教科版科學(xué)小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：全冊(cè) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

新教材教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)水4.冰融化了5.水能溶解多少物質(zhì)7.混合與分離8.它們發(fā)生了什么變化2.空氣能占據(jù)空間嗎4.空氣有質(zhì)量嗎5.一袋空氣的質(zhì)量是多少6.我們來做“熱氣球”8.空氣和我們的生活2.認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)4.測(cè)量降水量7.整理我們的天氣日歷8.天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作出來的【活動(dòng)過程】通的手帕，我把它在魔水中泡一下，再拿出？（上的水會(huì)蒸發(fā)嗎？地面上的水會(huì)蒸發(fā)嗎？敞開這是三在一起一樣不斷地抱成團(tuán)，幾千億幾萬億顆水蒸氣微粒遇冷抱在一起就變成了水蒸氣？{操場(chǎng)上有水蒸氣嗎？家里有水蒸氣嗎？（課題水沸騰了單元1學(xué)科科學(xué)年級(jí)3科學(xué)知識(shí)1、掌握溫度計(jì)和酒精燈的使用方法2、了解汽化的兩種方式3、了解水沸騰時(shí)的特點(diǎn)和條件學(xué)習(xí)4、辨別蒸發(fā)與沸騰的區(qū)別通過給水加熱的活動(dòng)體驗(yàn)，觀察水沸騰現(xiàn)象，探索其特點(diǎn)、形成的條件以及與蒸發(fā)的異同科學(xué)態(tài)度1、認(rèn)識(shí)到正確使用試驗(yàn)設(shè)備的重要性2、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)驗(yàn)態(tài)度重點(diǎn)1、掌握溫度計(jì)和酒精燈的使用方法2、了解汽化的兩種方式3、了解水沸騰時(shí)的特點(diǎn)和條件4、辨別蒸發(fā)與沸騰的區(qū)別難點(diǎn)通過給水加熱的活動(dòng)體驗(yàn)，觀察水沸騰現(xiàn)象，探索其特點(diǎn)、形成的條件以及與蒸發(fā)的異同教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課講授新課教師活動(dòng)同學(xué)們，大家一定見過熱氣騰騰的飯鍋吧。如果我們不停地給里面的水加熱，會(huì)出現(xiàn)什么情況?1、承接聚焦問題，引導(dǎo)學(xué)生探索：說一說或畫一畫我們對(duì)這個(gè)問題的看法?！魧囟扔?jì)下端浸入水中，不能碰到容器的底與◆視線與溫度計(jì)液面持平?！粼谝褐辉偕仙蛳陆禃r(shí)讀數(shù)（測(cè)量連續(xù)變化的溫度時(shí)除外）◆讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)不能離開被測(cè)的水下列測(cè)量水溫的方法哪種是正確的？說明理由。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生思考學(xué)生或說或畫，互相交流學(xué)生自由回答學(xué)生演練設(shè)計(jì)意圖提出問題，引發(fā)思索，進(jìn)入學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生先對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行猜測(cè)，為下步的驗(yàn)證做準(zhǔn)備掌握溫度計(jì)的使用方法鞏固溫度計(jì)的使用要領(lǐng)A.溫度計(jì)下端碰到容器底部B.溫度計(jì)碰到容器壁D.視線與溫度計(jì)液面未持平二、探索2：給燒杯里的水加熱，觀察和記錄水在加熱過程中的變化度計(jì)、燒杯和水、漏斗、秒表、塑料袋、試管夾、火柴依次按照三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯、溫度計(jì)的順序安裝好實(shí)驗(yàn)裝置常見酒精燈一般由燈體、燈芯、燈帽和酒精四大部酒精燈的火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三部分，其中①檢查酒精燈是否能正常使用◆酒精燈內(nèi)酒精量不少于四分之一且不高于三分◆燈芯應(yīng)浸潤(rùn)酒精且不宜太短，一般高出燈體②點(diǎn)燃酒精燈◆取下酒精燈燈帽，使用火柴或打火機(jī)點(diǎn)燃燈芯◆絕對(duì)禁止用另一個(gè)燃著的酒精燈去引燃③酒精燈的加熱◆因?yàn)榫凭珶敉庋鏈囟茸罡撸猿Ｊ褂猛庋孢M(jìn)行◆用試管加熱固體物質(zhì)是應(yīng)注意預(yù)熱，防止試管受◆預(yù)熱方法是將試管在燈焰上緩慢來回移動(dòng)，使試學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料學(xué)生按老師指導(dǎo)進(jìn)行組裝學(xué)生認(rèn)真聽學(xué)生認(rèn)真聽學(xué)生認(rèn)真聽學(xué)生會(huì)安裝實(shí)驗(yàn)了解酒精燈的結(jié)構(gòu)、火焰結(jié)構(gòu)以及酒精燈的正確使用方法和注意事項(xiàng)④酒精燈的熄滅學(xué)生演練鞏固酒精燈使用◆酒精燈使用完后用燈帽蓋住熄滅，禁止用嘴去學(xué)生演練鞏固酒精燈使用◆熄滅酒精燈后應(yīng)再提一下燈帽，方便下次使用時(shí)仔細(xì)觀察，對(duì)酒精燈的使用正確的是哪些？為什學(xué)生按要求實(shí)驗(yàn)學(xué)生做給水加熱學(xué)生按要求實(shí)驗(yàn)學(xué)生做給水加熱實(shí)驗(yàn)，觀察沸騰現(xiàn)象，探究水沸騰特點(diǎn)使用正確的是①③,②錯(cuò)在用酒精燈點(diǎn)燃酒精燈，④錯(cuò)在用嘴吹滅酒精燈（7）實(shí)驗(yàn)操作與要求①在燒杯中加入一些清水，放在火上加熱②觀察加熱過程中水的變化和溫度的變化，記錄水沸騰時(shí)的溫度③觀察水沸騰時(shí)，水中、水面和水面之上的各種現(xiàn)象④將套有塑料袋的漏斗放在沸騰的水面下（塑料袋此實(shí)驗(yàn)主要觀察水沸騰前后發(fā)生的變化：一聽：水沸騰前后的聲音變化二看：水沸騰前后溫度和氣泡的變化學(xué)生觀察填寫各項(xiàng)活動(dòng)體驗(yàn)記錄度計(jì)的示數(shù)直至水沸騰后學(xué)生觀察填寫各項(xiàng)活動(dòng)體驗(yàn)記錄四畫：畫出水沸騰前后溫度隨時(shí)間的變化圖象2、填寫活動(dòng)手冊(cè)（1）加熱過程中水的變化水在沸騰前水在沸騰時(shí)學(xué)生演練：第一個(gè)是水沸騰水在沸騰前氣泡由大變小，溫度逐漸升高，聲音較大；水在沸騰時(shí)氣泡由小變大，溫度保持變，聲音學(xué)生演練：第一個(gè)是水沸騰鞏固沸騰特點(diǎn)鞏固沸騰特點(diǎn)猜猜氣泡出現(xiàn)的時(shí)間（3）加熱過程中水溫變化教師總結(jié)：水加熱時(shí)溫度一直上升，但沸騰時(shí)溫度（4）畫出水沸騰前后溫度隨時(shí)間的變化圖象（1）沸騰是在一定溫度下才能發(fā)生的在液體表面和內(nèi)部同時(shí)進(jìn)行的劇烈的汽化現(xiàn)象。（2）各種液體在沸騰時(shí)溫度不變，這個(gè)溫度叫做水的沸騰要繼續(xù)吸熱。二者同時(shí)具備，缺一不可。（3）將套有塑料袋的漏斗放在沸騰的水面下（塑水在沸騰時(shí)，燒杯底部形成大量氣泡，上升，變大到水面破裂開來，里面的水蒸氣散發(fā)到空氣中。前，第二是是沸騰時(shí)學(xué)生繼續(xù)填寫活動(dòng)手冊(cè)學(xué)生在圖像上畫出不同時(shí)間的溫度點(diǎn)，用線平滑連接學(xué)生認(rèn)真聽學(xué)生回答：水會(huì)停止沸騰達(dá)到沸點(diǎn)b、繼續(xù)吸熱學(xué)生回答：塑料袋會(huì)膨脹起來學(xué)生回答：體積變大了解水加熱時(shí)溫度的變化特點(diǎn)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解溫度變化曲線圖了解沸騰、沸點(diǎn)通過討論，了解沸騰的條件等了解蒸發(fā)和沸騰了解蒸發(fā)和沸騰學(xué)生探究研討并填寫三、探索3學(xué)生探究研討并填寫相同點(diǎn)溫度條件劇烈程度液溫變化教師適當(dāng)點(diǎn)撥（一）判斷下列說法正誤學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)知識(shí)掌握和運(yùn)用情況1、將溫度計(jì)下端浸入水中，不能碰到容器的底與學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)知識(shí)掌握和運(yùn)用情況3、蒸發(fā)和沸騰都是汽化現(xiàn)象，都是液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，（二）問答題想一想：小試管中的水能沸騰嗎?學(xué)生認(rèn)真閱讀了解不同液體的沸點(diǎn)，拓寬學(xué)生知識(shí)面當(dāng)大試管中的水沸騰后，溫度不再升高，小試管中學(xué)生認(rèn)真閱讀了解不同液體的沸點(diǎn)，拓寬學(xué)生知識(shí)面五、拓展提高：幾種液體的沸點(diǎn)激發(fā)探索科學(xué)奧激發(fā)探索科學(xué)奧秘興趣六、作業(yè)布置：魔術(shù)揭秘我們常常在一些魔術(shù)表演或是街頭巷尾的江湖藝人中看到“油鍋取物”這個(gè)表演。鍋里的油冒著熱氣沸騰著，這么燙的油，手不會(huì)燙傷嗎?請(qǐng)查閱相關(guān)資料結(jié)合本課有關(guān)知識(shí)解釋原因。通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們掌握了正確測(cè)量水溫的方法和怎樣正確使用酒精燈，知道沸騰和蒸發(fā)一樣都是水的汽化現(xiàn)象，了解沸騰必須具備的兩個(gè)條件。通過給水加熱的活動(dòng)體驗(yàn)，知道實(shí)驗(yàn)器材的組裝和使用，比較沸騰與蒸發(fā)的異同點(diǎn)，培養(yǎng)了我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臏囟扔?jì)、酒精燈使用水沸騰了給水加熱蒸發(fā)和沸騰區(qū)別課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)總結(jié)課堂3、水結(jié)冰了1、科學(xué)概念：知道當(dāng)環(huán)境溫度低于0℃,水的溫度下降到0℃時(shí)，水開始結(jié)——低于0℃,水結(jié)冰，凝固凝固），發(fā)，在學(xué)生的不斷補(bǔ)充、完善后，梳理、整氣和冰的相同和不同之處，是對(duì)本單元前4課的梳理與小結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水有氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)三種存在狀態(tài)，它們有1.當(dāng)環(huán)境溫度高于0℃,冰開始融化。（1）科學(xué)家研究表明當(dāng)環(huán)境溫度高于0℃,冰就會(huì)開始融化。？（冊(cè)？（？（？（？（冰完全融化。表格里的記錄既可以讓學(xué)生畫圖，也可以用文字記錄，也可以圖A.變小B.變大C.不變A.固態(tài)轉(zhuǎn)化成液態(tài)B.氣態(tài)轉(zhuǎn)化成液態(tài)：（？（？（判斷物質(zhì)在水中溶解還是不溶解，有幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)了？(2個(gè)）哪兩個(gè)（能不能變化，然后攪拌一下再看看，我們還可以把2、今天老師就推薦一種分離裝置：過濾裝置3、由于過濾是需要一段時(shí)間的，而我們的課堂時(shí)間有限，每個(gè)小組，只能過濾一種混合物，前面6個(gè)小組過濾面粉和水的混合物，后面5個(gè)小組就過濾食孩子們，老師注意到，你們?cè)谶^濾時(shí)遇到了很多確。以《小毛驢過河》的故事導(dǎo)入：從前，很深，把它的鹽淹沒了，等它過了河后，覺下口袋了，鹽到哪里去了呢？一部分學(xué)生也為就是口語中常說的“化掉”或“熔化”了低：濾紙邊緣低于漏斗邊緣；液面低于濾紙邊緣無奈。作為“溶解”單元的第一課，學(xué)生第的興趣。操作中，學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力很強(qiáng)，現(xiàn)象，善于總結(jié)，而且結(jié)果非常準(zhǔn)確，出乎我的慣，不知道輕聲討論，小組內(nèi)的合作意識(shí)還不夠的魅力，讓學(xué)生忘了一切，大家爭(zhēng)先恐后各忙各6.加快溶解1.讓學(xué)生在探索“加快溶解”的過程中經(jīng)歷“問題——假設(shè)——驗(yàn)證——證實(shí)”（1）兩塊肥皂同時(shí)放入裝水的杯子中，放在熱水中的溶解的快。()2、思考怎樣將食鹽和沙分開.在一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)一袋空氣》中，學(xué)生已道空氣具有無色、無味、透明、會(huì)流動(dòng)、形狀不？（裝空氣的方法（打開袋子輕輕的一兜，用手特征特征無1.下列關(guān)于空氣的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是()A.我們的生活離不開空氣B.空氣很難密封C.空氣都有聲音2.下面不屬于空氣和石頭的共同點(diǎn)的是()A.都是大自然的組成部分B.都是無色無味的C.都要占地方3.下列物質(zhì)不屬于液體的是()A.牛奶B.醬油C課，通過對(duì)第一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)感受到空氣探索版塊，包括壓杯入水、打孔觀察和打氣會(huì)存在一些爭(zhēng)議，雖然學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)曾經(jīng)用“空氣能占據(jù)空間嗎”學(xué)習(xí)單？（？（“空氣能占據(jù)空間嗎”學(xué)習(xí)單？（？（？（？（？（？（“空氣能占據(jù)空間嗎”學(xué)習(xí)單些現(xiàn)象預(yù)設(shè)：第一次水沒有進(jìn)杯子，紙團(tuán)沒？（？（吹的時(shí)候，老師把小孔堵住了，瓶中的空氣A．會(huì)濕B.不會(huì)濕C.會(huì)2.小明按下圖做了一個(gè)壓杯入水實(shí)驗(yàn)，觀察發(fā)現(xiàn)探索板塊，主要是通過學(xué)生活動(dòng)，比較得出？（？（？（A.瓶子B.風(fēng)扇C道空氣是無色透明、會(huì)流動(dòng)、沒有固定形狀的氣在左盤放入皮球，左邊變重，指針向右邊偏（）①實(shí)驗(yàn)中發(fā)生了什么？和你猜想的結(jié)果一樣嗎？如果不一致,你同意現(xiàn)在的2.第二步中把充入空氣的皮球放回左盤后天），課前談話：同學(xué)們，老師今天要考驗(yàn)?zāi)銈兊恼勗挘亨?，這也是一個(gè)方法，可是老師給你【作業(yè)設(shè)計(jì)】A.25B.50C.1006.我們來做“熱氣球”行解釋。本課實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所指向的物理概念是位置、快慢和方向來描述”以及“熱可以改一面靠下，需要進(jìn)氣；塑料袋的邊緣不能過低，“升空”要點(diǎn)：小組同學(xué)要互相配合，袋口朝下盡量撐開，底部拉高使塑料中找到觀察的重點(diǎn)。在活動(dòng)中，學(xué)生勢(shì)必會(huì)在意我們來做“熱氣球”“熱氣球”加熱“熱氣球”變得鼓起來“熱氣球”變得鼓起來A.體積會(huì)被壓縮B.會(huì)往上升C.會(huì)A.孔明燈體積大B.孔明燈的熱源溫風(fēng)。本課中學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)觀察到“冷空氣會(huì)向熱空氣方向流動(dòng)從而形成風(fēng)”的現(xiàn)象就容易很多。但是，要把模擬實(shí)驗(yàn)的原理對(duì)三年級(jí)學(xué)生來說是有一定難度的。本節(jié)課只6.講述：實(shí)驗(yàn)步驟（1）不點(diǎn)蠟燭，觀察煙的流動(dòng)方向2）點(diǎn)燃蠟燭，放進(jìn)盒中，觀察煙的流動(dòng)方向。強(qiáng)調(diào)蠟燭、蚊香放置2.師生共同梳理1）點(diǎn)燃蠟燭前后，蚊香的煙流動(dòng)方向是怎樣的2）燭讓空氣有了冷熱溫差，所以空氣流動(dòng)形成外力空氣的流動(dòng)風(fēng)A.進(jìn)入盒子中B.垂直往上飄C.向四面八方飄A.雷電B.太陽C.冷熱不同的空氣流動(dòng)A.能夠壓縮B.會(huì)流動(dòng)C.有重量園，通過本課開展的調(diào)查、交流、學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)方式表達(dá)出來。通過討論，歸納，總結(jié)，提煉空源屬性，認(rèn)識(shí)空氣與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系，讓學(xué)生了2.探測(cè)器成功降落了，宇航員已經(jīng)在工作了。播放微課2（大致內(nèi)容：火星的現(xiàn)象，結(jié)合學(xué)過的知識(shí)，嘗試用科學(xué)用語串聯(lián)起了整個(gè)故事，依次完成大氣層，生物無征，用簡(jiǎn)單的文字、簡(jiǎn)圖來做記錄。這一任？（？（？（？（？（？（A.天氣B.氣候C.溫度還有水溫計(jì)、體溫計(jì)、電子溫度計(jì)、金屬溫度計(jì)0-420C。另一位同學(xué)幫忙檢查是否表示正確，而后再交換任4.小結(jié)：氣溫計(jì)、體溫計(jì)、水溫計(jì)在量程上測(cè)量時(shí)間氣溫(℃)4.提問：同學(xué)們的讀數(shù)就是今天的氣溫嗎？我們應(yīng)該如何測(cè)量氣溫記錄單測(cè)量地點(diǎn)測(cè)量時(shí)間氣溫(℃)測(cè)量時(shí)間氣溫(℃)1.一天中的氣溫最低值出現(xiàn)在()2.下面溫度中可以反映當(dāng)?shù)氐臍鉁氐氖?)A.室內(nèi)溫度B.手心溫度C.室外樹蔭下通風(fēng)處的3.為了較準(zhǔn)確地讀取百葉箱內(nèi)氣溫表的示數(shù)，應(yīng)該()解下雪、下冰雹也是降水。制作簡(jiǎn)易的雨量器，？（？（？（？（？（模擬下雨，測(cè)這場(chǎng)雨的降水量。出示噴壺，？（？（？（？（A.厘米B.毫米CA.直筒透明B.上寬下窄C.不規(guī)則透明A.杯子外底部B.杯子內(nèi)底部C.杯？（？（？（的那個(gè)方向