2024年秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元寫(xiě)作表達(dá)要得體教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

PAGEPAGE6寫(xiě)作：表達(dá)要得體【教材分析】語(yǔ)言表達(dá)得體,指在人際交往中,選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。我們應(yīng)當(dāng)明白,在特定的人際交往中,能說(shuō)什么,不能說(shuō)什么;說(shuō)什么好,說(shuō)什么不好;怎樣說(shuō)效果好,怎樣說(shuō)效果不好。【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)事例引導(dǎo)學(xué)生明白如何做到表達(dá)得體。2.了解感謝信、倡議書(shū)、邀請(qǐng)函等常用應(yīng)用文的一般結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)寫(xiě)作倡議書(shū)。3.熬煉學(xué)生在寫(xiě)作中語(yǔ)言表達(dá)得體的實(shí)力,提高綜合素養(yǎng)。【預(yù)習(xí)提示】了解作文文題，熟識(shí)作文要求，搜集相關(guān)素材，為習(xí)作做打算。1.下面這段話是班長(zhǎng)打算的班會(huì)發(fā)言稿中的一段，表達(dá)不夠得體，試著修改一下。我們班最近改變很大，衛(wèi)生好了，紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)成果也好了，本月獲得了年級(jí)“流淌紅旗”。之所以取得這樣好的成果，我認(rèn)為主要?dú)w咎于班主任的管理。班主任管理很?chē)?yán)格，很到位，很負(fù)責(zé)，我很觀賞，要充分確定。2.學(xué)生會(huì)支配開(kāi)展“環(huán)境愛(ài)護(hù)月”活動(dòng)，打算邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家學(xué)者、環(huán)保熱心人士、家長(zhǎng)和其他學(xué)校的師生等作為嘉賓參與活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。請(qǐng)你任選一個(gè)對(duì)象，以學(xué)生會(huì)的名義寫(xiě)一份邀請(qǐng)函。3.在“環(huán)境愛(ài)護(hù)月”活動(dòng)中，你所在的班級(jí)將向全校師生發(fā)出倡議，提倡節(jié)約、低碳、環(huán)保的理念。請(qǐng)以班級(jí)的名義寫(xiě)一份倡議書(shū)。不少于500字?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入例1：《該來(lái)的與不該走的》有個(gè)人請(qǐng)客，看看時(shí)間過(guò)了，還有一大半的客人沒(méi)來(lái)，主子心里很焦急，便說(shuō)：“怎么搞的，該來(lái)的客人還不來(lái)?”一些敏感的客人聽(tīng)到了，心想：“該來(lái)的沒(méi)來(lái)，那我們是不該來(lái)的口羅?”于是靜靜地走了，主子一看又走掉好幾位客人，更加焦急了，便說(shuō)：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一聽(tīng)，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒(méi)走的倒是該走的了!”于是又都走了。最終只剩下一個(gè)跟主子較接近的摯友，看到這種尷尬的場(chǎng)面。就勸他說(shuō)：“你說(shuō)話前應(yīng)當(dāng)先考慮一下，否則說(shuō)錯(cuò)了，就不簡(jiǎn)單收回來(lái)了?！敝髯哟蠼性┩鳎B忙說(shuō)明說(shuō)：“我并不是叫他們走哇!”摯友聽(tīng)了大為光火，說(shuō)：“不是叫他們走，那就是叫我走了?”說(shuō)完，頭也不回地離開(kāi)了。很多時(shí)候我們因?yàn)閯e人一句無(wú)心之言而耿耿于懷，更多的時(shí)候我們的無(wú)心之言卻讓別人受傷更大。俗話不俗，這真是“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，“一句話說(shuō)得讓人笑，一句話說(shuō)得讓人跳”。二、自我提升學(xué)生閱讀語(yǔ)文教材139頁(yè)至140頁(yè)“表達(dá)要得體”的相關(guān)內(nèi)容，相識(shí)語(yǔ)言表達(dá)得體的方法。三、老師點(diǎn)撥（一）師生共同分析課本139頁(yè)的感謝信語(yǔ)言不得體的詳細(xì)表現(xiàn)。（二）老師歸納：如何做到表達(dá)得體？要留意各種情境條件（1）看準(zhǔn)交際對(duì)象，駕馭分寸說(shuō)寫(xiě)者不能一相情愿想說(shuō)什么就說(shuō)什么，而要從對(duì)象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點(diǎn)動(dòng)身，說(shuō)恰當(dāng)?shù)脑挘此^“對(duì)什么人說(shuō)什么話”。同一個(gè)意思，對(duì)不同的人就應(yīng)有不同的說(shuō)法；同一個(gè)內(nèi)容，對(duì)不同的對(duì)象，說(shuō)話時(shí)的重點(diǎn)也應(yīng)不同。例2：某公司要聘請(qǐng)一名文秘人員。廣告一出，應(yīng)者如云。一女高校生遞上自薦書(shū)，主考官邊看自薦書(shū)，邊自言自語(yǔ)地笑說(shuō)，“啊，身高一米六五？穿上高跟鞋唯恐比我個(gè)頭都高啦。”女生笑說(shuō)，“別悲觀，濃縮是精品嘛！”如此戲語(yǔ)，令主考官哭笑不得。哪里不得體？為什么？女生本想借潘長(zhǎng)江小品中的臺(tái)詞開(kāi)個(gè)玩笑，惋惜搞錯(cuò)了對(duì)象。作為應(yīng)聘者，不論從哪個(gè)角度講，說(shuō)這樣的話都是欠妥的。交際對(duì)象有性別、年齡、身份、經(jīng)驗(yàn)、文化背景等詳細(xì)因素。在運(yùn)用語(yǔ)言作文交際時(shí)，應(yīng)當(dāng)切合實(shí)際。當(dāng)然，留意交際對(duì)象，首先應(yīng)敬重對(duì)方。（2）適應(yīng)交際場(chǎng)合，奇妙用語(yǔ)交際的場(chǎng)合包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氛圍等。這里主要說(shuō)氛圍。交際的場(chǎng)合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別，等等。在這種狀況下，語(yǔ)言表達(dá)要與環(huán)境氣氛相協(xié)調(diào)。在喜慶的場(chǎng)合談令人傷感的話，在莊重的氛圍中“搞笑”，都是不得體的。所謂“到什么山上唱什么歌”，指的就是要適應(yīng)不同的場(chǎng)合，說(shuō)話用語(yǔ)奇妙自然。例3：某飯店，老先生生日宴會(huì)。老友熱忱地點(diǎn)歌慶賀。掌聲響過(guò)，歌聲驟起，“西邊的太陽(yáng)快要落山了鬼子的末日就要來(lái)到”忽然主子容顏大變！盡管剛好制止了樂(lè)曲接著演奏，但是，整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛已非常尷尬。哪里不得體呢？為什么呢？點(diǎn)歌的摯友并非有意為之，他只留意了“彈起我心愛(ài)的土琵琶，唱起我心愛(ài)的歌謠”是他們一代人喜愛(ài)的歌，然卻忽視了一個(gè)“日薄西山”的老人最敏感的就是“西邊的太陽(yáng)快要落山”，最擔(dān)憂(yōu)的就是“末日就要來(lái)到”。摯友忽視了歌詞的內(nèi)容是不適合生日宴會(huì)場(chǎng)合的。（3）把握不同語(yǔ)體，用語(yǔ)精確不同的語(yǔ)體，往往運(yùn)用不同的語(yǔ)言材料，適應(yīng)各自不同的語(yǔ)境和交際須要，形成各自不同的語(yǔ)言特點(diǎn)。比如文言詞語(yǔ)高雅、簡(jiǎn)潔、莊重，在比較莊重的書(shū)面語(yǔ)體如公文事務(wù)語(yǔ)體中常常運(yùn)用；方言詞語(yǔ)、俚詞俗語(yǔ)等，簡(jiǎn)明、通俗、易懂，在口頭語(yǔ)體或書(shū)面語(yǔ)體的文藝語(yǔ)體中常常運(yùn)用。又如科技語(yǔ)體、政論語(yǔ)體常常運(yùn)用長(zhǎng)句、常式句、完全句等，而口頭語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體則常常運(yùn)用短句、變式句、省略句等。例4：電影《林則徐》中寫(xiě)林則徐召見(jiàn)外商，申明中國(guó)政府關(guān)于嚴(yán)禁販賣(mài)鴉片的吩咐，其中說(shuō)到如有違令者，“船貨交公，人即正法”。有外商問(wèn)：“什么叫‘正法’？”中國(guó)官員答：“正法就是殺頭。”這一段，林則徐說(shuō)的是法令，所以用的是莊重高雅的“正法”，官員是口頭對(duì)話，所以用了淺顯易懂的“殺頭”，和各自的語(yǔ)體都很協(xié)調(diào)。（4）明確交際目的，有的放矢語(yǔ)言的表達(dá)應(yīng)有明確的目的性，目的確定了語(yǔ)言得體的尺度，確定了語(yǔ)言表達(dá)的方式。能依據(jù)表達(dá)目的選用合理的表達(dá)方式，就是所謂有的放矢。即使是同一內(nèi)容，因不同的表達(dá)目的，在內(nèi)容的取舍和側(cè)重點(diǎn)等方面也應(yīng)有所不同。例5：“育人財(cái)會(huì)職業(yè)中學(xué)”為及早支配本校畢業(yè)生的工作，在報(bào)上登了一則啟事，標(biāo)題是“育人財(cái)會(huì)職業(yè)中學(xué)預(yù)聘畢業(yè)生。”有哪個(gè)地方不得體呢？為什么？該標(biāo)題意思表達(dá)得不精確。登報(bào)的目的是什么？該校長(zhǎng)報(bào)上登啟事的目的是“為了及早支配本校畢業(yè)生工作”，而標(biāo)題中的“預(yù)聘”明顯表達(dá)目的相違，因?yàn)椤邦A(yù)聘”是用人單位的行為，所以必需修改。［參考答案：（1）育人財(cái)會(huì)職業(yè)中學(xué)畢業(yè)生歡迎預(yù)聘；（2）育人財(cái)會(huì)職業(yè)中學(xué)畢業(yè)生求聘（職）。］（5）留意謙敬遣詞，恰如其分好些漢語(yǔ)詞匯都具有確定的傾向性，如把握不好，就會(huì)鬧出笑話。尊稱(chēng)的詞語(yǔ)只能用于稱(chēng)對(duì)方，而謙稱(chēng)的詞語(yǔ)只能用于稱(chēng)呼己方。①正確運(yùn)用謙詞和敬詞。例6：下列句子中，劃線的傳統(tǒng)禮貌稱(chēng)謂運(yùn)用正確的一句是（D）A、這是您家母托我買(mǎi)的，您干脆交給她老人家就行了。B、令嬡這次在兒童畫(huà)展上獲獎(jiǎng)，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)液芨兄x您。C、我們家家教很?chē)?yán)，令尊常常告誡我們，到社會(huì)上要清清白白做人。D、令郎不愧是丹青世家子弟，他畫(huà)的馬維妙維肖、活靈活現(xiàn)。分析：“家母”是謙詞，只用與指自己的母親，此用來(lái)指別人的母親，不得體?！傲顙堋笔蔷崔o，用于稱(chēng)別人的女兒，此用來(lái)指別人的女兒，不得體。“令尊”是敬辭，用于稱(chēng)別人的父親，此用來(lái)指別人的父親，不得體?！傲罾伞笔蔷崔o，用于稱(chēng)別人的兒子，得體。有人把謙敬詞語(yǔ)用一句話歸納為“家大舍小令外人”。②遣詞用語(yǔ)要留意分寸例7：某縣教化局丁局長(zhǎng)在歡迎聞名的語(yǔ)文特級(jí)老師×××的大會(huì)上致辭說(shuō)：“×老師是一位語(yǔ)文改革家，是我們崇敬的導(dǎo)師和偶像，我代表全縣人民非常虔誠(chéng)地歡迎他的到來(lái)……”×老師聽(tīng)了很不自由，在答謝辭中說(shuō)：“我們語(yǔ)文老師，最講究分寸，剛才丁局長(zhǎng)的講話就缺乏點(diǎn)分寸……”在場(chǎng)的語(yǔ)文老師都爭(zhēng)論紛紛。以上兩人對(duì)話有哪些地方不得體？為什么？丁局長(zhǎng)的歡迎詞的確讓人“不自由”，因?yàn)樗闹v話太缺少分寸。其一，看法不當(dāng)，“偶像”應(yīng)刪去；其二，心情不當(dāng)，“虔誠(chéng)”應(yīng)改為“熱忱”或“熱情”，再看×老師的講話。他指責(zé)東道主“說(shuō)話缺乏點(diǎn)分寸”，也不得體，可改為“我才疏學(xué)淺，只是在語(yǔ)文教學(xué)改革方面作了一點(diǎn)探究。今日能有機(jī)會(huì)來(lái)貴縣與各位領(lǐng)導(dǎo)和同行作溝通，感到很榮幸。”無(wú)論謙、敬、褒、貶，都應(yīng)留意分寸，恰如其分。有個(gè)成語(yǔ)叫“過(guò)猶不及”，說(shuō)過(guò)頭話或者不到位都會(huì)讓人感到不懇切，不得體。（三）小結(jié)從以上的學(xué)習(xí)中，我們不難發(fā)覺(jué)這些問(wèn)題都是選材上好用性很強(qiáng)的，而在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人說(shuō)話，不僅是思想的表達(dá)，也體現(xiàn)出一個(gè)人的修養(yǎng)和文明程度。四、學(xué)以致用完成課后“寫(xiě)作實(shí)踐”第三題。（一）寫(xiě)作指導(dǎo)1.應(yīng)介紹發(fā)出倡議的背景、目的，這樣更讓人們理解和信服。2.明確倡議書(shū)的主題，如“節(jié)約新風(fēng)尚，環(huán)保小衛(wèi)士”“低碳生活我行動(dòng)”等主題，并提出活動(dòng)的詳細(xì)內(nèi)容和要求。3.留意倡議書(shū)的運(yùn)用場(chǎng)合、對(duì)象，做到表達(dá)得體。（二）思路指導(dǎo)：留意倡議書(shū)的格式。倡議書(shū)是書(shū)信的一種，格式與一般書(shū)信大致相同。倡議書(shū)一般由標(biāo)題、稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成。①題目?？筛纱嘤谩俺h書(shū)”三字作題目，也可詳細(xì)命名為某一方面的倡議書(shū)。②開(kāi)頭頂格寫(xiě)稱(chēng)呼。③正文由兩部分組成。第一，寫(xiě)清倡議理由。倡議書(shū)的發(fā)出貴在引起廣泛的響應(yīng)，只有交代清晰倡議活動(dòng)的緣由，以及當(dāng)時(shí)的各種背景事實(shí)，并申明發(fā)布倡議的目的，人們才會(huì)理解和信服，才會(huì)自覺(jué)地行動(dòng)。其次，寫(xiě)明倡議的詳細(xì)內(nèi)容和要求。這是正文的重點(diǎn)部分。倡議的內(nèi)容確定要詳細(xì)化。開(kāi)展怎樣的活動(dòng)，都做哪些事情，詳細(xì)要求是什么，它的價(jià)值和意義都有哪些，均需一一寫(xiě)明。倡議的詳細(xì)內(nèi)容一般是分條排列的，這樣寫(xiě)往往清晰明確，一目了然。④結(jié)尾。結(jié)尾表示倡議者的決心和希望。⑤在右下方寫(xiě)提出倡議的單位名稱(chēng)或個(gè)人名字，在名稱(chēng)或名字下寫(xiě)日期。本次寫(xiě)作關(guān)鍵是正文部分，應(yīng)先寫(xiě)清環(huán)境愛(ài)護(hù)倡議活動(dòng)的緣由和現(xiàn)實(shí)背景，再寫(xiě)發(fā)出倡議的詳細(xì)