大學(xué)語文課文故事解讀

大學(xué)語文課文故事解讀TOC\o"1-2"\h\u8833第一章走進(jìn)大學(xué)語文課文：背景與意義的探尋 116672第二章剖析經(jīng)典課文：《背影》的內(nèi)容與特色 14269第三章感同身受：我對(duì)《背影》父子情的深刻體會(huì) 23644第四章引用原文片段：見證《背影》中的深沉父愛 217823第五章再看課文：《祝?！分械纳鐣?huì)百態(tài) 228982第六章獨(dú)特視角：我看《祝?！返谋瘎⌒愿?34957第七章原文為證：《祝?！分蟹从成鐣?huì)現(xiàn)實(shí)的語句 312177第八章大學(xué)語文課文解讀的總結(jié)與未來展望 3第一章走進(jìn)大學(xué)語文課文：背景與意義的探尋大學(xué)語文課文那可真是豐富多彩，每一篇都像是一扇通往不同世界的大門。就拿《詩經(jīng)》來說吧，它是我國(guó)古代詩歌的開端。在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下，《詩經(jīng)》里的詩歌有著多種用途。從民間來說，很多是百姓表達(dá)日常生活中的喜怒哀樂的。像《伐檀》里“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且漣猗。不稼不穡，胡取禾三百廛兮？”就反映了勞動(dòng)者對(duì)不勞而獲者的不滿，這在當(dāng)時(shí)等級(jí)分明、貧富差距逐漸拉大的社會(huì)背景下是很常見的情緒。從政治意義上講，有些詩歌是用來觀察民風(fēng)的，統(tǒng)治者通過這些詩歌了解百姓的想法?！对娊?jīng)》的意義可太大了，它奠定了我國(guó)詩歌的傳統(tǒng)，從表現(xiàn)手法上的賦比興，到內(nèi)容上對(duì)生活細(xì)致入微的反映，對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。大學(xué)語文選取《詩經(jīng)》里的篇章，就是讓我們能追溯文學(xué)的源頭，感受古人的智慧和情感。第二章剖析經(jīng)典課文：《背影》的內(nèi)容與特色《背影》這篇課文大家應(yīng)該都很熟悉。文章開篇就提到“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！边@就為全文定下了一個(gè)思念和追憶的基調(diào)。故事很簡(jiǎn)單，就是講父子間的一次分別。父親去給兒子送行李，在火車站的一系列舉動(dòng)。其中最感人的就是父親爬過鐵道去買橘子的背影。那胖胖的、蹣跚的背影，被朱自清先生描寫得細(xì)致入微。從穿著“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”到動(dòng)作“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”。這不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作描寫，更是把父親對(duì)兒子深沉的愛都融入進(jìn)去了。文章沒有太多華麗的辭藻，全是平實(shí)的敘述，這種平實(shí)反而更能打動(dòng)讀者的心，讓我們能深切感受到父子間那種默默的、無需多言的情感。第三章感同身受：我對(duì)《背影》父子情的深刻體會(huì)讀《背影》的時(shí)候，我就想起自己和父親的相處。我小時(shí)候，父親也總是默默地為我做很多事。就像文中的父親，可能平時(shí)話不多，但是行動(dòng)里全是愛。我記得有一次我生病，父親也是像朱自清的父親那樣，忙前忙后。在那個(gè)時(shí)刻，我突然就理解了父親的愛不是掛在嘴邊的甜言蜜語，而是實(shí)實(shí)在在的付出。在《背影》里，兒子開始的時(shí)候還覺得父親說話不漂亮，還暗笑他的迂。這多像我們年輕的時(shí)候啊，總是不理解父母的一些做法。可是當(dāng)看到父親艱難地爬過鐵道的背影時(shí)，兒子被深深觸動(dòng)了。這就是父子情，可能會(huì)有誤解，會(huì)有隔閡，但是血濃于水的親情最終還是會(huì)把兩顆心緊緊相連。第四章引用原文片段：見證《背影》中的深沉父愛“這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。”這一句把兒子對(duì)父親的愛和感動(dòng)表現(xiàn)得淋漓盡致。兒子在看到父親為自己如此操勞的背影時(shí)，內(nèi)心的情感一下子涌了上來。之前可能有過的那些小情緒都消失了。還有“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。”這說明父親的背影一直在兒子的心里，雖然人已經(jīng)走遠(yuǎn)了，但是那種愛和感動(dòng)還在。這些原文片段就像一幅幅畫面，讓我們能真切地看到父子之間深沉而內(nèi)斂的情感。第五章再看課文：《祝?！分械纳鐣?huì)百態(tài)《祝福》是魯迅筆下很深刻的一篇小說。它描繪了舊中國(guó)農(nóng)村的社會(huì)百態(tài)。祥林嫂是故事的主角，她的遭遇反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的很多問題。在那個(gè)封建禮教森嚴(yán)的社會(huì)里，祥林嫂再嫁被認(rèn)為是不貞潔的。她回到魯鎮(zhèn)后，周圍人的態(tài)度都發(fā)生了變化。魯四老爺對(duì)她的厭惡，周圍人對(duì)她的歧視，都體現(xiàn)出封建禮教對(duì)人性的壓抑。比如文中寫到“她整日緊閉了嘴唇，頭上帶著大家以為恥辱的記號(hào)的那傷痕，默默的跑街，掃地，洗菜，淘米?！彼倪@種沉默和順從是對(duì)那個(gè)社會(huì)無聲的抗議。而且從祭祀等習(xí)俗中也能看出封建迷信在當(dāng)時(shí)人們心中的根深蒂固，人們認(rèn)為祥林嫂這樣的女人是不吉利的，不讓她參與祭祀，這對(duì)她來說是一種精神上的折磨。第六章獨(dú)特視角：我看《祝?！返谋瘎⌒愿丛谖铱磥?，《祝福》的悲劇性根源是多方面的。首先是封建禮教的束縛。祥林嫂被封建禮教所定義的所謂“貞潔”觀念所迫害。她自己也陷入了這種觀念里，覺得自己有罪。其次是社會(huì)的冷漠。周圍人對(duì)她的遭遇沒有真正的同情，更多的是看客心態(tài)。就像文中那些在她講述阿毛的故事時(shí)開始還同情，后來就厭煩的人。這種冷漠讓她的精神世界更加孤獨(dú)。還有封建迷信，它讓祥林嫂相信自己死后會(huì)被鋸成兩半，這種恐懼加劇了她的悲劇。魯迅通過這個(gè)故事，就是想揭露封建社會(huì)的黑暗，讓人們看到封建禮教、迷信和冷漠的社會(huì)風(fēng)氣是如何把一個(gè)鮮活的生命逼向絕境的。第七章原文為證：《祝?！分蟹从成鐣?huì)現(xiàn)實(shí)的語句“我真傻，真的，”祥林嫂抬起她沒有神采的眼睛來，接著說?！拔覇沃老卵┑臅r(shí)候野獸在山坳里沒有食吃，會(huì)到村里來；我不知道春天也會(huì)有。”這一句話祥林嫂反復(fù)說，反映出她內(nèi)心的痛苦和麻木。她的孩子被狼吃了，這是她人生中的巨大悲劇，而她只能用這樣簡(jiǎn)單的話來訴說。還有“我明天決計(jì)要走了?！边@表現(xiàn)出她在魯鎮(zhèn)所遭受的歧視和壓抑讓她無法忍受，想要逃離。這些語句都是當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的寫照，通過祥林嫂這個(gè)人物的遭遇，我們看到了封建禮教下人性的扭曲和社會(huì)的黑暗。第八章大學(xué)語文課文解讀的總結(jié)與未來展望大學(xué)語文課文就像一個(gè)個(gè)寶藏，每一篇都有著獨(dú)特的價(jià)值。通過對(duì)《背影》和《祝?！返慕庾x，我們能感受到不同類型的文學(xué)作品所傳達(dá)的深刻內(nèi)涵。《背影》讓我們體會(huì)到父子間的親情，《祝福》讓我們看到封建