北師大版三年級數(shù)學(xué)上全冊教案

1、百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的2、理解千以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的算理。3、結(jié)合例題的具體情境，感受乘除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，通過教具的演示和學(xué)具的操作，探索百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除1、結(jié)合具體情境，感知乘除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，初步形成從數(shù)學(xué)角度觀察事物的意識。2、探索整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在千以內(nèi))的口算方法，探索一位數(shù)除3、經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問題，解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法知識解決簡單實(shí)際問題的能力。4、能結(jié)合具體情境，培養(yǎng)估算意識和能力。迅速口算百以內(nèi)加減法以及用乘法口訣求商地基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材包括以下兩部分內(nèi)容：口算乘法：這部分教學(xué)內(nèi)容包括整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算以及乘兩位數(shù)的口算方法?？谒愠ǎ哼@部分教學(xué)內(nèi)容包括一個數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算以及一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。單元學(xué)習(xí)課時：7課時本單元知識在同學(xué)們的努力配合下，發(fā)揚(yáng)自主探究，合作學(xué)習(xí)的風(fēng)格，使點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識象春雨一樣扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到了學(xué)生的心田，達(dá)到了潤物細(xì)無聲之目的，學(xué)生們對一位數(shù)乘除整十、整百、整千數(shù)的口算方法和一位數(shù)乘除兩位數(shù)的口算方法掌握地比較牢固，并能靈活地運(yùn)用所學(xué)的新知解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)會了獨(dú)立思考和協(xié)作研究相結(jié)合的最佳學(xué)習(xí)方式，使他們的情感態(tài)度價值觀沿著良性軌道螺旋式上升。課本第1、2頁上的例題和試一試1~3題。1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，探索并掌握一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百、整千數(shù)的思考過程和口算方法，并能正確進(jìn)行2、結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。使他們的抽象能力和概括能力得到不同程度的訓(xùn)練和提高。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：探索并掌握一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百、整千數(shù)的思考過程和口算方法，并能正確進(jìn)行口算。2、難點(diǎn)：在討論解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。,引導(dǎo)學(xué)生討論、研究整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的計算方法，并在研討解決實(shí)際問題的過程中，有意培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識與能力，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)整百數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。例題的放大實(shí)物圖。每個學(xué)生準(zhǔn)備6捆小棒(每捆10根小棒)板書設(shè)計：每捆20棵20+20+20=60(棵)20×3=60(棵)學(xué)習(xí)過程：師：出示口算卡片1、乘法口算2、口答例如：3個十是多少?600是幾個百?二、探索新知，解決問題1、創(chuàng)設(shè)情境，提出并解決問題指名口答師：(出示掛圖)創(chuàng)設(shè)情學(xué)校綠化校園，買了一些樹苗，你能從圖中提式進(jìn)行口算訓(xùn)練學(xué)生回答，集體更正學(xué)生看圖，根?2、小組探索算法3、學(xué)生多角度理解計算出什么數(shù)學(xué)問題?你能根據(jù)提出的問題列出算式嗎?引導(dǎo)學(xué)生從2×3來思考還可以從算式的意義思考引導(dǎo)學(xué)生傾聽、理解、評價學(xué)生的算法，通過學(xué)生獨(dú)立列式學(xué)生獨(dú)立思法，小組內(nèi)交流1、因?yàn)?×3=6,所以204、練習(xí)完成課本第2頁“試一試”第1題三、鞏固升1、完成“試對比，選擇自己喜歡的算法，并說一說自己喜歡的原因顯示每捆20棵，4捆、5多少棵?十20+203、20×3可以理解為3個20,就是6個10等于學(xué)生把計算過程填入課本，寫出答語學(xué)生獨(dú)立列式計算，并交流自己的一試”第2題2、完成“試題3、小結(jié)歸納引導(dǎo)學(xué)生說數(shù)、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的計算方法引導(dǎo)學(xué)生口述口算結(jié)果和思路“整十、整想法學(xué)生獨(dú)立計算，再在小組內(nèi)討論，對比計算結(jié)果，交流自己的發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立計算后進(jìn)行全班交流的口算課時教案第一單元第二課整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)練習(xí)課1、熟練掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，提高口算的正確率。2、結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出、解決問題的能3、通過數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作意識和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并理解口算的算理，提高口算的正確率。結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時，先幫助學(xué)生理解圖意及要解決的問題。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流。教師準(zhǔn)備：掛圖學(xué)生準(zhǔn)備：寫有1～9,10～90共18張數(shù)字卡片5=30,所以二、指導(dǎo)練習(xí)1、練一練第1題掛圖顯示第一題的圖文如果一箱40個，5箱一共多少個?教師在全班交流時，對斷并說明理由學(xué)生獨(dú)立看圖，從中獲取信息，理解題意，列式計算學(xué)生指名回答，并說一說口算時要注意什么2、練一練第2題3、練一練第3題(1)理解題意學(xué)生在口答中存在的問題進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生從情境圖中發(fā)現(xiàn)：每堆200大象每天吃90根，小象每天吃60根學(xué)生先獨(dú)立計算，在此基礎(chǔ)上小組內(nèi)交流，自選幾題相互說一說口算的方法及哪些題目容易算錯學(xué)生認(rèn)真觀察獲取信息(2)解決問題1題24)解決問題3提出問題：3頭小象吃一堆香蕉，夠1天吃嗎教師先讓學(xué)生找出隱含條件根據(jù)這個情境，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?學(xué)生獨(dú)立思考嘗試解決“一星期有7天“,再獨(dú)立列式解答學(xué)生獨(dú)立思考，提出自己感興趣的(5)小結(jié)三、指導(dǎo)學(xué)生做數(shù)學(xué)游戲在我們的生活中處處可以找到相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題引導(dǎo)學(xué)生掌握游戲方法數(shù)學(xué)問題同桌同學(xué)進(jìn)行游戲組織多種形式的比賽板書設(shè)計：60×3=180(根),再計算200-180=20(根),說明夠一天吃60×3=180(根),因?yàn)?80<200,所以夠吃一天課時教案第一單元第三課需要多少錢1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法交流的過程，并能正確的計算。2、結(jié)合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。3、培養(yǎng)學(xué)生類比、推理能力及發(fā)現(xiàn)、解決問題的能教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，重點(diǎn)是兩位數(shù)乘一位數(shù)有進(jìn)位的口算方法。教學(xué)設(shè)計思路：學(xué)生已初步掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的遷移以前學(xué)過的方法，幫助學(xué)生探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的同時，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力。教師準(zhǔn)備：教學(xué)情境掛圖境，提出問掛圖2、你們從圖3、你能提出發(fā)言，自由二、積極思考探索解決問題的方法1、解決：買3個游泳圈元?哪些數(shù)學(xué)問題?引導(dǎo)學(xué)生思考：4、買3個游泳圈需要多少元?(1)你能列出算式并試著算一算(2)把你的方法說給小問題的方法獨(dú)立列式：12×3,并嘗試計算自主探索，組內(nèi)交流小結(jié)問題解決的方法2、解決：買3個球需要多少元?組內(nèi)的其他同學(xué)(3)引導(dǎo)全班匯報，并板書學(xué)生的方法你是怎么算的?觀察和以前的乘法有什么不同?其他同學(xué)認(rèn)真聽并作出評價可以轉(zhuǎn)換成連加或整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)學(xué)生獨(dú)立列出算式，嘗試解決學(xué)生回答三、課堂練習(xí)鞏固第1題兩位數(shù)乘一位數(shù)第(2)題可以從不同角度理解(1)提示學(xué)生能比較全面的說出圖學(xué)生交流兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法學(xué)生獨(dú)立計算，說說口算方法獨(dú)立解決第2題中的兩題學(xué)生交流圖上信息上的信息巡視，個別指導(dǎo)在學(xué)生完成了以后，提問：你們都么?交流問題解決的過程學(xué)生試做，同桌相互檢查并討論板書設(shè)計：12×3(1)3個12相加(2)3個10加上3個2第一單元第四課練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位2、結(jié)合具體的情境，在討論和解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出和解決問題的能力。驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：鞏固整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，提高口算的正確率和熟練程度。教學(xué)設(shè)計思路：習(xí)，8題是一個綜合性較強(qiáng)的生活實(shí)際問題，也是一課時劃分：1課時法，先個別二、創(chuàng)設(shè)生活情境，解決實(shí)際問題1、創(chuàng)設(shè)買水果情境算一算買蘋果和梨分別要多少錢?2、逛體育用品商場算一算如果小明只帶60元，可以買哪些球?你能提出哪題?并列式解答全班交流并板書學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題貼出各種球的價錢體口算獨(dú)立列式，同桌互相檢查學(xué)生傾聽并思考同學(xué)的提問獨(dú)立完成前3、解決同學(xué)們秋游中的問題算一算，交來的錢數(shù)對嗎?三、課本基本習(xí)題練習(xí)1、指導(dǎo)完成第3題教材第7頁提問：你們怎么檢查交來的錢對不對?巡視個別指導(dǎo)提問：說一3個小題，集體更正，對同學(xué)的回答正誤作出判斷理解題意，獨(dú)立思考，通過計算得出結(jié)論思考每道題2、以競賽的形式完成第5題3、引導(dǎo)學(xué)生完成第6題說自己是怎么想這些題的?以分大組的形式比賽(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意從圖片上你收集到了哪息?(2)理解問左右兩個算找出其中的規(guī)律，直接寫答案小組活動學(xué)生交流獲取到的信息思考并理解說一說兩句話各是什么意思?關(guān)注對困難生的指導(dǎo)列出算式板書設(shè)計：練習(xí)一足球籃球排球皮球課時教案參觀科技館教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法并能夠正確地計算。2、進(jìn)一步理解除法的意義，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，理解一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算的算理。教材從接近學(xué)生生活的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考“平均每輛車坐多少人?”可以怎樣列式，進(jìn)一步探索口算方法。教師準(zhǔn)備：計算卡片學(xué)生準(zhǔn)備：小棒入1、口算2、口答出示口算卡片例如：90里有幾個十?420里有幾個十?60人，乘2輛車，平均每輛坐多少人?學(xué)生以“開火車"的形式進(jìn)行口算訓(xùn)練學(xué)生指名回答學(xué)生思考獨(dú)二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，探索算法三、課堂練習(xí)1、完成試一試第1題2、完成試一試第2題想一想：這個算式怎么計算呢根據(jù)學(xué)生回答板書說一說在這種?有的同學(xué)算你們是怎么算的?學(xué)生先獨(dú)立思考再小組交流學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的想法學(xué)生用自己喜歡的方法以最快的速度完成試第3題試第4題出示幾個一百、整千的題讓學(xué)生說說是怎么想的學(xué)生看題回答先讓學(xué)生依題意獨(dú)立解答，然后進(jìn)行全班交流力"的游戲形式開展活動板書設(shè)計：參觀科技館(1)因?yàn)?×30=60,所以60÷2=30(2)因?yàn)?0里有6個十，6個十平均2份，每份是3個十，即30課時教案第一單元第六課植樹1、探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確計算，提倡算法多樣化。2、結(jié)合具體情境，用除法知識解決簡單的實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的能力。一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，理解一位數(shù)除兩位數(shù)的口算的算理。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)會自主探索、小組討論、總結(jié)算法，并能根據(jù)同學(xué)的方法優(yōu)化自己的算法，大部分學(xué)生已經(jīng)會用乘法來想除法，學(xué)生采用自主探索、小組合作來學(xué)習(xí)新知。教師準(zhǔn)備：掛圖學(xué)生準(zhǔn)備：小棒觀察掛圖的情境導(dǎo)入組?索口算的方法1、獨(dú)立嘗試2、全班交流，展示算法多樣化圖提問：你能提出什么數(shù)學(xué)問題?式?組織小組活動教師選擇板書算法提出數(shù)學(xué)問題，可以分幾組?學(xué)生用擺小棒的活動探索求商生：想乘算除法擺小棒算法三、課堂練習(xí)試第1題試第2題試第3題把自己喜歡的算法講給同學(xué)們聽抽出幾道題讓學(xué)生說說是怎么算的引導(dǎo)學(xué)生理解題意，組織交流先讓學(xué)生觀學(xué)生選擇自在相互交流中補(bǔ)充完善自己的算法全班交流，鞏固算法，在計算中有什么發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流提出其他的數(shù)學(xué)問題獨(dú)立嘗試，察插圖，從中獲取信息解決問題植樹36÷3=12(組)(1)因?yàn)?2×3=36,所以36÷3=12(2)因?yàn)?0÷3=10,6÷3=2,10+2=12,所以36課時教案第一單元第七課練習(xí)二1、進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的乘除法的口算，體驗(yàn)算法多樣化。2、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的乘除法解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。3、體會乘除法之間的練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的乘除法的口算，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的乘除法解決實(shí)際問題。練習(xí)二是對本單元學(xué)習(xí)的綜合整理和復(fù)習(xí)，通過不同程度的練習(xí)，鞏固學(xué)生的計算方法，教材設(shè)計了不同層次的練習(xí)，以激發(fā)學(xué)生主動參與，真切感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教師準(zhǔn)備：口算卡片一、復(fù)習(xí)口算，匯報方法二、探索練習(xí)，鞏固新知1、第1題2、第2題出示口算卡片引導(dǎo)學(xué)生觀察算式及得數(shù)，思考發(fā)現(xiàn)了什么出示本題插圖巡視學(xué)生完學(xué)生以“開火車"形式完成獨(dú)立計算后集體更正，仔細(xì)觀察練習(xí)題，同桌說一說自己的想法學(xué)生根據(jù)書上提供的圖3、第3題4、第4題5、第5題6、第6題成的情況出示本題插圖組織學(xué)生交流算法讓學(xué)生獨(dú)立完成，比較上下兩道題的異同點(diǎn)練習(xí)時不提具體方法要求思，獨(dú)立完成想方法，嘗試獨(dú)立完成匯報交流自己的想法學(xué)生用自己的方法判斷兩個算式結(jié)發(fā)表自己的意見7、第7題8、第8題9、第9題引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，獨(dú)立解決，引導(dǎo)學(xué)生說出解答的思路和過程練習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生看清運(yùn)算符號學(xué)生解題過(元)(元)或(100-4)÷3=32(元)學(xué)生先獨(dú)立填表，再進(jìn)行全班交流學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算方法獨(dú)立計算指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖文，認(rèn)真觀察，從中獲取信息鼓勵學(xué)生用不同的策略解決問題學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上小組交流嗎?”這個問題板書設(shè)計：拓展性學(xué)習(xí)第二單元教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容：1、能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到簡單物體的形狀。3、利用教材提供的實(shí)踐活動，引導(dǎo)所有學(xué)生參與到數(shù)學(xué)操作活動中來，讓學(xué)生在活動中觀察、探索、交流、體驗(yàn)。單元教學(xué)目標(biāo)：1、在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。2、經(jīng)歷用正方體搭立體圖形的過程，體驗(yàn)到從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。3、能正確辨認(rèn)正面、側(cè)面、上面觀察到立體圖形的4、在搭立體圖形的實(shí)踐活動中，體驗(yàn)并初步學(xué)會用上、下、左、右、前、后描述正方體相對位置。本單元是在學(xué)生二年級已學(xué)過的“從三個方向觀察簡單物體”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從不同的位置觀以觀察簡單的實(shí)物為主，而本冊教材是以觀察較為抽教材包括以下2個部分內(nèi)容：1、根據(jù)指令搭出立體圖形。2、根據(jù)提問、判斷并搭出立體圖形。通過以上兩個部分的教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識到從不同角度觀察物體，所看到的形狀可能不同，能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到簡單物體的形狀，能根據(jù)指令搭出立體圖形，描述物體的相對位本單元知識是觀察物體，通過指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察物體，不但使他們親身感受到所看到物體的形狀可能不同，而且知道了最多只能看到此物體的三個面，并且還知道這三個面的名稱。通過自主探索和合作研究，不但能準(zhǔn)確判斷從正面、側(cè)面和上面所看到的形狀，而且還能根據(jù)立體圖形畫出所指示的面。大大提高了學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)了學(xué)生的抽象思維課時教案第二元單元第一課搭一搭1、在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作和空間想象力。2、在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動中，體驗(yàn)并初步學(xué)會用上、下、左、右、前、后等詞描述物體的相對3、經(jīng)歷合作學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動中，體驗(yàn)并初步學(xué)會用上、下、左、右、前、后等詞描述物體的相對位置。教學(xué)設(shè)計思路：本課以活動為主，讓學(xué)生通過實(shí)踐操作，能根據(jù)立體圖形和自己的猜想畫出物體的三個面，再根據(jù)教師提供的正方形圖形推導(dǎo)正方體的擺法，通過例題讓學(xué)生完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師準(zhǔn)備：實(shí)物展臺學(xué)生準(zhǔn)備：小正方體課時劃分：1課時正方體擺出(1)活動一1、搭一搭畫一畫正方體搭出不同的形狀嗎?指名學(xué)生上臺展示面、側(cè)面、上面觀察這個物體，會子?點(diǎn)評所畫的作品自己能擺的形狀幾名學(xué)生上講臺展示自己的圖形根據(jù)同學(xué)所猜想物體的形狀，并畫下來觀看同學(xué)的作品，說說我是怎么想的，怎么畫(2)活動二1、看一看2、擺一擺戲(3)活動三提問判斷并出示5幅圖布置四人小組任務(wù)教師發(fā)出指令的學(xué)生仔細(xì)觀察這5幅圖學(xué)生分組活動學(xué)生搭出立體圖形一位學(xué)生發(fā)出指令，另一個學(xué)生搭形，然后互搭出立體圖形指名學(xué)生說說自己的理解你們先搭好看看我能猜中你的擺法并搭出正確的立體圖形嗎嗎?同桌合作，比比誰換學(xué)生獨(dú)立看明白玩法形，與教師一起參與猜戲，弄清擺法同桌互相玩一玩，比比通過最少的提問，猜出并搭出正確的立體圖形少，猜得最快，搭得最好課時教案第二元單元第二課練習(xí)三1、在拼搭立體圖形的過程中，體驗(yàn)到：從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不2、能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力和空間想象能力。熟練掌握并理解從三個面觀察立體圖形是什么樣子，給定一個從某個面看到的形狀，想象正方體是怎樣擺放的。通過本課的練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固、拓展新知，發(fā)展空間想象能力。教師準(zhǔn)備：正方體4個學(xué)生準(zhǔn)備：正方體4個本節(jié)課學(xué)習(xí)二、指導(dǎo)練習(xí)1、第1題2、第2題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：從不物體”的練習(xí)課實(shí)物展臺出示本題引導(dǎo)學(xué)生注意第一個圖從上面和正面觀察到的形狀是相同的實(shí)物展臺出示本題學(xué)生先用正方體搭出本題的立體圖形，然后從上面觀察學(xué)生先想一想，然后用同的位置觀形，所看到的形狀可能不同，也可能相同3、第3題4、第4題問：通過本題練習(xí)，你現(xiàn)?對于有困難的學(xué)生，啟發(fā)他們先搭形，通過觀連一連，再組織交流討論學(xué)生先想一想，再搭一搭，看看，填填學(xué)生理解題目意思，獨(dú)立在本題的方格紙上畫一畫察畫出相應(yīng)的圖形第三單元教學(xué)計劃1、建立1克、1千克、1噸的質(zhì)量概念，掌握克、千克、噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換算。2、初步建立質(zhì)量單位的觀念，學(xué)生掌握質(zhì)量單位之間的進(jìn)率和換算的思考方法。1、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克、千克、噸，了解克、千克、噸的實(shí)際質(zhì)量，了解用稱可以稱物體的輕重。2、掌握克、千克、噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單單3、結(jié)合生活實(shí)際，解決與克、千克、噸有關(guān)的簡單問題，提高解決實(shí)際問題的能力。噸，教材安排先認(rèn)識千克和克，再認(rèn)識噸，最后安排了“搭配中的學(xué)問”的問題。學(xué)生在日常生活中都接觸了物體的輕重問題，但對質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識，而且質(zhì)量單位不象長度單位那樣直觀、具體，不能只靠觀察得到認(rèn)識。為了使學(xué)生獲得克、千克、噸明確觀念，教材創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生操作的活動，使抽象的質(zhì)量單位能被學(xué)生具體地感知。單元教學(xué)課時：5課時本單元學(xué)生們通過自主研究與合作交流，對重量單位克、千克、噸的認(rèn)識掌握的很到位，不但能進(jìn)行簡單的換算，而且能進(jìn)行簡單的計算，特別是還能運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)了學(xué)生的估計意識，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生真切的感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。課時教案第三單元第一課有多重受"1千克"、“1克“質(zhì)量的物體有多重。2、知道1千克=1000克，會進(jìn)行簡單的單位間的換3、培養(yǎng)學(xué)生估計物體質(zhì)量的意識與能力，感受就在我們身邊。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：建立1千克、1克的概念，估算出一些物品有多教學(xué)設(shè)計思路：教學(xué)中不能只靠觀察得到認(rèn)識，學(xué)生在“稱一稱、掂一掂、估一估“等活動中進(jìn)行實(shí)際操作，使抽象的習(xí)活動，使學(xué)生感受克、千克，建立明確的重量與質(zhì)量概念。境，感知輕重1、游戲?qū)?、實(shí)踐體驗(yàn)二、實(shí)踐體驗(yàn)，建立概念1、認(rèn)識稱游戲提問：要知道物體有多背的同學(xué)把感受講給其他同學(xué)聽學(xué)生掂一掂體，感受物體的輕重并互相說一說學(xué)生說說自己看到過的(1)稱一稱(2)掂一掂(3)估一估(4)猜一猜辦?讓學(xué)生知道兩袋鹽正好重1千克拿出一塑料袋蘋果出示都是1千克的兩樣稱學(xué)生用臺秤稱兩袋鹽的質(zhì)量同學(xué)用手掂一掂兩袋鹽的質(zhì)量，感受1千克有多重學(xué)生估計大約幾個蘋果是1千克(5)說一說3、認(rèn)識克猜哪個重?教師指出生活中常用千克做單位表示物體有多重先給學(xué)生建立比千克要小的質(zhì)量單位的必要性提問：千克學(xué)生再次驗(yàn)證1千克，并感受物體定重學(xué)生以千克為單位說說生活中熟悉的物品和質(zhì)量學(xué)生感受一些常見物品的質(zhì)量，例如：1枝鉛筆三、鞏固練習(xí)，時間活動指導(dǎo)學(xué)生做20頁“練一練”及“實(shí)踐活動”與克之間有什么關(guān)系?指出kg表示千克，g表示克約10克，1個雞蛋約50克學(xué)生通過稱一稱，算一理解1千克=1000克學(xué)生仔細(xì)觀察，注意臺秤上的單位第三單元第二課1噸有多重1、結(jié)合具體情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。2、掌握“1噸=1000千克”并能進(jìn)行簡單單位間的換3、結(jié)合具體情境，提高對物體質(zhì)量的估算能力?！皣崱钡馁|(zhì)量觀念的建立，認(rèn)識和明確“噸”的實(shí)際意義，掌握1噸=1000千克。噸這個質(zhì)量單位，學(xué)生再日常生活中很少用到，引導(dǎo)學(xué)生從具體的教學(xué)情境中展開討論，通過“猜一活中的重要性，建立1噸=1000千克。教師準(zhǔn)備：例題中的有關(guān)圖片課時劃分：1課時的質(zhì)量是1二、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題1、引出課題2、提出問題三、探索新出示1頭大象的問題情境噸的認(rèn)識提出：你最想知道有關(guān)“噸”的什么知識?量，引出質(zhì)(1)哪些物體的質(zhì)量是1噸?(2)噸和千克、克之間系?(3)在什么情況下用噸知1、生活實(shí)例讓學(xué)生初步感知2、合作探究學(xué)生會有兩種排列方法板書：1噸位?1箱蘋果10千克，1副啞鈴5千克，1袋大米100()的質(zhì)量是1噸小組合作把學(xué)過的質(zhì)量單位按一定B、練習(xí)在什么情況下用噸作計量單位?四、練習(xí)鞏固題=1000千克出示練習(xí)題克出示課本211～3題練習(xí)方法一樣順序排列再討論：噸和千克有什么關(guān)系學(xué)生指名回答學(xué)生舉例說明到，這座橋最多能承載50噸的質(zhì)量五、數(shù)學(xué)故事出示“曹沖稱象"的故事情境圖先讓學(xué)生獨(dú)立思考再全班交流反饋學(xué)生講故事討論曹沖為什么可以用這個辦法稱象學(xué)生計算這頭大象有多重板書設(shè)計：1噸有多重1噸=1000千克課時教案第三單元第三課練習(xí)四1、鞏固千克、克、噸的知識，進(jìn)一步建立千克、克、噸的質(zhì)量概念。2、結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象和實(shí)際運(yùn)用的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。本節(jié)練習(xí)中，第1～6題都是基本練習(xí)，第7～11題是開放性與實(shí)踐性較強(qiáng)的綜合練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散能力。課時劃分：2課時第一課時哪些噸、千克、二、指導(dǎo)練習(xí)1、填一填2、連一連3、比較○左右的大小4、填上合適的單位關(guān)系怎樣交流時再次強(qiáng)調(diào)要注意臺秤標(biāo)記的質(zhì)量單位讓學(xué)生聯(lián)系生活的實(shí)例獨(dú)立連一連1千克=1000克學(xué)生仔細(xì)觀察圖中的臺秤，注意每個臺秤所使用的質(zhì)量單位集體交流，學(xué)生說出自己的想法學(xué)生獨(dú)立完成集體交流學(xué)生獨(dú)立完成集體交流板書設(shè)計：練習(xí)四1噸=1000千克1千克=1000克二、完成第7題三、完成第8題題引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖獲取信息有些學(xué)生可能在理解題意、解決問題的這是一個開放性問題這是一個實(shí)的想法學(xué)生理解題意，組織學(xué)生交流，說一說自己的解題思路讓學(xué)生獨(dú)立再反饋交流學(xué)生先說說再獨(dú)立尋求解決問題的方法，再組五、完成第10題六、完成第11題踐性問題這是訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維的問題，滲透著代換的數(shù)學(xué)思想織學(xué)生交流可以讓學(xué)生實(shí)踐操作再交流學(xué)生可能會路，只要合理，給予肯定和表揚(yáng)課時教案第三單元第四課搭配中的學(xué)問教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和利用數(shù)學(xué)方法解決問題的2、培養(yǎng)有序思考問題的能力。3、培養(yǎng)小組合作交流的能力。培養(yǎng)有序思考問題的能力。學(xué)生第一次接觸到搭配的問題，會感到很有興趣，為了讓學(xué)生理解搭配的方法，可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，配一配，訓(xùn)練學(xué)生有序思考問題的能力和意識。境，提出問境圖觀察情境圖題二、創(chuàng)設(shè)情境，探索搭配方法葷菜和一個素菜，有多少種配菜方案?的情境圖1、提問：你可以怎樣來配菜?2、提問：通過剛才的搭配，你發(fā)現(xiàn)了什么?同的配菜方法明確學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生集體交流學(xué)生從掛圖息，小組合作，得出結(jié)論同桌相互說三、鞏固練習(xí)3、這么多搭配方法，可以怎樣做到既不重復(fù)又不遺漏一說發(fā)現(xiàn)線、圖示、字母等方法學(xué)生獨(dú)立完2題板書設(shè)計：搭配中的學(xué)問掛圖單元教學(xué)內(nèi)容：1、兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的計“0和任何數(shù)相乘都等于0”。問題。單元教學(xué)目標(biāo)：三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，體驗(yàn)算法的多樣化。際問題。單元教材分析：本單元主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，探索“0和任何數(shù)相乘都等于0”,連乘的運(yùn)算。學(xué)習(xí)順序是：先學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，然后在發(fā)現(xiàn)有關(guān)0的乘法規(guī)律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)一個乘數(shù)中間或末尾有0的乘法，最后學(xué)習(xí)連乘。這一內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘除法和百以內(nèi)兩位數(shù)乘一位數(shù)(口算)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)單元教學(xué)課時：9課時本單元知識是學(xué)生們在獨(dú)立思考和相互協(xié)作下順利完成的，真正發(fā)揮了小主人的作用，通過看一看、擺一擺、估一估、算一算、說一說、議一議等活動，使學(xué)生們自主地發(fā)現(xiàn)了新知，掌握了新知，并能運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題。又一次激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的自信心，養(yǎng)成了一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，真正培養(yǎng)了他們的觀察能力、分析能力和解決問題的能力，有效地開發(fā)了他們的智力，培養(yǎng)了他們的能力，大大增強(qiáng)了他們的邏輯思維能力和抽象概括能力，口頭表達(dá)能力也相應(yīng)的得到了不同程度的提高。課時教案第四元單元第一課購物1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。2、在具體的情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活的簡單問題。掌握豎式計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)地計算方法。教材通過“購物”的情境引入，旨在通過這一活動，讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)情境圖中的信息提出數(shù)學(xué)問題，在獨(dú)立思考與同伴交流的過程中探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)地計算方法。教師準(zhǔn)備：情境圖學(xué)生準(zhǔn)備：小棒境，提出問二、探究算法，解決問題1、組內(nèi)討論2、全班交流，展示算法多樣化問題?提問：你能根據(jù)提出的問題列出算式讓學(xué)生獨(dú)立思考怎樣計算板書學(xué)生的算法引導(dǎo)學(xué)生說出豎式計算學(xué)生獨(dú)立列出算式學(xué)生獨(dú)立思考計算方法并在組內(nèi)交流方法學(xué)生通過比較，選擇自己喜歡的方法三、課堂練習(xí)鞏固1、完成29頁第1題2、完成29頁第2題3、完成29頁第3題4、完成29頁第4題的每一步含義先讓學(xué)生獨(dú)立計算，指名板演交流時引導(dǎo)學(xué)生明確四則混合運(yùn)算的順序進(jìn)行小組比賽書，提出自己不懂的地方學(xué)生獨(dú)立完成先獨(dú)立完成再交流反饋填表，說一說自己是怎提示學(xué)生可以用多種方法解答樣算的自己獨(dú)立解答板書設(shè)計：1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。2、培養(yǎng)學(xué)生遷移、類比、推理的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握豎式計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)地計算教材以“買票”的情景呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)情景圖提出數(shù)學(xué)問題，并獨(dú)立解決，在解決問題的同時探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的計算教師準(zhǔn)備：情境圖實(shí)物展臺學(xué)生準(zhǔn)備：小棒境，提出問從學(xué)生提出學(xué)生在練習(xí)學(xué)生根據(jù)圖三、探究算法，解決問題1、引導(dǎo)學(xué)生用小棒進(jìn)行操作2、引導(dǎo)學(xué)生觀察后嘗試說說自己的算法出“16人坐太空船要多少錢?"討論計算16×4的算法提問：每行有多少根?有幾行?應(yīng)算?教師用實(shí)物展臺進(jìn)行直觀演示學(xué)生感受探究計算方法的必要性學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行操作學(xué)生邊看邊交流學(xué)生上臺講解自己的計算方法并板3、引導(dǎo)學(xué)生探索用豎式計算的方法4、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出計算方法三、課堂練習(xí)鞏固出示12×4=16×4=,讓學(xué)生比較計算時有什么不同?鼓勵學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計算書出：哪一位十，就向前一位進(jìn)幾完成書上第1、2、3、4題板書設(shè)計：課時教案第四元單元第三課乘火車1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。2、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題的意識，提高解決探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。本節(jié)課是在兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，由于學(xué)生有了前面的基礎(chǔ)，因此教學(xué)時可以充分放手，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上提出問題并解決問題，自主探索計算方法。教師準(zhǔn)備：情境圖課時劃分：1課時學(xué)生從圖題1、根據(jù)問題列算式2、獨(dú)立探究算法3、小組交流算法以“5節(jié)臥鋪車廂可以乘多少人?"為例計算這個算式嗎?教師參與學(xué)生的討論活動中教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生根據(jù)題意列出問題的算學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計算學(xué)生在教師的組織下進(jìn)行小組合作學(xué)的算法在4、集體交流算法5、比較歸納6、提出問題進(jìn)行知識反饋計算豎式時“0”能導(dǎo)學(xué)生關(guān)注乘積個比較16×72×5=它們的計算過程有什么不同提問：7節(jié)車廂可乘組內(nèi)交流學(xué)生口頭說明計算過程0一次進(jìn)位和兩次進(jìn)位習(xí)鞏固讓學(xué)生獨(dú)立完成333、4題多少人?強(qiáng)調(diào)計算順序強(qiáng)調(diào)書寫格式學(xué)生獨(dú)立嘗試解答學(xué)生總結(jié)計算方法獨(dú)立完成第1題獨(dú)立解答再集體交流組競賽充分思考后再同桌討論交流乘火車 課時教案第四元單元第四課2、結(jié)合具體情境，能運(yùn)用所學(xué)的知識解決學(xué)習(xí)中的簡單問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和能力。3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，使學(xué)生逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。掌握一個因數(shù)中間或末尾有0的計算方法。教材通過“討論”使學(xué)生明白為什么“0×5=0”,再此基礎(chǔ)上通過“算一算”發(fā)現(xiàn)“0和任何數(shù)相乘都等于0”這一規(guī)律。教師準(zhǔn)備：25個蘋果卡片得出“0和任何數(shù)相每次取出大膽猜測并說出自乘都等于算理1、探究末乘法算法2、探究中蘋果總數(shù)最后每個盤子是空的求總數(shù)根據(jù)學(xué)生的敘述進(jìn)行板書根據(jù)學(xué)生教師的演出答案總結(jié)出規(guī)律學(xué)生獨(dú)立計算交流討論算法學(xué)生獨(dú)立互說說各乘法算法習(xí)鞏固完成課本35頁1—4題的敘述進(jìn)行板書織學(xué)生競賽第2、3、4題指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考并解答體驗(yàn)算法多樣化學(xué)生獨(dú)立每一列兩個算式進(jìn)現(xiàn)上下兩道題的不同變化規(guī)律板書設(shè)計： 5課時教案第四元單元第五課買礦泉水1、結(jié)合解決問題的過程，理解并掌握連乘的運(yùn)算順序，并能正確計算。2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識，提高估算的能力。探索連乘的估算方法和計算方法。教學(xué)設(shè)計思路：這部分內(nèi)容是繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，是在學(xué)生已掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，探索連乘的估算方法和計算方法?！百I礦泉共花多少箱花多少錢?2、探究估算方法3、完成課本“試一試”第1題2、估計我校在校生人數(shù)的方法以想出其他的辦法組織學(xué)生競賽指名學(xué)生錢學(xué)生集體交流討論式計算讓學(xué)生說一說估計的方法習(xí)鞏固1、第1題2、第2、5題解決實(shí)際問題3、第3、4題上黑板板演巡視檢查個別輔導(dǎo)集體更正檢查學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)生獨(dú)立看圖運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題學(xué)生獨(dú)立完成板書設(shè)計：課時教案第四元單元第六課實(shí)踐活動(黃豆有多少粒)1、體驗(yàn)將整體分成若干相等部分進(jìn)行估計的策略，獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。2、在操作、實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)進(jìn)行簡單推理。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體驗(yàn)將整體分成若干相等部分進(jìn)行估計的策略，獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)設(shè)計思路：組織實(shí)踐活動時，可以先讓學(xué)生通過獨(dú)立操作、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，獲得一些教師準(zhǔn)備：一千克黃豆課時劃分：1課時感知2、討論思考估計方法動過程及自己的收獲組織學(xué)生共同討論估計方法豆大約有多少粒?學(xué)生可以結(jié)合書上考自己的設(shè)計方案課時教案第四元單元第七課練習(xí)五教學(xué)目標(biāo)：1、熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。2、發(fā)展運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的意識和能力。熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。教學(xué)時，先引導(dǎo)學(xué)生從情境中獲取有用的信息，然后可以讓學(xué)生通過獨(dú)立思考去解決問題，也可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，交流各自的方法。課時劃分：2課時第1課時一、第1、寫出答案2、第3題3、估計并計算4、計算5、解決應(yīng)用問題式計算集體交流更正指名上黑板演示幫助有困難的學(xué)生理解題意集體更正學(xué)生看圖結(jié)合文字解決問題學(xué)生說出錯的地方及原因?qū)W生獨(dú)立在課本上完成學(xué)生獨(dú)立算式學(xué)生在課堂作業(yè)本上完成第2課時找相近的找相近的計算比一比5、森林醫(yī)生板演示學(xué)生在課本上獨(dú)立完成找出豎式中的錯誤第五單元教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第44~53頁“周長”。單元教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體事物或圖片，通過觀察、操作等活動，認(rèn)識周長。2、能測量和計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。3、能結(jié)合具體情境，感知周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。單元教材分析：本單元內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它是學(xué)習(xí)平面圖形面積計算的基礎(chǔ)。這些知識與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，教學(xué)時要注意以下幾點(diǎn)。(1)注重所學(xué)知識與學(xué)生的日常生活的密切聯(lián)(2)讓學(xué)生親歷“做數(shù)學(xué)”的過程；(3)關(guān)注學(xué)生對測量的體驗(yàn)。單元教學(xué)課時：5課時。單元教學(xué)小結(jié)：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對平面圖形的周長理解的非常到位，從起點(diǎn)到起點(diǎn)，繞著物體邊線一周的長叫做物體的周長。熟練地掌握了長方形和正方形周長的計算方法，還會計算其他圖形的周長計算，并能從實(shí)際出發(fā)靈活運(yùn)用這些知識解決實(shí)際生活中的第一節(jié)什么是周長小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第44~53頁“周長”。1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認(rèn)識周長。2、理解周長的含義，能準(zhǔn)確找出任意一平面圖形的周長所在。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：(1)重點(diǎn)：真正感知體會周長的含義，并能在具體的平面圖形中找到此物體的周長所在。(2)難點(diǎn)：能夠?qū)W會熟練、靈活地運(yùn)用所學(xué)知識。教學(xué)思路分析：本單元內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上開展的，這是學(xué)習(xí)平面圖形周長計算的基礎(chǔ)?？傮w思路是讓學(xué)生結(jié)合具體的實(shí)物，通過觀察、親身體驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在具體情境中理解周長的含義。樹葉、紙剪的小紅花和蘋果圖片等等。板書設(shè)計：樹葉、自己任意剪的圖片。板書設(shè)計：樹葉圖很大的一個蘋果圖片一朵小紅花圖片教學(xué)過程：效果反思、初步感知周二、指導(dǎo)實(shí)踐、探索新知1、摸一摸樹葉和圖片的邊線長等操2、描一周邊線3小結(jié)周長定義螞蟻爬行的指導(dǎo)學(xué)生摸一摸，感知讓學(xué)生把美麗的圖片描從身邊找一個例子說先獨(dú)立摸、在給同桌摸描后總結(jié)什后，再集體完成后可在全班同學(xué)面5、量一量6、闖三關(guān)練習(xí)一說什么是周長?并用周長在生活如做褲子的腰圍，請大量一量你的長?同學(xué)們善于觀察、愛動腦筋，請你摸一摸。同桌合作，一個量，一個記錄。然后匯報。學(xué)生們獨(dú)立思考，充滿自信的迎接挑戰(zhàn)。三、全課總結(jié)們參加下面賽。有興趣關(guān)(課本45頁2、3題)闖一關(guān)加5分，得分最引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課，評價自我集體總結(jié)自己的收獲并評價自己本教學(xué)內(nèi)容：教材第46頁全部內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：多邊形的周長計算方法。算方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：計算方法。教學(xué)思路分析：本節(jié)課在學(xué)生理解周長含義的基礎(chǔ)上展開教學(xué)長初步探索平面圖形周長的計算方法，這是計算長方形、正方形周長的基礎(chǔ)。教具準(zhǔn)備：三角形、長方形和正方形的模型。學(xué)具準(zhǔn)備：板書設(shè)計：直尺或三角板板書設(shè)計：240+410+200+190+560+200=1800(米)也可以列成分步算式：190+410=600(米)560+240=800(米)200+200=400(米)600+800+400=1800(米)教學(xué)過程：效果反思、繞著一個小公園，小公園的周長是多少米?二、研究算法1、研究算2、找出最佳什么是周長呢?師：出示情“這幅圖的周長你會算嗎?想一想該算?”師：指導(dǎo)學(xué)生分析理解題意，研究最佳的度叫做物體生：仔細(xì)觀察圖，先獨(dú)立思考，然后再交流各自的計算方案。逐一匯報后，分析比較出最簡便、最科學(xué)的三、鞏固練習(xí)2、補(bǔ)充練習(xí)。(略)四、全課小結(jié)師：指導(dǎo)學(xué)生逐一練師：指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全生：先獨(dú)立計算再集體匯生：提煉升華，概括總第三課花邊有多長教學(xué)內(nèi)容：教材第47頁全部內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：算方法。應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)思路分析：了初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是計算其他圖形周長、面積的基礎(chǔ)。所以，本節(jié)課必須在學(xué)生自主研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行升華，強(qiáng)化記憶。教具準(zhǔn)備：直尺。板書設(shè)計：34+12+34+12=92(分米)34×2+12×2=92(分米)(34+12)×2=92(分米)答：花邊至少是92分米。長方形的周長=(長+寬)×2教學(xué)過程：效果反思、“迎新年、邊至少有多長?二、探索研究1、獨(dú)立解決。2、合作研注重體現(xiàn)算法多樣化3、歸納小結(jié)。問題。師：指導(dǎo)學(xué)成。師：引導(dǎo)學(xué)生匯報、交流不同的算法。師：指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)長方形的周生：獨(dú)立計算。生：將不同的算法展示出來，講清算法，并進(jìn)行比較，找的、最科學(xué)的讓學(xué)生牢記。生：先獨(dú)立三、鞏固新知“做一做”法。師：指導(dǎo)學(xué)生完成?？偨Y(jié)，再小組研究，最后再在全班生：先獨(dú)立完成，再在全班交流交第四課地磚的周長教學(xué)內(nèi)容：教材第48頁的全部內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，探索并掌握正方形周長的計算方法。2、能正確計算長方形的周長。3、能運(yùn)用長方形、正方形周長的計算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：探索正方形的周長計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。2、難點(diǎn)：正確理解正方形的計算方法，并能解決實(shí)際生活中的問題。教學(xué)思路分析：從生活中常見的地磚引入，使學(xué)生感受到周長與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。通過計算“地磚的周長”,讓學(xué)生探索并掌握正方形周長的計算方法，并運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中的簡單問題。教具準(zhǔn)備：正方形的模型。學(xué)具準(zhǔn)備：正方形的卡片。板書設(shè)計：60+60+60+60=240(厘米)60×4=240(厘米)教學(xué)過程：效果反思、我們學(xué)習(xí)了長方形的周二、探索新知1、先讓學(xué)生明確問題：地磚的周長是指哪一部分的長度，然后再讓他2、討論算相互說說自己的做法。3、小結(jié)長方么形狀?它的周長你會計算嗎?師：請大家拿出正方形卡片，摸一長，再想一想地磚的周長，然后再師：請把你們的計算方案講給大家明確問題后再獨(dú)立列式生：匯報自選出最科學(xué)生：概括總結(jié)，歸納提形周長的計算方法。三、鞏固練習(xí)師：指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。師：指導(dǎo)完煉。生：明確要求，獨(dú)立解答。第五節(jié)練習(xí)六教材第49~51頁練習(xí)六的全部內(nèi)容。1、進(jìn)一步明確平面圖形周長的含義，掌握不同圖形的周長計算方法。2、有效鞏固長方形、正方形周長的計算方法，并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中的問題。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決問題的能力，努力開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：鞏固新知，并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。2、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的分析、理解能力。教學(xué)思路分析：逐題分析解答所有的練習(xí)題，以開發(fā)智力培養(yǎng)能力為宗旨。課時安排：1課時教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。學(xué)具準(zhǔn)備：16根同樣長度的小棒。板書設(shè)計：什么是平面圖形的周長?三角形的周長是三條邊的總長。四邊形的周長是四條邊的總長?？傊?，圖形不同計教學(xué)過程：效果反思、2、長方形、算三角形、二、深化練習(xí)1、基本練習(xí)，教材第49頁第1、22、運(yùn)用所學(xué)知識解決生頁上5~8題，逐題指導(dǎo)練四邊形的周師：指導(dǎo)填表即長方形和正方形的師：指導(dǎo)學(xué)生理解題意后再獨(dú)立解師：指導(dǎo)學(xué)師：指導(dǎo)學(xué)生：逐題認(rèn)真分析理解并獨(dú)立解答生：仔細(xì)看圖，理解圖意，然后講生：獨(dú)立完成并講明算三、數(shù)學(xué)故事四、上升練習(xí)五、實(shí)踐活動生完成51頁第9題。師：指導(dǎo)完成。生：先估計再測量。第七節(jié)交通與數(shù)學(xué)教材第52~53頁的所有內(nèi)容。1、能運(yùn)用周長、乘除法等數(shù)學(xué)知識和方法解決實(shí)際生活中的簡單問題。2、結(jié)合具體情境、感受數(shù)學(xué)在交通中的應(yīng)用，獲得初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)思路設(shè)計：“交通與數(shù)學(xué)”這節(jié)課是綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中的問題，所以在實(shí)際生活的情境中，讓學(xué)生真正有一種身臨其境的感覺，然后再解決問題。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影。課時安排：1課時。板書設(shè)計：1、小東從家到學(xué)校的有關(guān)練習(xí)。3、小明回家的路線有關(guān)練習(xí)。教學(xué)過程：了變化，總題的(1)頁上的第12、教材第52頁上的第23、教材第53頁第3題兩4、找一找交通中的數(shù)學(xué)三、全課小后再獨(dú)立完師：指導(dǎo)學(xué)意，思考解決的辦法，師：指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，交流這些圖師：指導(dǎo)學(xué)解答，最后生：獨(dú)立觀察，理解題意后，交流最后在獨(dú)立生：先獨(dú)立觀察再交流含義，說說自己遇到這種圖標(biāo)后如第六單元教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容：1、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)。2、商中間、末尾有0的除法，除法的驗(yàn)算。3、連除、乘除混合運(yùn)算，解決簡單實(shí)際問題。單元教材分析：本單元主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)或三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，是在學(xué)生已經(jīng)掌握百以內(nèi)一位數(shù)乘除兩位數(shù)的口算方法和一位數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，這部分教材注重以下幾個方面：1、引導(dǎo)學(xué)生在解決問題中體會計算方法；2、內(nèi)容的呈現(xiàn)注重了層次性和思考性；3、重視估算；單元教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與生活的密切聯(lián)系。2、探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，會用乘法驗(yàn)算除法，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。3、能結(jié)合具體情境和計算過程，發(fā)展估算意識和能力。4、能從實(shí)際情境中提出問題，運(yùn)用除法知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。單元教學(xué)課時：9課時單元教學(xué)小結(jié)：學(xué)生們通過對本單元知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解了除法的含義，真正搞清了一位數(shù)除多位數(shù)的計算方法，并能熟練運(yùn)用法則進(jìn)行迅速準(zhǔn)確地計算，還能運(yùn)用本單元所學(xué)的知識解決實(shí)際生活中的問題。進(jìn)一步理解了乘除法之間的關(guān)系，并會用乘法來準(zhǔn)確的檢驗(yàn)除法算得對不對。課時教案第六元單元第1課分桃子1、探索并掌握計算兩位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的除法計算方法，并能正確進(jìn)行計算。2、結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。兩位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的計算方法。教學(xué)設(shè)計思路：先啟發(fā)、鼓勵學(xué)生提出問題，然后根據(jù)問題列出除法學(xué)生準(zhǔn)備：48個圖片課時劃分：2課時板書設(shè)計：(第一課時)少個?答：每只猴子分24個.第1課時的情境1、提出數(shù)學(xué)問題2、列出算式算方法一擺生提出的問題。師：48個猴子分多少個?師：每10生：結(jié)合具體情境提出數(shù)學(xué)問生：獨(dú)立思考列出算生：用圖片擺一擺把48分成40和8,再分別除以第2課時2.除法豎式計算習(xí)完成課本55頁第1.2題華學(xué)生的回答進(jìn)行板書生用豎式計算生概括提加學(xué)生在練習(xí)本上試寫學(xué)生在書上獨(dú)立完煉境中提出學(xué)生列出子分多少個?2.除法豎式計算三、課堂練習(xí)完成課本3--6題四、提煉升華教師在黑板上板書師：指導(dǎo)學(xué)生概括提煉。寫學(xué)生在書上獨(dú)立完成，集體核生：總結(jié)提煉1時)48÷3=16(個)書設(shè)第六單元第2課淘氣的猴子1、理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的道理。2、探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時，商中間或末尾有0的計算方法，并能正確計算。教學(xué)重難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時，商中間或末尾有0的計算方法，并能正確計算。教學(xué)設(shè)計思路：利用“一個桃子也沒有"的情境，讓學(xué)生思考“猴子能分到桃子嗎?"讓學(xué)生在小組內(nèi)交流對圖意的理解，得出“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的規(guī)律。教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或?qū)嵨锿队皟x。礎(chǔ)上提出生獨(dú)立列出數(shù)學(xué)問活情境，引歷提出問3.觀察算論式學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)計算方法2、學(xué)生說說該注意容易出錯的地方教師總結(jié)并板書學(xué)生的回答教師在黑板上板演肯定與總結(jié)學(xué)生的回答學(xué)生觀察的數(shù)都得0學(xué)生在練習(xí)本上試寫學(xué)生通過找需要注程習(xí)與鞏固完成57頁試一試完成58頁練一練意的地方學(xué)生獨(dú)立完成試一試同桌互相核對學(xué)生獨(dú)立核對板書設(shè)計：得出：0除以任何不是0的數(shù)都得0第六元單元第3課練習(xí)七1、鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法2、進(jìn)一步提高解決實(shí)際問題的能力。鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法的計算方法。培養(yǎng)學(xué)生估算的習(xí)慣，提高估算能力，使計算更準(zhǔn)確，鼓勵學(xué)生先估計尚是幾位數(shù)，再計算。1、用豎式計算2、先估計商是幾位3、連線4、除法的應(yīng)用最大能填巡視檢查集體估計商是幾位數(shù)指名學(xué)生上黑板板書集體核對幫助學(xué)生理解題意正確列出算式學(xué)生獨(dú)立在書上計算學(xué)生獨(dú)立計算學(xué)生先計算再連線學(xué)生看圖理解問題列式為了提高學(xué)生的練止學(xué)生對練習(xí)感到創(chuàng)設(shè)生動有趣的情童氣息的練習(xí)幾?6、看圖解決實(shí)際問題7、脫式計算8、解決實(shí)際問題9、理解表格含義解讓學(xué)生說么?引導(dǎo)學(xué)生理解主題圖的含義讓學(xué)生理解比較的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生要說明填寫的原因?qū)W生交流再獨(dú)立列式計算學(xué)生在作業(yè)本上獨(dú)體核對學(xué)生通過計算進(jìn)行決實(shí)際問題讓學(xué)生先說一說表格的含義比較學(xué)生說出需要解決桌間合作完成課時教案第六元單元第4課送溫暖1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。2、能結(jié)合具體情境正確估算，培養(yǎng)估算意識。3、會用乘法驗(yàn)算除法，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。教學(xué)設(shè)計思路：三位數(shù)除以一位數(shù)，相對來說，數(shù)目比較大，學(xué)生容易出錯，教學(xué)時，可以組織學(xué)生討論，在介紹驗(yàn)算方法時，可以結(jié)合具體情境.課時劃分：2課時境提出數(shù)學(xué)問題三.學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法1.估計商是多少2.學(xué)習(xí)用豎式計算本書，平均學(xué)校，每個學(xué)校分到幾本?對學(xué)生的估計辦法進(jìn)行評價指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生估計在小組內(nèi)說說估計過程學(xué)生四人讓他們自過自己的努力有所創(chuàng)新3.總結(jié)計算方法4.學(xué)習(xí)驗(yàn)算四.課堂練習(xí)1.完成61數(shù)百位上小，怎么辦?指名學(xué)生上黑板先在組內(nèi)流計算過程學(xué)生集體出計算時應(yīng)注意的地方學(xué)生用除法計算完后用乘法驗(yàn)算頁試一試2.完成62頁練一練1----3題個別輔導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，集體核對學(xué)生獨(dú)立在課本上完成集體更正華夏小學(xué)同學(xué)捐出576本故事書，送給6所希望小576÷6=96(本)答：每所小學(xué)分到96本.第2課時一.復(fù)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法二.鞏固練習(xí)1.看圖解決實(shí)際問題2.解決實(shí)際生活中的問題教師舉例說明根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書指名學(xué)生上黑板板書集體交流學(xué)生交流說說計算方法學(xué)生先說列式計算學(xué)生先估計再獨(dú)立列式計算學(xué)生獨(dú)立3.先估計商是幾位4.根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題5.看圖解決實(shí)際問題5.根據(jù)統(tǒng)計表回答問題估計并說出估計方法指名學(xué)生上黑板列式計算幫助學(xué)生明確問題核對學(xué)生自由問題并相互解決學(xué)生可以獨(dú)立或小組討論解決問題6.獻(xiàn)愛心學(xué)生小組討論，先估計再試著計算課時教案第六單元第五課買新書1、在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中理解連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序。2、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，逐步提高解決問題的能力。簡單問題。教學(xué)設(shè)計思路：運(yùn)算順序。課時劃分：1課時提出的問予肯定和鼓勵情境提出學(xué)生明確要解決的問題題思路1、4人小組討論2、交流不同的算法200本書，求每層放書?讓學(xué)生討均每層放本?”教師板書含義人小組討論學(xué)生在組內(nèi)派代表說說思路3、根據(jù)思路列算式4、學(xué)習(xí)運(yùn)算順序算完成64、65頁練一練板書學(xué)生列出的算式教師板演學(xué)生獨(dú)立列算式學(xué)生在練習(xí)本上做練習(xí)學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本體核對板書設(shè)計：學(xué)校圖書室買來200本書，放在2個書架上，每個書架有4層，平均每層放了多少本?第1課時第六單元第6課練習(xí)八1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，包括被除數(shù)中間或末尾有0的除法。2、復(fù)習(xí)鞏固連除及乘除混合運(yùn)算。3、進(jìn)一步培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，包括被除數(shù)中間或末尾有0的除法。教學(xué)設(shè)計思路：通過練習(xí)，讓學(xué)生體會被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系，為用乘法驗(yàn)算有余數(shù)除法打基礎(chǔ)。間的關(guān)系上填寫問題說并講明算題個別輔導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生理解圖表含義讀題理解題意并列式計算學(xué)生先說說計算順在練習(xí)本上書寫學(xué)生在理解圖意的基礎(chǔ)上列式解決問題板書設(shè)計：年級一二三四五第2課時信息課本上的報的書寫格式四、猜一以20元的水果籃為例，集體交流引導(dǎo)學(xué)生從獲取的信息中思考解決問題的辦法集體交流核對水果籃學(xué)生獨(dú)立思一說都有幾種方法學(xué)生先獲解題目要求學(xué)生先說一說文字學(xué)知識解決實(shí)際問題鼓勵學(xué)生看看能想出多少種辦法獨(dú)立解決問題看圖結(jié)合信息板書設(shè)計：每千克8元每千克6元每千克2元每千克4元20元30元40元第七單元教學(xué)計劃1、認(rèn)識年、月、日2、認(rèn)識平年和閏年3、認(rèn)識24時計時法1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，了解平年和閏年。2、會看日歷，認(rèn)識星期，能從日歷中找到指定的日期。3、體會引入24時計時法的必要性，認(rèn)識24時計時法。了解時、分、秒之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本單元要學(xué)習(xí)年、月、日；認(rèn)識星期；24時計時法。有關(guān)年、月、日的知識具有常識性，在課堂上雖所以教材一開始就安排了“說一說”,意圖是要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識。單元課時安排：7課時了解時、分、秒之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。通過引導(dǎo)學(xué)生們自主探索學(xué)習(xí)，使他們很快掌握了本單元要學(xué)習(xí)的年、月、日，及季度與認(rèn)識星期的認(rèn)識，還有24時計時法和互相轉(zhuǎn)化。課時教案第七單元第1課年、月、日教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。2、知道1、3、5、7、8、10、12月是大月，4、6、9、11是小月。3、了解平年和閏年。教學(xué)重難點(diǎn)：(1)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識時間單位年月日，準(zhǔn)確判斷大月和小月。(2)教學(xué)難點(diǎn)：掌握平年和閏年的相關(guān)知識，初步了解平年和閏年的判斷方法。教學(xué)設(shè)計思路：以新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地使用教材，以學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題為基本理念，讓學(xué)生在自主探索與合作交流中掌握知識與技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，以“創(chuàng)設(shè)情境—自主探索—應(yīng)用拓展”教師準(zhǔn)備：年歷表多媒體課件一張統(tǒng)計圖學(xué)生準(zhǔn)備：收集不同年份的年歷表課時劃分：1課時媒體使用一、創(chuàng)設(shè)生活實(shí)例情境，導(dǎo)入新課二、自主探索，開展討論，認(rèn)識年月日及大月和小月1、小組合作，自主交流，獲取新知境，導(dǎo)入新課，揭示課題并板書教師給學(xué)生發(fā)放年歷卡并出示學(xué)生所息，尋找表示時間的單位組，合作填表，通過觀察交流自己的新發(fā)現(xiàn)學(xué)生小組派代表，息受數(shù)學(xué)知識來源于生活挖掘數(shù)學(xué)中的生活因素，讓學(xué)生對知識產(chǎn)生一定的親切感讓學(xué)生通過比較，2、集體交流從年歷表中收集的信息3、認(rèn)識大月和小月識記哪些月是大月哪些月是小月要觀察研究的問題教師根據(jù)學(xué)生的回答歸納小結(jié)，進(jìn)行小結(jié)教師講述大月和小月的劃分依據(jù)及記憶方法交流本組獲，自主探索一年有幾個月及月份天數(shù)的問題學(xué)生先交流自己的判斷方法學(xué)生按照課件演示課件演示左拳記憶法的學(xué)習(xí)過程和需要識記的兒歌題，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和和交流能力這是本節(jié)課的一個4、師生互動小游戲三、深入探索，突破難點(diǎn)教師和學(xué)生一起判斷教師說出不同的月份學(xué)習(xí)左拳記憶法和兒歌記憶法，自己選擇喜歡的記憶方法識記學(xué)生先判斷自己的生日是大月還是小月再判斷教師提供的課件出示表格，幫點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在合作的基礎(chǔ)上互相學(xué)習(xí)，共同提高運(yùn)用師生互動的小游戲幫助學(xué)生記憶大月和小月1、查閱資料，認(rèn)識平年和閏年2、觀察表格，認(rèn)識平年和閏年指導(dǎo)學(xué)生找到附頁中的資料給學(xué)生介紹平年和閏年的相關(guān)知識月份進(jìn)行判斷學(xué)生根據(jù)資料獨(dú)立填寫表格談?wù)勛约和ㄟ^填寫和觀察，交流自己的發(fā)現(xiàn)學(xué)生根據(jù)教師的講助學(xué)生學(xué)生更正課件出示小知識，讓學(xué)生了解閏年出現(xiàn)的原因課件直觀演示平年和閏年的排列規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立利用資料查找信息的能力利用多媒體課件，給學(xué)生擴(kuò)量，培養(yǎng)3、學(xué)習(xí)平年和閏年的排列規(guī)律4、初步掌握閏年的判斷方法教師引導(dǎo)學(xué)生觀察表格并對學(xué)生的回答加以總結(jié)在學(xué)生交解判斷以上年份哪些是平年和閏年學(xué)生仔細(xì)格，發(fā)現(xiàn)平年和閏年的排列規(guī)律并能用語言表述出來課件出示平年和閏年的年份除以4出現(xiàn)的不同情況他們熱愛科學(xué)的品德引導(dǎo)學(xué)生在獲取信息的前提下通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察和探索知識的能力通過獨(dú)立填寫，觀年和閏年全年的天數(shù)四、運(yùn)用流討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生總年、閏年的判斷方法出示練習(xí)進(jìn)行鞏固教師引導(dǎo)學(xué)生對不學(xué)生通過對不同算察，發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)過交流總結(jié)初步了解閏年的判斷方法學(xué)生看題回答問題課件出示問題察表格，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行對年份的判斷，有效地突破了重點(diǎn)所學(xué)的新知，解決實(shí)際問題1、直接口答基礎(chǔ)知識2、猜時間3、知識擴(kuò)展同的計算方法進(jìn)行比較件，針對學(xué)生的回答加以小結(jié)件，針對并將清自己的思考方法學(xué)生講解自己的計算方法與過程同學(xué)間相互評價題，可以獨(dú)立思考點(diǎn)擊課件出示問題點(diǎn)擊課件出示問題點(diǎn)擊課件出示問題利用課件出示諺語結(jié)合本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識，解決生活中的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系五、小結(jié)本課談?wù)劚竟?jié)課的收獲學(xué)生的回答加以小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生討論件，朗讀諺語學(xué)生用年月日說出此時的時間也可相互交流題，可以獨(dú)立思考也可相互交流學(xué)生可以相互交流討論學(xué)生從諺語中找到本節(jié)課所學(xué)的知識大月；31天的月份：135781012小月：30天的月份：46911平年：31×7+30×4+28=365(天)閏年：31×7+30×4+29=366(天)課時教案第七單元第2課看日歷1、會看日歷，認(rèn)識星期。2、能從日歷中找到指定的日子。3、計算經(jīng)過的時間。會看日歷，認(rèn)識星期，能從日歷中找到指定的日子，計算經(jīng)過的時間。教學(xué)設(shè)計思路：看日歷，讓學(xué)生從日歷中找到我國的一些重大節(jié)日，從小關(guān)注社會。教學(xué)時，充分組織學(xué)生活動，讓學(xué)生說一說，找一找，練一練鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識。學(xué)生準(zhǔn)備：本年日歷活動一：日讓學(xué)生會日識星期二、活動找一找讓學(xué)生了些重大節(jié)三、活動練一練學(xué)習(xí)推算期幾?天是星期幾?教師給學(xué)日歌”以中華人民共和國成立到今年經(jīng)過幾與思考并在小組內(nèi)交流學(xué)生在日歷中獨(dú)立找出這些節(jié)日并說出是星期幾?學(xué)生的方以掰手指教學(xué)設(shè)計的層次和拓展要適動的設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知水平經(jīng)歷幾周年例再提出類似問題進(jìn)行練習(xí)以用減法計算課時教案第七單元第3課猜生日1、結(jié)合具體的活動，推算出某一個人的生日。2、能從數(shù)學(xué)的角度看待與時間有關(guān)的問題。教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合具體的活動，推算出某一個人的生日，能從數(shù)學(xué)的角度看待與時間有關(guān)的問題，在合作交流中能獨(dú)立思考，勇于提出自己的觀點(diǎn)。猜生日是讓學(xué)生運(yùn)用前面的有關(guān)年、月、日的知識。教學(xué)時組織學(xué)生活動，讓學(xué)生說一說、猜一猜、填一填，鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。課時劃分：1課時學(xué)生自由的生日日在學(xué)生的學(xué)習(xí)中調(diào)二、創(chuàng)設(shè)情境，探究推理猜一猜解決簡單問題老師的生提示出示情境生了解情息引導(dǎo)學(xué)生說出兩個簡單的推理過程教師的提示自由猜老師的生日學(xué)生根據(jù)所提供的單問題學(xué)生討論動他們的積極性，讓不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到相應(yīng)的提高3、議一議巡視、提示、糾錯習(xí)1、填一填2、讀一讀3、讓大家猜猜你的生日引導(dǎo)大家討論：淘氣的生日是哪一天?關(guān)注沒有想到解決問題方法的學(xué)生教師可作適當(dāng)?shù)奶崾咎釂枺耗阆朊?學(xué)生可以舉例相互交流填寫71頁一說思考提示家猜生日板書設(shè)計：板書設(shè)計：課時教案第七單元第4課一天的時間教學(xué)目標(biāo)：1、知道1天有24小時，理解24小時計時法和12小時計時法的聯(lián)系，并能正確地進(jìn)行兩者之間的轉(zhuǎn)化。2、會計算兩個時刻之間經(jīng)過的時間。教學(xué)重難點(diǎn)：知道1天有24小時，理解24小時計時法和12小時計時法的聯(lián)系，并能正確地進(jìn)行兩者之間的轉(zhuǎn)化，會計算兩個時刻之間經(jīng)過的時間。教學(xué)設(shè)計思路：對于24小時計時法，學(xué)生在生活中是有經(jīng)驗(yàn)的，所以與12小時計時法的聯(lián)系和轉(zhuǎn)換以及在鐘表上的表示，學(xué)生比較容易掌握，本課的難點(diǎn)是時刻之間的經(jīng)過時間的計算。教師準(zhǔn)備：鐘表哪些時間排：年月日時分秒入新課境學(xué)習(xí)新知1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)說出對應(yīng)的大到小排列說一說分秒提問：1天是多少小課題學(xué)生直接口答學(xué)生憑經(jīng)驗(yàn)回答學(xué)生觀察時間的書寫特征學(xué)生用12小時計時法敘述24時計時的本節(jié)課要注意貼合學(xué)生的生生活中自己見到的二十四時計時法的常用12小時計時法表示的時間2、填寫723、填寫72頁“填一填”習(xí)鞏固1、畫一畫出示情境引導(dǎo)學(xué)生理解題意時間學(xué)生思考填寫學(xué)生用語言說出推算方法獨(dú)立在鐘表上畫出指針的位置等等都有這種表示2、完成73頁1—3題教育學(xué)生要計劃和遵守時間學(xué)生說思考方法7:10早上7時10分12:30中午12時50分課時教案第七單元第5課時間與數(shù)學(xué)(一)1、通過對具體問題的探索，體會時間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，初步感受集合的思想。2、通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體會日歷中包含豐富的數(shù)學(xué)信息。通過對具體問題的探索，體會時間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，初步感受集合的思想。教學(xué)設(shè)計思路：教材創(chuàng)設(shè)了一家人休息時間的情境，為學(xué)生提供一個進(jìn)行研究的材料，運(yùn)用后面配有的相應(yīng)練習(xí)鞏固學(xué)生準(zhǔn)備：9月份日歷教師加以讀懂題目題含義要求進(jìn)行探究活動歷找規(guī)律集體交流核對并指導(dǎo)學(xué)生將討論結(jié)果填入75頁圓圈內(nèi)父母同時天飛飛和父親同時休息?含義并交流想法學(xué)生在日歷上用不同符號標(biāo)休息日學(xué)生集體交流并獨(dú)立填寫76頁圓圈內(nèi)的生活實(shí)容適合學(xué)生的知識水平堂練習(xí)1、練一練2、算一算汽車出發(fā)的時間提問：從九月份的日歷中你發(fā)