二年級下冊數(shù)學教學設(shè)計-1.2《用 7.8.的乘法口訣求商》北師大版

二年級下冊數(shù)學教學設(shè)計1.2《用7.8.的乘法口訣求商》北師大版一、課題名稱二年級下冊數(shù)學教學設(shè)計1.2《用7.8.的乘法口訣求商》北師大版二、教學目標1.讓學生掌握用7、8的乘法口訣求商的方法。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、歸納的能力。3.提高學生的計算速度和準確性。三、教學難點與重點難點：理解乘法口訣的規(guī)律，靈活運用乘法口訣求商。重點：熟練掌握用7、8的乘法口訣求商的方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生觀察、比較、分析，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.合作學習：小組討論，共同解決問題。3.講練結(jié)合：講解與練習相結(jié)合，鞏固所學知識。五：教具與學具準備1.多媒體課件2.乘法口訣卡片3.計算器4.練習題六、教學過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：1.用7的乘法口訣求商：7×1=77×2=147×3=212.用8的乘法口訣求商：8×1=88×2=168×3=24具體分析：1.教師展示多媒體課件，引導學生觀察7的乘法口訣，找出其中的規(guī)律。3.教師講解8的乘法口訣，引導學生觀察、比較、分析，找出其中的規(guī)律。5.教師展示乘法口訣卡片，讓學生進行分組練習，用7、8的乘法口訣求商。七、教材分析本節(jié)課通過引導學生觀察、比較、分析，讓學生自主發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，從而掌握用7、8的乘法口訣求商的方法。教材設(shè)計合理，注重培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析、歸納能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“大家發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“如果我們要用7的乘法口訣求7×6的商，應(yīng)該怎么求？”2.學生回答，教師點評并糾正。3.教師提問：“用8的乘法口訣求8×5的商，應(yīng)該怎么求？”4.學生回答，教師點評并糾正。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：7×2=？7×4=？7×6=？8×3=？8×5=？8×7=？答案：（1）7×2=14，7×4=28，7×6=42（2）8×3=24，8×5=40，8×7=56十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過啟發(fā)式教學，讓學生自主發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，提高了學生的計算速度和準確性。在今后的教學中，要注重培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析、歸納能力。2.拓展延伸：讓學生嘗試用7、8的乘法口訣求其他兩位數(shù)的乘積，進一步鞏固所學知識。重點和難點解析1.在展示多媒體課件時，我會放慢速度，讓學生有時間仔細觀察每一行乘法口訣，并引導他們注意到乘數(shù)的恒定性和乘積個位數(shù)的遞增規(guī)律。2.我會提出具體的問題，比如“7乘以2的結(jié)果是什么？”，讓學生通過思考自己得出答案，而不是直接給出。這樣可以幫助他們建立自主學習的意識。1.我會讓學生分組進行乘法口訣卡片的練習，每個小組負責一部分口訣。這樣，他們可以在合作中互相學習，共同解決問題。2.在分組練習后，我會邀請每組代表分享他們的解題過程，這樣不僅能夠鞏固所學，還能夠提高學生的表達能力。3.在講練結(jié)合的過程中，我會穿插一些隨堂練習，讓學生在講解后立即進行練習，以檢驗他們的理解程度。1.在講解乘法口訣時，我會用具體的例子來幫助學生理解，比如用7乘以3的結(jié)果來解釋乘積個位數(shù)遞增的規(guī)律。3.在提問和回答環(huán)節(jié)，我會注意使用鼓勵性的語言，比如“你做得很好！”或者“你的想法很獨特！”來增強學生的自信心。我會在課后進行反思，思考如何改進教學方法和策略。例如，我可能會考慮是否需要更多地利用多媒體資源來吸引學生的注意力，或者是否需要調(diào)整分組練習的時間分配，以確保每個學生都有機會參與。我在教學設(shè)計《用7.8的乘法口訣求商》時，會重點關(guān)注引導學生觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，以及通過合作學習和講練結(jié)合的方法提高學生的計算能力。我相信，通過這些細致的教學步驟和關(guān)注點，學生能夠更好地掌握乘法口訣求商的技能。一、課題名稱二年級下冊數(shù)學教學設(shè)計1.2《用7、8的乘法口訣求商》二、教學目標1.讓學生掌握用7、8的乘法口訣求商的方法。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、歸納的能力。3.提高學生的計算速度和準確性。三、教學難點與重點難點：理解乘法口訣的規(guī)律，靈活運用乘法口訣求商。重點：熟練掌握用7、8的乘法口訣求商的方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生觀察、比較、分析，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.合作學習：小組討論，共同解決問題。3.講練結(jié)合：講解與練習相結(jié)合，鞏固所學知識。五：教具與學具準備1.多媒體課件2.乘法口訣卡片3.計算器4.練習題六、教學過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：1.用7的乘法口訣求商：7×1=77×2=147×3=212.用8的乘法口訣求商：8×1=88×2=168×3=24具體分析：1.我會先展示多媒體課件，展示7和8的乘法口訣表，讓學生直觀地看到乘法口訣的排列規(guī)律。2.我會提問：“大家注意到什么規(guī)律？”引導學生觀察乘數(shù)和乘積的關(guān)系。5.學生完成后，我會請他們分享解題過程，并進行點評和糾正。七、教材分析本節(jié)課通過引導學生觀察、比較、分析，讓學生自主發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，從而掌握用7、8的乘法口訣求商的方法。教材設(shè)計合理，注重培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析、歸納能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.我會提問：“大家覺得用乘法口訣求商有什么好處？”提問問答步驟和話術(shù)：1.我會提問：“如果我們要用7的乘法口訣求7×6的商，應(yīng)該怎么求？”3.學生回答后，我會點評：“正確，你的計算過程是正確的。”九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：7×37×57×78×28×48×6答案：1.7×3=21，7×5=35，7×7=492.8×2=16，8×4=32，8×6=48十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過多媒體課件和乘法口訣卡片，有效地引導學生觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在互動交流環(huán)節(jié)，學生的參與度較高，能夠積極參與討論和回答問題。在今后的教學中，我將繼續(xù)注重學生的自主學習和合作學習，以提高他們的計算能力和思維能力。拓展延伸：1.我會讓學生嘗試用7、8的乘法口訣求其他兩位數(shù)的乘積，如7×12、8×15等。2.我會鼓勵學生將乘法口訣應(yīng)用到實際問題中，如購物計算、食譜配比等。重點和難點解析在我的教學設(shè)計中，有幾個關(guān)鍵細節(jié)是我特別關(guān)注的，這些細節(jié)直接關(guān)系到教學效果和學生能力的提升。1.在展示7和8的乘法口訣表時，我會故意放慢速度，讓學生有足夠的時間仔細觀察和思考。我會說：“同學們，仔細看看這個表格，你們能發(fā)現(xiàn)什么特別的規(guī)律嗎？”這樣的提問旨在激發(fā)學生的好奇心和探索欲。2.我會設(shè)計一系列問題，如“7乘以2的結(jié)果是多少？”和“8乘以3的結(jié)果又是什么呢？”通過這些問題，我引導學生從具體例子中發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律。我會補充說：“大家看看，7乘以2的結(jié)果是14，而8乘以3的結(jié)果是24，你們能發(fā)現(xiàn)個位數(shù)的變化規(guī)律嗎？”我非常注重教學方法的選擇和運用。我認為，合適的教學方法能夠有效地提升學生的學習興趣和參與度。1.在啟發(fā)式教學方面，我會確保每個環(huán)節(jié)都充滿挑戰(zhàn)性，讓學生在解決問題的過程中不斷進步。例如，在講解完乘法口訣后，我會說：“現(xiàn)在，請大家嘗試用剛剛學到的知識來解決這個難題：7×5等于多少？”這樣的問題既檢驗了學生的理解，又激發(fā)了他們的求知欲。2.在合作學習環(huán)節(jié)，我會特別強調(diào)小組內(nèi)的交流與討論。我會說：“現(xiàn)在，請大家分成小組，一起討論如何用乘法口訣來求商，并且互相幫助解決問題?！蓖ㄟ^這種合作方式，學生不僅能夠?qū)W會如何解決問題，還能夠?qū)W會如何與他人合作。3.講練結(jié)合是我教學中的另一個重點。我會確保每個講解環(huán)節(jié)后都有相應(yīng)的練習，比如：“剛剛我們學習了7和8的乘法口訣，現(xiàn)在請拿出練習冊，做幾道題，檢驗一下你們的學習成果?！边@樣的練習有助于鞏固學生的知識。我關(guān)注的是如何通過互動交流來提升學生的思維能力。1.在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生提出自己的觀點，并尊重他們的不同意見。例如，當有學生提出一個獨特的解題方法時，我會說：“這是一個非常新穎的想法，大家覺得這個方法怎么樣？”這樣的反饋能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。2.在提問問答環(huán)節(jié)，我會使用開放性問題來引導學生深入思考。我會說：“如果我們要用7的乘法口訣求一個未知數(shù)的商，我們應(yīng)該怎么做？”這樣的問題鼓勵學生從不同角度思考問題。3.我會使用積極的語言來鼓勵學生，比如：“你做得很好，你的回答非常準確。”這樣的肯定能夠增強學生的自信心，讓他們在課堂上更加積極地參與?？偟膩碚f，我在教學設(shè)計中關(guān)注的重點是如何通過引導學生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律、選擇合適的教學方法和促進互動交流來提升學生的數(shù)學能力和思維能力。我相信，通過這些細致的教學策略，學生能夠更好地掌握乘法口訣求商的技能，并在未來的學習中取得更大的進步。一、課題名稱二年級下冊數(shù)學教學設(shè)計1.2《用7、8的乘法口訣求商》二、教學目標1.讓學生掌握用7、8的乘法口訣求商的方法。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、歸納的能力。3.提高學生的計算速度和準確性。三、教學難點與重點難點：理解乘法口訣的規(guī)律，靈活運用乘法口訣求商。重點：熟練掌握用7、8的乘法口訣求商的方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生觀察、比較、分析，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.合作學習：小組討論，共同解決問題。3.講練結(jié)合：講解與練習相結(jié)合，鞏固所學知識。五：教具與學具準備1.多媒體課件2.乘法口訣卡片3.計算器4.練習題六、教學過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：1.用7的乘法口訣求商：7×1=77×2=147×3=212.用8的乘法口訣求商：8×1=88×2=168×3=24具體分析：1.我使用多媒體課件展示7和8的乘法口訣表，引導學生觀察乘數(shù)和乘積的關(guān)系。我會說：“同學們，請看屏幕上的乘法口訣，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？”2.學生觀察后，我會提問：“誰能告訴我7×2的結(jié)果是多少？”然后我會等待學生的回答。3.學生回答后，我會點評并繼續(xù)：“很好，7×2等于14。那么，誰能嘗試一下計算7×3是多少？”我會等待學生的嘗試。七、教材分析本節(jié)課通過引導學生觀察、比較、分析，讓學生自主發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，從而掌握用7、8的乘法口訣求商的方法。教材設(shè)計合理，注重培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析、歸納能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.我會提問：“大家覺得用乘法口訣求商有什么好處？”提問問答步驟和話術(shù)：1.我會提問：“如果我們要用7的乘法口訣求7×6的商，應(yīng)該怎么求？”3.學生回答后，我會點評：“正確，你的計算過程是正確的。”九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：7×37×57×78×28×48×6答案：1.7×3=21，7×5=35，7×7=492.8×2=16，8×4=32，8×6=48十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過多媒體課件和乘法口訣卡片，有效地引導學生觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在互動交流環(huán)節(jié)，學生的參與度較高，能夠積極參與討論和回答問題。在今后的教學中，我將繼續(xù)注重學生的自主學習和合作學習，以提高他們的計算能力和思維能力。拓展延伸：1.我會讓學生嘗試用7、8的乘法口訣求其他兩位數(shù)的乘積，如7×12、8×15等。2.我會鼓勵學生將乘法口訣應(yīng)用到實際問題中，如購物計算、食譜配比等。重點和難點解析在我的教學設(shè)計中，有幾個細節(jié)是我認為需要特別關(guān)注的。這些細節(jié)不僅關(guān)系到學生對知識的掌握，也關(guān)系到他們學習興趣的培養(yǎng)和思維能力的提升。1.在展示乘法口訣表時，我會引導學生注意觀察乘數(shù)和乘積之間的關(guān)系。我會說：“同學們，你們看，7乘以1到7，每次乘積的個位數(shù)都是7，這是什么原因呢？”2.我會設(shè)計一系列問題，如“7×2的結(jié)果是多少？”，讓學生通過思考和嘗試來尋找答案。我會補充說：“不要急于回答，先自己思考一下，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么?！蔽曳浅Ｖ匾暯虒W方法的靈活運用，以確保學生能夠充分理解和掌握知識。1.在啟發(fā)式教學方面，我會通過提問和引導學生思考來激發(fā)他們的學習興趣。例如，在講解完乘法口訣后，我會說：“現(xiàn)在，請大家試著用剛剛學到的知識來解決這個實際問題：如果你有7個蘋果，再買2個蘋果，你一共有多少個蘋果？”2.在合作學習環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生分組討論，共同解決問題。我會說：“現(xiàn)在，請大家分成小組，一起討論如何用乘法口訣來計算這個問題，然后分享你們的解決方案?！?.講練結(jié)合是我教學中的關(guān)鍵。我會確保每個講解環(huán)節(jié)后都有相應(yīng)的練習，比如：“剛剛我們學習了7和8的乘法口訣，現(xiàn)在請拿出練習冊，做幾道題，檢驗一下你們的學習成果?！?.在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生提出自己的觀點，并尊重他們的不同意見。例如，當有學生提出一個獨特的解題方法時，我會說：“這是一個非常新穎的想法，大家覺得這個方法怎么樣？”2.在提問問答環(huán)節(jié)，我會使用開放性問題來引導學生深入思考。我會說：“如果我們要用7的乘法口訣求一個未知數(shù)的商，我們應(yīng)該怎么做？”這樣的問題鼓勵學生從不同角度思考問題。3.我會使用積極的語言來鼓勵學生，比如：“你做得很好，你的回答非常準確?！边@樣的肯定能夠增強學生的自信心，讓他們在課堂上更加積極地參與。1.作業(yè)題目要貼近學生的實際生活，比如計算購物時的總價，這樣能夠提高他們學習的興趣。2.作業(yè)題目要具有層次性，既有基礎(chǔ)的乘法口訣練習，也有稍微復雜的應(yīng)用題，以滿足不同學生的學習需求