中學(xué)生環(huán)境保護(hù)征文比賽

中學(xué)生環(huán)境保護(hù)征文比賽TOC\o"1-2"\h\u15095第一章中學(xué)生環(huán)境保護(hù)征文比賽：時(shí)代的呼喚 12836第二章《寂靜的春天》：環(huán)保書(shū)籍的先驅(qū) 125334第三章剖析《寂靜的春天》中的環(huán)保警示 218581第四章我的環(huán)保覺(jué)醒：對(duì)《寂靜的春天》的感悟 215893第五章書(shū)中金句：敲響環(huán)保警鐘 224553第六章從書(shū)籍到現(xiàn)實(shí)：當(dāng)代環(huán)保的緊迫性 221282第七章人人都是環(huán)保衛(wèi)士：我的環(huán)保倡議 34171第八章以環(huán)保征文為契機(jī)，共創(chuàng)綠色未來(lái) 3第一章中學(xué)生環(huán)境保護(hù)征文比賽：時(shí)代的呼喚在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，中學(xué)生環(huán)境保護(hù)征文比賽就像是一陣及時(shí)雨。我們的地球正面臨著前所未有的環(huán)境危機(jī)。就拿我們身邊的河流來(lái)說(shuō)吧，以前家門(mén)口的小河清澈見(jiàn)底，能看到小魚(yú)在水里歡快地游來(lái)游去?？墒乾F(xiàn)在呢，很多河流都被污染了，河水變得渾濁，還散發(fā)著難聞的氣味。這種現(xiàn)象在城市和農(nóng)村都普遍存在。中學(xué)生作為社會(huì)的未來(lái)力量，舉辦這樣的征文比賽意義非凡。它可以激發(fā)我們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的思考，讓我們意識(shí)到自己也有責(zé)任去保護(hù)我們的家園。通過(guò)征文，我們可以分享自己的觀察和想法，也能從其他同學(xué)那里學(xué)到更多關(guān)于環(huán)保的知識(shí)和方法。這不僅僅是一場(chǎng)比賽，更是一種呼吁，呼吁所有的中學(xué)生行動(dòng)起來(lái)，關(guān)注環(huán)境，為改善環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量。第二章《寂靜的春天》：環(huán)保書(shū)籍的先驅(qū)《寂靜的春天》這本書(shū)就像環(huán)保領(lǐng)域的一盞明燈。在它問(wèn)世之前，很多人都沒(méi)有意識(shí)到化學(xué)農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的巨大危害。書(shū)中有這樣的描述：“一種奇怪的寂靜籠罩了這個(gè)地方。比如說(shuō)，鳥(niǎo)兒都到哪兒去了呢？許多人談?wù)撝鼈?，感到迷惑和不安。園后鳥(niǎo)兒尋食的地方冷落了。在一些地方僅能見(jiàn)到的幾只鳥(niǎo)兒也氣息奄奄，它們戰(zhàn)抖得厲害，飛不起來(lái)?！边@生動(dòng)地展現(xiàn)了濫用化學(xué)農(nóng)藥后的可怕景象。作者蕾切爾·卡遜用大量的事實(shí)和深入的研究，揭示了農(nóng)藥對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞。當(dāng)時(shí)，化學(xué)工業(yè)界對(duì)這本書(shū)進(jìn)行了猛烈的抨擊，但這本書(shū)卻引發(fā)了全世界對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視。它改變了人們的觀念，讓人們開(kāi)始思考人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然的影響，為后來(lái)的環(huán)保運(yùn)動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。第三章剖析《寂靜的春天》中的環(huán)保警示《寂靜的春天》里的環(huán)保警示無(wú)處不在。它不僅僅是在說(shuō)農(nóng)藥對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的影響，更是在警示整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)面臨的危險(xiǎn)。書(shū)中提到，農(nóng)藥在殺死害蟲(chóng)的同時(shí)也破壞了食物鏈。像一些以害蟲(chóng)為食的昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類(lèi)和小型哺乳動(dòng)物，因?yàn)槭秤昧吮晦r(nóng)藥污染的獵物而死亡。這就像多米諾骨牌一樣，一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，整個(gè)生態(tài)鏈就會(huì)崩塌。例如，在某些農(nóng)業(yè)區(qū)，由于大量使用農(nóng)藥，蜜蜂的數(shù)量急劇減少。蜜蜂是重要的授粉昆蟲(chóng)，沒(méi)有了蜜蜂，很多植物就無(wú)法繁殖。這就會(huì)導(dǎo)致植被減少，進(jìn)而影響到食草動(dòng)物的生存，一環(huán)扣一環(huán)。這種警示告訴我們，人類(lèi)不能只看到眼前的利益，隨意使用化學(xué)物質(zhì)，必須要考慮到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的平衡。第四章我的環(huán)保覺(jué)醒：對(duì)《寂靜的春天》的感悟讀了《寂靜的春天》后，我有了深刻的環(huán)保覺(jué)醒。以前我覺(jué)得環(huán)境問(wèn)題離我很遙遠(yuǎn)，但是這本書(shū)讓我認(rèn)識(shí)到，其實(shí)我們每個(gè)人的行為都在影響著環(huán)境。就像我家附近有個(gè)小花園，以前我看到有些雜草就想讓大人用除草劑除掉。但是讀了這本書(shū)后，我知道除草劑可能會(huì)對(duì)土壤里的微生物和周?chē)男?dòng)物造成傷害?，F(xiàn)在我會(huì)和家人一起手動(dòng)除草，雖然累一點(diǎn)，但是感覺(jué)很有意義。這本書(shū)讓我明白，環(huán)保不是大人們的事情，我們中學(xué)生也可以從身邊的小事做起。每一個(gè)小小的改變，都可能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生積極的影響。第五章書(shū)中金句：敲響環(huán)保警鐘《寂靜的春天》里有很多金句，每一句都像敲響環(huán)保的警鐘?！安皇悄Хǎ膊皇菙橙说幕顒?dòng)使這個(gè)受損害的世界的生命無(wú)法復(fù)生，而是人們自己使自己受害?！边@句話深刻地指出了人類(lèi)是環(huán)境問(wèn)題的罪魁禍?zhǔn)住Ｎ覀兛偸窃诒г弓h(huán)境變差了，卻沒(méi)有意識(shí)到很多時(shí)候是我們自己的行為造成的。比如我們過(guò)度砍伐森林，為了建造更多的房子和獲取木材，卻破壞了許多動(dòng)物的棲息地。還有我們隨意丟棄垃圾，這些垃圾中的有害物質(zhì)會(huì)滲入土壤和水源，影響生態(tài)環(huán)境。這些金句提醒著我們，要反思自己的行為，積極做出改變。第六章從書(shū)籍到現(xiàn)實(shí)：當(dāng)代環(huán)保的緊迫性從《寂靜的春天》這本書(shū)回到現(xiàn)實(shí)，我們會(huì)發(fā)覺(jué)當(dāng)代環(huán)保的緊迫性更加凸顯。就拿全球變暖來(lái)說(shuō)，因?yàn)榇罅康臏厥覛怏w排放，冰川在不斷融化，海平面在上升。一些島國(guó)面臨著被淹沒(méi)的危險(xiǎn)。在我國(guó)的一些沿海城市，也受到海平面上升的威脅。還有大氣污染問(wèn)題，很多城市的天空總是灰蒙蒙的，空氣質(zhì)量很差。人們出門(mén)不得不戴上口罩。這不僅影響人們的身體健康，也對(duì)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)造成了破壞。我們必須要像《寂靜的春天》所倡導(dǎo)的那樣，重視環(huán)境問(wèn)題，采取有效的措施，從減少能源消耗、倡導(dǎo)綠色出行等方面入手，保護(hù)我們的地球。第七章人人都是環(huán)保衛(wèi)士：我的環(huán)保倡議我想提出一些環(huán)保倡議，因?yàn)槿巳硕伎梢猿蔀榄h(huán)保衛(wèi)士。我們要從家庭做起。比如節(jié)約水電，隨手關(guān)燈、關(guān)水龍頭，這些小習(xí)慣可以減少能源的浪費(fèi)。在學(xué)校里，我們可以倡導(dǎo)垃圾分類(lèi)，讓同學(xué)們知道不同垃圾的處理方式。我記得有一次在學(xué)校，我們組織了垃圾分類(lèi)的宣傳活動(dòng)，很多同學(xué)一開(kāi)始都不太清楚怎么分類(lèi)，但是經(jīng)過(guò)我們的講解后，大家都開(kāi)始積極參與。還有在社區(qū)，我們可以組織植樹(shù)活動(dòng)，增加綠化面積。樹(shù)木可以吸收二氧化碳，釋放氧氣，對(duì)改善環(huán)境非常有幫助。第八章以環(huán)保征文為契機(jī)，共創(chuàng)綠色未來(lái)中學(xué)生環(huán)境保護(hù)征文比賽為我們提供了一個(gè)很好的契機(jī)。通過(guò)這個(gè)比賽，我們可以讓更多的人關(guān)注環(huán)保問(wèn)題。就像我們可以把優(yōu)秀的征文在學(xué)校的宣傳欄展示，或