人教版二年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案(教學(xué)設(shè)計(jì))

教師小結(jié)：全校學(xué)生那么多，要調(diào)查全校的學(xué)生，？（？（師總結(jié)：看來，大部分同學(xué)都喜歡用“正”字法來記錄數(shù)據(jù)，因?yàn)槊恳粋€(gè)“正”這例題幫熊貓分竹筍的活動，解決小精靈提出的“每盤放幾個(gè)”的問欲望，進(jìn)而引入除法運(yùn)算，列出算式，教學(xué)效果非常學(xué)生參與“分一分，寫一寫，讀一讀”的學(xué)習(xí)活動，給學(xué)生提供“做”中“學(xué)”？（？（？（？（？（()×2＝125×()=15()×6＝184×()=163×()=21師：為什么可以用除法解決？教師板書：12÷3=④用加法想，3+3+3+3=12，所以可以分給4只猴子。究思考，匯報(bào)了3種結(jié)論，最后讓學(xué)生比較用哪種方法最好，學(xué)生選擇了利用乘生：5×3或3×5。把一個(gè)數(shù)平均分成若干份，求每份是多少，用除法算（2）幾個(gè)幾的分，求一個(gè)火這人教材第29頁“做一做”學(xué)生初步感知什么是“完全重合”，最后就？（？（？（合？（？（但是一節(jié)課下來，還是存在著問題，花了很多時(shí)7×()=569×()=63()×8＝72？（？（提問：應(yīng)該用什么方法算？怎樣列式？（用除法計(jì)算，56÷8=）？（=29+38=67確同一級混合運(yùn)算順序的道理，在課一開始，我設(shè)既幫學(xué)生回憶了舊知，突出了同級運(yùn)算，又調(diào)動了個(gè)環(huán)節(jié)上，學(xué)生配合較好，達(dá)到了設(shè)計(jì)目的，呈現(xiàn)=7+12=12+7=19=197+4×3=7+12=1910－5＋3＝77－6）=105＋37＋7－6==44=14教材第54頁“做一做”=54÷9？（出來的乘法口訣）在這道算式里各部分分別叫？（余數(shù)○除數(shù)余數(shù)區(qū)除數(shù)？（40課件：43÷7=o……o61611條船？”，解決問題要注意考慮實(shí)際情況，即使坐這525+1=6（條）？（51還？（師：對！我繼續(xù)撥，請同學(xué)們繼續(xù)數(shù)。生3：中間不管是一個(gè)0還是兩個(gè)0，只讀一個(gè)0。能力，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識；4、使學(xué)生學(xué)會用數(shù)描述這1000＋2000=？（（）一筐蘋果重20一個(gè)乒乓球約重()一只鴨子約重25只鴨子大約重()？（？（（）（）提問：哪一個(gè)表格能直接