第一單元《古人計(jì)數(shù)（二）》（教案）-數(shù)學(xué)北師大版（2024）一年級(jí)下冊(cè)

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)下冊(cè)第一單元20以內(nèi)數(shù)與加法《古人計(jì)數(shù)（二）》

一、教材分析《古人計(jì)數(shù)（二）》是一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，它不僅是學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，而且教材為認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)提供了豐富的素材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。本節(jié)課主要通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，引出數(shù)學(xué)上常用的工具計(jì)數(shù)器，從而讓學(xué)生利用計(jì)數(shù)器撥出要求的數(shù)，理解十位和個(gè)位上數(shù)的意義，明確十位上一個(gè)算珠表示1個(gè)十，個(gè)位上一個(gè)算珠表示1個(gè)一。借助直尺幫助學(xué)生了解20以內(nèi)各數(shù)的順序，并觀察規(guī)律比較大小。通過(guò)這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以利用計(jì)數(shù)器表示出20以內(nèi)各數(shù)，并會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。

二、教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合生活實(shí)際，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)十位和個(gè)位，會(huì)用計(jì)數(shù)器撥數(shù)。2.通過(guò)擺小棒、撥計(jì)數(shù)器等學(xué)習(xí)活動(dòng)，明確11~20各數(shù)的順序及大小，培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手操作能力和遷移類推能力。3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，會(huì)用計(jì)數(shù)器表示數(shù)。難點(diǎn)：理解十位個(gè)位上數(shù)字的意義，明確20以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較數(shù)的大小。

四、教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了古人的計(jì)數(shù)方法，圖中古人有11條魚(yú)，怎樣用小棒擺一擺讓別人一眼就看出來(lái)呢？出示古人計(jì)數(shù)（二）的情境圖，提出問(wèn)題，學(xué)生積極動(dòng)手操作。學(xué)生自主嘗試，小組交流展示。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，明確古人可以利用多種方式計(jì)數(shù)，并知道10個(gè)一可以用1個(gè)十來(lái)表示，這樣很方便，從而引出主題，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。探究新知活動(dòng)一：擺一擺，認(rèn)一認(rèn)師：用兩塊大小一樣的石頭能表示11嗎？想一想。學(xué)生獨(dú)自思考，小組互相交流。生1：不能。兩塊石頭所表示的意義相同，可以表示為2個(gè)一即2，也可以表示為2個(gè)十即20。生2：能。我在石頭上標(biāo)上10和1，1個(gè)十，1個(gè)一，就是11。師小結(jié)：兩塊石頭所表示的意義相同，所以我們要想辦法明確地告訴別人每個(gè)石頭表示的是幾，我們可以在石頭上寫(xiě)上數(shù)字，表示清楚每個(gè)石頭所代表的數(shù)量。師：我們還可以用計(jì)數(shù)器來(lái)表示數(shù)。出示計(jì)數(shù)器：師：同學(xué)們拿出自己的計(jì)數(shù)器，仔細(xì)觀察并撥出11。學(xué)生獨(dú)自觀察，然后動(dòng)手操作。課件出示：師：我們認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)器，知道了在計(jì)數(shù)器上十位上1個(gè)算珠代表1個(gè)十，個(gè)位上1個(gè)算珠代表1個(gè)一，我們?cè)趽?1時(shí)，只需要在計(jì)數(shù)器的十位上撥1個(gè)算珠，個(gè)位上也撥1個(gè)算珠。師小結(jié)：計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，十位上有幾個(gè)算珠就代表幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)算珠就代表幾個(gè)一。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己觀察學(xué)具，充分認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，了解計(jì)數(shù)器上的數(shù)位，知道個(gè)位和十位上的數(shù)的意義，從而很好地理解并動(dòng)手在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)，讓學(xué)生經(jīng)歷從直觀到抽象的過(guò)程。效果評(píng)價(jià)：在動(dòng)手操作的過(guò)程中，教師針對(duì)學(xué)生的擺放的結(jié)果和形式，及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)?；顒?dòng)二：撥一撥，說(shuō)一說(shuō)師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)在計(jì)數(shù)器上撥出0，9，10并說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同？學(xué)生獨(dú)自思考，然后動(dòng)手操作。生1：0表示什么都沒(méi)有，所以十位和個(gè)位都沒(méi)有算珠。生2：9表示9個(gè)一，直接在個(gè)位上撥9個(gè)算珠，十位上沒(méi)有算珠。生3：10十位上有1個(gè)算珠，個(gè)位上沒(méi)有算珠。師：0，9，10它們有什么不同？生：0，9都是一位數(shù)，10是兩位數(shù)。師：根據(jù)計(jì)數(shù)器，直接寫(xiě)出各數(shù)和算式的答案。學(xué)生獨(dú)自思考，然后動(dòng)手操作。生1：10的十位是1，個(gè)位是1，所以十位撥1個(gè)算珠，個(gè)位撥1個(gè)算珠，即10+1=11；生2：19的十位是1，個(gè)位是9，所以十位撥1個(gè)算珠，個(gè)位撥9個(gè)算珠，即10+9=19；生3：20的十位是2，個(gè)位是0，所以十位撥2個(gè)算珠，個(gè)位沒(méi)有算珠，即10+10=20。師：撥數(shù)和寫(xiě)數(shù)時(shí)需要注意什么呢？生：個(gè)位滿十要向十位進(jìn)1；當(dāng)個(gè)位上沒(méi)有算珠，一定要寫(xiě)0占位。師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)用計(jì)數(shù)器撥出12，13，10，歸納撥數(shù)和寫(xiě)數(shù)的方法。生1：撥數(shù)時(shí)，只要看個(gè)位和十位分別是幾就撥幾。生2：寫(xiě)數(shù)時(shí)從最高位寫(xiě)起。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手撥一撥，讓學(xué)生更深入地認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，明確十位和個(gè)位的意義，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位的概念。效果評(píng)價(jià)：在動(dòng)手操作的過(guò)程中，教師針對(duì)學(xué)生撥的過(guò)程存在的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)糾正，并及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)?；顒?dòng)三：讀一讀，比一比師：觀察尺子上的數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生可以拿出自己的學(xué)具，認(rèn)真觀察仔細(xì)思考，并說(shuō)一說(shuō)。生：從左往右看，數(shù)依次增加。從右往左看，數(shù)依次減小。師：根據(jù)剛才的觀察，比一比，說(shuō)一說(shuō)在○內(nèi)添上“<”、“>”或“=”。生1：12比10大，10比9大，12比9大。生2：12，13，14，12比14小。設(shè)計(jì)意圖：在比較大小的過(guò)程中，正確運(yùn)用我們總結(jié)出的規(guī)律，從而很好地驗(yàn)證規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，驗(yàn)證規(guī)律，從而得到結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。效果評(píng)價(jià)：通過(guò)比較大小，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)的順序，從而聯(lián)系以前所學(xué)知識(shí)，明白知識(shí)的延伸。鞏固練習(xí)師：我們一起來(lái)檢驗(yàn)一下學(xué)習(xí)效果吧！【教材習(xí)題】1.畫(huà)一畫(huà)，填一填，說(shuō)一說(shuō)。2.說(shuō)一說(shuō)。3.看一看，填一填。4.在○里填上“>”“<”或“=”。5.想一想，在下面的（）里填一填。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生能夠在練習(xí)的過(guò)程中鞏固知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，明確計(jì)數(shù)器十位和個(gè)位上的算珠所代表的意義。并知道20以內(nèi)數(shù)的大小順序。效果評(píng)價(jià)：根據(jù)不同難度的題挑選不同的學(xué)生作答，及時(shí)了解不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，收集本節(jié)課學(xué)生知識(shí)的掌握情況?！就卣寡菥殹坑?顆算珠可以撥出哪些數(shù)呢？課堂小結(jié)師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你都有什么收獲呢？我們?cè)谡J(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器時(shí)，需要注意什么？我們應(yīng)該如何利用計(jì)數(shù)器撥數(shù)？我們?cè)鯓颖容^20以內(nèi)數(shù)的大??？師：今天你的表現(xiàn)怎樣呢？你的好朋友表現(xiàn)怎樣呢，我們來(lái)回顧一下。（學(xué)生自由發(fā)言），再完成評(píng)價(jià)表。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生是否掌握本節(jié)課的知識(shí)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，把握重難點(diǎn)。在自我評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)他人、交流分享的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看伙伴，用客觀準(zhǔn)確的眼光看自己，反思自己在課堂中的優(yōu)勢(shì)和不足