第5課《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)語文九年級(jí)下冊(cè)

孔乙己【教學(xué)目標(biāo)】1、通過分析人物了解看客現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)冷漠的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。2、通過課文閱讀探究孔乙己悲劇命運(yùn)的根源，領(lǐng)悟作者的寫作意圖?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、結(jié)合時(shí)代背景,深層領(lǐng)會(huì)小說的思想意義。2、了解作者對(duì)腐朽罪惡的封建科舉制度和病態(tài)冷酷的社會(huì)的揭露和批判。【教學(xué)方法】誦讀法：反復(fù)誦讀,仔細(xì)揣摩魯迅小說含蓄、富有表現(xiàn)力的語言。以深刻理解人物形象,進(jìn)而整體把握內(nèi)容。

2.質(zhì)疑探究法：小說從多個(gè)角度鮮明生動(dòng)地刻畫人物形象。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景,深入分析和思考小說人物的性格內(nèi)涵,理解作品的思想意義?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)《孔乙己》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過分析人物了解看客現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)冷漠的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。2、通過課文閱讀探究孔乙己悲劇命運(yùn)的根源，領(lǐng)悟作者的寫作意圖。多媒體展示，學(xué)生默讀整體感知1、悲劇命運(yùn)魯迅：孔乙己是個(gè)遭社會(huì)涼薄的苦人。葉圣陶：潦倒不幸的讀書人。錢理群：值得同情與焦慮的，有著悲劇性、荒謬性地位和命運(yùn)的知識(shí)分子。窺一斑而知全豹，從這三位大家之言中你覺得孔乙己最終命運(yùn)如何？請(qǐng)快速瀏覽文章，找到原句佐證你的答案?！按蠹s孔乙己的確死了”“大約”“的確”矛盾嗎？不矛盾，因?yàn)椤拔摇睕]有親眼看到，沒有證據(jù)，所以用“大約”；“的確”是孔乙己的遭遇得出來的，孔乙己不會(huì)營(yíng)生，又?jǐn)嗔送?，加上很長(zhǎng)時(shí)間沒有見到他，可以確定他沒有活的希望了。自身原因再思考：孔乙己怎么把自己一步步逼向死亡的深淵的？自身原因：好喝懶做、鄙視體力勞動(dòng)、死要面子、迂腐可笑。除了自身原因，有沒有社會(huì)環(huán)境的影響呢？社會(huì)環(huán)境人為本，文中與孔乙己相關(guān)的人有哪些呢？酒客、掌柜、店小伙、鄰居小孩、（何家、丁舉人）精讀課文1、品味語言——酒客第四段中“孔乙己你又添新傷疤了……”“還有人高聲嚷道……”“什么清白，我親眼看見你偷了何家的書，吊起來打”。第六段中“孔乙己，你當(dāng)真識(shí)字么？”“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢？”在屏幕上出示對(duì)話內(nèi)容。學(xué)生扮演酒客，再找一位同學(xué)扮孔乙己，教師讀旁白。朗讀指導(dǎo)：情感是統(tǒng)帥，氣息是將軍，聲音是士兵。所以朗讀時(shí)讀出感情最重要。怎么才能讀出感情：①揣摩人物心理；②重讀表現(xiàn)情感的詞語。品析“叫”、“嚷”、“當(dāng)真”、“半個(gè)”、“撈”酒客為了捉弄他，像貓捉老鼠一樣，魯迅在《狗貓鼠》里說：（貓）凡捕食雀、鼠，總不肯一口咬死，定要盡情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厭了，這才吃下去，頗與人們的幸災(zāi)樂禍，慢慢地折磨弱者的壞脾氣相同。弱者在嘲笑比自己更弱的人。多么諷刺！2、探究心理——掌柜教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會(huì)掌柜話語背后的心理活動(dòng)并寫在這一段落旁。他其實(shí)是想問孔乙己死了沒有？他的賬還能不能收回來？所以他關(guān)心的不是孔乙己，而是孔乙己欠的十九個(gè)錢！多么可悲，一條人命還不抵十九個(gè)錢！多么可恨，富者貪財(cái)冷酷，貧者麻木冷血。這到底是一個(gè)怎樣的社會(huì)?。?、解讀人物——店小伙工作環(huán)境：魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，長(zhǎng)衫主顧有葷有素，慢慢坐喝；短衣幫了不得再來一碟茴香豆，站著喝，連個(gè)凳子也是沒有的，可見當(dāng)時(shí)等級(jí)分明。做伙計(jì)是需要具備在酒里摻水技能的，買酒時(shí)短衣幫是嚴(yán)格監(jiān)督的，可見人與人之間是沒有信任的，社會(huì)欺詐勢(shì)力。在這樣的環(huán)境熏染下，店小伙對(duì)待孔乙己可以“不耐煩”“懶懶的”“毫無熱心”。透過小伙計(jì)細(xì)膩、真實(shí)的內(nèi)心世界，我們可以透視到一顆幼小的心靈——那是一顆孱弱的飽受歧視卻又在參與歧視的心靈，那是一顆雖然幼小卻已經(jīng)被污染的心靈。魯迅在《娜拉走后怎么樣》說過：群眾，尤其是中國(guó)的群眾，永遠(yuǎn)是戲劇的看客。所以我們可以應(yīng)該用一個(gè)詞來形容他們——“看客”。這樣來說，他們真的就是一群冷漠自私、無情無義的看客。4、感知主旨——鄰居孩子：天真無邪的孩子沒有被當(dāng)時(shí)世態(tài)炎涼、人心冷漠的社會(huì)所污染。分茴香豆給孩子們吃，孩子們吃完了仍然不散，眼睛盯著碟子還想吃，看到孔乙己的窮酸相和迂腐勁兒，都在笑聲里走散了。沒有嫌棄，沒有鄙視，沒有嘲諷，也只有這里的笑才是笑了。孩子終究會(huì)長(zhǎng)大，在這樣一個(gè)等級(jí)分明、欺詐勢(shì)力、冷酷無情的社會(huì)環(huán)境中耳濡目染下成長(zhǎng)的孩子，他們是否會(huì)一直這樣天真無邪呢？他們是否又會(huì)成為新的看客呢？魯迅先生在《狂人日記》中寫到：救救孩子！魯迅也正是看到了中國(guó)的看客現(xiàn)象才棄醫(yī)從文，致力于改變國(guó)民精神的。其實(shí)在魯迅的很多作品中，都存在“看”與“被看”，除了《孔乙己》，還有《祝?！贰ⅰ犊袢巳沼洝?、《藥》、《明天》等，在今后學(xué)習(xí)魯迅作品時(shí)，這個(gè)可以作為突破點(diǎn)。除了看客，還有兩個(gè)人對(duì)孔乙己的悲劇命運(yùn)起到了推波助瀾的作用，他們雖然不是看客，卻比看客更兇殘——何家和丁舉人。何家有書，丁舉人考取了功名，他們和孔乙己同是讀書人，只不過他們考中了，孔乙己落榜了，最后卻是沒考中的挨打，考中的打人。在這個(gè)人性扭曲的時(shí)代，我們不妨大膽設(shè)想一下，如果是孔乙己考中了，他會(huì)不會(huì)成為另外一個(gè)孔家、孔舉人呢？大家課下可以再思考。對(duì)于這些富有的、得勢(shì)的施暴者，大家的反應(yīng)是“他家的東西偷得的么”，沒有討伐，沒有責(zé)備，多的是一份敬畏。讓人不由得再感嘆一句：這到底是一個(gè)什么社會(huì)?。空n堂小結(jié)孔乙己在笑聲中出場(chǎng)，又在笑聲中走向死亡。沒考取功名，人們嘲笑；被何家吊打，人們嘲笑，被丁舉人打折了腿，人們嘲笑。這笑聲揭示了看客們多么冷漠麻木的精神，這笑聲蘊(yùn)含了怎樣的悲涼！這哪里是笑，分明字字含淚，句句驚心，無一不是魯迅先生對(duì)那個(gè)吃人社會(huì)的控訴！所以孔乙己的悲劇有自身的原因，但更多是這個(gè)冷酷無情、等級(jí)分明、欺詐勢(shì)力的社會(huì)！如果孔乙己生活在現(xiàn)在，健全的法律不會(huì)讓他被吊打，更不會(huì)讓他被打折了腿；有低保所以不會(huì)讓他餓死、病死；有你我伸出援助之手，他起碼可以生存。魯迅曾經(jīng)在《南腔北調(diào)集》說過這樣一段話：在中國(guó)，尤其在都市里，倘使路上有暴病倒地的或翻車摔傷的人，路人圍觀或甚于高興的盡有。現(xiàn)在孔乙己少了，但看客現(xiàn)象或許還存在。魯迅對(duì)待看客的態(tài)度用八個(gè)字概括：哀其不幸，怒其不爭(zhēng)。他是冷靜的，肅然不笑的