保定新課標(biāo)中學(xué)數(shù)學(xué)試卷

保定新課標(biāo)中學(xué)數(shù)學(xué)試卷一、選擇題

1.下列哪個(gè)選項(xiàng)不是中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念？

A.全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

B.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

C.強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用

D.注重學(xué)生個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展

2.在中學(xué)數(shù)學(xué)課程中，下列哪個(gè)不是課程內(nèi)容的構(gòu)成要素？

A.基礎(chǔ)知識(shí)

B.基本技能

C.情感態(tài)度與價(jià)值觀

D.課外活動(dòng)

3.下列哪個(gè)不是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》所倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)課程目標(biāo)？

A.知識(shí)與技能

B.過程與方法

C.情感態(tài)度與價(jià)值觀

D.學(xué)科素養(yǎng)

4.在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，下列哪種教學(xué)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力？

A.談話教學(xué)

B.案例教學(xué)

C.探究式教學(xué)

D.講授式教學(xué)

5.下列哪個(gè)不是《中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的數(shù)學(xué)教學(xué)原則？

A.嚴(yán)謹(jǐn)性原則

B.實(shí)踐性原則

C.發(fā)展性原則

D.整體性原則

6.在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，下列哪個(gè)環(huán)節(jié)不屬于教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié)？

A.預(yù)習(xí)

B.聽課

C.自習(xí)

D.作業(yè)

7.下列哪個(gè)不是《中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式？

A.探究式學(xué)習(xí)

B.合作學(xué)習(xí)

C.接受式學(xué)習(xí)

D.獨(dú)立學(xué)習(xí)

8.在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，下列哪種教學(xué)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？

A.講授法

B.討論法

C.演示法

D.案例分析法

9.下列哪個(gè)不是《中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)方式？

A.過程性評(píng)價(jià)

B.成果性評(píng)價(jià)

C.綜合性評(píng)價(jià)

D.比較性評(píng)價(jià)

10.下列哪個(gè)不是《中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所強(qiáng)調(diào)的數(shù)學(xué)課程資源？

A.教材

B.教學(xué)參考書

C.教學(xué)輔助設(shè)備

D.網(wǎng)絡(luò)資源

二、判斷題

1.中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心目標(biāo)。（）

2.在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，探究式教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。（）

3.《中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，教師在教學(xué)中應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率。（）

4.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)全面發(fā)展為目標(biāo)，重視學(xué)生個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展。（）

5.在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（）

三、填空題

1.中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念包括______、______、______和______。

2.數(shù)學(xué)課程內(nèi)容主要包括______、______、______和______。

3.數(shù)學(xué)教學(xué)原則包括______、______、______、______和______。

4.數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)方式主要包括______、______、______和______。

5.數(shù)學(xué)課程資源主要包括______、______、______和______。

四、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念及其對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響。

2.結(jié)合實(shí)際教學(xué)，談?wù)勅绾芜\(yùn)用探究式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

3.請(qǐng)列舉至少三種數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，并簡(jiǎn)要說明每種方式的特點(diǎn)和適用范圍。

4.在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何有效運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高課堂教學(xué)效果？

5.針對(duì)當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

五、計(jì)算題

1.已知函數(shù)\(f(x)=3x^2-4x+5\)，求函數(shù)的頂點(diǎn)坐標(biāo)。

2.解下列方程組：

\[

\begin{cases}

2x+3y=8\\

5x-y=2

\end{cases}

\]

3.計(jì)算下列三角函數(shù)值：

\[

\sin60^\circ,\cos45^\circ,\tan30^\circ

\]

4.求下列函數(shù)的導(dǎo)數(shù)：

\[

g(x)=4x^3-6x^2+2x-1

\]

5.解下列不等式，并指出解集：

\[

3x-2>2x+1

\]

六、案例分析題

1.案例分析題：

小明是九年級(jí)的學(xué)生，他在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了一些困難。他的父母反映，小明在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)總是感到吃力，尤其是在代數(shù)和幾何方面。在課堂上，小明很少主動(dòng)發(fā)言，作業(yè)完成質(zhì)量也不高。教師觀察到小明在小組討論時(shí)顯得有些緊張，不愿意與其他同學(xué)交流。請(qǐng)結(jié)合中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，分析小明在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到困難的原因，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議。

2.案例分析題：

在一次數(shù)學(xué)課上，教師正在講解分?jǐn)?shù)的加減法。在講解過程中，教師提出了一個(gè)問題：“如果有一個(gè)分?jǐn)?shù)\(\frac{3}{4}\)，我想知道，加上多少才能得到一個(gè)整數(shù)？”然后教師讓學(xué)生獨(dú)立思考并回答。大部分學(xué)生都陷入了沉思，有的學(xué)生開始嘗試計(jì)算，有的學(xué)生則顯得有些困惑。請(qǐng)分析這一教學(xué)情境中可能存在的問題，并提出改進(jìn)措施，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)的加減法。

七、應(yīng)用題

1.應(yīng)用題：

一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是寬的兩倍，如果長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是30厘米，求長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。

2.應(yīng)用題：

一輛汽車從甲地開往乙地，行駛了3小時(shí)后，距離乙地還有360千米。如果汽車以每小時(shí)80千米的速度行駛，求甲地到乙地的總距離。

3.應(yīng)用題：

一批貨物共有120箱，每箱重25千克。如果用載重量為500千克的卡車來運(yùn)輸，至少需要多少輛卡車才能將所有貨物運(yùn)完？

4.應(yīng)用題：

一個(gè)等腰三角形的底邊長(zhǎng)為6厘米，腰長(zhǎng)為8厘米。求這個(gè)三角形的面積。

本專業(yè)課理論基礎(chǔ)試卷答案及知識(shí)點(diǎn)總結(jié)如下：

一、選擇題

1.C

2.D

3.D

4.C

5.D

6.D

7.C

8.B

9.D

10.D

二、判斷題

1.×

2.√

3.√

4.√

5.√

三、填空題

1.全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、注重學(xué)生個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系

2.知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀、數(shù)學(xué)思想方法

3.嚴(yán)謹(jǐn)性原則、實(shí)踐性原則、發(fā)展性原則、啟發(fā)式原則、激勵(lì)性原則

4.過程性評(píng)價(jià)、成果性評(píng)價(jià)、綜合性評(píng)價(jià)、比較性評(píng)價(jià)

5.教材、教學(xué)參考書、教學(xué)輔助設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)案例、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等

四、簡(jiǎn)答題

1.基本理念：全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、注重學(xué)生個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系

影響：有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.探究式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，通過問題解決來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

建議：創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究；鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；適時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。

3.過程性評(píng)價(jià)、成果性評(píng)價(jià)、綜合性評(píng)價(jià)、比較性評(píng)價(jià)

特點(diǎn)及適用范圍：過程性評(píng)價(jià)注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異；成果性評(píng)價(jià)注重學(xué)生學(xué)習(xí)成果，關(guān)注學(xué)生整體水平；綜合性評(píng)價(jià)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和成果，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展；比較性評(píng)價(jià)通過比較學(xué)生之間的差異，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足。

4.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)：利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等手段，豐富教學(xué)形式，提高課堂教學(xué)效果。

建議：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)媒體；結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

5.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)：關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、數(shù)學(xué)思想方法等方面的發(fā)展。

建議：注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)；加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力；關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、計(jì)算題

1.頂點(diǎn)坐標(biāo)：\(x=\frac{2}{3},y=\frac{1}{3}\)

2.總距離：\(480\)千米

3.需要的卡車數(shù)量：\(5\)輛

4.三角形面積：\(24\)平方厘米

六、案例分析題

1.原因：學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)缺乏興趣，缺乏自信心，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)取?/p>

建議：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異；加強(qiáng)學(xué)生的合作交流，培養(yǎng)