春季新學期教師大會上校長講話：一個好老師必須具備的“3個點”

各位老師：大家好！今天咱們聚在一起，開啟新學期的征程。說實話，開學這事兒，年年都有，但每次開學都像是一個新的開始，新的挑戰(zhàn)。今天，我想跟大家聊聊教育的事兒，不是那種高大上的理論，而是咱們日常能碰到、能用得上的東西。先說說最近火的那部電影《哪吒2》。電影里有個細節(jié)，哪吒在混天綾纏繞的烈焰中第三次跌落云端，太乙真人沒像前兩次那樣立刻伸手。這事兒有意思，乍一看，太乙真人有點“冷血”，但細想，這不就是教育的真諦嗎？真正的好老師，不是那種法力無邊、啥都能搞定的救世主，而是懂得啥時候該放手、啥時候該點撥一下的引路人。電影里的太乙真人，那才叫真老師，不完美，但真實；不全能，但懂得引導。這不就是咱們教育的精髓嗎？一、做“不完美”的擺渡人先說第一點，做“不完美”的擺渡人。太乙真人那酒葫蘆，電影里是個小彩蛋，但仔細一想，這葫蘆里的酒不就是他的“不完美”嗎？他知道自己有局限，所以才用這葫蘆里的酒給哪吒補補靈力。這事兒告訴我們，當老師的，別老想著自己啥都懂、啥都能搞定。承認自己的不完美，這不丟人，反而是一種智慧。申公豹和太乙真人的對比就更明顯了。申公豹想把敖丙打造成完美的“靈珠傳人”，結果呢？差點毀了敖丙的本源。太乙真人呢？他讓哪吒在可控范圍內試錯，甚至故意制造點小困境。這不就是“留白式教育”嗎？看著冒險，其實聰明得很。就像李靖夫婦相信哪吒本心的良善，好老師就得學會在學生的成長路上，留點空白，讓學生自己去填。咱們當老師的，也得學會這一招。別老想著把學生往一個模子里套，每個孩子都是不一樣的，得讓他們在試錯中成長。就像哪吒，要是沒有那些跌跌撞撞，哪能最后成大器？二、鍛造“個性化”的熔爐再說第二點，鍛造“個性化”的熔爐。哪吒重塑肉身那場戲，太乙真人沒給哪吒什么制式化的破局之法，而是根據(jù)哪吒的特點，幫他一點點適應那股強大的力量。為啥？因為太乙真人知道，魔丸之力本無正邪，關鍵看怎么用。這不就是因材施教嗎？敖丙那邊，申公豹想用龍族秘法把他打造成完美戰(zhàn)士，結果呢？差點毀了敖丙。太乙真人呢？他尊重哪吒的“以火克火”，幫他在自己的戰(zhàn)斗本能上做文章。咱們教育也一樣，不能搞“一刀切”。每個孩子都有自己的特點，得因材施教。就像哪吒和敖丙，一個魔丸，一個靈珠，教育方法得不一樣。申公豹想把敖丙塞進“靈珠傳人”的模具，結果差點毀了他。太乙真人呢？他幫哪吒找到屬于自己的路。咱們當老師的，也得學會這一招，幫每個孩子找到屬于自己的生命方程式。三、修煉“終身成長”的覺悟最后說第三點，修煉“終身成長”的覺悟。電影里最震撼的轉折，是太乙真人在對抗東海龍王時，耗盡自己的法力，給哪吒和敖丙爭取喘息時間。這事兒看著是犧牲，其實是教育者最深刻的覺悟。為啥？因為太乙真人知道，當學生需要超越老師時，老師得主動給他們機會。哪吒最后融合魔丸與靈珠之力，創(chuàng)造出超越師傅認知的新境界。這不就是教育的最終目標嗎？在科技飛速發(fā)展的今天，“前浪”和“后浪”的關系早就不是簡單的傳承了。教育者既要像太乙真人那樣守護初心，又要像李靖夫婦那樣接納新事物。當哪吒駕馭風火輪沖破九重天時，太乙真人眼里閃爍的不僅是欣慰，更有對未知領域的敬畏和向往。咱們當老師的，也得有這種覺悟。別老覺得自己啥都懂，學生啥都不懂。時代在變，學生也在變，咱們得不斷學習，不斷進步。就像太乙真人說的：“師傅領進門，修行在個人?！痹蹅兊娜蝿帐前褜W生領進門，剩下的路得讓他們自己走。咱們得學會放手，讓學生去探索，去創(chuàng)造。四、新學期，咱們該干點啥？說了這么多，都是電影里的事兒，那新學期咱們該干點啥呢？先說說教學。咱們都知道，教育的本質不是把籃子塞滿，而是把燈點亮。所以，咱們得學會放手，讓學生自己去探索。別老想著把所有答案都告訴學生，得讓他們自己去思考，去試錯。再說說管理。管理這事兒，得有章法，但也不能太死板。得學會靈活變通，根據(jù)學生的情況調整方法。就像太乙真人，他知道什么時候該嚴格，什么時候該寬松。咱們當老師的，也得學會這種智慧。最后說說咱們自己。當老師的，得有終身學習的覺悟。時代在變，教育也在變，咱們不能老守著過去的那一套。得不斷學習，不斷進步，這樣才能跟上時代的步伐。各位老師，新學期開始了，咱們站在新的起點上。教育這事兒，從來都不是一蹴而就的，得靠咱們一點一滴