小學(xué)課本劇二年級(jí)小學(xué)《風(fēng)娃娃》-劇本

加油！有志者事竟成PAGE1課本劇技巧將故事借由戲劇的方式展現(xiàn)出來，課本劇的那些技巧，在孩子們將故事有了一個(gè)基礎(chǔ)的脈絡(luò)和整體內(nèi)容之后，教師要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行一些包括長此在內(nèi)的點(diǎn)撥，以輔助孩子們作出完整而明晰的課本劇內(nèi)容。

（1）定場(chǎng)次：把主要事件發(fā)生地作為戲劇場(chǎng)景，把次要事件推到幕后，使時(shí)空集中。

（2）定脈絡(luò)：通盤考慮戲劇沖突的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局在整個(gè)劇本各場(chǎng)次中如何布局。

（3）定人物：根據(jù)劇本情節(jié)和結(jié)構(gòu)確定每場(chǎng)戲的出場(chǎng)人物及其上下場(chǎng)情況。

在確定了以上重要的三點(diǎn)內(nèi)容之后，就要開始根據(jù)教育主題與故事內(nèi)容編排適合孩子們的臺(tái)詞啦。人物臺(tái)詞要能推動(dòng)故事的發(fā)展，展示人物的性格，畢竟課本劇嚴(yán)格來說都藝考人物的對(duì)話來完成，那么將課文中的人物語言直接照搬過來，必然是不合適的，也無法達(dá)到原定的教育目的。老師就可以酌情讓孩子們分小組進(jìn)行探究討論，在討論之后得出共識(shí)，需要注意的就是不論如何，人物臺(tái)詞的目的依舊在這里，要努力達(dá)成目標(biāo)，才能為孩子帶來最大的學(xué)習(xí)收獲。

（1）編寫臺(tái)詞要以課文中的人物語言為基礎(chǔ)，進(jìn)行必要的調(diào)整、充實(shí)和完善，力求人物個(gè)性突出，故事情節(jié)連貫。

（2）人物的心理活動(dòng)、相互關(guān)系，以及幕后發(fā)生的情節(jié)，一般也應(yīng)通過人物的臺(tái)詞自然地顯示出來。

（3）必要時(shí)，可以使用獨(dú)白和旁白，獨(dú)白可用作人物的自我介紹或抒發(fā)情感，旁白可以串連情節(jié)或點(diǎn)明含義。

從定場(chǎng)次、脈絡(luò)、人物到確定人物臺(tái)詞，孩子才是這場(chǎng)課本劇的主體，教師雖然不可或缺，但依舊要從孩子的角度出發(fā)，才能在保證表演精彩的同時(shí)，收獲最大的成長和綜合能力的提升。二年級(jí)小學(xué)課本劇《風(fēng)娃娃》劇本旁白：馮昱、王美婷、劉冠希、張祉桐、劉哲儒、唐海蕓、皺思雨、肖斯桐、易美凝、郭越、林瀟泓、彭海琳、黃婧哲、李緯大風(fēng)車：張?bào)銟?、姚鈞翰、周婧、何子颺秧苗：張涵、黃文熙、肖夢(mèng)琦、黃心悅、鄭秋瑤纖夫：何秉睿、段寓瀛、黃冠一、謝文泰、林力、黃灝放風(fēng)箏：吳昊禧、龐佳雯、王子彥、黃浩恩、楊海俊道具準(zhǔn)備：風(fēng)車、秧苗頭飾、纖夫衣服、船、風(fēng)箏第一幕背景背景：風(fēng)呼呼吹的音效。背景造型：《畫風(fēng)》各種風(fēng)的的樣子。師旁白：以故事的口吻導(dǎo)入——在一個(gè)山谷里，風(fēng)媽媽跟孩子們一起快樂地生活著。漸漸的，風(fēng)娃娃長大了。同時(shí)扮演動(dòng)作：風(fēng)媽媽跟風(fēng)娃娃們一起快樂地做游戲，風(fēng)娃娃做著各種吹風(fēng)的樣子，風(fēng)媽媽微笑著看著孩子們。師扮演風(fēng)媽媽旁白：“孩子們，你們都長大了，該幫人們做事了。”風(fēng)娃娃們說：“好！”散開……第二幕田野背景：田野、風(fēng)車在慢慢地抽水扮演風(fēng)車的同學(xué)動(dòng)作：緩慢地轉(zhuǎn)動(dòng)小組齊旁白：風(fēng)娃娃來到田野，看見大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。（音樂：緩慢水聲）同時(shí)風(fēng)娃娃扮演動(dòng)作：像風(fēng)一樣飄到田野，瞧了一瞧大風(fēng)車。小組2人旁白：他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。同時(shí)風(fēng)娃娃扮演動(dòng)作：鼓起腮幫子，深深地吸一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。小組齊旁白：高興的樣子說——風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭。風(fēng)娃娃也高興極了。扮演風(fēng)車的同學(xué)動(dòng)作：飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)扮演秧苗的同學(xué)：大口大口地喝水，滿足的樣子，朝風(fēng)娃娃點(diǎn)頭感謝。風(fēng)娃娃扮演動(dòng)作：高興地朝風(fēng)車和秧苗揮揮手，離開了。第三幕河邊背景：河邊河里有船扮演纖夫的同學(xué)正在吃力拉船。小組齊旁白：風(fēng)娃娃又來到河邊，看見許多纖夫正拉著一艘船。他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。小組2人旁白：風(fēng)娃娃急忙跑過去，對(duì)著船帆吹起來。風(fēng)娃娃同時(shí)動(dòng)作：對(duì)著纖夫來的船用力吹了一下。小組齊旁白：（輕快的語氣）船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊說——纖夫（一邊做抹汗的動(dòng)作一邊）說：謝謝你風(fēng)娃娃，多虧你的幫忙，我們輕松多了。風(fēng)娃娃邊揮手邊說：“不用謝，能幫到你們我很高興?！备w走了。第四幕家里情境：風(fēng)媽媽正在給其他風(fēng)娃娃講故事。風(fēng)娃娃很高興地跑進(jìn)來說：“媽媽，我今天在田野里幫了風(fēng)車和纖夫，他們很高興，都感謝我呢?！卑缪蒿L(fēng)媽媽的老師和其他的風(fēng)娃娃都夸獎(jiǎng)：“你做得好！”風(fēng)娃娃2說：（思考一般）看來幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行，我也去幫人們做好事去！第五幕廣場(chǎng)扮演放風(fēng)箏的幾個(gè)同學(xué)在廣場(chǎng)上開開開心地放風(fēng)箏。小組齊旁白：風(fēng)娃娃來到廣場(chǎng)，看到小朋友在放風(fēng)箏，認(rèn)為自己做好事的機(jī)會(huì)來了，于是鼓起腮來，用力地朝風(fēng)箏吹去。本文轉(zhuǎn)自第二個(gè)風(fēng)娃娃扮演用力吹氣的樣子。小組齊旁白：（著急的樣子）糟糕了，風(fēng)箏在空中搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭，有的摔在地上。（難過失望的語氣）不一會(huì)兒，風(fēng)箏被吹得無影無蹤，孩子們傷心極了。扮演放風(fēng)箏的同學(xué)，望著天空不見了的風(fēng)箏，很傷心很難過的樣子。第六幕街道小組齊旁白：風(fēng)娃娃一點(diǎn)兒都不知道自己做錯(cuò)了事，他還很高興，憋足了勁，東吹吹，西吹吹，衣服被吹走了，小樹被吹斷了。老師扮演人們：哎喲，這個(gè)搗蛋的風(fēng)娃娃，真是破壞王，你看看你做的壞事，唉……小組齊旁白：風(fēng)娃娃聽了，很傷心，垂頭喪氣地回家了。扮演風(fēng)娃娃的同學(xué)難過傷心的樣子慢慢地走回家。第七幕家里情境：風(fēng)媽媽和其他風(fēng)娃娃看到風(fēng)娃娃2難過的樣子