2024春五年級語文下冊第三單元11鄭和遠航教案設計蘇教版

PAGEPAGE8蘇教版五年級下冊《鄭和遠航》【教材分析】這篇課文較具體地介紹了鄭和第一次下西洋遠航的狀況，并點明白鄭和七次遠航的重大意義，表現(xiàn)了我國古代人民堅韌的探究精神和精彩的航海技術。課文可以分為兩段。第一段（第一至五自然段），主要寫鄭和率領船隊第一次遠航的狀況。又可以分成三層。第一層（第一至三自然段），寫1405年7月11日，在蘇州府劉家河碼頭，鄭和受命第一次率船隊出訪西洋的壯麗場面。其次層（第四自然段），寫鄭和與所到的亞洲各國人民進行了友好交往。第三層（第五自然段），寫鄭和在航行中多次戰(zhàn)勝狂風巨浪和海盜攻擊等兇險。其次段（第六、七自然段），寫鄭和從1405年到1433年曾七次遠航，為促進我國和亞非國家的友好交往作出了貢獻。課文詳略得當，支配得體，值得學生寫作時借鑒。【學情分析】五年級的學生對于歷史事務的了解還不是特別廣泛，對于歷史上宏大事務的重要意義理解也不特別深刻。這就須要老師對其進行正確引導，在教學時，讓他們對鄭和遠航這一歷史事務有深化的了解，體會其宏大意義。除此之外，老師還要留意激發(fā)學生的學習愛好，培育他們的學習實力。【教學策略與設計說明】敬重學生的閱讀體驗，引導學生干脆接觸語言文字材料，形成自己的獨特感悟，在相互的溝通中表達自己的觀點，傾聽吸取別人的觀點，完善提升自己的相識。與此同時，留意對學生民族驕傲感的、將培育對英雄人物的仰慕與品嘗語言文字相結合，在語言文字的理解、感悟中滲透人文情懷。教學時，先讓學生掃清字詞障礙，自讀課文，對文章內容有大致的理解，了解課文的詳略支配，理清課文的脈絡，再引導學生對課文進行精讀，從“揚帆起航”、“友好往來”、“戰(zhàn)勝風險”三個方面學習課文的重點內容，從中感知遠航規(guī)模的宏大、感受人物形象，從課文語言中體會課文的內蘊。最終從課文中走出來，引導學生自己評價鄭和遠航，培育學生的獨立、特性思維，并借此機會培育學生的語言表達實力。【教學目標】1.學習駕馭本課生字，理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能理清課文的條理，把握課文的主要內容，讀懂課文，知道課文是從那幾個方面寫出鄭和初次遠航的規(guī)模之大，意義之遠的。初步知道詳寫、略寫的作用。4.通過創(chuàng)設情景組織教學，培育學生質疑解疑實力，在溝通中發(fā)展學生的語言實力和思維實力。5.憑借語言材料，感受鄭和為促進亞非各國人民的友好往來，不怕困難，堅韌探究的精神，激發(fā)學生為振興中華而努力的情懷?！窘虒W重點】結合時代背景，理解課文內容，感受鄭和在航海過程中遇到的困難，感受鄭和在克服困難的過程所體現(xiàn)出來的膽略和才智，體會遠航的意義，有感情朗讀課文?！窘虒W難點】練習抓住重點歸納課文主要內容，初步懂得詳寫、略寫的作用?！窘虒W打算】多媒體課件【課時支配】二課時【教學流程】第一課時：揭示課題，導入新課——初讀課文，掃清字詞障礙——再讀課文，理清文章脈絡課堂小結——指導學生書寫——布置作業(yè)其次課時：復習所學，導入新課——詳解1—5自然段——略讀第6、7自然段——升華情感——布置作業(yè)【教學過程】第一課時：教學環(huán)節(jié)導案學案設計意圖/微課設計指導一、揭示課題，導入新課。（約5分鐘）1.同學們，你們知道世界上有哪些聞名的航海家嗎？請把你知道的與大家共享。（學生探討回答）2.老師過渡：在世界上有很多聞名的航海家，他們在航海的過程中，取得了令人注目的成就，如哥倫布發(fā)覺新大陸，麥哲倫環(huán)球航行等。而在中國的明朝也有一位聞名的航海家，他第一次下西洋的時間比哥倫布早了87年，比麥哲倫早了114年！他的名字說叫鄭和。3.哪位同學對鄭和的事跡有所了解呢？請你向大家介紹一下。（學生溝通回答）3.老師簡介鄭和的相關內容。4.板書課題：鄭和遠航1.探討溝通自己知道的航海家。2.聽老師介紹。3.探討溝通有關鄭和的事跡。4.在筆記本上書寫課題：鄭和遠航。用談話導入法，使學生自然地進入到學習狀態(tài)中。與同學探討溝通，可以開闊學生的視野，豐富自身學問。二、初讀課文，掃清字詞障礙。（約15分鐘）1.指導學生自讀課文，提出自讀要求：（1）讀準字音，讀順句子，讀通全文。（2）在文中劃誕生字新詞，聯(lián)系上下文或者通過查字典理解詞語的意思。（3）邊讀課文，邊思索，課文主要寫了什么內容？（4）在筆記本上寫下你初讀課文的收獲，登記自己在閱讀中遇到的疑難問題。（學生自讀課文，老師巡察指導，進行個別的釋疑解難。）2.檢查自學狀況，組織溝通：（1）幻燈片出示生字詞語，指名讀，齊讀，老師正音。碼頭派遣儀器贈送范圍珊瑚拳頭撕裂桅桿魁梧炫耀鬢發(fā)扶老攜幼驚羨不已嚴陣以待鎮(zhèn)靜自若人山人?；U為夷（2）指名學生說明詞語，老師補充訂正：扶老攜幼驚羨不已嚴陣以待化險為夷（3）指名分小節(jié)朗讀課文，老師指導朗讀。1.根據(jù)老師要求自讀課文，做到字音精確，句子通順，在文中劃誕生字詞和不理解的詞語，通過查詢字典說明詞語含義，思索課文的主要內容并記錄自己的閱讀感受。2.檢查自學狀況：（1）朗讀詞語。（2）說明詞語。（3）分節(jié)朗讀課文。讓學生自讀課文，通過查詢工具書理解字詞含義，可以提高他們的自學實力和解決問題的實力。三、再讀課文，理清文章脈絡。（約10分鐘）1.學生自由朗讀課文，思索：（1）課文哪幾個小節(jié)，寫了鄭和第一次下西洋的內容？（2）課文除了介紹鄭和第一次下西洋的情形外，還寫了什么內容？2.組織學生溝通探討，理清課文的條理。（預設：課文1—5自然段具體描述了鄭和第一次下西洋的情形。6—7自然段簡要介紹了鄭和其他六次下西洋的狀況以及鄭和七次下西洋的意義。）組織學生朗讀課文，重點朗讀課文的第一部分，并要求學生思索第一部分可以分為幾個層次。（預設：揚帆起航、友好交往、戰(zhàn)勝兇險。）自由朗讀課文，思索老師提出的問題。與同學探討溝通，理清課文脈絡，為課文分段。3.朗讀課文，重點朗讀第一部分，思索第一部分的層次。本篇課文有詳有略，層次清楚，讓學生對課文進行脈絡梳理，可以使他們在頭腦中形成一個清楚的印象，對課文的結構層次有明確的相識，并對詳略得當這一形式有所了解和體會，可以為他們的習作供應一些思路。三、課堂小結。（約5分鐘）1.組織學生談初讀感受：今日你們初讀了課文，有什么收獲？2.組織學生質疑發(fā)問：你們還有什么問題須要和大家一起探討的嗎？（學生質疑）3.老師解疑。談初讀感受。質疑發(fā)問。聽老師解疑。溝通閱讀感受，可以加深學生對課文的理解。質疑發(fā)問可以培育學生的質疑意識，激勵他們發(fā)覺問題和解決問題。四、指導學生書寫。（約8分鐘）1.老師板書生字詞，強調字詞的筆畫依次。重點強調“遣、拳”等難寫字詞的筆畫。2.學生練習書寫，老師巡察，進行個別指導。3.學生板書生字詞，老師同學評價。1.看老師板書生字，留意筆畫依次。2.練習書寫。3.上臺板書生字。老師巡察時要留意對學生的書寫習慣的訂正，幫助學生培育良好的書寫習慣。六、布置作業(yè)。（約2分鐘）1.抄寫生字詞，說明詞語。2.熟讀課文。1.抄寫生字詞，說明詞語。2.熟讀課文。鞏固基礎學問。板書設計鄭和遠航1——5：第一次遠航6：其他六次遠航7：遠航的意義遣拳教學反思本篇課文記錄了鄭和遠航這一宏大的歷史事務，鄭和遠航在我國的歷史上具有重要地位。學生在利用《鄭和遠航》這篇課文進行生字詞等語文學問學習的同時，也要對歷史事務有比較清楚的相識，這就須要老師對鄭和及鄭和遠航的事跡進行肯定的介紹，幫助學生對其有所了解。所以，在本節(jié)課一開頭，老師就對鄭和進行了具體的介紹，這有助于開闊學生的視野，豐富學生的學問。通過這節(jié)課的教學，我體會到：語文老師在教學語文學問，發(fā)揮語文學科特色的同時，也要向學生傳播課文所涉及的一些歷史文化，以幫助學生更好地理解中華民族源遠流長的文化。其次課時教學環(huán)節(jié)導案學案設計意圖/微課設計指導一、復習所學，導入新課。（約5分鐘）1.檢查生字詞讀音和字詞說明。2.指名學生朗讀課文。3.指名學生分段介紹課文內容。4.導入新課：上節(jié)課，我們初讀閱讀了《鄭和遠航》這篇課文，對課文的結構和內容有了肯定的了解，這節(jié)課，我們接著學習課文。1.朗讀生字詞，說明詞語含義。2.朗讀課文。3.介紹課文內容。4.聽老師導入新課。復習所學學問，加深記憶和理解，為文本細讀做打算。二．詳解1——5自然段。（約20分）老師導入：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了課文的大致結構，下面我們就根據(jù)依次進行學習。1.解讀1——5自然段：鄭和第一次遠航。（1）楊帆啟航。自由朗讀課文1——3自然段，思索以下問題：①鄭和遠航前的場面是怎樣的？請用幾個詞語概括出來。（壯麗、人山人海、喧鬧非凡）②這種壯麗的場面表現(xiàn)在哪些方面？請在文中劃出來。（隨行人數(shù)之多、船只數(shù)量之多）③“寶船”因何而得名？表現(xiàn)在哪些方面？請在文中劃出來。（寶船宏偉壯麗。又高又寬，還配有當時最先進的航海儀器。）④1——3自然段可以用文字的哪個詞語來形容，請在文中找出來。（規(guī)模之大）⑤1——3自然段，用了什么說明方法？這樣寫有什么好處？（列數(shù)字，突出規(guī)模之大）（2）友好往來。自由閱讀文章第4自然段，思索一下問題：①鄭和遠航，促進了我國和亞非很多國家的經(jīng)濟文化溝通和友好往來。那么都進行了哪些交往呢？請用簡潔的話來概括一下。（互贈禮物，商品交易）②文中的哪些內容可以表明友好往來之“友好”？（遠航使者看法親切；各國君臣熱情歡迎，老百姓攜老扶幼，爭相觀看。）③幻燈片出示“各國君臣望見船隊規(guī)模宏大，使者的看法友好親切，……個個驚羨不已?！痹僮x，從中你體會到了什么？（預設：鄭和所率領的船隊是和平的使者，是本著與別國進行經(jīng)濟文化溝通、友好往來而去的，絕無侵略擴張之意，所以一路上受到了各國人民的熱情歡迎。（出示“鄭和出訪，促進了……友好往來?！保?）戰(zhàn)勝兇險。齊讀第五自然段，思索下列問題：①鄭和團隊在航行中都遇到了哪些兇險。（風浪，海盜）②文中是怎樣表現(xiàn)風浪的險惡的？指名學生朗讀相關內容。（狂風咆哮著，海水像脫韁的野馬，巨浪瘋狂地撲向船隊，仿佛要把船只撕裂。））③在面對風浪時，鄭和的表現(xiàn)是怎樣的？這給你帶來什么啟示？（鎮(zhèn)靜自若，指揮船隊奮勇向前。）④從鄭和與海盜斗爭這件事中，可以看出鄭和什么樣的特點？（充溢才智、英勇無畏，臨危不亂，具有強大的領導實力。）小結：在漫漫的航途上，這樣的兇險只是滄海一粟。然而鄭和沒有屈服，他靠著堅韌的毅力，才智的頭腦，將中國的美名順當?shù)貍鞑サ搅藖喎歉鲊?。他代表的不僅僅是他自己，還代表我們整個中華民族不屈不撓的探究精神！全班齊讀1——5自然段。老師指導朗讀。指名學生談感受。聽老師導入學習1——5自然段。學習第一層：楊帆啟航部分。朗讀1——3自然段，思索老師提出的問題。①在文中找出啟航前壯麗的場面，感受遠航的重要性。②細致分析課文，提煉重要內容。③細致閱讀課文，體會作者對“寶船”的描寫，感受“寶船”的宏偉壯麗。④用自己的話概括1——3自然段。⑤體會列數(shù)字的說明方法及其作用。學習其次層次：友好往來。自由閱讀第4自然段，思索老師提出的問題。①分析課文，提煉課文的主要內容。②分析課文，找出表現(xiàn)友好往來的幾個方面。③體會句子，加深理解。（3）學習第三層：戰(zhàn)勝兇險。齊讀第五自然段，思索老師提出的問題①細致閱讀課文，分析課文。②在文中找出描寫風浪險惡的句子。③通過語言分析人物形象并進行深化思索。④分析人物形象和特點。聽老師總結。全班齊讀2——5自然段。聽老師指導朗讀，留意朗讀的語氣、語調。談閱讀感受。1——5自然段描寫的特別具體，須要對其進行精細的品讀。因此，以“楊帆啟航、友好往來、戰(zhàn)勝兇險”三個方面對其進行解讀。在這一部分的教學中，主要是老師提出問題，學生自主閱讀，進行探究，主要是培育學生的探究實力和閱讀實力。學生在這一部分的學習之中，重點是對文本進行細致深化地分析，對課文進行分析和概括，理清文章結構和脈絡。讓學生自主進行分析，老師加以引導，就可以很好地提高學生的分析實力和閱讀理解實力，獲得對課文的深化感悟。這一部分不僅要使學生學會分析文本，更重要的是體會鄭和的人格品質，感受他超強的領導實力和機靈。從而促使學生形成良好的人格品質。三、略讀第6、7自然段。（約10分鐘）學生自由朗讀，邊讀邊思索：（1）在文中找出表現(xiàn)鄭和遠航“規(guī)模之大、時間之久、范圍之廣的句子并大聲朗讀。（2）第六自然段同樣是寫遠航，它與第1——5自然段在表達上有什么不同？這樣支配有什么好處？（第1——5自然段詳寫，第5自然段略寫。詳略得當。）（3）文中說“鄭和遠航，規(guī)模之大，時間之長，范圍之廣，達到了當時世界航海事業(yè)的頂峰！”“頂峰”這個詞是什么意思？“鄭和遠航達到當時世界航海事業(yè)的頂峰，說明白什么？”（地位高，獨一無二）（4）鄭和遠航有什么重要意義？文中是怎樣評價的？請劃出來，并與同學探討溝通。2.老師總結。3.齊讀課文，老師指導。1.自由朗讀6、7自然段，思索老師提出的問題：（1）在文中找出相關句子。（2）針對課文中對鄭和第一次遠航和其他六次的遠航的描寫，思索其差異，體會詳寫略寫的好處。(3）理解“頂峰”這個詞語，體會鄭和遠航的宏大意義。（4）在文中劃出表現(xiàn)鄭和遠航重要意義的句子，體會意義之巨大。2.聽老師總結。3.在老師的指導下齊讀課文。6、7自然段在課文中所占比例較小，第6自然段是對鄭和其余六次遠航的略寫，這里主要是讓學生體會鄭和遠航次數(shù)之多，并且學習略寫這種寫作方式。然后學習第7自然段，讓學生體會鄭和遠航的宏大意義。老師在這一部分的學習中，要引導學生學會比較和鑒別，讓學生思索略寫與詳寫的差異及其作用。四、升華情感。（約8分鐘）1.出示鄭和圖像。從古至今，很多名人都高度贊譽過他。幻燈片顯示梁