1《沁園春 長沙》課件 統(tǒng)編版高一語文必修上冊

毛澤東（1893-1976），字潤之，湖南湘潭人。中國無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、思想家、軍事家、文學(xué)家和書法家。中華人民共和國開國領(lǐng)袖，同時(shí)也是一位偉大的詩人。他創(chuàng)作的許多詩詞氣魄雄渾，意境壯闊，記載著近半個(gè)世紀(jì)的革命生涯，有著博大精深的思想內(nèi)涵。代表作：《沁園春·雪》、《七律·長征》、《卜算子·詠梅》、《沁園春·長沙》詞大體上可分類為婉約派和豪放派。婉約詞典雅婉曲；豪放詞雄渾高亢，且使詞從花間月下走向了廣闊的社會(huì)生活?！霸娧灾?，詞抒情”。通常，詞一般上闋寫景，下闋抒情。詞牌原是曲譜的名稱，樂曲失傳后，就成了詞格律形式的標(biāo)志。詞牌規(guī)定著詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻等。詞牌與詞的內(nèi)容無必然的聯(lián)系。有的詞牌的下面另立標(biāo)題或小序。如“沁園春”是詞牌名，“長沙”是標(biāo)題，表明作品內(nèi)容。常見的詞牌名：沁園春、滿江紅、西江月、如夢令、虞美人、卜算子、憶江南、江城子、破陣子、滿庭芳、水調(diào)歌頭、雨霖鈴、一剪梅、永遇樂、菩薩蠻文體知識(shí)

獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭。看/萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競/自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰主/沉??？攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢

嶸/歲月/稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？(qìn)沁園春·長沙

毛澤東ɡěliáokuòxiézhēnɡrónɡchìyīnɡqiúèjìnɡfèn這首詞寫于1925年，毛澤東32歲，當(dāng)時(shí)一面是工農(nóng)革命運(yùn)動(dòng)在蓬勃發(fā)展，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民起義，同時(shí)國共統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，但革命該由哪個(gè)階級(jí)來領(lǐng)導(dǎo)，成為黨內(nèi)外斗爭的焦點(diǎn)。另一面是反動(dòng)勢力為了維護(hù)其反動(dòng)統(tǒng)治對對革命力量進(jìn)行瘋狂地鎮(zhèn)壓。

這年深秋，軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東同志，毛澤東秘密離開韶山，準(zhǔn)備到廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲。面對如畫的秋色和大好的革命形勢，回憶過去的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢磅礴的詩篇。在此期間，中華民族的命運(yùn)將走向何方，誰將主宰國家的未來，這些都是毛澤東一直在思考的問題。寫作背景

假設(shè)長沙市文旅局計(jì)劃制作一部以《沁園春·長沙》為主題的文旅宣傳片，邀請同學(xué)們參與策劃。如果讓你為這部宣傳片設(shè)計(jì)一個(gè)主題，你會(huì)選擇什么？參考主題：青春豪情

革命抱負(fù)秋日壯景

時(shí)代沉思青年擔(dān)當(dāng)

家國情懷奮斗精神情境任務(wù)一：湘江秋景圖的視覺呈現(xiàn)宣傳片的開篇需要一幅生動(dòng)的湘江秋景圖，展現(xiàn)詞中的意境。為此，同學(xué)們需要做哪些準(zhǔn)備工作？詞中主要描繪了哪些景物？展現(xiàn)了景物怎樣的特點(diǎn)？采取何種拍攝角度才能展現(xiàn)這些特點(diǎn)問題拆解情境任務(wù)一：湘江秋景圖的視覺呈現(xiàn)1.詞中主要描繪了哪些景物？萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底情境任務(wù)一：湘江秋景圖的視覺呈現(xiàn)2.展現(xiàn)了景物怎樣的特點(diǎn)？請同學(xué)們找出寫景句子中富有表現(xiàn)力的字詞，并分析其表達(dá)效果。（古詩煉字題）情境任務(wù)一：湘江秋景圖的視覺呈現(xiàn)詞句精彩用字表達(dá)效果獨(dú)立寒秋獨(dú)立萬山紅遍萬、遍層林盡染層、染漫江碧透漫、透百舸爭流百、爭鷹擊長空擊魚翔淺底翔萬類霜天競自由競這是一個(gè)全景縮放的特寫鏡頭，既突出了一代偉人傲視天地的形象，又境界高遠(yuǎn)。萬--山之多，寫出了群山重疊之態(tài)遍--紅之廣，寫出了樹林紅得徹底層--寫出了林之密染--擬人手法，寫出了秋景紅色之深漫--寫出了江水的溢滿之狀透--寫出了江水的碧綠清澈之狀百--形容船只之多爭--寫出了千帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面準(zhǔn)確地展現(xiàn)了雄鷹在空中展翅翱翔，迅猛有力的矯健身姿鮮活地刻畫出魚兒在水中自由自在、輕快活潑的游動(dòng)神態(tài)突出了萬物生機(jī)蓬勃旺盛的生命力。情境任務(wù)一：湘江秋景圖的視覺呈現(xiàn)2.展現(xiàn)了景物怎樣的特點(diǎn)？萬—山之多遍—紅之廣層—林之密盡—染之透漫—水之盛透—水之清爭——爭先恐后之熱鬧擊—飛之矯健翔—游之輕快競—突出萬物蓬勃旺盛的生命力情境任務(wù)一：湘江秋景圖的視覺呈現(xiàn)3.采取何種拍攝角度才能展現(xiàn)這些特點(diǎn)？請同學(xué)們分組討論如何用鏡頭語言呈現(xiàn)這些意象，并設(shè)計(jì)分鏡頭腳本。情境任務(wù)一：湘江秋景圖的視覺呈現(xiàn)3.采取何種拍攝角度才能展現(xiàn)這些特點(diǎn)萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空魚翔淺底，山上江中天空水底航拍鏡頭中景鏡頭特寫鏡頭水下鏡頭情境任務(wù)二：青年毛澤東的青春風(fēng)采宣傳片需要展現(xiàn)青年毛澤東的青春風(fēng)采和革命情懷。為此，同學(xué)們打算如何展現(xiàn)？詞中哪些句子最能體現(xiàn)青年毛澤東的抱負(fù)和精神？這些句子傳達(dá)出毛澤東怎樣的形象和精神？拍攝時(shí)如何展現(xiàn)這種形象和精神？問題拆解情境任務(wù)二：青年毛澤東的青春風(fēng)采1.詞中哪些句子最能體現(xiàn)青年毛澤東的形象和精神？恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?情境任務(wù)二：青年毛澤東的青春風(fēng)采2.這些句子傳達(dá)出毛澤東怎樣的形象和精神？“同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”——青春年少，才華橫溢。“書生意氣，揮斥方遒”——熱情奔放，敢想敢做，以天下為己任?！爸更c(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”——激昂慷慨，奮筆疾書；關(guān)心國家命運(yùn)，針砭時(shí)弊，宣傳真理。“糞土當(dāng)年萬戶侯”——蔑視官僚軍閥，救國救民，敢于斗爭?！爸辛鲹羲?，浪遏飛舟”——搏擊風(fēng)浪，急流勇進(jìn)；不怕艱險(xiǎn)堅(jiān)持到底情境任務(wù)二：青年毛澤東的青春風(fēng)采3.拍攝時(shí)如何展現(xiàn)這種形象和精神？“同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”“書生意氣，揮斥方遒”“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”“中流擊水，浪遏飛舟”年齡氣質(zhì)精神狀態(tài)戰(zhàn)斗行動(dòng)青春回憶情境任務(wù)二：青年毛澤東的青春風(fēng)采3.拍攝時(shí)如何展現(xiàn)這種形象和精神？總結(jié)

：拍攝短片的注意事項(xiàng)選角時(shí)要注意演員的年齡氣質(zhì)拍攝時(shí)要注意演員的精神狀態(tài)編劇要選定場景，適時(shí)穿插回憶情境任務(wù)二：青年毛澤東的青春風(fēng)采（一）早年求學(xué)與思想啟蒙（1893-1910年，1-17歲）1893年12月26日，出生在湖南省湘潭縣韶山?jīng)_的一個(gè)農(nóng)民家庭：毛澤東出生在一個(gè)普通的農(nóng)家，父親毛貽昌是個(gè)勤勞而精明的農(nóng)民，母親文素勤則是一個(gè)善良的農(nóng)村婦女。他的出生給這個(gè)家庭帶來了希望，也預(yù)示著他未來不平凡的人生。1899年，進(jìn)入私塾開始讀書：6歲的毛澤東開始在私塾接受傳統(tǒng)教育，學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》、《百家姓》等啟蒙讀物，展現(xiàn)出過人的記憶力和理解力。他在私塾的學(xué)習(xí)為他打下了堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。1902年，到外婆家附近的石觀音小廟叩拜，取小名“石三伢子”：為了祈求毛澤東能夠健康成長，母親帶他到石觀音小廟叩拜，并取小名“石三伢子”，希望他能像石頭一樣堅(jiān)強(qiáng)。1906年，進(jìn)入湘潭縣東山小學(xué)堂學(xué)習(xí)：13歲的毛澤東進(jìn)入東山小學(xué)堂，開始接觸新學(xué)。在這里，他學(xué)習(xí)了自然科學(xué)、地理、英語等新科目，對世界有了更廣闊的認(rèn)識(shí)。1910年，考入湘鄉(xiāng)縣立東山小學(xué)堂：17歲的毛澤東考入東山小學(xué)堂，繼續(xù)接受新式教育。在這里，他受到維新思想的影響，開始關(guān)注國家大事和社會(huì)問題。情境任務(wù)二：青年毛澤東的青春風(fēng)采（二）青年求學(xué)與思想探索（1911-1918年，18-25歲）1911年，考入湖南全省高等中學(xué)校：18歲的毛澤東考入湖南全省高等中學(xué)校，繼續(xù)深造。在這里，他接觸到了更多的新思想和新文化，開始關(guān)注社會(huì)變革和國家命運(yùn)。1912年，退學(xué)后自學(xué)：19歲的毛澤東退學(xué)后，開始自學(xué)。他每天早起晚睡，勤奮學(xué)習(xí)，閱讀了大量的中外書籍，對西方資產(chǎn)階級(jí)民主主義和近代科學(xué)有了更深入的了解。1913年，考入湖南省立第一師范學(xué)校：20歲的毛澤東考入湖南省立第一師范學(xué)校，開始了為期五年的師范生生涯。在這里，他受到了良好的教育，打下了深厚的學(xué)問基礎(chǔ)。1914年，組織新民學(xué)會(huì)：21歲的毛澤東與蔡和森、蕭子升等同學(xué)組織了新民學(xué)會(huì)，旨在“革新學(xué)術(shù)，砥礪品行，改良人心風(fēng)俗”。他們通過討論和交流，探索救國救民的道路。1918年，畢業(yè)后赴北京：25歲的毛澤東畢業(yè)后，赴北京組織赴法勤工儉學(xué)。在北京期間，他接觸到了更多的新思想和新文化，開始關(guān)注馬克思主義和社會(huì)主義。情境任務(wù)二：青年毛澤東的青春風(fēng)采（三）早期革命活動(dòng)與思想轉(zhuǎn)變（1919-1927年，26-34歲）1919年，參與五四運(yùn)動(dòng)：26歲的毛澤東參與了五四運(yùn)動(dòng)，積極組織和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)，反對帝國主義和封建主義。他通過《湘江評論》等刊物，宣傳新思想和新文化。1920年，創(chuàng)建長沙共產(chǎn)主義小組：27歲的毛澤東在長沙創(chuàng)建了共產(chǎn)主義小組，開始組織和領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)。他通過工人夜校和工會(huì)組織，發(fā)動(dòng)工人進(jìn)行罷工和反抗。1921年，參加中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會(huì)：28歲的毛澤東參加了中共一大，成為中國共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人之一。他積極參與黨的組織建設(shè)和理論宣傳工作。1924年，參與國共合作：31歲的毛澤東參與了國共合作，擔(dān)任國民黨上海執(zhí)行部組織部秘書。他通過國民黨的組織和宣傳，推動(dòng)了國民革命的發(fā)展。1927年，領(lǐng)導(dǎo)秋收起義：34歲的毛澤東領(lǐng)導(dǎo)了秋收起義，開始獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭。他通過起義，建立了工農(nóng)革命軍，開始了農(nóng)村包圍城市的戰(zhàn)略。情境任務(wù)二：青年毛澤東的青春風(fēng)采一根燈芯的故事：在井岡山上，由于敵人封鎖，物資非常匱乏，尤其是油。毛澤東親自規(guī)定了用油的制度：各連辦公時(shí)用一盞燈，可點(diǎn)三根燈芯；不辦公時(shí)，燈應(yīng)熄掉。連部留一盞燈，供帶班、查哨等用，但只準(zhǔn)點(diǎn)一根燈芯。這個(gè)規(guī)定體現(xiàn)了毛澤東在艱苦條件下對物資的珍惜和對細(xì)節(jié)的關(guān)注。青年時(shí)期的經(jīng)濟(jì)窘迫：毛澤東在青年時(shí)期曾在北京大學(xué)圖書館工作，職位低微，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。有一次，他在少年中國學(xué)會(huì)的討論會(huì)上提出為生計(jì)可以幫人洗衣服，雖然有人質(zhì)疑，但他真的去做了，并且得到了相應(yīng)的報(bào)酬。春節(jié)的讀書時(shí)光：毛澤東非常熱愛讀書，春節(jié)也不例外。1916年春節(jié)，他在冰天雪地中為梅花怒放而動(dòng)情，同時(shí)也不忘讀書。他曾在春節(jié)后與蔡和森游學(xué)歸來，成立了新民學(xué)會(huì)，這期間的游學(xué)經(jīng)歷對他的成長幫助很大名人趣事情境任務(wù)二：青年毛澤東的青春風(fēng)采游泳愛好者：毛澤東非常喜歡游泳，他在湖南第一師范學(xué)校時(shí)，就經(jīng)常與同學(xué)一起到湘江游泳。他不僅自己游泳，還組織了一個(gè)游泳隊(duì)。他的游泳技術(shù)很高，曾向游泳高手請教泳姿和經(jīng)驗(yàn)。他第一篇公開發(fā)表的文章《體育之研究》也是關(guān)于體育的，其中詳細(xì)闡述了體育的重要性。遠(yuǎn)足與游學(xué)：毛澤東酷愛遠(yuǎn)足，1916年5月，他從長沙步行數(shù)百里到婁底茶園山拜訪同學(xué)。1917年暑假，他與朋友蕭子升不帶一分錢，徒步近千華里，游歷了長沙、寧鄉(xiāng)、安化、益陽、沅江五縣，通過寫對聯(lián)換取食宿，了解了湖南的風(fēng)土人情。拒絕為自己做壽：毛澤東在50歲生日時(shí)，拒絕了中共中央宣傳部副部長凱豐為他做壽的計(jì)劃，認(rèn)為做壽不會(huì)使人長壽，主要是要把工作做好。而在他59歲生日時(shí)，他只請了一位保健醫(yī)生和行政秘書陪他吃清湯面。60歲生日時(shí)，他不準(zhǔn)公開發(fā)表賀電、賀信。69歲生日時(shí)，他寫了一首詩《七律·冬云》，并在家中設(shè)宴請了一些老人。70歲生日時(shí)，他主動(dòng)提出自己出錢辦酒席，設(shè)家宴請大家。82歲生日時(shí)，他把蘋果分給工作人員名人趣事情境任務(wù)三：長沙文化與歷史的傳承宣傳片需要融入長沙的歷史文化元素，展現(xiàn)長沙的獨(dú)特魅力。同學(xué)們打算如何展現(xiàn)？情境任務(wù)三：長沙文化與歷史的傳承詞中哪些內(nèi)容可以體現(xiàn)長沙的歷史文化底蘊(yùn)拍攝時(shí)如何呈現(xiàn)出這些歷史文化底蘊(yùn)還可以采取哪些方式傳承長沙的歷史文化問題拆解情境任務(wù)三：長沙文化與歷史的傳承1.詞中哪些內(nèi)容可以體現(xiàn)長沙的歷史文化底蘊(yùn)？如：“橘子洲頭”是長沙的標(biāo)志性地點(diǎn)，湘江則是長沙的母親河。如：橘子洲與湘江：長沙的自然與人文符號(hào)鏡頭設(shè)計(jì)：以橘子洲為背景，拍攝湘江水滔滔北去的全景鏡頭，展現(xiàn)“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”的壯闊景象。情境任務(wù)三：長沙文化與歷史的傳承2.拍攝時(shí)如何呈現(xiàn)出這些歷史文化底蘊(yùn)？情境任務(wù)三：長沙文化與歷史的傳承情境任務(wù)三：長沙文化與歷史的傳承2.拍攝時(shí)如何呈現(xiàn)出這些歷史文化底蘊(yùn)？文化呈現(xiàn)：通過鏡頭展示橘子洲的四季美景，尤其是秋日的紅楓，體現(xiàn)長沙“山、水、洲、城”的獨(dú)特風(fēng)貌。歷史元素：在橘子洲頭毛澤東雕像前，通過旁白或字幕介紹橘子洲的歷史意義，如它是長沙的標(biāo)志性景點(diǎn)，見證了長沙的千年變遷。情境任務(wù)三：長沙文化與歷史的傳承3.還可以采取哪些方式傳承長沙的歷史文化？傳承歷史文化公眾學(xué)生政府情境任務(wù)三：長沙文化與歷史的傳承3.還可以采取哪些方式傳承長沙的歷史文化？學(xué)生視角：學(xué)習(xí)與研究/參觀與體驗(yàn)/宣傳與推廣認(rèn)真對待學(xué)校的歷史、地理、文化等相關(guān)課程，尤其是與長沙歷史文化相關(guān)的部分，系統(tǒng)地了解長沙的歷史脈絡(luò)、文化特色和重要遺跡。參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)或研究小組，圍繞長沙的歷史文化主題開展小課題研究。利用課余時(shí)間參觀長沙的歷史文化景點(diǎn)，如岳