Unit1AnimalfriendsSectionAGrammarfocus3a-3d教學(xué)設(shè)計(jì)人教版（2024）七年級(jí)英語下冊(cè)

課題人教版七年級(jí)下冊(cè)英語Unit1Animalfriends.SectionAGrammarfocus(3a3d教學(xué)設(shè)計(jì)課型聽說課備課人一、新課標(biāo)主題分析本教學(xué)內(nèi)容聚焦于“動(dòng)物朋友”，屬于《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中“人與自然界”主題范疇。在當(dāng)今全球化背景下，對(duì)自然界生物的認(rèn)知與理解是培養(yǎng)學(xué)生全球視野和社會(huì)責(zé)任感的重要一環(huán)。通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能了解多種動(dòng)物的基本信息，如棲息地、外貌特征等，還能深入體會(huì)動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，進(jìn)而樹立關(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)自然的意識(shí)，增強(qiáng)人與自然和諧共生的理念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)語言能力學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀、拼寫并運(yùn)用與動(dòng)物相關(guān)的重點(diǎn)詞匯，如“eagle”“fox”“giraffe”等，以及它們的復(fù)數(shù)形式“eagles”“foxes”“giraffes”等。熟練運(yùn)用“What’syourfavouriteanimal?”“Whereare...from?”“Whydo/don’tyoulike...?”等重點(diǎn)句型進(jìn)行日常交流，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己對(duì)不同動(dòng)物的喜好、動(dòng)物的來源以及喜歡或不喜歡的原因。具備一定的聽力理解能力，能夠聽懂關(guān)于動(dòng)物的簡(jiǎn)單對(duì)話和描述，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，以書面形式介紹自己熟悉的動(dòng)物，語句通順、語法基本正確。文化意識(shí)了解不同國(guó)家具有代表性的動(dòng)物，如中國(guó)的熊貓、澳大利亞的袋鼠等，以及這些動(dòng)物在各自國(guó)家文化中的象征意義。認(rèn)識(shí)到不同文化背景下人們對(duì)動(dòng)物的喜好和態(tài)度可能存在差異，培養(yǎng)尊重多元文化的意識(shí)。樹立保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)平衡的觀念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。思維品質(zhì)通過猜測(cè)動(dòng)物、分析動(dòng)物特征等活動(dòng)，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力，能夠根據(jù)所給信息進(jìn)行合理的判斷和推測(cè)。在小組討論和交流中，學(xué)會(huì)傾聽他人觀點(diǎn)，敢于發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如在模擬的動(dòng)物保護(hù)宣傳活動(dòng)中，提出自己的想法和建議。學(xué)習(xí)能力掌握有效的詞匯記憶方法，如聯(lián)想記憶、分類記憶等，提高自主學(xué)習(xí)詞匯的能力。學(xué)會(huì)運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法，在小組活動(dòng)中積極與同伴溝通協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高合作學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我評(píng)價(jià)的能力，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中的問題，并主動(dòng)尋求解決方法。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)掌握重點(diǎn)動(dòng)物詞匯及其復(fù)數(shù)形式，包括“eagleeagles”“foxfoxes”“giraffegiraffes”“mousemice”“penguinpenguins”“sharksharks”“sheepsheep”“snakesnakes”“whalewhales”“bearbears”等，能夠準(zhǔn)確發(fā)音、拼寫和運(yùn)用。熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型“What’syourfavouriteanimal?”“Whereare...from?”“Whydo/don’tyoulike...?”進(jìn)行交流，理解并掌握“because”引導(dǎo)的原因狀語從句的用法。能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行關(guān)于動(dòng)物的話題討論，如介紹動(dòng)物、表達(dá)喜好等。難點(diǎn)正確運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行流利、自然的對(duì)話，尤其是在回答“why”引導(dǎo)的問句時(shí)，能夠清晰、有條理地闡述原因。掌握部分名詞復(fù)數(shù)形式的不規(guī)則變化，如“mousemice”，并能在實(shí)際運(yùn)用中準(zhǔn)確使用。在真實(shí)的語言環(huán)境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言的綜合運(yùn)用能力。四、教法學(xué)法教法情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)豐富多樣的情境，如模擬動(dòng)物園游覽、舉辦動(dòng)物知識(shí)講座等，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的動(dòng)物世界中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，使學(xué)生在情境中自然地運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)一系列具有明確目標(biāo)的任務(wù)，如完成動(dòng)物信息表格、編寫動(dòng)物對(duì)話、制作動(dòng)物卡片等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力和解決實(shí)際問題的能力。直觀教學(xué)法：充分利用圖片、視頻、實(shí)物模型等直觀教具，生動(dòng)形象地展示動(dòng)物的外貌、特征和生活習(xí)性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)知識(shí)，降低學(xué)習(xí)難度。學(xué)法自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生在課前自主預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，借助教材注釋、詞典等工具學(xué)習(xí)新詞匯和句型，嘗試?yán)斫庹n文大意，記錄自己在預(yù)習(xí)過程中遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，如小組討論、小組競(jìng)賽、小組表演等。在小組活動(dòng)中，學(xué)生相互交流、相互幫助、共同進(jìn)步，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和傾聽能力。探究學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)探究，如通過查閱資料、觀察動(dòng)物等方式，深入了解動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。五、教學(xué)過程導(dǎo)入播放一段精彩的動(dòng)物世界視頻片段，展示各種可愛、奇特的動(dòng)物，如憨態(tài)可掬的大熊貓、敏捷的獵豹、優(yōu)雅的長(zhǎng)頸鹿等。在播放過程中，教師可以適時(shí)地用英語對(duì)動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，如“Thisisapanda.It’sblackandwhite.It’sverycute.”視頻播放結(jié)束后，教師提問學(xué)生：“Whatanimalsdidyouseeinthevideo?Doyoulikethem?”引導(dǎo)學(xué)生用英語回答，從而引出本節(jié)課的主題“AnimalFriends”。詞匯學(xué)習(xí)教師利用PPT展示動(dòng)物的圖片，同時(shí)清晰地讀出對(duì)應(yīng)的英文單詞，如“eagle”“fox”“giraffe”等，讓學(xué)生跟著模仿發(fā)音。每個(gè)單詞重復(fù)23遍，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀。采用多種方式幫助學(xué)生記憶單詞：聯(lián)想記憶法：例如，對(duì)于“giraffe”，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子（longneck），像一個(gè)高高的“g”；對(duì)于“eagle”，可以描述老鷹在空中翱翔的姿態(tài)，像字母“e”。分類記憶法：將動(dòng)物按照生活環(huán)境分類，如生活在陸地上的“fox”“giraffe”“bear”，生活在水中的“shark”“whale”“penguin”，以及會(huì)飛的“eagle”等。圖片配對(duì)法：教師展示打亂順序的動(dòng)物圖片和單詞卡片，讓學(xué)生快速將圖片和對(duì)應(yīng)的單詞配對(duì)，加深對(duì)單詞的印象。進(jìn)行詞匯鞏固練習(xí)：?jiǎn)卧~接龍游戲：教師說出一個(gè)動(dòng)物單詞，如“panda”，讓學(xué)生依次說出以“a”開頭的其他動(dòng)物單詞，如“ant”“alligator”等。猜詞游戲：教師描述動(dòng)物的特征，如“Ithasalongnoseandbigears.It’sveryheavy.”讓學(xué)生猜出對(duì)應(yīng)的動(dòng)物單詞“elephant”。語法聚焦教師呈現(xiàn)“GrammarFocus”中的句子，帶領(lǐng)學(xué)生逐句朗讀，同時(shí)講解重點(diǎn)句型的結(jié)構(gòu)和用法：“What’syourfavouriteanimal?”用于詢問對(duì)方最喜歡的動(dòng)物是什么，回答時(shí)用“It’s...”?！癢hereare...from?”用于詢問動(dòng)物來自哪里，回答用“They’refrom...”?！癢hydo/don’tyoulike...?”用于詢問喜歡或不喜歡某種動(dòng)物的原因，回答用“Because...”。結(jié)合例句，詳細(xì)講解“because”引導(dǎo)的原因狀語從句的用法：“because”表示“因?yàn)椤?，用來引?dǎo)原因狀語從句，回答“why”引導(dǎo)的問句。例如：“Whydoyoulikedogs?Becausetheyarefriendly.”教師可以通過更多的例句讓學(xué)生體會(huì)其用法，并強(qiáng)調(diào)在英語中，“because”和“so”不能同時(shí)使用。進(jìn)行句型替換練習(xí)：教師給出示范，如原句“What’syourfavouriteanimal?It’sthemonkey.”，將“monkey”替換為“panda”，變成“What’syourfavouriteanimal?It’sthepanda.”讓學(xué)生模仿進(jìn)行替換練習(xí)，可以同桌之間互相提問和回答。翻譯練習(xí)：教師給出中文句子，如“你為什么喜歡兔子？因?yàn)樗鼈兒芸蓯??！弊寣W(xué)生翻譯成英語，然后核對(duì)答案，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。對(duì)話練習(xí)教師引導(dǎo)學(xué)生看3b的內(nèi)容，先讓學(xué)生自己閱讀對(duì)話，理解大意。然后教師可以對(duì)對(duì)話中的一些難點(diǎn)詞匯或表達(dá)進(jìn)行解釋，如“giraffe”“Africa”等。學(xué)生兩人一組，根據(jù)3b中的提示詞，完成對(duì)話練習(xí)。教師在教室里巡視，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，糾正學(xué)生在發(fā)音、語法和表達(dá)上的錯(cuò)誤。邀請(qǐng)幾組學(xué)生到講臺(tái)前展示他們的對(duì)話，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，展示結(jié)束后，教師給予評(píng)價(jià)和反饋，表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的地方，同時(shí)指出存在的問題并提出改進(jìn)建議。小組活動(dòng)進(jìn)行3d活動(dòng)，教師先向?qū)W生說明活動(dòng)規(guī)則：兩人一組，一個(gè)學(xué)生想一種動(dòng)物，另一個(gè)學(xué)生通過提問來猜測(cè)，提問的句型可以是“Istheanimal’staillong?”“Whereisitfrom?”“Isitblackandwhite?”等，回答只能用“Yes”或“No”。如果在規(guī)定的次數(shù)內(nèi)猜出了動(dòng)物，則猜對(duì)的一方獲勝。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，教師在教室里走動(dòng)，觀察學(xué)生的活動(dòng)情況，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，用英語進(jìn)行交流?；顒?dòng)結(jié)束后，邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的猜測(cè)過程和結(jié)果。教師可以對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用的語言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)正確使用重點(diǎn)句型和詞匯的重要性。同時(shí)，可以組織小組競(jìng)賽，看哪組猜對(duì)的動(dòng)物最多，給予獲勝小組一定的獎(jiǎng)勵(lì)，如小貼紙、動(dòng)物卡片等。課堂小結(jié)教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括重點(diǎn)動(dòng)物詞匯及其復(fù)數(shù)形式、重點(diǎn)句型“What’syourfavouriteanimal?”“Whereare...from?”“Whydo/don’tyoulike...?”以及“because”引導(dǎo)的原因狀語從句的用法。請(qǐng)學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲和體會(huì)，如學(xué)會(huì)了哪些新單詞、掌握了哪些新句型，以及在小組活動(dòng)中的感受等。教師對(duì)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和小組，鼓勵(lì)其他學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)。作業(yè)布置用所學(xué)知識(shí)寫一篇短文，介紹自己喜歡和不喜歡的動(dòng)物及原因，要求不少于5句話，語句通順、語法基本正確。錄制一段與家人關(guān)于動(dòng)物的對(duì)話視頻，在對(duì)話中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型，時(shí)長(zhǎng)不少于1分鐘。利用課余時(shí)間查閱資料，了解一種自己感興趣的動(dòng)物，下節(jié)課與同學(xué)們分享。六、教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，情境教學(xué)法和游戲教學(xué)法取得了較好的效果。通過播放動(dòng)物世界視頻和開展各種游戲活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度較高。在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，多種記憶方法的運(yùn)用幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞，尤其是聯(lián)想記憶法和分類記憶法，學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的興趣。然而，教學(xué)過程中也存在一些不足之處。在語法教學(xué)部分，雖然通過例句和練習(xí)對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行了講解和鞏固，但仍有部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)錯(cuò)誤，尤其是在回答“why”引導(dǎo)的問句時(shí)，原因闡述不夠清晰、準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)橹v解過程中缺乏足夠的語境練習(xí)，學(xué)生對(duì)句型的理解還不夠深入。在小組活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生