既是一門藝術，同時又是一門科學，否則這一目的是不能達到的。人類理智的本性就是要成為理性。對于人來說，理智生活是一種發(fā)展著的東西。理性并非意味著不會犯錯。人類理性的活動是推演性的，而推演活動又是一種生產(chǎn)性的或構造性的，理性并不保證它在生產(chǎn)或構造或構成中不會出錯，相反，它可能會做出錯誤的定義或劃分，推理會出現(xiàn)瑕疵，思想會產(chǎn)生混亂。自在的理性需要一種邏輯的力量來克服它的這種先天的不確定性，從而使理性的德行日臻完善。從這種意義上說，邏輯是一門科學，又是一門藝術。邏輯不僅是科學，是藝術；還是一種精神，一種理性精神。正是這種精神激發(fā)、促進、鼓舞和驅使人們將人類的思維運用到最完善的程度，并盡其所能地去探求和確立已經(jīng)確立的知識的最深刻和最完美的內(nèi)涵。公理化的邏輯體系表達出人類對臻至完善的理論所應當具有的形態(tài)的認識和向往。其中，邏輯公理的選擇體現(xiàn)出人們對理論本身的最深思熟慮的判斷和洞察力。邏輯規(guī)則和定義體現(xiàn)出人們?yōu)樽非鬅o可置疑的結論而對推論施加的嚴苛條件。推理鏈條的環(huán)環(huán)相扣反映出人們對思維編織的精細嚴密的要求。從公理出發(fā)，一些簡單的定理立刻就能得到證明，這些定理進而成為那些更深奧的定理的基石。這樣，一座精美的大廈就嚴密地建立起來了。可以想象，如果一個理論將其中所有的論證一一抽出，那么這一理論就會因只剩下一堆描述性語句而坍塌，理論的結構性力量和活力由此喪失殆盡。而一個確立了邏輯有效性的理論則意味著它獲得了一種邏輯的品行。它因邏輯而變得簡潔、精美、嚴格、強大，內(nèi)部和諧，外部精巧，經(jīng)久耐用。邏輯能力是存在于人的大腦中的一種能力，這種能力是在人的成長過程中逐步形成的。由于這種能力是通過對世界的領悟內(nèi)化而成的潛在邏輯，因此它具有某種“自然習得”甚至“與生俱來”的性質。但它同時也具有模糊性、直覺性和不確定性，要使這種潛在的邏輯發(fā)展成為一種具有深刻性、確定性、批判性和反思性，在語言表達上具有清晰性、規(guī)范性、一致性和相干性的顯邏輯，就需要在理論和實踐兩方面進行強化邏輯訓練。（摘自朱建平《邏輯：一種文化和精神》，有刪改）材料二：語言和邏輯有密不可分的關系，語言運用的藝術，在很大程度上受到邏輯的制約。但是，我們也應該看到，語言運用的藝術，在某些情況下，又是可以突破邏輯規(guī)律的框框的，這不僅無礙于語言運用的正確，而且反而使得語言運用收到更好的藝術效果，這就是“無理而妙”。早在梁朝，劉勰在談到“夸張”的時候，就明確指出其“無理而妙”的效果：“辭雖已甚，其義無害?！彼稳藝烙鹪疲骸霸娪袆e趣，非關理也?！边@些都說明在某種場合，“不合邏輯”的語言有時比合于邏輯的語言更有力量，而詩人的語言往往是新鮮奇特的，不能用常理來衡量。魯迅說，“詩歌不能憑仗了哲學和智力來認識，所以感情已經(jīng)冰結的思想家，即對于詩人往往有謬誤的判斷和隔膜的揶揄”。值得注意的是，“無理而妙”的藝術效果，同樣得到了邏輯學界的認可和重視。“無理而妙”是反邏輯的，而創(chuàng)造、賞析它，卻又離不開正確運用邏輯思維的智慧和能力?！段鲙洝分小堕L亭送別》一折寫道：碧云天，黃花地，西風緊。北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。從事理上說，“曉來誰染霜林醉”問得稀奇，“總是離人淚”答得更是不近情理。然而，從藝術上說，這一問一答，是最近乎情，是最合乎理的。因為它把人情移用于事物，形象逼真地表達了主人公纏綿悱惻的離情別緒。這段文字，堪稱“無理而妙”的上品。不過，我們細想一下，這“無理”之中，也仍然有“有理”之處?！把蹨I”是液體，故可用之“染”物；“霜林”是“紅”的，故是被“染”的。假如無此二者，這里要表現(xiàn)的離情別緒，恐怕也就失去了必要的依托，或者竟一變而為“無理而不妙”了?？梢姟盁o理而妙”的藝術效果，歸根到底是有其深邃的邏輯基礎的，只不過是在邏輯的基礎上加上感情的色彩、想象的因素，離開了這種深邃的邏輯基礎，人們創(chuàng)造、賞識“無理而妙”的智慧和能力，也就無從發(fā)揮了?！盁o理而妙”的想象，以深刻的抒情為其審美目的，創(chuàng)造了令人遐想的藝術世界。但是，它卻不是純主觀性的。詩的想象，根植于生活的沃土，也不排斥理性的指引，否則，詩的風帆就會在無理性的大海上迷失方向了。生活是想象的基地，理性是想象導航的指南針，而感情則是想象的發(fā)動機。（摘自張煉強《修辭藝術探新》，有刪改）（1）下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．某種意義上，邏輯和藝術的目的一致，如果邏輯是藝術而不是科學，這一目的就無法達到。B．邏輯的理性精神體現(xiàn)在人們對人類思維的運用、知識內(nèi)涵的探究和確立有著極致的追求。C．“無理而妙”的效果說明，語言運用即使不遵循邏輯規(guī)律的框框，也無礙于語言運用的正確。D．詩歌中即便是詭譎的想象，也不能完全脫離生活的根基，也不能完全喪失理性的邏輯。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A．邏輯具有先天的不確定性，所以它可能會做出錯誤的定義或劃分，推理會出現(xiàn)瑕疵，思想會產(chǎn)生混亂。B．邏輯能力具有“自然習得”和“與生俱來”的性質，這就使得人們可以通過領悟內(nèi)化獲得這種能力。C．魯迅認為，感情冰結的思想家如果通過哲學與智力來認識詩歌，就必然會對詩人產(chǎn)生帶有偏見的嘲諷。D．“無理而妙”的藝術效果，貌似不近情理，實則建立在穩(wěn)定的邏輯基礎之上。“無理”之中有“有理”之處。（3）下列熟語，不具備“邏輯有效性”的一項是（）A．吃一塹長一智B．一唱雄雞天下白C．冬吃蘿卜夏吃姜D．瑞雪兆豐年（4）人們怎樣使一種理論獲得邏輯的品行？請根據(jù)材料一概括說明。（5）《紅樓夢》中有“香菱學詩”的內(nèi)容，香菱說“詩的好處，有口里說不出來的意思，想去卻是逼真的。有似乎無理的，想去竟是有理有情的?！庇终f“‘大漠孤煙直，長河落日圓。’想來煙如何直？這‘直’字似無理。合上書一想，倒像是見了這景的。”請通過對“大漠孤煙直”的分析，結合材料談談你對香菱“似乎無理的，想去竟是有理有情的”這一感受的理解。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。下跪何人閻秀麗戲臺空落落的，早已不復初時的盛況。幾面褪了色的小旗子，嘩啦啦地翻卷著老劉的記憶。戲臺是按照場地斜坡搭建的土臺，前高后低。老劉小時候經(jīng)常和小伙伴壁虎似的趴在戲臺前，仰著脖子看上面的人你方唱罷我登場，有時候還不慎被踢起的塵土迷了眼。老劉往四周看了看，嘴里哐切切哐切切地在戲臺一側提甲出場，云手、踢腳、跨腿、整袖、正冠，把記憶中的“起霸”動作相繼做出。當做到騎馬蹲襠時，老劉一個趔趄，差點摔在戲臺上。老劉怔了一下，總感覺差了點意思，差了啥，不知道。便清了清嗓子，對著臺下，中指和食指并攏，厲聲道：“呔，來將通名！”沒有回音，但是嘩啦啦的小旗子倒也增了千軍萬馬的氣勢。老劉瞬間有了大敵當前、即刻上陣的英雄氣概，很想唱兩句。歪著脖子想了好久，唱點什么呢，小時候老爹教的那些唱段，什么時候忘得這么干凈呢？那時候的老劉叫小劉，他爹才是老劉。老劉會唱戲，是小戲團的“團長”。團長沒有工資，義務奉獻。并且還是身兼多職，導演、演員、指導、監(jiān)制、打雜、采購……用老劉的媳婦話說：就沒有你不能干的，不知道圖啥！“圖啥？人生如戲，只不過是一場輪回罷了，哪個人不是在唱戲？活得心安便可。你呀，何嘗不是那戲中之人！”老劉字正腔圓地一句念白，將捋頜下的髯口，把目光轉向小劉，“兒啊，你又會是戲中何人？”小劉把長長的鼻涕“禿?！币幌挛乇乔?，看著老劉的手指點在他的額頭上?！皯械霉苣銈儯　毕眿D沖著老劉一翻白眼，把門咣當一下關上。老劉哈哈一笑，踏踏地跑出去。等到了晚上，鑼鼓聲一響，往臺上一站，唱得真?zhèn)€是金聲玉振，氣吞山河。小劉那時候聽不懂，只知道看熱鬧，搖頭晃腦地跟著哼哼，唱的啥，不知道。等到小劉成了老劉，聽懂了，卻沒時間像老爹那樣隨心所欲地去唱。但是卻養(yǎng)成個習慣，高興了哼哼，不高興了也哼哼。媳婦問病了？一天到晚地哼哼，也不知道哼哼的是啥！老劉眼一翻，說：“在唱戲！”依舊哼哼，啥詞，不知道，也不想知道。后來公司里的人知道他喜歡“哼”戲，所有人都跟著“哼哼”。來公司洽談業(yè)務的老總說，公司文化傳承得很好，是個有深度有底蘊的公司，云云。老劉很高興，走起路來龍行虎步，說話也是一板一眼。老總頻頻豎起大拇指，說老劉的做派不亞于臥龍崗諸葛先生的倜儻瀟灑，更兼關云長的義薄云天，便讓秘書小虞來一段“看大王，在帳中合衣睡穩(wěn)……”老劉連連嗟嘆“虞兮虞兮若奈何”，大手一揮，簽下了對方久攻不下的合作簽單。等酒醒后，老劉仔細看過簽單后，瞬間有了自刎于烏江、愧對江東父老的心情。漢軍雖未至，老劉卻已是四面楚歌聲。焦頭爛額之際，老劉回了老家。他知道，有些事躲不過去，內(nèi)心的煎熬讓他心力交瘁，他不是霸王，沒有自刎于烏江的勇氣?！鞍垐D打坐在開封府……”小劉在臺下?lián)u頭晃腦地看著老爹，爹就是那包龍圖，包龍圖就是爹。老爹喜歡唱這段戲，他說更敬重老包子的為人。于是，他一板一眼地教小劉。娘說，孩子那么小，教他還能會咋的！老爹大手一揮，一個老娘們，懂啥！我不只是教他唱，也是教他做人嘞。小劉不懂，教做人？像老包子那么黑？還是像老包子那樣做龍圖閣直學士？嗤，傻不傻！小劉撇著嘴吃吃地笑，沒等老爹大脖溜子呼過來，人早已跑得沒了影。包龍圖打坐在開封府……老劉一嗓子吼了出來，五臟六腑瞬間通透起來。想起老爹教他唱的時候，說霸王再威猛，終不及老包子青史留名，為人做到老包子這份上，值！老劉正了正衣領，高亢地吼完第一句，下句詞卻怎么也想不起來，呆呆地站在臺上，竟有了剎那間的失神。“我勸你認錯是正理，禍到了臨頭悔不及……”氣勢磅礴的西皮原板從耳邊鏗鏘響起，老劉回頭，白亮亮的陽光形成大小不一的光暈在眼前跳躍，恍惚中看到幕布兩端被緩緩掀開，王朝馬漢張龍趙虎抬著鍘刀依次而出，老爹身著蟒袍、腰扎玉帶，邁著方步走到老劉面前。老劉一陣暈眩，雙腿一軟竟然跪在地上，偷偷看著隱在光暈后面的老爹。老爹一拍驚堂木，指著老劉，聲音蒼勁渾厚：下跪何人？我、我是你兒子……兩旁站立的人喊起堂威：威——武——聲音互相接應，此起彼伏。老劉顫顫地伏在地上，張著嘴卻說不出話，冷汗淋漓而下。你貪贓枉法，罔顧人倫，本府何曾有爾等不孝之子！來人，狗頭鍘伺候！老劉被發(fā)著寒光的鍘刀晃得一陣心驚膽戰(zhàn)，小虞秘書翹起的蘭花指，花花綠綠的鈔票，在冷森森的鍘刀面前，化成漫天利劍，舞弄無數(shù)的劍花，鋪天蓋地地向他襲來。老劉魂飛膽裂，須發(fā)貴張，大叫一聲：“爹我錯了……”旋即暈倒在戲臺上。你醒了？夢到你爹了？看你這汗流的喲。娘在他頭頂上一下一下地扇著蒲扇。老劉忽地起身，四面逡巡，發(fā)現(xiàn)自己躺在老家炕上，墻上老爹穿著戲服的照片正在看著他?；腥幌肫?，老爹已經(jīng)去世多年了。（選自《百花園》2022年第9期）（1）下列對小說相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A．夢境中老劉在臺上唱戲，將小時候老爹教的那些唱段忘得干凈，暗示老劉在生活中將老爹的教導忘得一干二凈。B．老爹說人生如戲，不知兒子會是戲中何人，與下文“下跪何人”照應，表現(xiàn)老劉的人生軌跡與父親愿望的偏離。C．來公司洽談業(yè)務的老總抓住老劉愛唱戲的特點，讓秘書相唱和，老劉終在美女、金錢與阿諛奉承中迷失了自我。D．老劉夢見老爹要用鍘刀將自己處死，突出了老爹平時對老劉的嚴厲管教，也表現(xiàn)了老劉的知錯就改，悔過自新。（2）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說開頭部分對戲臺的描寫，交待故事發(fā)生的背景，“初時盛況”為下文“老爹”的唱戲作鋪墊。B．小說標題“下跪何人”引用戲中的對白，設置懸念，引發(fā)讀者思考，同時也激起讀者的閱讀興趣。C．小說于結尾處留白，并未明寫老劉將會何去何從，而是調(diào)動讀者的思維力與想象力對其進行想象和推測，取得了言有盡而意無窮的藝術效果。D．小說多處將老劉與“老爹”進行對比，突出了“老爹”無論在唱功還是做人方面，都更勝一籌。（3）請結合全文，談談你對加橫線處“人生如戲”四字的理解。（4）小說構思精巧，借助“夢境”完成了現(xiàn)實與虛幻的跨越，請結合文本分析這一寫法的作用。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，21分）3．（21分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：季布者，楚人也。為氣任俠，有名于楚。項籍使將兵，數(shù)窘漢王。及項羽滅，高祖購求布千金，敢有舍匿，罪及三族。季布匿濮陽周氏。乃髡鉗季布，衣褐衣，置廣柳車中，并與其家僮數(shù)十人，之魯朱家所賣之。朱家心知是季布，乃買而置之田。朱家乃乘軺車之洛陽，見汝陰侯滕公。滕公留朱家飲數(shù)日，因謂滕公曰：“季布何大罪，而上求之急也？”滕公曰：“布數(shù)為項羽窘上，上怨之，故必欲得之?！敝旒以唬骸熬暭静己稳缛艘玻俊痹唬骸百t者也?！敝旒以唬骸俺几鳛槠渲饔?，季布為項籍用，職耳。項氏臣可盡誅耶？今上始得天下，獨以己之私怨求一人，何示天下之不廣也！且以季布之賢而漢求之急如此，此不北走胡即南走越耳。夫忌壯士以資敵國，此伍子胥所以鞭荊平王之墓也。君何不從容為上言邪？”汝陰侯滕公心知朱家大俠，意季布匿其所，乃許曰：“諾?！贝g，果言如朱家指。上乃赦季布。當是時，諸公皆多季布能摧剛為柔，朱家亦以此名聞當世。季布召見，謝，上拜為郎中。季布母弟丁公，為楚將。丁公為項羽逐窘高祖彭城西短兵接高祖急顧丁公曰：“兩賢豈相厄哉！”于是丁公引兵而還，漢王遂解去。及項王滅，丁公謁見高祖。高祖以丁公徇軍中：“丁公為項王臣不忠，使項王失天下者，乃丁公也?！彼鞌囟」?，曰：“使后世為人臣者無效丁公！”（節(jié)選自《史記?季布欒布列傳》）注：①廣柳車：古代運棺柩的大車。材料二：丁公為項王臣不忠，然則為項王臣忠者，宜莫如季布。丁公已戮，而季布方購，高帝非能以公滅私者也。然則高帝曷為斬丁公？曰：高帝之怨丁公，猶其怨季布爾矣。然而丁公斬，季布終赦者，季布數(shù)窘高帝，卒無害于高帝，自以為罪而逃之，則非高帝之所甚惡也。丁公能窘高帝，能釋高帝，自以為德而謁之，是則高帝之所甚恥也。不然，鴻門之役，使項王失天下者，項伯也，而封之，其有詞于后世也哉？（節(jié)選自周樹槐《續(xù)古文觀止?漢高帝論》）（1）材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。丁公為項羽A逐窘高祖B彭城西C短兵接D高祖E急F顧丁公G曰（2）下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．衣，名詞作動詞，與《勸學》“非能水也”的“水”字用法相同。B．置，安放，與《鴻門宴》“沛公則置車騎”的“置”字意思相同。C．謝，道歉，與《孔雀東南飛》“多謝后世人”的“謝”字意思不相同。D．“自以為罪而逃之”與《師說》“惑而不從師”的“而”用法不相同。（3）下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A．濮陽周氏把季布的頭發(fā)剃掉，用鐵箍束住他的脖子，穿上粗布衣服，把他放在運棺柩的大車里，將他和周家的幾十個奴仆一同賣給魯?shù)氐闹旒?。B．季布因為多次讓劉邦難堪，所以一度被劉邦懸賞緝拿。丁公也是楚國大將，曾在戰(zhàn)場上放走劉邦，劉邦卻把他抓到軍中示眾并殺了他。C．周樹槐認為，劉邦對丁公和季布都很怨恨。丁公自以為是地炫耀，讓劉邦覺得丁公很可恥，這也是丁公招致殺身之禍的主要原因。D．漢高祖宣稱丁公對項王不忠，所以殺了他。周樹槐指出，鴻門宴上，讓項王丟失天下的，正是項伯，但項伯卻受到了漢高祖的封賞。（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①因謂滕公曰：“季布何大罪，而上求之急也？”②然而丁公斬，季布終赦者，季布數(shù)窘高帝，卒無害于高帝。（5）漢高帝聽從了臣子的勸諫，最終決定赦免季布。結合材料一和材料二，請簡要概括漢高帝赦免季布的原因。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。送王四十五歸東都①徐鉉②海內(nèi)兵方起，離筵淚易垂。憐君負米③去，惜此落花時。想憶看來信，相寬指后期。殷勤手中柳，此是向南枝。注：①東都：揚州。②徐鉉：南唐至宋初詩人。③負米：源自子路的孝行。子路為了讓父母嘗到米飯的“甘旨”，不顧百里之遙背米回家。后來人們就用這個典故表達孝順之意。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．詩的首聯(lián)說四處遍布戰(zhàn)塵，送別的宴席很容易讓人流淚，寫出一種悲戚之情。B．頷聯(lián)中的“落花時”營造出與“落花時節(jié)又逢君”一樣的飄零蕭索的意境。C．“看來信”“指后期”一實一虛，豐富了詩歌內(nèi)容，拓展了詩歌敘事的時空。D．古人折柳相送，以表挽留之意，尾聯(lián)塑造了一位不舍友人離去的詩人形象。（2）本詩雖為送別詩，卻于“惜別”之外，抒發(fā)了對朋友的其它情感。請結合詩句分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）知名文化學者現(xiàn)身說法，用《勸學》中“，”兩句話，引導聽眾理解學習不能流于空想，而要腳踏實地去學的道理。（2）聽說公司要舉辦野炊活動，小王借《將進酒》中“，”兩句話，暢想殺雞宰牛，暢快喝酒的場景。（3）唐宋文人表述天氣寒冷，往往并不直接寫“天寒”，而是通過寫其它景物的“寒”來表達，如“，”就是如此。三、語言文字運用（19分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共1小題，12分）6．（12分）閱讀文字，完成下面小題。（甲），常言道“飯后百步走，活到九十九”。研究發(fā)現(xiàn)，每天行走8000步，可以降低患多種慢性疾病的風險，包括阻塞性睡眠呼吸暫停、肥胖癥、高血壓、胃食管反流病及重度抑郁癥等。走路雖然看似簡單，需要注意的地方其實很多。（乙）。軀干伸直，抬頭，收腹挺胸，膝蓋微微彎曲；肘關節(jié)自然彎曲，以肩關節(jié)為軸，自然前后擺臂；腳朝前邁，腳跟先著地，上下肢協(xié)調(diào)運動。其次是走路的速度。（丙）。走路速度與人的整體協(xié)調(diào)性、心肺功能、平衡力等A，能保證走路速度并長時間堅持下來，是需要健康有力的體質作為保證的。值得一提的是，①據(jù)一項對40多萬平均年齡為58歲受試者長達7年的隨訪結果顯示，②無論男女，③走路速度較快的人平均壽命明顯高于走路較慢的人，④前者約多活15﹣20年。這個結果在很多人看來簡直B。（1）請在橫線A和B上填寫恰當?shù)某烧Z。（2）請在括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（3）文中第二段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，可增刪少量詞語，但不得改變原意。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，7分）7．（7分）閱讀文字，完成下面小題。桂花細細碎碎地開，最日常，最民間，像日子，無驚無瀾的日子。每年在桂花盛開的時節(jié)，我都會去采桂花，回來制桂花糖。一手托一只小籃，一手從枝梗往上捋，小半天才收獲半籃?？此鼈兣P在籃子里，軟軟的，涼涼的，像熱戀期過后有些寂然的心?；貋碓谇逅锲瘞滋耍瑸V掉生水，拌糖。一層一層的白糖，讓白白的、水潤的花瓣，漸漸失了顏色，皺了。一缽的桂花糖??！花已經(jīng)成了食物，換了身份，被密封在壇子里。隆冬煮魚，，，，。，，。這是桂花啊，想想，我都覺得太隆重，太奢侈。可是，桂花浮在魚湯里，不言不語?；ㄖ?，大約只有桂花，和吃貼得這樣近，和煙火氣貼得這樣近。除了桂花糖，還有桂花糕、桂花餅。中秋吃月餅，最喜那餅餡里一粒一粒的桂花，塵芥一般，星子一般。（1）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意最連貫的一項是（）①筷子沾湯，舔一口②轉身插進突突冒泡的魚鍋里③桂花的香，都還在④舀出一勺桂花糖⑤中午，一盤紅汪汪的紅燒魚端上來⑥開了墻角的壇子⑦白氣迷蒙中A．⑦⑥④③②⑤①B．⑥④⑦②⑤①③C．⑥④③⑦②⑤①D．⑦⑥④②⑤①③（2）文中畫橫線的句子，兩句話之間為什么使用逗號而不是破折號？請簡要分析。四、寫作（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在機械越來越“人化”的今天，人會不會越來越機械化？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請聯(lián)系學習和生活實際寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2025年江西省上饒市高考語文第一次模擬試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：邏輯不僅是一門獨特的科學，還是一門奇異的藝術?？茖W在知的方面使理性臻于完善，藝術在行的方面使理性臻于完善。從這一意義上講，邏輯的目的就是藝術的目的。然而，除非邏輯既是一門藝術，同時又是一門科學，否則這一目的是不能達到的。人類理智的本性就是要成為理性。對于人來說，理智生活是一種發(fā)展著的東西。理性并非意味著不會犯錯。人類理性的活動是推演性的，而推演活動又是一種生產(chǎn)性的或構造性的，理性并不保證它在生產(chǎn)或構造或構成中不會出錯，相反，它可能會做出錯誤的定義或劃分，推理會出現(xiàn)瑕疵，思想會產(chǎn)生混亂。自在的理性需要一種邏輯的力量來克服它的這種先天的不確定性，從而使理性的德行日臻完善。從這種意義上說，邏輯是一門科學，又是一門藝術。邏輯不僅是科學，是藝術；還是一種精神，一種理性精神。正是這種精神激發(fā)、促進、鼓舞和驅使人們將人類的思維運用到最完善的程度，并盡其所能地去探求和確立已經(jīng)確立的知識的最深刻和最完美的內(nèi)涵。公理化的邏輯體系表達出人類對臻至完善的理論所應當具有的形態(tài)的認識和向往。其中，邏輯公理的選擇體現(xiàn)出人們對理論本身的最深思熟慮的判斷和洞察力。邏輯規(guī)則和定義體現(xiàn)出人們?yōu)樽非鬅o可置疑的結論而對推論施加的嚴苛條件。推理鏈條的環(huán)環(huán)相扣反映出人們對思維編織的精細嚴密的要求。從公理出發(fā)，一些簡單的定理立刻就能得到證明，這些定理進而成為那些更深奧的定理的基石。這樣，一座精美的大廈就嚴密地建立起來了?？梢韵胂?，如果一個理論將其中所有的論證一一抽出，那么這一理論就會因只剩下一堆描述性語句而坍塌，理論的結構性力量和活力由此喪失殆盡。而一個確立了邏輯有效性的理論則意味著它獲得了一種邏輯的品行。它因邏輯而變得簡潔、精美、嚴格、強大，內(nèi)部和諧，外部精巧，經(jīng)久耐用。邏輯能力是存在于人的大腦中的一種能力，這種能力是在人的成長過程中逐步形成的。由于這種能力是通過對世界的領悟內(nèi)化而成的潛在邏輯，因此它具有某種“自然習得”甚至“與生俱來”的性質。但它同時也具有模糊性、直覺性和不確定性，要使這種潛在的邏輯發(fā)展成為一種具有深刻性、確定性、批判性和反思性，在語言表達上具有清晰性、規(guī)范性、一致性和相干性的顯邏輯，就需要在理論和實踐兩方面進行強化邏輯訓練。（摘自朱建平《邏輯：一種文化和精神》，有刪改）材料二：語言和邏輯有密不可分的關系，語言運用的藝術，在很大程度上受到邏輯的制約。但是，我們也應該看到，語言運用的藝術，在某些情況下，又是可以突破邏輯規(guī)律的框框的，這不僅無礙于語言運用的正確，而且反而使得語言運用收到更好的藝術效果，這就是“無理而妙”。早在梁朝，劉勰在談到“夸張”的時候，就明確指出其“無理而妙”的效果：“辭雖已甚，其義無害?！彼稳藝烙鹪疲骸霸娪袆e趣，非關理也?！边@些都說明在某種場合，“不合邏輯”的語言有時比合于邏輯的語言更有力量，而詩人的語言往往是新鮮奇特的，不能用常理來衡量。魯迅說，“詩歌不能憑仗了哲學和智力來認識，所以感情已經(jīng)冰結的思想家，即對于詩人往往有謬誤的判斷和隔膜的揶揄”。值得注意的是，“無理而妙”的藝術效果，同樣得到了邏輯學界的認可和重視?！盁o理而妙”是反邏輯的，而創(chuàng)造、賞析它，卻又離不開正確運用邏輯思維的智慧和能力?！段鲙洝分小堕L亭送別》一折寫道：碧云天，黃花地，西風緊。北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。從事理上說，“曉來誰染霜林醉”問得稀奇，“總是離人淚”答得更是不近情理。然而，從藝術上說，這一問一答，是最近乎情，是最合乎理的。因為它把人情移用于事物，形象逼真地表達了主人公纏綿悱惻的離情別緒。這段文字，堪稱“無理而妙”的上品。不過，我們細想一下，這“無理”之中，也仍然有“有理”之處?！把蹨I”是液體，故可用之“染”物；“霜林”是“紅”的，故是被“染”的。假如無此二者，這里要表現(xiàn)的離情別緒，恐怕也就失去了必要的依托，或者竟一變而為“無理而不妙”了?？梢姟盁o理而妙”的藝術效果，歸根到底是有其深邃的邏輯基礎的，只不過是在邏輯的基礎上加上感情的色彩、想象的因素，離開了這種深邃的邏輯基礎，人們創(chuàng)造、賞識“無理而妙”的智慧和能力，也就無從發(fā)揮了?！盁o理而妙”的想象，以深刻的抒情為其審美目的，創(chuàng)造了令人遐想的藝術世界。但是，它卻不是純主觀性的。詩的想象，根植于生活的沃土，也不排斥理性的指引，否則，詩的風帆就會在無理性的大海上迷失方向了。生活是想象的基地，理性是想象導航的指南針，而感情則是想象的發(fā)動機。（摘自張煉強《修辭藝術探新》，有刪改）（1）下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（C）A．某種意義上，邏輯和藝術的目的一致，如果邏輯是藝術而不是科學，這一目的就無法達到。B．邏輯的理性精神體現(xiàn)在人們對人類思維的運用、知識內(nèi)涵的探究和確立有著極致的追求。C．“無理而妙”的效果說明，語言運用即使不遵循邏輯規(guī)律的框框，也無礙于語言運用的正確。D．詩歌中即便是詭譎的想象，也不能完全脫離生活的根基，也不能完全喪失理性的邏輯。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（D）A．邏輯具有先天的不確定性，所以它可能會做出錯誤的定義或劃分，推理會出現(xiàn)瑕疵，思想會產(chǎn)生混亂。B．邏輯能力具有“自然習得”和“與生俱來”的性質，這就使得人們可以通過領悟內(nèi)化獲得這種能力。C．魯迅認為，感情冰結的思想家如果通過哲學與智力來認識詩歌，就必然會對詩人產(chǎn)生帶有偏見的嘲諷。D．“無理而妙”的藝術效果，貌似不近情理，實則建立在穩(wěn)定的邏輯基礎之上。“無理”之中有“有理”之處。（3）下列熟語，不具備“邏輯有效性”的一項是（B）A．吃一塹長一智B．一唱雄雞天下白C．冬吃蘿卜夏吃姜D．瑞雪兆豐年（4）人們怎樣使一種理論獲得邏輯的品行？請根據(jù)材料一概括說明。（5）《紅樓夢》中有“香菱學詩”的內(nèi)容，香菱說“詩的好處，有口里說不出來的意思，想去卻是逼真的。有似乎無理的，想去竟是有理有情的?！庇终f“‘大漠孤煙直，長河落日圓?！雭頍熑绾沃?？這‘直’字似無理。合上書一想，倒像是見了這景的。”請通過對“大漠孤煙直”的分析，結合材料談談你對香菱“似乎無理的，想去竟是有理有情的”這一感受的理解?！窘獯稹浚?）C.“語言運用即使不遵循邏輯規(guī)律的框框，也無礙于語言運用的正確”錯誤。這句話犯了擴大范圍的錯誤，原文是“語言運用的藝術，在某些情況下，又是可以突破邏輯規(guī)律的框框的，這不僅無礙于語言運用的正確，而且反而使得語言運用收到更好的藝術效果”，這說明，無理而妙的效果只在特定的情況下才發(fā)生，并不能說語言運用可以不遵循邏輯規(guī)律的框框，而無礙于語言運用的正確。故選：C。（2）A.“邏輯……”錯誤。具有“先天的不確定性”和“做出錯誤的定義或劃分”的都是理性，不是邏輯。B.“……這就使得……”錯誤。原文說的是“由于這種能力是通過對世界的領悟內(nèi)化而成的潛在邏輯，因此它具有某種‘自然習得’甚至‘與生俱來’的性質”，可見選項因果倒置。C.“就必然會”錯誤。魯迅的話表達的是意思是：詩歌不能僅僅通過哲學和智力來理解，那些感情已經(jīng)變得冷漠（冰結）的思想家，在對詩人進行評價時，往往會有錯誤的判斷，并可能進行帶有偏見的嘲諷（隔膜的揶揄）。原句中的“往往”，表示一種可能性或傾向性，選項中的“必然”，將可能性提升為了確定性。故選：D。（3）A.“吃一塹長一智”，意思是受到一次挫折，便得到一次教訓，增長一分才智，是從挫折和成長之間的邏輯關系得出的經(jīng)驗總結，具有邏輯有效性。B.“一唱雄雞天下白”是一種藝術化的表達，雄雞打鳴和天下變白之間不存在必然的邏輯推導關系，只是詩人為了營造一種意境和表達情感的藝術手法，不具備邏輯有效性。C.“冬吃蘿卜夏吃姜”，是根據(jù)季節(jié)特點和人體生理需求的邏輯關系總結出來的養(yǎng)生經(jīng)驗，冬天吃蘿卜、夏天吃姜對身體有好處，具有一定的邏輯有效性。D.“瑞雪兆豐年”，因為瑞雪可以為農(nóng)作物保溫、凍死害蟲、增加土壤水分等，所以預示著來年豐收，存在一定的邏輯聯(lián)系，具有邏輯有效性。故選：B。（4）①根據(jù)材料一“其中，邏輯公理的選擇體現(xiàn)出人們對理論本身的最深思熟慮的判斷和洞察力”，可知要通過對理論本身的判斷與洞察，選擇一種邏輯公理。②從“邏輯規(guī)則和定義體現(xiàn)出人們?yōu)樽非鬅o可置疑的結論而對推論施加的嚴苛條件”，得出要制定邏輯規(guī)則與定義，對理論進行推論。③由“推理鏈條的環(huán)環(huán)相扣反映出人們對思維編織的精細嚴密的要求”，可知要編織環(huán)環(huán)相扣的邏輯推理鏈條。④依據(jù)“從公理出發(fā)，一些簡單的定理立刻就能得到證明，這些定理進而成為那些更深奧的定理的基石”，得出要從公理出發(fā)，通過簡單的定理，去推論更深奧的定理。（5）①無理：材料二提到“詩人的語言往往是新鮮奇特的，不能用常理來衡量”，“大漠孤煙直”中的“直”從常理角度看是無理的。因為在日常生活的認知中，“煙”會受到風等自然因素的影響，按常理“煙”不可能是直的，這與我們常規(guī)的認知和邏輯相違背，所以說“想來煙如何直？這‘直’字似無理”，體現(xiàn)了詩句表面上的“無理”。②有理：材料二指出“‘無理而妙’的藝術效果，歸根到底是有其深邃的邏輯基礎的”，“大漠孤煙直”中的“煙”并非人們常規(guī)思維中的“炊煙”等普通的煙，結合詩句的情境，此處的“煙”是“烽煙”，是傍晚烽火臺點燃的平安火所起的一縷烽煙。在特定的情境下，烽煙恰是“直”的，這就有其符合事實邏輯的“有理”之處，與材料中“無理而妙”有著深邃邏輯基礎相契合，“無理”之中也仍然有“有理”之處，“大漠孤煙直”在對“煙”的特定理解下是合理的。③有情：材料二提到“‘無理而妙’的想象，以深刻的抒情為其審美目的，創(chuàng)造了令人遐想的藝術世界”，“大漠孤煙直”中“直”字將孤煙寫成沙漠中的一個堅守者，給人一種堅毅、挺拔之感。整句話描繪出雄渾壯闊的沙漠風光，營造出獨特的意境，使讀者在欣賞美景的同時，亦能感受到詩人豁達超脫、寧靜淡泊的心境，實現(xiàn)了以深刻的抒情為審美目的，創(chuàng)造了令人遐想的藝術世界，這就是詩句“竟是有理有情”的體現(xiàn)。答案：（1）C（2）D（3）B（4）①通過對理論本身的判斷與洞察，選擇一種邏輯公理。②制定邏輯規(guī)則與定義，對理論進行推論。③編織環(huán)環(huán)相扣的邏輯推理鏈條。④從公理出發(fā)，通過簡單的定理，去推論更深奧的定理。（5）①無理：“大漠孤煙直”中的“直”是無理的，因為按常理，“煙”會受到風的影響，不可能是直的。②有理：此處的“煙”不是人們常規(guī)思維中的“炊煙”，而是“烽煙”，是傍晚烽火臺點燃的平安火所起的一縷烽煙。烽煙恰是“直”的?！肮聼熤薄庇衅浞鲜聦嵾壿嫷摹坝欣怼敝帯＂塾星椋骸爸薄弊謱⒐聼煂懗缮衬械囊粋€堅守者，給人一種堅毅、挺拔之感。整句話描繪出雄渾壯闊的沙漠風光，使讀者在欣賞美景的同時，亦能感受到詩人豁達超脫、寧靜淡泊的心境。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。下跪何人閻秀麗戲臺空落落的，早已不復初時的盛況。幾面褪了色的小旗子，嘩啦啦地翻卷著老劉的記憶。戲臺是按照場地斜坡搭建的土臺，前高后低。老劉小時候經(jīng)常和小伙伴壁虎似的趴在戲臺前，仰著脖子看上面的人你方唱罷我登場，有時候還不慎被踢起的塵土迷了眼。老劉往四周看了看，嘴里哐切切哐切切地在戲臺一側提甲出場，云手、踢腳、跨腿、整袖、正冠，把記憶中的“起霸”動作相繼做出。當做到騎馬蹲襠時，老劉一個趔趄，差點摔在戲臺上。老劉怔了一下，總感覺差了點意思，差了啥，不知道。便清了清嗓子，對著臺下，中指和食指并攏，厲聲道：“呔，來將通名！”沒有回音，但是嘩啦啦的小旗子倒也增了千軍萬馬的氣勢。老劉瞬間有了大敵當前、即刻上陣的英雄氣概，很想唱兩句。歪著脖子想了好久，唱點什么呢，小時候老爹教的那些唱段，什么時候忘得這么干凈呢？那時候的老劉叫小劉，他爹才是老劉。老劉會唱戲，是小戲團的“團長”。團長沒有工資，義務奉獻。并且還是身兼多職，導演、演員、指導、監(jiān)制、打雜、采購……用老劉的媳婦話說：就沒有你不能干的，不知道圖啥！“圖啥？人生如戲，只不過是一場輪回罷了，哪個人不是在唱戲？活得心安便可。你呀，何嘗不是那戲中之人！”老劉字正腔圓地一句念白，將捋頜下的髯口，把目光轉向小劉，“兒啊，你又會是戲中何人？”小劉把長長的鼻涕“禿?！币幌挛乇乔唬粗蟿⒌氖种更c在他的額頭上?！皯械霉苣銈?！”媳婦沖著老劉一翻白眼，把門咣當一下關上。老劉哈哈一笑，踏踏地跑出去。等到了晚上，鑼鼓聲一響，往臺上一站，唱得真?zhèn)€是金聲玉振，氣吞山河。小劉那時候聽不懂，只知道看熱鬧，搖頭晃腦地跟著哼哼，唱的啥，不知道。等到小劉成了老劉，聽懂了，卻沒時間像老爹那樣隨心所欲地去唱。但是卻養(yǎng)成個習慣，高興了哼哼，不高興了也哼哼。媳婦問病了？一天到晚地哼哼，也不知道哼哼的是啥！老劉眼一翻，說：“在唱戲！”依舊哼哼，啥詞，不知道，也不想知道。后來公司里的人知道他喜歡“哼”戲，所有人都跟著“哼哼”。來公司洽談業(yè)務的老總說，公司文化傳承得很好，是個有深度有底蘊的公司，云云。老劉很高興，走起路來龍行虎步，說話也是一板一眼。老總頻頻豎起大拇指，說老劉的做派不亞于臥龍崗諸葛先生的倜儻瀟灑，更兼關云長的義薄云天，便讓秘書小虞來一段“看大王，在帳中合衣睡穩(wěn)……”老劉連連嗟嘆“虞兮虞兮若奈何”，大手一揮，簽下了對方久攻不下的合作簽單。等酒醒后，老劉仔細看過簽單后，瞬間有了自刎于烏江、愧對江東父老的心情。漢軍雖未至，老劉卻已是四面楚歌聲。焦頭爛額之際，老劉回了老家。他知道，有些事躲不過去，內(nèi)心的煎熬讓他心力交瘁，他不是霸王，沒有自刎于烏江的勇氣?！鞍垐D打坐在開封府……”小劉在臺下?lián)u頭晃腦地看著老爹，爹就是那包龍圖，包龍圖就是爹。老爹喜歡唱這段戲，他說更敬重老包子的為人。于是，他一板一眼地教小劉。娘說，孩子那么小，教他還能會咋的！老爹大手一揮，一個老娘們，懂啥！我不只是教他唱，也是教他做人嘞。小劉不懂，教做人？像老包子那么黑？還是像老包子那樣做龍圖閣直學士？嗤，傻不傻！小劉撇著嘴吃吃地笑，沒等老爹大脖溜子呼過來，人早已跑得沒了影。包龍圖打坐在開封府……老劉一嗓子吼了出來，五臟六腑瞬間通透起來。想起老爹教他唱的時候，說霸王再威猛，終不及老包子青史留名，為人做到老包子這份上，值！老劉正了正衣領，高亢地吼完第一句，下句詞卻怎么也想不起來，呆呆地站在臺上，竟有了剎那間的失神?！拔覄衲阏J錯是正理，禍到了臨頭悔不及……”氣勢磅礴的西皮原板從耳邊鏗鏘響起，老劉回頭，白亮亮的陽光形成大小不一的光暈在眼前跳躍，恍惚中看到幕布兩端被緩緩掀開，王朝馬漢張龍趙虎抬著鍘刀依次而出，老爹身著蟒袍、腰扎玉帶，邁著方步走到老劉面前。老劉一陣暈眩，雙腿一軟竟然跪在地上，偷偷看著隱在光暈后面的老爹。老爹一拍驚堂木，指著老劉，聲音蒼勁渾厚：下跪何人？我、我是你兒子……兩旁站立的人喊起堂威：威——武——聲音互相接應，此起彼伏。老劉顫顫地伏在地上，張著嘴卻說不出話，冷汗淋漓而下。你貪贓枉法，罔顧人倫，本府何曾有爾等不孝之子！來人，狗頭鍘伺候！老劉被發(fā)著寒光的鍘刀晃得一陣心驚膽戰(zhàn)，小虞秘書翹起的蘭花指，花花綠綠的鈔票，在冷森森的鍘刀面前，化成漫天利劍，舞弄無數(shù)的劍花，鋪天蓋地地向他襲來。老劉魂飛膽裂，須發(fā)貴張，大叫一聲：“爹我錯了……”旋即暈倒在戲臺上。你醒了？夢到你爹了？看你這汗流的喲。娘在他頭頂上一下一下地扇著蒲扇。老劉忽地起身，四面逡巡，發(fā)現(xiàn)自己躺在老家炕上，墻上老爹穿著戲服的照片正在看著他?；腥幌肫?，老爹已經(jīng)去世多年了。（選自《百花園》2022年第9期）（1）下列對小說相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（D）A．夢境中老劉在臺上唱戲，將小時候老爹教的那些唱段忘得干凈，暗示老劉在生活中將老爹的教導忘得一干二凈。B．老爹說人生如戲，不知兒子會是戲中何人，與下文“下跪何人”照應，表現(xiàn)老劉的人生軌跡與父親愿望的偏離。C．來公司洽談業(yè)務的老總抓住老劉愛唱戲的特點，讓秘書相唱和，老劉終在美女、金錢與阿諛奉承中迷失了自我。D．老劉夢見老爹要用鍘刀將自己處死，突出了老爹平時對老劉的嚴厲管教，也表現(xiàn)了老劉的知錯就改，悔過自新。（2）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（D）A．小說開頭部分對戲臺的描寫，交待故事發(fā)生的背景，“初時盛況”為下文“老爹”的唱戲作鋪墊。B．小說標題“下跪何人”引用戲中的對白，設置懸念，引發(fā)讀者思考，同時也激起讀者的閱讀興趣。C．小說于結尾處留白，并未明寫老劉將會何去何從，而是調(diào)動讀者的思維力與想象力對其進行想象和推測，取得了言有盡而意無窮的藝術效果。D．小說多處將老劉與“老爹”進行對比，突出了“老爹”無論在唱功還是做人方面，都更勝一籌。（3）請結合全文，談談你對加橫線處“人生如戲”四字的理解。（4）小說構思精巧，借助“夢境”完成了現(xiàn)實與虛幻的跨越，請結合文本分析這一寫法的作用?！窘獯稹浚?）D.“突出了老爹平時對老劉的嚴厲管教，也表現(xiàn)了老劉的知錯就改，悔過自新”錯誤，老劉夢見老爹要用鍘刀將自己處死，更多地是體現(xiàn)出老劉內(nèi)心深處對自己過往錯誤行為的愧疚、恐懼以及深深的自責，重點在于凸顯他內(nèi)心的煎熬和自我反省，而非突出老爹平時的嚴厲管教。故選D。（2）D.“進行對比”分析有誤，小說并沒有將二人進行對比，而是通過老爹的形象、教導以及老劉的經(jīng)歷等，來展現(xiàn)老劉在人生道路上的迷失以及內(nèi)心的掙扎、反省等，重點在于刻畫老劉的人物心理變化和成長歷程。故選D。（3）①“人生如戲”意味著人生中的起起落落、悲歡離合都像是戲劇中的情節(jié)，充滿了不確定性和變化?！袄蟿ⅰ杏X到差了點意思，差了啥，不知道”，老劉在戲臺上表演時突然感到迷茫，如同人生中某個階段的迷茫和困惑，反映出人生中的選擇和決定就像戲劇中的轉折點一樣關鍵，稍有不慎就可能走向錯誤的方向。老劉因簽錯單而陷入困境，內(nèi)心的煎熬如同戲中的沖突與掙扎，這警醒人們要慎重對待人生的每一步，避免因一時的錯誤決定而帶來長久的痛苦。②“人生如戲”還表明每個人都是自己人生的主角，要努力演繹好自己的角色?！皥F長沒有工資，義務奉獻。并且還是身兼多職……人生如戲，只不過是一場輪回罷了，哪個人不是在唱戲？活得心安便可”，老爹一生正直、無私，雖然生活清苦但內(nèi)心安寧，他用自己的方式演繹了一段精彩的人生。老爹對小劉的教育，如“我不只是教他唱，也是教他做人嘞”，也體現(xiàn)了在人生舞臺上，不僅要唱好自己的角色，更要學會做人，引發(fā)人們對如何演繹好自己人生的深沉思考。（4）①借夢境揭示人物心理。小說通過老劉在夢中的語言“爹我錯了……”、行動“老劉一陣暈眩，雙腿一軟竟然跪在地上，偷偷看著隱在光暈后面的老爹”、所見所聞所感“兩旁站立的人喊起堂威：威——武——聲音互相接應，此起彼伏。老劉顫顫地伏在地上，張著嘴卻說不出話，冷汗淋漓而下”來表現(xiàn)他復雜的心理狀態(tài)，……并且借夢境披露老劉心靈深處的難以啟齒的隱私，讓讀者窺見人物的內(nèi)心世界：貪贓枉法后的焦頭爛額與備受煎熬。②以夢境勾連起故事情節(jié)，“老劉正了正衣領，高亢地吼完第一句，下句詞卻怎么也想不起來，呆呆地站在臺上，竟有了剎那間的失神。‘我勸你認錯是正理，禍到了臨頭悔不及……’氣勢磅礴的西皮原板從耳邊鏗鏘響起，老劉回頭，白亮亮的陽光形成大小不一的光暈在眼前跳躍，恍惚中看到幕布兩端被緩緩掀開，王朝馬漢張龍趙虎抬著鍘刀依次而出，老爹身著蟒袍、腰扎玉帶，邁著方步走到老劉面前”，展示老劉的人生軌跡和心路歷程，使小說結構完整嚴密。③用夢境點化小說的主題?！澳阖澸E枉法，罔顧人倫，本府何曾有爾等不孝之子！來人，狗頭鍘伺候！”小說借夢境揭示了貪贓枉法必定會受到法律制裁的主題，警醒人們要潔身自好，廉潔自律，干凈清白。答案：（1）D（2）D（3）①人生如戲，充滿了起伏和變化，每一次選擇和決定都如同戲劇中的轉折點。如老劉在關鍵時刻迷失了自我，內(nèi)心飽受痛苦和煎熬，警醒人們要走好人生的每一步。②每個人都是自己戲劇的主角，在短暫的一生中要演繹好自己的故事。文中“老爹”正直、熱忱而內(nèi)心安寧的一生，引發(fā)人們對于人生深沉、廣闊的感慨。（4）①借夢境揭示人物心理。小說通過老劉在夢中的語言、行動、所見所聞所感來表現(xiàn)他復雜的心理狀態(tài)，并且借夢境披露老劉心靈深處的難以啟齒的隱私，讓讀者窺見人物的內(nèi)心世界：貪贓枉法后的焦頭爛額與備受煎熬。②以夢境勾連起故事情節(jié)，展示老劉的人生軌跡和心路歷程，使小說結構完整嚴密。③用夢境點化小說的主題。小說借夢境揭示了貪贓枉法必定會受到法律制裁的主題，警醒人們要潔身自好，廉潔自律，干凈清白。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，21分）3．（21分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：季布者，楚人也。為氣任俠，有名于楚。項籍使將兵，數(shù)窘漢王。及項羽滅，高祖購求布千金，敢有舍匿，罪及三族。季布匿濮陽周氏。乃髡鉗季布，衣褐衣，置廣柳車中，并與其家僮數(shù)十人，之魯朱家所賣之。朱家心知是季布，乃買而置之田。朱家乃乘軺車之洛陽，見汝陰侯滕公。滕公留朱家飲數(shù)日，因謂滕公曰：“季布何大罪，而上求之急也？”滕公曰：“布數(shù)為項羽窘上，上怨之，故必欲得之?！敝旒以唬骸熬暭静己稳缛艘玻俊痹唬骸百t者也?！敝旒以唬骸俺几鳛槠渲饔?，季布為項籍用，職耳。項氏臣可盡誅耶？今上始得天下，獨以己之私怨求一人，何示天下之不廣也！且以季布之賢而漢求之急如此，此不北走胡即南走越耳。夫忌壯士以資敵國，此伍子胥所以鞭荊平王之墓也。君何不從容為上言邪？”汝陰侯滕公心知朱家大俠，意季布匿其所，乃許曰：“諾。”待間，果言如朱家指。上乃赦季布。當是時，諸公皆多季布能摧剛為柔，朱家亦以此名聞當世。季布召見，謝，上拜為郎中。季布母弟丁公，為楚將。丁公為項羽逐窘高祖彭城西短兵接高祖急顧丁公曰：“兩賢豈相厄哉！”于是丁公引兵而還，漢王遂解去。及項王滅，丁公謁見高祖。高祖以丁公徇軍中：“丁公為項王臣不忠，使項王失天下者，乃丁公也?！彼鞌囟」?，曰：“使后世為人臣者無效丁公！”（節(jié)選自《史記?季布欒布列傳》）注：①廣柳車：古代運棺柩的大車。材料二：丁公為項王臣不忠，然則為項王臣忠者，宜莫如季布。丁公已戮，而季布方購，高帝非能以公滅私者也。然則高帝曷為斬丁公？曰：高帝之怨丁公，猶其怨季布爾矣。然而丁公斬，季布終赦者，季布數(shù)窘高帝，卒無害于高帝，自以為罪而逃之，則非高帝之所甚惡也。丁公能窘高帝，能釋高帝，自以為德而謁之，是則高帝之所甚恥也。不然，鴻門之役，使項王失天下者，項伯也，而封之，其有詞于后世也哉？（節(jié)選自周樹槐《續(xù)古文觀止?漢高帝論》）（1）材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。丁公為項羽A逐窘高祖B彭城西C短兵接D高祖E急F顧丁公G曰（2）下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（B）A．衣，名詞作動詞，與《勸學》“非能水也”的“水”字用法相同。B．置，安放，與《鴻門宴》“沛公則置車騎”的“置”字意思相同。C．謝，道歉，與《孔雀東南飛》“多謝后世人”的“謝”字意思不相同。D．“自以為罪而逃之”與《師說》“惑而不從師”的“而”用法不相同。（3）下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（C）A．濮陽周氏把季布的頭發(fā)剃掉，用鐵箍束住他的脖子，穿上粗布衣服，把他放在運棺柩的大車里，將他和周家的幾十個奴仆一同賣給魯?shù)氐闹旒?。B．季布因為多次讓劉邦難堪，所以一度被劉邦懸賞緝拿。丁公也是楚國大將，曾在戰(zhàn)場上放走劉邦，劉邦卻把他抓到軍中示眾并殺了他。C．周樹槐認為，劉邦對丁公和季布都很怨恨。丁公自以為是地炫耀，讓劉邦覺得丁公很可恥，這也是丁公招致殺身之禍的主要原因。D．漢高祖宣稱丁公對項王不忠，所以殺了他。周樹槐指出，鴻門宴上，讓項王丟失天下的，正是項伯，但項伯卻受到了漢高祖的封賞。（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①因謂滕公曰：“季布何大罪，而上求之急也？”②然而丁公斬，季布終赦者，季布數(shù)窘高帝，卒無害于高帝。（5）漢高帝聽從了臣子的勸諫，最終決定赦免季布。結合材料一和材料二，請簡要概括漢高帝赦免季布的原因。【解答】（1）句意：丁公曾經(jīng)在彭城西面替項羽追逐漢高祖，使高祖陷于窘迫的處境。在短兵相接的時候，高祖感到危急，回頭對丁公說?！芭沓俏鳌笔恰盀轫椨鹬鹁礁咦妗钡暮笾脿钫Z，其后C處斷句；“短兵接”為主謂結構，且“高祖”是后句的主語，所以在D處斷句；“高祖急”是主謂結構，“急”是對高祖狀態(tài)的描述，其后F處斷句。故選：CDF。（2）A.正確?！耙隆焙汀八倍际敲~作動詞，穿/游泳。句意：穿上粗布衣服。/并不是擅長游泳。B.錯誤。安放、安置/，舍棄、放棄。句意：便買了下來安置在田地里耕作。/劉邦就丟下車輛和隨從人員，獨自騎馬脫身。?C.正確。道歉、謝罪/告訴。句意：后來季布被皇上召見，表示服罪。/鄭重地告訴后來的人。D.正確。連詞，表結果/連詞，表轉折。句意：他自以為有罪所以逃跑。/有疑惑卻不跟從老師學習。故選：B。（3）C.“讓劉邦覺得丁公很可恥”錯誤。原文“是則高帝之所甚恥也”的意思是這才是讓劉邦感覺到非常羞恥的事情。此處不是劉邦覺得丁公可恥，而是劉邦自己覺得羞恥。故選：C。（4）①“因”，趁機；“謂”，對……說；“求”，追捕。譯文：（朱家）乘機對滕公說：“季布犯了什么大罪，以致于皇上追捕他這么急迫？”②“然而丁公斬”，被動句；“窘”，使……處境困迫；“卒”，最終；“……者，……也”，判斷句。譯文：但是丁公被殺、季布最終被赦免的原因，是季布（雖然）屢次使劉邦處境困迫，（但）最終對劉邦沒有造成傷害。（5）①文中“季布為項籍用，職耳”表明，季布出于對項羽的忠誠，只是履行了臣子的職責，這是他的本分，不該因此受罰。②朱家對滕公說“忌壯士以資敵國”，意即賢能之人若因被迫投奔敵對勢力，會增強敵人的力量，這對漢高帝而言是不利的。③“季布數(shù)窘高帝，卒無害于高帝”指明季布雖使劉邦困窘，卻并未真正危害他，并主動逃亡，這對劉邦的尊嚴并無大的損害。④朱家勸滕公論述“何示天下之不廣”，赦免季布可展示漢高帝寬廣胸懷，能從容面對舊敵，從而贏得人心。答案：（1）CDF（2）B（3）C（4）①（朱家）乘機對滕公說：“季布犯了什么大罪，以致于皇上追捕他這么急迫？”②但是丁公被殺、季布最終被赦免的原因，是季布（雖然）屢次使劉邦處境困迫，（但）最終對劉邦沒有造成傷害。（5）①季布忠于項羽，是臣子本分。②若把季布逼往敵國，無異于資助敵國。③季布畏罪潛逃，維護了漢高帝的尊嚴。④顯示皇帝胸懷寬廣，可贏得更多人心。參考譯文：材料一：季布是楚國人。好逞意氣，以濟困扶弱，仗義行俠自任，在楚地很有名氣。項羽派他率領軍隊，屢次使?jié)h王劉邦受到困窘。等到項羽滅亡以后，漢高祖出千金懸賞捉拿季布，并下令有膽敢窩藏季布的論罪要滅三族。季布躲藏在濮陽一個姓周的人家。周家便把季布的頭發(fā)剃掉，用鐵箍束住他的脖子，穿上粗布衣服，把他放在運棺柩的大車里，將他和周家的幾十個奴仆一同，送到魯?shù)氐闹旒壹依锝o賣了。朱家心里知道是季布，便買了下來安置在田地里耕作。朱家便乘坐輕便馬車到洛陽去了，拜見了汝陰侯滕公。滕公留朱家喝了幾天酒。（朱家）乘機對滕公說：“季布犯了什么大罪，以致于皇上追捕他這么急迫？”滕公說：“季布多次替項羽窘迫皇上，皇上怨恨他，所以一定要抓到他?！敝旒艺f：“您看季布是怎樣的一個人呢？”滕公說：“他是一個有才能的人。”朱家說：“做臣下的各受自己的主上差遣，季布受項羽差遣，這完全是職分內(nèi)的事。項羽的臣下難道可以全都殺死嗎？現(xiàn)在皇上剛剛奪得天下，僅僅憑著個人的怨恨去追捕一個人，為什么要向天下人顯示自己器量狹小呢！再說憑著季布的賢能，漢王朝追捕又如此急迫，這樣，他不是向北逃到匈奴去，就是要向南逃到越地去了。這種忌恨勇士而去資助敵國的舉動，就是伍子胥所以要鞭打楚平王尸體的原因了。您為什么不尋找機會向皇上說明呢？”汝陰侯滕公知道朱家是大俠客，懷疑（猜測）季布一定隱藏在他家里，于是答應（他）說：“好?！彪却龣C會，果真按照朱家的意思向皇上奏明?；噬嫌谑蔷蜕饷饬思静?。在這個時候，許多有名望的人物都稱贊季布能變剛強為柔順，朱家也因此在當時出了名。后來季布被皇上召見，表示服罪，皇上任命他做了郎中。季布的舅舅（一說丁公是季布同母異父的弟弟）丁公擔任楚軍將領。丁公曾經(jīng)在彭城西面替項羽追逐漢高祖，使高祖陷于窘迫的處境。在短兵相接的時候，高祖感到危急，回頭對丁公說：“我們兩個好漢難道要互相為難嗎！”于是丁公領兵返回，漢王便脫身解圍。等到項羽滅亡以后，丁公拜見高祖。高祖把丁公捉拿放到軍營中示眾，說道：“丁公做項王的臣下不能盡忠，使項王失去天下的，就是丁公?。　庇谑蔷蛿亓硕」?，說道：“讓后代做臣下的人不要仿效丁公！”材料二：丁固作為項羽的臣子是不忠的，然而最忠于項羽的大臣的，應該沒有人比得上季布。丁固被殺以后，劉邦又懸賞招降季布，劉邦不是個能循公忘私的人啊。那么劉邦為什么要殺丁固呢？我認為：劉邦怨恨丁固，如同怨恨季布一樣啊。但是丁公被殺、季布最終被赦免的原因，是季布（雖然）屢次使劉邦處境困迫，（但）最終對劉邦沒有造成傷害，他自以為有罪所以逃跑，其實劉邦并不為此感到太痛恨季布。丁固既能把劉邦逼入險境，又能放他走，他自以為對劉邦有恩惠，這才是讓劉邦感覺到非常羞恥的事情。要不然的話，鴻門宴上，使得項羽失去天下的是項伯，（劉邦）卻封賞了項伯，難道對后世還有什么言詞解釋嗎？（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。送王四十五歸東都①徐鉉②海內(nèi)兵方起，離筵淚易垂。憐君負米③去，惜此落花時。想憶看來信，相寬指后期。殷勤手中柳，此是向南枝。注：①東都：揚州。②徐鉉：南唐至宋初詩人。③負米：源自子路的孝行。子路為了讓父母嘗到米飯的“甘旨”，不顧百里之遙背米回家。后來人們就用這個典故表達孝順之意。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（C）A．詩的首聯(lián)說四處遍布戰(zhàn)塵，送別的宴席很容易讓人流淚，寫出一種悲戚之情。B．頷聯(lián)中的“落花時”營造出與“落花時節(jié)又逢君”一樣的飄零蕭索的意境。C．“看來信”“指后期”一實一虛，豐富了詩歌內(nèi)容，拓展了詩歌敘事的時空。D．古人折柳相送，以表挽留之意，尾聯(lián)塑造了一位不舍友人離去的詩人形象。（2）本詩雖為送別詩，卻于“惜別”之外，抒發(fā)了對朋友的其它情感。請結合詩句分析?！窘獯稹浚?）C.“‘看來信’‘指后期’一實一虛”錯。詩歌頸聯(lián)的意思是，以后想念你的時，只能看看你寄來的書信，幸好可以寬慰的是，畢竟后會有期。所以這兩句其實都是作者對未來日子的想象，都是虛寫，沒有實寫。故選：C。（2）①對朋友安全的擔憂?！昂?nèi)兵方起”一句，結合注釋中徐鉉所處的南唐至宋初的時代背景，當時社會動蕩，戰(zhàn)火紛飛。友人在這樣“海內(nèi)兵方起”的形勢下遠行，作者自然會對其安全感到深深的擔憂，通過這一句詩，將這種擔憂之情表露出來。②對朋友孝心的敬重（贊美、憐惜）?！皯z君負米去”，這里化用了“負米”的典故，該典故源自子路的孝行，表達的是孝順之意。詩人用“憐”字，既體現(xiàn)出對友人因為要盡孝而離去的憐惜之情，又包含著對友人這種孝順行為的敬重和贊美，情感豐富且真摯。③對朋友再聚的期待：“相寬指后期”，“相寬”意思是互相寬慰，“指后期”即約定日后相聚的日期。在友人即將離去的悲傷時刻，詩人想到可以和友人約定以后再相聚，這既是對友人的安慰，也體現(xiàn)出詩人對未來與友人再聚的期待之情，這種情感在離別之際顯得尤為珍貴。④對朋友遠離的牽掛（思念）：“此是向南枝”，詩人在送友人柳枝時特意點明這是向南的樹枝，結合當時的地理情況，作者可能是立足自己在東都（揚州）南面的現(xiàn)實，通過這種特別的強調(diào)，傳遞出對友人離去后的牽掛與關心。友人離去后，詩人看到這向南的樹枝，就會想起友人，體現(xiàn)出對友人的思念之情。答案：（1）C（2）①對朋友安全的擔憂?！昂?nèi)兵方起”作者結合南唐當時硝煙四起的形勢，對朋友選擇此時外出遠游表達深深的擔憂。②對朋友孝心的敬重（贊美、憐惜）?！皯z君負米去”作者化用典故，對回鄉(xiāng)侍奉父母的朋友表達由衷的敬重。③對朋友再聚的期待。“相寬指后期”是說可以寬慰的是畢竟后會有期，這既是對再聚的期待，也是作者對朋友的安慰。④對朋友遠離的牽掛（思念）?！按耸窍蚰现Α弊髡吡⒆阕约涸跂|都南面的地理現(xiàn)實，借贈送給朋友的柳枝，傳遞對朋友的牽掛與關心。賞析：這首送別詩通過描寫戰(zhàn)亂頻仍、離情別緒濃厚的場景，表達了詩人對友人的深切關懷和不舍之情。首聯(lián)寫離別的悲傷，頷聯(lián)論及友人孝順離去，頸聯(lián)設想來信慰寬，尾聯(lián)折柳挽留。全詩情感真摯，意境悠遠。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）知名文化學者現(xiàn)身說法，用《勸學》中“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也”兩句話，引導聽眾理解學習不能流于空想，而要腳踏實地去學的道理。（2）聽說公司要舉辦野炊活動，小王借《將進酒》中“烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯”兩句話，暢想殺雞宰牛，暢快喝酒的場景。（3）唐宋文人表述天氣寒冷，往往并不直接寫“天寒”，而是通過寫其它景物的“寒”來表達，如“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”就是如此。【解答】故答案為：（1）吾嘗終日而思矣不如須臾之所學也（重點字：臾）（2）烹羊宰牛且為樂會須一飲三百杯（重點字：烹）（3）孤舟蓑笠翁獨釣寒江雪（重點字：蓑）三、語言文字運用（19分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共1小題，12分）6．（12分）閱讀文字，完成下面小題。（甲），常言道“飯后百步走，活到九十九”。研究發(fā)現(xiàn)，每天行走8000步，可以降低患多種慢性疾病的風險，包括阻塞性睡眠呼吸暫停、肥胖癥、高血壓、胃食管反流病及重度抑郁癥等。走路雖然看似簡單，需要注意的地方其實很多。（乙）。軀干伸直，抬頭，收腹挺胸，膝蓋微微彎曲；肘關節(jié)自然彎曲，以肩關節(jié)為軸，自然前后擺臂；腳朝前邁，腳跟先著地，上下肢協(xié)調(diào)運動。其次是走路的速度。（丙）。走路速度與人的整體協(xié)調(diào)性、心肺功能、平衡力等A，能保證走路速度并長時間堅持下來，是需要健康有力的體質作為保證的。值得一提的是，①據(jù)一項對40多萬平均年齡為58歲受試者長達7年的隨訪結果顯示，②無論男女，③走路速度較快的人平均壽命明顯高于走路較慢的人，④前者約多活15﹣20年。這個結果在很多人看來簡直B。（1）請在橫線A和B上填寫恰當?shù)某烧Z。（2）請在括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（3）文中第二段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，可增刪少量詞語，但不得改變原意?！窘獯稹浚?）A：此句所表達的是人的走路速度與其整體協(xié)調(diào)性、心肺功能、平衡力等關系密切，可用“息息相關”。息息相關：比喻彼此關系密切。B：此處表達的是這個調(diào)查結果出乎很多人的意料，所以可填“不可思議”或“難以置信”，但不能填“出人意料”，因為在語義上與前面的“在很多人看來”重復。不可思議：無法想象，難于理解。難以置信：很難相信。（2）甲：根據(jù)“飯后百步走，活到九十九”“可以降低患多種慢性疾病的風險包括阻塞性睡眠呼吸暫停、肥胖癥、高血壓、胃食管反流病及重度抑郁癥等”等表述可知，需填寫的為本段的中心句，概括本段內(nèi)容可填：走路有益于身心健康。乙：橫線后是走路時，對軀干、膝蓋、肩、腳等的姿勢要求，再結合后文“其次是走路的速度”的句式，這里可填：首先是走路的姿勢。丙：橫線后內(nèi)容為走路速度與人的體質的關系，可填：走路的快慢可衡量人的體質好壞。（3）①句：“據(jù)……顯示”為雜糅的表述，可刪除“據(jù)”；④句：“前者約多活15﹣20年”中的“約”和“15﹣20”均為不確定的表述，可刪除“約”。答案：（1）A息息相關；B不可思議（難以置信）（2）甲：走路有益于身心健