新課標(biāo)北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案(一)數(shù)與代數(shù)能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常2.第四單元“比的認(rèn)識(shí)”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系；在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比；能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。(二)空間與圖形結(jié)合生活實(shí)際，通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫圓；結(jié)合具體情境，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，體會(huì)“化曲為直”的思想；結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念；結(jié)合具體的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識(shí)來解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會(huì)人類對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探索過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。的學(xué)習(xí)中，通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念；的神奇。觀察到的立體圖形(5個(gè)小正方體組合)的形狀，并圖形還原立體圖形(5個(gè)正方體組合),進(jìn)一步體會(huì)從感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變，能(三)統(tǒng)計(jì)與概率通過投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，與同(四)綜合應(yīng)用本冊(cè)教材安排了三個(gè)大的專題性的活動(dòng)，即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)”,旨在促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專題，旨在使學(xué)生體會(huì)圖能直觀、清晰、簡(jiǎn)捷地刻畫關(guān)系。同時(shí)，還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的活動(dòng)。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。(五)整理與復(fù)習(xí)教材安排了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識(shí)。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目。“你學(xué)到了什么”這個(gè)欄目，目的是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧與反思，能運(yùn)用列表或采用其他的形式對(duì)所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理?！斑\(yùn)用所學(xué)的知識(shí)提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決問題”,目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力；在解決問題過程中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解；回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會(huì)與進(jìn)步。二、教材編寫的意圖和特點(diǎn)本冊(cè)教材力求體現(xiàn)整套教材的基本特點(diǎn)，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系；以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，從中獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和體驗(yàn)；注重學(xué)生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念等的發(fā)展；避免程式化地?cái)⑹觥八憷怼焙退捞最}型地1.在數(shù)與代數(shù)中，重視運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的意義解決實(shí)際問題，注重從具體實(shí)例中抽象出比的過程及對(duì)比2.在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重在圓的特征、圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算的探索中，在圖形的變換過程3.在統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)中，注重結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并從圖中盡可能多次獲取信息。4.學(xué)生在從事專題性的活動(dòng)時(shí)，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。三、本冊(cè)教材的教學(xué)建議數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。對(duì)本冊(cè)教材的教(一)鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)(二)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流(三)重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及初步的提出問題和解決問題的能力。(四)創(chuàng)造性地使用教材。四、各單元內(nèi)容及前后聯(lián)系單元主要內(nèi)容后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)數(shù)第二百數(shù)的應(yīng)用的應(yīng)用▲運(yùn)用百的百分?jǐn)?shù)問題第四單元比的認(rèn)識(shí)▲比的意義簡(jiǎn)用▲正比例及其應(yīng)用▲反比例及其應(yīng)用▲比例尺空間第一單元圓▲圓的認(rèn)識(shí)△圓的周長(zhǎng)▲圓的面積識(shí)識(shí)，長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)和面積▲圓柱和識(shí)▲圓柱的表面積與體積▲圓錐的體積▲長(zhǎng)方體(正方體)▲長(zhǎng)方體(正方體)第三單元的變換▲圖形的△圖案設(shè)計(jì)賞第六單元觀察由5個(gè)小狀▲觀察范搭成的立體圖形的物體統(tǒng)計(jì)與概率形統(tǒng)計(jì)圖△復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖△簡(jiǎn)單的▲統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)圖條形統(tǒng)計(jì)圖▲折線統(tǒng)計(jì)圖▲扇形統(tǒng)計(jì)圖▲平均數(shù)、中位數(shù)、內(nèi)容圓的認(rèn)識(shí)(一)圓的認(rèn)識(shí)(二)3練習(xí)一機(jī)動(dòng)1百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用百分?jǐn)?shù)應(yīng)用(一)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用(二)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用(三)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用(四)23圖形的變換11機(jī)動(dòng)1比的化簡(jiǎn)配)練習(xí)四習(xí)(二)生活中的數(shù)(二)的方向觀察物體)觀察的范圍總復(fù)習(xí)12圓的認(rèn)識(shí)(一)圓的認(rèn)識(shí)(二)345百分?jǐn)?shù)應(yīng)用(一)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用(二)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用(三)67百分?jǐn)?shù)應(yīng)用(四)練習(xí)二機(jī)89整理與復(fù)習(xí)(一)數(shù)學(xué)與體育：比(比的意義)比的化簡(jiǎn)比的應(yīng)用(按比例分配)11.13~機(jī)動(dòng)總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)第一單元圓的周長(zhǎng)和面積二.本單元的教學(xué)內(nèi)容P2～22.本單元教材內(nèi)容包括圓的認(rèn)識(shí)、圓的周長(zhǎng)、圓的面積，扇形和扇形統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)稱圖形。三.本單元的教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征，知道是軸對(duì)稱圖形，2.理解直徑與半徑的相互關(guān)系，理解圓周率的意義，掌握?qǐng)A周率的近似值。3.理解和掌握求圓的周長(zhǎng)與面積。四.本單元重難點(diǎn)和關(guān)鍵2.教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)圓周率“π”的真正理解；圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)以及畫具有定半徑或直徑的圓。3.教學(xué)關(guān)鍵：能真正理解圓周率的意義；在理解13課時(shí)課題圓的認(rèn)識(shí)第1課時(shí)(總第1課時(shí))畫圓1.在想象與驗(yàn)證、觀察與分析、動(dòng)手操作、目標(biāo)3.在問題解決過程中，不斷探求事物的策略導(dǎo)練法、遷移法、例證法準(zhǔn)備總結(jié)圖形美嗎?)換方向再對(duì)折；描出折痕；痕有什么特點(diǎn)?)議大家互相交流)名稱，隨即讓學(xué)生指一指)交點(diǎn)，也就是圓的中心點(diǎn)稱圓心；折痕這條線段稱圓的直徑；直徑呢?(一組判斷)(給學(xué)生練習(xí)畫圓稱)點(diǎn)的線段”;學(xué)生明白是圓上的一點(diǎn))3.練習(xí)：口答題(表格)特征，(練習(xí)：哪些是圓?)5.畫圓釘、兩支筆、圓規(guī)等；法);的語言、并演示)頭)旋轉(zhuǎn)一周：另一頭繞一周用圓規(guī)畫半這由什么決定的?(半徑、直徑)是由什么決定的(圓心)徑作用是確定圓的大小)徑課題圓的知識(shí)的應(yīng)用第2課時(shí)(總第2課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)策略總結(jié)徑?并在圓上指出半徑、六年學(xué)生畫圓練習(xí)級(jí)三、練習(xí)教學(xué)反思目標(biāo)總結(jié)實(shí)踐一下)形?(什么是對(duì)稱圖形)學(xué)生操作學(xué)生練習(xí)直徑的二分之一。目標(biāo)總結(jié)案組成的?經(jīng)過了哪些變化?怎樣涂?涂出來會(huì)是什么課題圓的周長(zhǎng)第5課時(shí)(總第5課時(shí))目標(biāo)總結(jié)一.引入有什么辦法?(繩子繞一周，量繩子；鐵絲剪疏年化曲為直。)出示一個(gè)圓形，求它一級(jí)分組操作均值)圓片拿起，放在尺上滾)的關(guān)系從而引出圓周率)出：不管多大的圓，它的常數(shù)。我們把它叫做圓周因此：圓的周長(zhǎng)=直徑×圓周率了不知多少精力，終于得三.鞏固目對(duì)于學(xué)生也變得簡(jiǎn)單了。課時(shí))分析目標(biāo)C=2πr、C=πd等公式。導(dǎo)練法、遷移法、例證法總結(jié)2.小黑板出示練習(xí)練習(xí)時(shí)相應(yīng)地在黑板上寫出級(jí)強(qiáng)化練習(xí)示的是什么長(zhǎng)度?(書面描、涂，只要選擇其中一個(gè)圓。)長(zhǎng)間的關(guān)系的強(qiáng)化練習(xí)練習(xí)教學(xué)反思課題補(bǔ)充練習(xí)第7課時(shí)(總第7課時(shí))目標(biāo)總結(jié)一.引入值習(xí)助自己搞懂圓的直徑=正÷2=12.5(mm);最后還可以讓學(xué)生算算這個(gè)圓的周長(zhǎng)是多少。2.投影出示練習(xí)長(zhǎng)公式列出算式350÷練習(xí)三.總結(jié)熟能生巧，課堂上還可以做一些直徑是1——9,求半徑的專項(xiàng)練習(xí)學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)2.會(huì)用圓面積的計(jì)算公式，正確計(jì)算圓的面導(dǎo)學(xué)策略導(dǎo)練法、遷移法、例證法教學(xué)圓的面積模型、圓規(guī)、投影儀、投影片教師活動(dòng)一.引入形紙，對(duì)折5次，剪一刀展開。與前一次剪的作比較，使學(xué)生知道，隨著折的次數(shù)不斷增加，剪下的圖形也就4.分析推導(dǎo)。師生共同拿出剪好的圖形分析：這個(gè)圖師生共同操作三角形面積×n=底×高÷2的什么?(半徑r)三.鞏固教學(xué)反思課題圓面積公式的應(yīng)用第9簡(jiǎn)單的面積計(jì)算基本會(huì)，但聯(lián)系實(shí)際解決問題學(xué)習(xí)目標(biāo)1.進(jìn)一步掌握?qǐng)A面積的計(jì)算公式，并能正確地2.了解求圓環(huán)面積的方法，能計(jì)算簡(jiǎn)單的有關(guān)導(dǎo)學(xué)教學(xué)一.引入1.提問：要求圓的面積，必須知道什么條件?如果2.面積呢?[板書：S=π先請(qǐng)學(xué)生分析題意，并的回答列式解答。最后小三.鞏固鞏固練習(xí)教學(xué)反思學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)策略導(dǎo)練法、遷移法、例證法教學(xué)投影儀、自制投影片、小黑板一.引入回答問題1.求圓面積的練習(xí)件下的計(jì)算公式：S=πr2=2.綜合應(yīng)用。鞏固練習(xí)教學(xué)反思較難，我想如果題目在從1時(shí)走到2時(shí)加上時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)教學(xué)投影儀、自制投影片、一.復(fù)習(xí)練習(xí)形面積是4×6=24(cm2),形面積為24+6=30(cm2)cm2,即大三角形面積比長(zhǎng)方形大66cm2)。因此，(4+a)×6÷2=30a=30×2三.鞏固思考過程。最后師生共同較有①、③、④;形有①、③;教學(xué)反思可以繞幾圈怎么求，由于已經(jīng)有了前面的經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生一下子明白了就是求總長(zhǎng)里包含分析學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步鞏固已學(xué)的知識(shí)，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，便于查漏補(bǔ)缺。導(dǎo)學(xué)教學(xué)投影儀、自制投影片、教師活動(dòng)3、總結(jié)教學(xué)反思一、單元教學(xué)的目標(biāo)分之幾”的意、義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。2、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)以及方程解決一些實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)問題。際問題。課題求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多課時(shí)(少)百分之幾的義。重點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多課時(shí)(少)百分難點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多課時(shí)(少)百分學(xué)情分析所以可以讓學(xué)生自學(xué)。重點(diǎn)可以讓學(xué)生第二種方法上學(xué)習(xí)目標(biāo):1、在具體的情境中理解“增加百分之幾”義的理解?！皽p少百分之幾”,提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問導(dǎo)學(xué)教學(xué)(一)復(fù)習(xí)“1”的量相比?(3)某實(shí)驗(yàn)田普通水稻的平均產(chǎn)量是每公頃5.6噸，學(xué)生邊審題邊畫出線段圖分之幾?同學(xué)們是否會(huì)做?一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的應(yīng)用題”鞏固練習(xí)線段圖量或7÷5.6=1.25=125%2.問題(三)鞏固練習(xí)分之幾?女生人數(shù)比男生少(注意單位“1”)教學(xué)反思課題求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)的多課時(shí)(或少)百分之幾學(xué)情分析行練習(xí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)法教學(xué)幻燈片、小黑板和目的(二)基本練習(xí)百分之幾?500÷6500變式練習(xí)(三)變式練習(xí)鞏固練習(xí)勢(shì)表示)(四)發(fā)展練習(xí)(2)甲數(shù)是50,乙數(shù)是40,臺(tái)，實(shí)際生產(chǎn)的臺(tái)數(shù)是計(jì)劃÷教學(xué)反思課題求“比一個(gè)數(shù)增加(減少)百分之幾的數(shù)”第3課時(shí)(總第16課時(shí))是在教學(xué)了求“比一個(gè)數(shù)增加(減少)百分之學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)教學(xué)幻燈片、小黑板教師活動(dòng)量看作單位“1”,再在()匯報(bào)交流解題思路法一先求增加的多少萬公頃，再求2001年總共有多年水稻的種植面積是2000年的百分之幾，再求2001年雜交水稻的種植面積是鞏固練習(xí)教學(xué)反思課題“比一個(gè)數(shù)增加(減少)百分之幾的數(shù)”的練習(xí)學(xué)材分析難點(diǎn)：解答這一類應(yīng)用題的能力。學(xué)情是在教學(xué)了“比一個(gè)數(shù)增加(減少)百分之幾學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)法教學(xué)幻燈片、小黑板基礎(chǔ)練習(xí)二、練習(xí)專項(xiàng)練習(xí)少售價(jià)比原價(jià)提價(jià)10%,每臺(tái)少每臺(tái)2400臺(tái)，現(xiàn)在每臺(tái)售價(jià)比原價(jià)提價(jià)10%,現(xiàn)在每七月份用糧多少千克?原計(jì)劃多銷售26%,多銷售千克?是多少米?3、比米多是多少米?四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么教學(xué)反思課題百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(三)第5第18課時(shí))學(xué)材分析學(xué)情分析這是一節(jié)已知“一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)教學(xué)幻燈片、小黑板討論：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中你獲得哪些信息?況的有關(guān)數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)食品支出占家庭總支出的百分比支出占家庭總支出的百分比比在逐年減少，而其他支出活水平越來越高。)其他支出多210元。你知道嗎?(1)列式計(jì)算：210÷練1-5教學(xué)反思課題“一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的練習(xí)學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片、小黑板教師活動(dòng)題。(1)一種羊毛衫現(xiàn)在的單基礎(chǔ)練習(xí)列式計(jì)算1717鞏固練習(xí)多少頁(yè)?多生產(chǎn)了20%。玩具廠四月教學(xué)反思課題百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(四)第7課時(shí)(總第20課時(shí))學(xué)材分析稅率的意義間的理解學(xué)情分析學(xué)情分析：學(xué)生學(xué)習(xí)了常用百分率、求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為實(shí)際應(yīng)用作好準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)目標(biāo)2、結(jié)合儲(chǔ)蓄等活動(dòng)，學(xué)習(xí)合理理導(dǎo)學(xué)策略嘗試教學(xué)法、練習(xí)法教學(xué)幻燈片、小黑板教師活動(dòng)師：你收到過壓歲錢嗎?你則由教師引導(dǎo)揭題)元錢，銀行的年利率是0.65%,存一年有多少利種方法更合理。(師板書)獲?教學(xué)反思學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)教學(xué)二、基本練習(xí)稅?三、綜合練習(xí)生獨(dú)立解答，反饋。介紹自教學(xué)反思課題百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用的練習(xí)課第9重點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)的幾(百)分之幾是多少的實(shí)關(guān)鍵：鞏固知識(shí)學(xué)生已初步掌握了求分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))應(yīng)用題的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確地分析分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))乘法應(yīng)用題導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練法教學(xué)幻燈片、小黑板二、應(yīng)用題練習(xí)比較劃算。教學(xué)反思第23課時(shí))學(xué)材分析學(xué)情分析單位1的判斷，以及對(duì)應(yīng)量和對(duì)應(yīng)分率比較難找。學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步鞏固已學(xué)的知識(shí)，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，便于查漏補(bǔ)缺。導(dǎo)學(xué)策略考試、講評(píng)教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片、小黑板教師活動(dòng)教學(xué)反思第三單元：圖形的變換學(xué)習(xí)圖形變換的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生從運(yùn)動(dòng)變化的角度去探索和認(rèn)識(shí)空間與圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。三年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)結(jié)合實(shí)例初步感知了生活中的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形，能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移后的圖形；四年級(jí)時(shí)，結(jié)合實(shí)例觀察，學(xué)生了解了一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。本單元學(xué)習(xí)的圖形變換內(nèi)容是在上述基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，是平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱知識(shí)的綜合運(yùn)用。通過具體實(shí)例的展示，使學(xué)生知道一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)、平移或軸對(duì)稱，能形成一個(gè)較復(fù)雜的圖形，并能運(yùn)用圖形的變換在方格上設(shè)計(jì)圖案。本單元主要通過兩個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)單元教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。2.經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)3.結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容●圖形的變換(四年級(jí)上冊(cè))本單元的主要內(nèi)容：課時(shí)安排：本單元建議教學(xué)課時(shí)數(shù)4課時(shí)。本單元知識(shí)技能的評(píng)價(jià)主要圍繞以下兩點(diǎn)：一是要能有條理地表達(dá)一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形的過程；二是能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)注意選擇的基本圖形不要太復(fù)雜，變換過程應(yīng)在方格紙上進(jìn)行。分析了一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過生活事例，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能正確判斷簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平移的方向和距離，初步建立圖形的導(dǎo)學(xué)教學(xué)教師活動(dòng)題木馬、觀纜車、豪華波浪、(同時(shí)出示6個(gè)畫面)這幾種游樂項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)變化相同嗎?它們分別是怎么運(yùn)動(dòng)的，請(qǐng)大家用手勢(shì)比劃比劃。說分類方法)你為什么要這種(即纜車、小火車、青蛙跳)都是沿著直線運(yùn)動(dòng)的，平移(板書：平移);而像下面這三種(即旋轉(zhuǎn)木馬、觀纜車、豪華波浪)都是繞著“圖形的變換：平移和旋件演示)小房子是在做什么運(yùn)動(dòng)?(平移)向哪邊平移的?(右邊)選的是哪個(gè)點(diǎn)?它平移的不一樣?(指名三到四名學(xué)生匯報(bào)，注意抓學(xué)生回答中的閃光點(diǎn))學(xué)生回答段錄音)格?！睂?duì)，向右平移了5格?！毕蛴移揭屏?格。”說法呢?在小組里相互說示平移的過程)請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，在左邊的小房子圖上找一個(gè)你最喜歡的點(diǎn)，再到右邊的小房子圖上指出它平移后的位置，并說說它向右平移了幾格。你們找的點(diǎn)向右平移了幾格?都是7格嗎?我們?cè)賮砜纯?，小房子到底是向右平移了幾格?(動(dòng)態(tài)演示)法。)了7格，正好和小房子平移要在這個(gè)圖形上找到一個(gè)點(diǎn)，看這個(gè)點(diǎn)平移了幾格，它所在的圖形就平移了幾幅圖分別向哪邊平移了幾了幾格呢?你是怎么看的?的填空題，學(xué)生先匯報(bào)，教師在電腦上完成填空。】的圖形呢?(出示格子紙上(線段)四邊形向下平移5格后的圖生作業(yè))的時(shí)候，要說清楚貓先向哪個(gè)方向平移幾格，再向哪個(gè)方向平移幾格。(多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生匯報(bào)，也可讓學(xué)生同桌之間說說，關(guān)鍵是說的面要廣)教學(xué)反思學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)教學(xué)出示一個(gè)美麗的大風(fēng)車，問孩子們：“喜歡嗎?”其它它是由圖1變換而來的，(答案多樣，只要是對(duì)的，都應(yīng)鼓勵(lì))?？梢允菆DA向右平移兩格，圖B向下平移兩格，圖C向上平移兩格，圖D了風(fēng)車圖形；還可以通過旋圖A逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90°,著用規(guī)范的語言來描述再想一想”兩副圖是如何變換得到的。中每一個(gè)圖形的變換過程。平移兩格。(4)號(hào)圖可以是換回到最初的圖形，又該怎可以是左下角的三角形先向上平移兩格再向右平移兩格，其他三個(gè)三角形作類也可以擺一擺，再說一說圖中的幾個(gè)圖形的變換過程。試一試：“七巧板圖”,師介紹七巧板的變換是多樣的，圖中所展示的僅是其中圖，變換了幾個(gè)圖形?是如礎(chǔ)，師小結(jié)：圖中三個(gè)圖形進(jìn)行了變換，即3號(hào)圖形先格；5號(hào)圖形是先向上平移6格，再逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90°,三、拓展練習(xí)先獨(dú)立思考，再寫一寫、說到圖形B;向旋轉(zhuǎn)90°得到圖形C;形C。移3格，再向下平移3格；圖B先向左平移3格，再向移3格，再向上平移3格；圖D先向左平移3格，再向圖形的變換(2)教學(xué)反思固平移或旋轉(zhuǎn)的概念，也便于學(xué)生形成正確的上節(jié)課對(duì)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，并初步學(xué)會(huì)了綜合運(yùn)用，一些學(xué)生在理學(xué)習(xí)目標(biāo)案設(shè)計(jì)的過程，能運(yùn)用圖形的變換在方格紙上移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在設(shè)計(jì)圖案中的作用，體驗(yàn)3、結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖導(dǎo)學(xué)策略教學(xué)直尺、三角尺、圓規(guī)、彩筆、方格紙；教師自教師活動(dòng)徽，提問與之相關(guān)的常識(shí)；上網(wǎng)瀏覽部分歷屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，思考這些圖案的設(shè)計(jì)二、合作探究、自主探索中的圖案美。引導(dǎo)學(xué)生分析說說圖案的設(shè)計(jì)有什么中的圖案美；并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖瓣圖案形成的基本知識(shí)；圓心所成的角是多少度?3、合作探究屏幕展示兩個(gè)圖案，要求說出這兩個(gè)圖形“OO、△△、=”(兩個(gè)圓、段)為構(gòu)件，構(gòu)思獨(dú)特且有意義的圖形。談?wù)劯惺芎腕w會(huì)；受和體會(huì)；中有互相平行或垂直的線形(如直線、射線、線段、“學(xué)習(xí)專欄”設(shè)計(jì)一幅題為“保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)”的報(bào)教學(xué)反思法。學(xué)習(xí)目標(biāo)問題的能力導(dǎo)學(xué)練習(xí)、整理教學(xué)小黑板么?你呢說說這些知識(shí)與前面幾冊(cè)學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容有什么聯(lián)系嗎?請(qǐng)你把所學(xué)的知識(shí)寫你能對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行老師的提問。說說與以前所學(xué)內(nèi)語言進(jìn)行概括；以列舉一些解決問題的實(shí)例)、表格或網(wǎng)絡(luò)圖等行解決?？梢杂眯〗M交流復(fù)習(xí)與整理(一)教學(xué)反思課時(shí)(總第28課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)問題的能力導(dǎo)學(xué)練習(xí)、整理教學(xué)教師活動(dòng)出車輪一圈行駛多少米，也意?？梢苑植搅惺较惹蟪鲆唤猓?8.5×2×米式。第3題給出，解答時(shí)要注意。(3)弄清楚要求的是大圓的周(圈)解：(1)[(30+20)2-302]×3.14=5024(米80=401920(元)答案：(30+20×2×3.14=314(米)后的對(duì)應(yīng)位置。圖形A先以轉(zhuǎn)中心，順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°,再向右平移4格。(2)圖形A先向下平移2格，再向右平移3格，再以這個(gè)圖形的中心為旋轉(zhuǎn)中心逆時(shí)54針旋轉(zhuǎn)90流，對(duì)方法進(jìn)行優(yōu)化。有困難的學(xué)生可以剪出圖形A,進(jìn)行實(shí)際操的距離就是底面的周長(zhǎng)。第6題這是對(duì)百分?jǐn)?shù)內(nèi)容的點(diǎn)到的火車占發(fā)車總數(shù)的一下，再進(jìn)行計(jì)算?！?=2.5(厘米)先讓學(xué)生說說什么答案：28÷(28+4)25%)=24(平方米)(元)30%=80(篇)復(fù)習(xí)與整理(一)教學(xué)反思“比賽場(chǎng)次”的問題在三年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生理解體育比賽中的淘汰賽制和單循環(huán)制的含義會(huì)用畫圖和制表的方法2、通過比賽場(chǎng)次問題的解決，培養(yǎng)學(xué)師：在同一小組中，每2支球隊(duì)之間都要進(jìn)行一場(chǎng)比賽就叫單循環(huán)賽。(資料介紹)C組：巴西、土耳其、哥斯達(dá)黎加、中國(guó)以上問題，學(xué)生場(chǎng)?⑤C組一共進(jìn)行了多少場(chǎng)比賽?2.小結(jié)中哥斯達(dá)黎加巴中國(guó)哥斯達(dá)黎加師生共同用畫律。巴西C組共舉行了6場(chǎng)比賽。完成后，嘗試著么?生回答。球隊(duì)n環(huán)?△教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)計(jì)算跑道的彎道(半圓)是很難，具體的計(jì)算可能會(huì)比較難。學(xué)習(xí)目標(biāo)相關(guān)計(jì)算問題。識(shí)在體育中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)和解決問題的能力。導(dǎo)學(xué)教學(xué)情景圖教師活動(dòng)一、情景引入分，外圈比內(nèi)圈長(zhǎng)一些)起跑線?(每條跑道寬約1.2米，彎道部分為半圓)分的差等于每條跑道的寬全長(zhǎng)為(31.7+1.2)π—31.7π生一種收獲感。)呢?起跑線教學(xué)反思會(huì)接觸到200米、400米賽跑的起跑問題，起不是在同一條水平線上。這到底是為什么呢?學(xué)的現(xiàn)實(shí)。課時(shí))課時(shí))教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)解決實(shí)際問題的基學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)教學(xué)情景圖一些營(yíng)養(yǎng)配餐方面的知識(shí)。)常豐富，主要營(yíng)養(yǎng)素有蛋白和小明的午飯)給學(xué)生充足的時(shí)間熟動(dòng)地閱讀情境中的圖、表、肪和碳水化合物含量不節(jié)。(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)小明這頓午飯的營(yíng)養(yǎng)符合營(yíng)養(yǎng)師的建議嗎?如何得到的?(學(xué)生計(jì)算)飯中各成分的含量是100克米飯中各成分含量的1/2,從而求得這頓午飯中蛋白質(zhì)含量為呢?教師：很好，那么就請(qǐng)大家按照營(yíng)養(yǎng)師的建議，給嗎?營(yíng)養(yǎng)均衡的午餐。(投影出示書中表格)教學(xué)反思的寬松氛圍中，體驗(yàn)了合作學(xué)習(xí)的樂趣，增加四、比的認(rèn)識(shí)單元教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。2、在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比，并能解決一些3、能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問題的能這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除塵的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：生活中的比、比的化簡(jiǎn)、比的應(yīng)用。本單元1、提供多種情境，使學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽2、注重引導(dǎo)學(xué)生利用比的意義解決實(shí)際問題。教學(xué)課時(shí)：12課時(shí)比的化簡(jiǎn)比的應(yīng)用機(jī)動(dòng)課題生活中的比第1課時(shí)(總第32課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)教學(xué)表格、情境設(shè)計(jì)的場(chǎng)數(shù)也不同。那我們?cè)跖艿穆烦毯退脮r(shí)間的數(shù)據(jù)，以及某人騎車的路程(3)分別提供了三個(gè)水果況。(4)出示圖形分類的然后，教師組織學(xué)生討論小強(qiáng)或小林哪次練習(xí)的成績(jī)最好。學(xué)生體會(huì)到比較誰的速度快，實(shí)際上就是比較路程與時(shí)間的比。學(xué)生體會(huì)到比較哪個(gè)攤位的蘋果便宜，實(shí)際上就是學(xué)生用比的方式說一說、課時(shí))析學(xué)習(xí)目標(biāo)2、掌握求比值的方法，并能正確求出比的比值。么?3.小結(jié)4.練習(xí)比是同類量的比.少千米?較?比?4.小結(jié)做兩個(gè)數(shù)的比.(四)練習(xí)這兩個(gè)量的比是不同類量的比.用時(shí)間的比是().式和名稱也就變了.100比2記作：100:的商，叫做比值.表的意義。名稱.(六)比、除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系(演示課件“比、除法、分?jǐn)?shù)的異同”)小卡車的載重量比是.2.如果a是b的3倍，那么a和b的比是1:3.1.教師提問這個(gè)詞?能不能用“是”?(3)在除法中，除數(shù)不能(1)教師：比還有一種表示方法，就是分?jǐn)?shù)形式.例板書：3除以2可以寫成2:3,仍讀作“2比3”3.小強(qiáng)的身高是1米，小強(qiáng)和爸爸身高的比是1.甲乙兩隊(duì)比賽結(jié)果是比嗎?2.根據(jù)男、女生人數(shù)的比是4:5,你可以知道三、鞏固練習(xí)的聯(lián)系是什么?區(qū)別呢?教學(xué)反思34課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)意義。180千米.間的比.總數(shù)和人數(shù)的比.運(yùn)來水果的總重量的比.千米.“比”。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)共做了27個(gè)航空模型.教學(xué)反思課時(shí))的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來化簡(jiǎn)比。重點(diǎn)理化簡(jiǎn)比。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解比的基本性質(zhì)。2、正確應(yīng)用比的基本導(dǎo)學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)比的基本性質(zhì)。教學(xué)學(xué)生活動(dòng)；么?律?1、出示8:4和2:1這2.教師提問嗎?(比值都相等)(前項(xiàng)和后項(xiàng)都不同)系(商不變的性質(zhì))系(分?jǐn)?shù)基本性質(zhì))本性質(zhì)(演示“比的基本性質(zhì)”)(2×4)=5:8(更好)前、后項(xiàng)互質(zhì)為止.為什么要乘上18?乘上91.練習(xí)整數(shù)比之一個(gè)數(shù).三、鞏固練習(xí)哪些新知識(shí)?什么是比的36課時(shí))目標(biāo)理解、比較十月份生產(chǎn)雙數(shù)與九月份生產(chǎn)雙數(shù)的比是5:4.1、整數(shù)與整數(shù)的比(40:2、小數(shù)與小數(shù)的比(0.7:3、分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的比(25:甜，(3)和(4)兩杯水但“哪幾杯水是一樣甜的”糖水的質(zhì)量比。教師引導(dǎo)學(xué)生在完成。(1),從而讓學(xué)生明白判斷投球命中率的高低要看比值的較和分析.。課時(shí))應(yīng)用題的特征及解題方法.教學(xué)難點(diǎn)：按比學(xué)情分析掌握各部分量占總數(shù)量的幾分之幾，能熟練地按已知一個(gè)數(shù)求它的幾分之幾是多少，用能根據(jù)實(shí)際情況，判斷各部分量之間應(yīng)該按標(biāo)標(biāo)學(xué)習(xí)目1、使學(xué)生理解按一定比例來分配一個(gè)數(shù)量的特征和解題方法；題的能力；生活離不開數(shù)學(xué)。學(xué)生課前作調(diào)查；1、看題目：“比的應(yīng)用”,叔叔。干什么?(泡茶)對(duì)，這是親手配制一杯又香又濃的奶茶，招待王叔叔。(1)奶茶中，奶和茶的比是2:9?？戳诉@句話，你奶占2份，茶占9份；(b)奶占奶茶的2/11,茶占奶茶的9/11;(c)奶是茶的2/9,茶(奶和茶各取多少毫升?)(4)評(píng)價(jià)：(a)請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這些不同解法的看法?你比較喜(b)其實(shí)，這些方法都很是我們今天所學(xué)到的一種論。你是怎樣計(jì)算奶和茶各取多少毫升的?每一步表示什么意思?答案可能有：題，我們把它叫做“按比例坐了一會(huì)兒，剛巧看到桌子上放著一張電費(fèi)的清單。原來，“小明家和另外兩戶居民合用一個(gè)總電表。九月份=180(毫升)費(fèi)?”少元電費(fèi)?你是怎么想想法?(不公平)住戶小明家小芳家分電瓦瓦電費(fèi))目個(gè)數(shù)和得分情況：(顯示表格)(b)集體訂正；(c)這個(gè)題目沒有給出比例，你是怎么想的?(d)小明算得和同學(xué)們一樣。(逐一顯示答案)姓名邵家兵戴宇宇比賽項(xiàng)目222222(得分(分金呢?及賽場(chǎng)上的奮力拼搏的一比例分配”,你有什么收獲?組討論。比例，其實(shí)就是1:1:1:反思課題比的應(yīng)用2第7課時(shí)(總第38課析已初步了解了按比例分配的應(yīng)用，將通過練標(biāo)標(biāo)學(xué)習(xí)目能運(yùn)用比的意義解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問題的能力。略導(dǎo)學(xué)策略練習(xí)、反思、總結(jié)。備小黑板(),女生人數(shù)和男生人數(shù)的比是().(),男生人數(shù)和全班人數(shù)的比是().(),全班人數(shù)和男生人數(shù)的比是().(),女生人數(shù)和全班人數(shù)的比是().多少個(gè)??數(shù)各是多少120×3/8=45(個(gè))120×5/8=75(個(gè))反思課題比的應(yīng)用3第8課時(shí)(總第39析學(xué)習(xí)目配的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問題的能力。略練習(xí)、反思、總結(jié)。備小黑板“男女職工人數(shù)比是5:4”么?這兩種拖拉機(jī)各有多少子和石子各多少千克?厘米，長(zhǎng)與寬的比是7:3,厘米】教學(xué)反思標(biāo)標(biāo)學(xué)習(xí)目決高綜合問題的能力。略略練習(xí)習(xí)題而成的，它們的比是7:3。沙子各需多少噸?幾?式即可。生討論：配”的規(guī)律，怎樣計(jì)算這道題?塊試驗(yàn)田的面積是多少平3:2,指的是一個(gè)長(zhǎng)與一個(gè)法計(jì)算的學(xué)生板演。)過程。把100按3:2去分配。)克?(看誰用的方法多。)反思課題練習(xí)三第10、課時(shí)(總第41課析課本第56頁(yè)練習(xí)三第1--8題。析已學(xué)了比、求比值、化簡(jiǎn)比按比例分配等知識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)策略練習(xí)習(xí)題二、獨(dú)立練習(xí)反思43課時(shí))學(xué)材分析比的應(yīng)用學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)略導(dǎo)學(xué)策略反思課題條形統(tǒng)計(jì)圖_第_1_課時(shí)(總第44課時(shí))目標(biāo)的意義的用途；會(huì)制作條形統(tǒng)計(jì)圖；條形統(tǒng)計(jì)圖稱、制作時(shí)間、統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目三、鞏固練習(xí)課題復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖第2課時(shí)(總第45課時(shí))分析分析學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，知道在制作目標(biāo)計(jì)圖的數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析，作出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)；上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計(jì)圖，首先為什么?男女生人數(shù)相差多少的情比較，這個(gè)問題，同學(xué)們小結(jié)課題復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖第_三_課時(shí)(總第46課時(shí))分析分析學(xué)生在復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)制作方目標(biāo)1使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，知道它的制作認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用，知道統(tǒng)計(jì)是解決問題3培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、操作和實(shí)踐的能力。策略討論法、嘗試法準(zhǔn)備復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，單式折線統(tǒng)計(jì)圖，例題的復(fù)為了區(qū)分不同的數(shù)量，都要先用圖例來說明每種數(shù)量各是用哪種圖來表示個(gè)門市部的呢?(根據(jù)圖就要用到復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)說是怎樣想的。知道了哪些信息?有哪些想法?學(xué)反(思課題復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖第_四_課時(shí)(總第47課時(shí))分析分析目標(biāo)討論法、嘗試法準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)圖紙首先調(diào)出甲市和乙市一年出什么問題?能獲取什么好的折線統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么問題?能獲取什么信息呢?教學(xué)反思達(dá)標(biāo)情況分析：良好課題練習(xí)四第_五_課時(shí)(總第48課時(shí))分析作用。目標(biāo)(3)結(jié)合這個(gè)地區(qū)的先學(xué)生自己試一試，獨(dú)立據(jù)，請(qǐng)學(xué)生說說是畫什么(1)學(xué)生自己試一(2)學(xué)生交流互評(píng)。(3)教師小結(jié)。三.鞏固學(xué)生自己試一試，完成統(tǒng)計(jì)圖。課題練習(xí)四第_六_課時(shí)(總第49課時(shí))張：內(nèi)容是身高統(tǒng)計(jì)圖)目標(biāo)2.聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程，體導(dǎo)學(xué)法、嘗試法一.復(fù)習(xí)分類整理，再選擇適當(dāng)?shù)?.做P63練習(xí)四實(shí)踐活動(dòng)第(3)小題。學(xué)生獨(dú)立完成，小組合作3題的題意和從統(tǒng)計(jì)表里在課本上制成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生與統(tǒng)計(jì)圖有什么作用?在日常生活中哪些地方還可以用折線統(tǒng)計(jì)圖來表示統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，幫的家庭電話費(fèi)支出情況，要求學(xué)生看一看你能與自己的同桌同學(xué)合作，制作出你們?nèi)?課堂小結(jié)這節(jié)課我們練習(xí)了什么內(nèi)容?你進(jìn)一步明確了統(tǒng)計(jì)圖把分析情況進(jìn)行交流。學(xué)生小結(jié)。重統(tǒng)計(jì)圖)教學(xué)反思達(dá)標(biāo)情況分析：良好課題整理與復(fù)習(xí)第_七_(dá)課時(shí)(總第50課時(shí))分析分析目標(biāo)算方法。策略練習(xí)法一.引入來。題目靠近學(xué)生生活。)學(xué)生把知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整與同學(xué)進(jìn)行交流。答，然后在全班同學(xué)面前教學(xué)反思課題整理與復(fù)習(xí)第_八_課時(shí)(總第51課時(shí))目標(biāo)力。練習(xí)法三.展開練習(xí)全體師生共同講評(píng)，指出存在的錯(cuò)誤，尤其是做在草稿紙上的同學(xué)一定要自己找出錯(cuò)誤的原因和正確的解答過程，特別是解題解答過程三.鞏固教學(xué)反思的很順利課題整理與復(fù)習(xí)第_九_(tái)課時(shí)(總第52課時(shí))分析分析目標(biāo)能力練習(xí)法演，其余同學(xué)各自做在草尤其是做在草稿紙上的同學(xué)一定要自己找出錯(cuò)誤的原因和正確的解答過程，特別是解題的思路。)草稿紙上的同學(xué)一定要自各自做在草稿紙上。)其是做在草稿紙上的同學(xué)一定要自己找出錯(cuò)誤的原因和正確的解答過程，特別是解題的思路。各自做在草稿紙上。)學(xué)一定要自己找出錯(cuò)誤的原因和正確的解答過六.鞏固練習(xí)課題生活中的數(shù)(1)_第_十_課時(shí)(總第53課時(shí))分析目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法、練習(xí)法準(zhǔn)備2、師生互評(píng)。的意義和作用。)學(xué)生交流課前準(zhǔn)備的數(shù)據(jù)。說說數(shù)據(jù)說明了什么?5、加深認(rèn)識(shí),學(xué)生五、作業(yè)教學(xué)反思達(dá)標(biāo)情況分析：很好課題生活中的數(shù)(2)_第_十一_課時(shí)(總第54課時(shí))目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法、嘗試法思考結(jié)果，全班交流。學(xué)反(思課題數(shù)字的用處第_十二_課時(shí)(總第55課時(shí))分析目標(biāo)1.經(jīng)過設(shè)計(jì)編碼的過程，體會(huì)數(shù)字在表達(dá)、2.了解數(shù)字在具體情景中所代表的意義。策略導(dǎo)學(xué)法、嘗試法準(zhǔn)備理?四、實(shí)踐活動(dòng)四、作業(yè)教學(xué)反思(一)課題正負(fù)數(shù)第_十三_課時(shí)(總第56課目標(biāo)策略準(zhǔn)備六(1)班和六(2)班比以抵消。)下。讓學(xué)生說說自己對(duì)問題的考結(jié)果，全班交流。教學(xué)反課題正負(fù)數(shù)(二)_第_十四_課時(shí)(總第57課時(shí))目標(biāo)意思。并畫折線統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)反思分析分析目標(biāo)教學(xué)反思單元目標(biāo)：1、能正確辨認(rèn)從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察到的立體圖形(5個(gè)小正方形組合)的形狀，并畫出草圖。立體圖形(5個(gè)正方體組合)進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀；能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)3、經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的課題觀察物體第1課時(shí)(總第60課時(shí))目標(biāo)1、通過從下面、上面以及不同側(cè)面觀察5個(gè)視圖的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)物體的相對(duì)位置關(guān)系。2、的思考，發(fā)展空間觀察。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系。策略導(dǎo)練法、遷移法、例證法總結(jié)習(xí)觀察兩個(gè)簡(jiǎn)單的物體。出5個(gè)同樣大小的正方學(xué)生練習(xí)強(qiáng)化練習(xí)桌面上的立體圖形。告訴老師兩個(gè)物體的形狀相同個(gè)立體圖形，進(jìn)行觀察，交流(教師活動(dòng)：教師隨相應(yīng)的結(jié)論。)如圖：從條理的思考及清楚表達(dá)自多給予關(guān)注)驗(yàn)。這個(gè)題目比較開放，全體動(dòng)手操作進(jìn)行驗(yàn)證)小組交流課題觀察物體第2課時(shí)(總第61課時(shí))分析目標(biāo)理能力導(dǎo)練法、遷移法、例證法總結(jié)學(xué)生練習(xí)沒有發(fā)現(xiàn)從物體的右側(cè)面和左側(cè)面看到的級(jí)強(qiáng)化練習(xí)形狀并一樣，引導(dǎo)孿年重新進(jìn)行觀察。重點(diǎn)交流右側(cè)面和左側(cè)面看到的形狀有什么不同，說說原因。)圖二先擺一擺再?gòu)挠颐窗l(fā)現(xiàn)?集體交流：引課題觀察范圍第3課時(shí)(總第62課時(shí))目標(biāo)1經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為2能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。策略導(dǎo)練法、遷移法、例證法總結(jié)桃子越()。二、嘗試練習(xí)學(xué)生練習(xí)六年越近，它的影子就越三、鞏固練習(xí)路上行駛，前方有兩座建時(shí)，司機(jī)能看到建筑物B,他所能看到B的部分是如何變化的?級(jí)強(qiáng)化練習(xí)嗎?課題觀察范圍第4課時(shí)(總第63課時(shí))分析目標(biāo)1、再次經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍現(xiàn)象。小黑板、投影總結(jié)學(xué)生練習(xí)影子是如何變化的?遠(yuǎn)離強(qiáng)化練習(xí)二、鞏固練習(xí)課題測(cè)試與評(píng)講第5、6課時(shí)(總第64、65課時(shí))析學(xué)習(xí)目標(biāo)反思還可以課時(shí))析研究變量和變量之間的關(guān)系，將有助于人們更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界.學(xué)析學(xué)生對(duì)球場(chǎng)的情景較熟悉，對(duì)球場(chǎng)上所發(fā)出的標(biāo)學(xué)標(biāo)思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與導(dǎo)么變化的嗎?的?少?少?了?課題成員間的關(guān)系第2課時(shí)(總第67課時(shí))析析體會(huì)圖對(duì)刻畫事物析學(xué)析學(xué)生已有家庭成員間的關(guān)系等生活經(jīng)驗(yàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，學(xué)標(biāo)1、通過家庭成員之間的關(guān)系、操場(chǎng)上的孩子之間的關(guān)系、數(shù)之間的關(guān)系等內(nèi)容，使學(xué)生體會(huì)圖能夠清晰、簡(jiǎn)捷地表達(dá)事物或數(shù)之間的關(guān)系?；驍?shù)之間關(guān)系的作用，從而學(xué)會(huì)分析一2、在具體情境中，體會(huì)圖對(duì)刻畫事物或數(shù)之導(dǎo)小冬小軍么?E么?2、C,D,E誰最大?小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：本學(xué)期總復(fù)習(xí)可以分為三個(gè)部分。第一部分是整理本書的知識(shí)框架。目的是鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，溝通各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)時(shí)，教師可以先安排一些時(shí)間，讓學(xué)生按照“數(shù)與計(jì)算、空間與圖形以及統(tǒng)計(jì)”三大部分自己回顧所學(xué)過的內(nèi)容，對(duì)所學(xué)過的知識(shí)用自己喜歡的方式加以整理，整理后全班交流有特色的整理方式。第二部分是整理學(xué)習(xí)過程中解決問題的方法以及學(xué)習(xí)體會(huì)。教師應(yīng)組織學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程中解決的一些問題，反思解決這些問題的方法，提高學(xué)生解決問題的能力。教師還應(yīng)組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)過程中的收第三部分是鞏固練習(xí)。教師可以結(jié)合總復(fù)習(xí)的題目，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步牢固理解并掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和圓面2、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題能力，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情3、能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或4、能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，與同伴進(jìn)行交5、能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問題1、堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，確保學(xué)生的主體地位，通過組織討論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，鞏固已學(xué)過的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自學(xué)能力，培養(yǎng)探索精神。2、加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理，重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上注意加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對(duì)于易混淆的內(nèi)容要加強(qiáng)比較，(如求比值與化簡(jiǎn)比)使學(xué)生明確3、強(qiáng)化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練，常見數(shù)量關(guān)系的積5、加強(qiáng)反饋，注意因村施教。復(fù)習(xí)時(shí)要注意抓6、適當(dāng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)練習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步發(fā)展他們思維的靈活性，提高綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。四、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排：復(fù)習(xí)時(shí)間數(shù)與代數(shù)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用▲百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用▲比的應(yīng)用間空間▲圓的認(rèn)識(shí)▲圓的面積▲數(shù)學(xué)欣賞觀察物體形狀▲觀察范圍的變化統(tǒng)計(jì)與概率第五單元統(tǒng)計(jì)課題圓的知識(shí)整理第1課時(shí)(總第68課目標(biāo)軸?與圓的關(guān)系面積的關(guān)系二、鞏固練習(xí)學(xué)生練習(xí)還是周長(zhǎng)的判斷能力教差，另外學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤比課題圓的知識(shí)的練習(xí)第2課時(shí)(總第69課目標(biāo)練習(xí)