第二節(jié) 世界的地形

第二節(jié)

世界的地形七年級上初中地理第三章

陸地與海洋通過閱讀地形圖、圖像，觀看影視資料，觀察地形模型或?qū)嵉乜疾斓?，區(qū)別山地、丘陵、高原、平原、盆地的形態(tài)特征。在世界地形圖上指出陸地主要地形和海底主要地形的分布，觀察地形分布大勢。學(xué)習(xí)目標(biāo)課程導(dǎo)入2020年，珠峰高程測量登山隊登上世界第一高峰——珠穆朗瑪峰，并測得“8848.86米”的數(shù)據(jù)。2020年10月10日,“奮斗者”號全海深載人深潛創(chuàng)造了10909米的中國載人深潛新紀錄。上述“一高一低”的數(shù)據(jù)表明了什么？陸地上有各種地形，海底有什么地形？陸地地形知識點1地球表面高低起伏，地表形態(tài)復(fù)雜多樣讀圖（結(jié)合高度表）：圖中最高處海拔在

米以上，位于海洋還是陸地上？圖中海拔最低處在

米以下，位于海洋還是陸地上？估計一下，地球上海拔最高處和最低處相差超過10000米嗎？80007000海洋平均深度3730米地球表面高低起伏，地表形態(tài)復(fù)雜多樣陸地最高點——珠穆朗瑪峰（8848.86米）海洋最深點——馬里亞納海溝（11034米）陸地平均海拔870米是山更高，還是海更深？陸地五種基本地形山地、高原、丘陵、平原和盆地山地高原丘陵平原盆地陸地五種基本地形平原：海拔一般在200米以下，寬廣平坦高原：海拔在500米以上，面積較大，外圍較陡、內(nèi)部起伏較為和緩山地：海拔在500米以上，具有聳立的山峰、陡峭的山坡盆地：四周高、中間低丘陵：海拔在500米以下，相對高度較山地小觀察圖上陸地五種基本地形的特征山地丘陵丘陵較低，海拔大致在500米以下，相對高度一般不超過200米。山地和丘陵的共同特點是地表崎嶇不平。山地較高，海拔多在500米以上，起伏較大，溝谷較深。陸地五種基本地形陸地五種基本地形高原海拔較高，一般在500米以上，邊緣比較陡峭。高原平原平原和高原的共同特點是地表起伏小。平原海拔較低，一般在200米以下。陸地五種基本地形盆地盆地四周多被山地或高原環(huán)繞，中部相對低平。有些盆地內(nèi)部分布著起伏的丘陵，但比盆地四周的山地、高原要低得多。讀地形簡圖，說出圖上基本地形的名稱，概括特征。高原海拔一般在500米以上；頂面平坦，邊緣較陡峭山地海拔多在500米以上；起伏較大丘陵海拔多在500米以下；起伏較小平原海拔一般在200米以下；地勢平坦盆地四周高，中間低世界主要地形世界主要山脈的分布在圖上找出喜馬拉雅山脈、阿爾卑斯山脈、落基山脈、安第斯山脈。喜馬拉雅山脈阿爾卑斯山脈落基山脈安第斯山脈說出這些山脈的延伸方向、分布地區(qū)。大致呈東西方向，分布在亞歐大陸南部縱貫美洲西部，大致呈南北方向，分布在太平洋東岸世界主要地形世界陸地地形之最在圖上找出青藏高原、巴西高原、剛果盆地。說出這些地形區(qū)位于哪個大洲。青藏高原世界上海拔最高的高原巴西高原世界上面積最大的高原剛果盆地世界上最大的盆地世界主要地形世界陸地地形之最在圖上找出亞馬孫平原、西西伯利亞平原、東歐平原。亞馬孫平原世界上面積最大的平原西西伯利亞平原亞洲面積最大的平原東歐平原歐洲面積最大的平原在圖上找出流經(jīng)這些平原的大河。說出這些平原位于河流的什么地區(qū)。在圖中找到世界陸地地形之最，并且找到它們位于哪個大洲。世界最大的平原世界最高的高原世界最大的高原世界最大的盆地世界最高的山脈世界最長的山脈世界最長的山系亞馬孫平原(南美洲)青藏高原(亞洲)巴西高原(南美洲)剛果盆地(非洲)喜馬拉雅山脈(亞洲)安第斯山脈(南美洲)科迪勒拉山系(南、北美洲)世界主要地形不同地區(qū)的地形差異很大亞洲的地形比較復(fù)雜，以高原、山地為主在圖上找出亞洲的位置，觀察亞洲的地形地勢特征。在圖上找出亞洲的主要地形區(qū)，說出它們的名稱。世界主要地形不同地區(qū)的地形差異很大非洲的地形比較單一，以高原為主在圖上找出非洲的位置，觀察亞洲的地形地勢特征。在圖上找出非洲的主要地形區(qū)，說出它們的名稱。讀南美洲地形圖，概括南美洲的地形分布大勢。在圖中找出南美洲的主要山脈、高原和平原。安第斯山脈、亞馬平原、巴西高原、奧利諾科平原、圭亞那高原、拉普拉塔平原、巴塔哥尼亞高原等。描述南美洲的地形分布大勢。安第斯山脈分布在南美洲西部，縱貫?zāi)厦来箨?；安第斯山脈以東，平原和高原相間分布。海底地形知識點2海底地形類型

大陸架大陸坡洋中脊海溝洋盆海底地形大致可分為大陸架、大陸坡、海溝、洋盆和洋中脊等主要類型。大陸架大陸坡大陸架是大陸向海洋的自然延伸，海水深度一般不超過200米。大陸坡是大陸外緣的巨大陡坡，海水深度從幾百米陡增到幾千米。海底地形類型

海底地形類型

大陸架大陸坡海溝洋盆洋中脊海溝是大洋底部最深的地方，常常出現(xiàn)在大陸坡與洋盆的交界處。洋盆是指寬廣而又相對平坦的大洋底部。洋中脊是指分布在大洋中部的海底山脈。大西洋洋中脊是沿大西洋南北軸線延伸的海底山脊。它位于洋盆中部。20世紀70年代，隨著海洋探測技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)家證實了大西洋中部有一條縱貫?zāi)媳钡暮５咨矫}。這條巨大的海底山脈與大西洋輪廓一致，大致呈“S”形，南北長約17000千米，就好像是大西洋的脊梁，故被稱為大西洋洋中脊。此后，科學(xué)家又陸續(xù)證實各大洋中都有洋中脊，而且四大洋的洋中脊相互連通，綿延起伏，蔚為壯觀，全長超過80000千米。大西洋洋中脊地球上最深、也是最知名的海溝是馬里亞納海溝，它位于西太平洋馬里亞納群島東南側(cè)，深度大約11034米。1951年英國挑戰(zhàn)者Ⅱ號在太平洋關(guān)島附近發(fā)現(xiàn)了它。馬里亞納海溝海底地形的分布

最靠近大陸的海底地形是

。分布在大洋中部的海底山脈是的

。大陸架洋中脊從海岸到大洋中部，海底地形大致分為

、

、

、

和

等。大陸架大陸架大陸架大陸坡大陸坡大陸坡海溝海溝洋盆洋盆洋盆洋中脊洋中脊海底地形的分布

課堂小結(jié)世界的地形陸地地形地表地形特征陸地五種基本地形海底類型海底地形類型和特征海底地形的分布世界主要地形4.北京時間2020年11月10日17時左右，成功在海拔-10909米馬里亞納海溝坐底的“奮斗者”號載人潛水器浮出水面，-10909米也是我國載人潛水器最深紀錄。潛水器成功潛底的海底地形是圖中的序號（）A．①B．②C．③D．④D樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在