2025年中考一模語文預(yù)測(cè)模擬試卷2（含答案解析）

第第頁2025年中考一模語文預(yù)測(cè)模擬試卷2（全卷共四個(gè)大題，滿分150分，考試時(shí)間120分鐘）注意事項(xiàng)．1.試題的答案書寫在答題卡上，不得在試題卷上直接作答。2．作答前認(rèn)真閱讀答題卡上的注意事項(xiàng)。3．考試結(jié)束，由監(jiān)考人員將試題卷和答題卡一并收回。一、語文知識(shí)及運(yùn)用（30分）學(xué)校開展“革命精神代代傳”主題活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。閱讀下面文段，完成問題。①開學(xué)已近一月，時(shí)光匆匆流逝，真是讓人嘆為觀止。新芽冒尖，春花吐蕊，空氣中彌散著自然的香氣。我們跟著語文課本穿越時(shí)空：同江南水鄉(xiāng)的小伙伴們一起月夜行船，在鄉(xiāng)間擺脫一切束fù（）和jī（）絆，悵wǎng（）煙消云散；唱著“信天游”回延安一睹革命圣地的歲月變遷，歡喜的眼淚眼眶（）里轉(zhuǎn)；到黃土高原，感受安塞腰鼓使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了的熱烈，也靜享鼓聲戛然而止后的寧謐；打著燈籠洞察世間美好，領(lǐng)會(huì)人情世故，體悟吳伯簫愿為馬前zú（）的意志和熱情；跟著靖節(jié)先生尋訪世外桃源；見證君子對(duì)淑女的思mù（）與追求。②探民俗學(xué)經(jīng)典，這一切開闊了我們的眼界，也增進(jìn)了我們對(duì)文化的理解。我國是一個(gè)歷史悠久、幅員遼闊、民族眾多的國家。不同的歷史與地域鑄就了不同的文化與風(fēng)情福建的游神，銅梁的舞龍；傣族的潑水節(jié)，彝族的火把節(jié)輕柔婉轉(zhuǎn)的越劇，高亢嘹亮的信天游無一不是民俗風(fēng)情畫卷中濃墨重彩的一筆，讓人心馳神往。1．補(bǔ)全①段畫波浪線處的漢字或拼音A.束fùB.jī絆C.悵wǎngD.眼眶E.馬前zúF.思mù2．文段中加點(diǎn)詞語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）A．嘆為觀止 B．彌散 C．戛然而止 D．人情世故3．下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)依次填入第②段處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．，——； B．、——；。C．、：； D．，：。4．①段中劃線的句中含有兩組意思相反或相對(duì)的詞。請(qǐng)從備選詞語中任選一個(gè)，參照示例，寫一個(gè)完整的句子。（不得抄襲例句）示例：安塞腰鼓使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了。備選詞語：火鍋煙花上課鈴5．結(jié)合名著，完成以下任務(wù)。（1）小陽同學(xué)在閱讀《紅星照耀中國》后，繪制了一幅斯諾采訪“紅色中國”的主要路線圖。請(qǐng)你幫他完成下圖相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。勇敢大膽冷靜睿智謀略過人②活潑熱情文雅隨和質(zhì)樸純真直率爽朗采訪對(duì)象鄧發(fā)①.毛澤東彭德懷采訪路線地點(diǎn)西安延安安塞保安吳起鎮(zhèn)預(yù)旺堡蘇區(qū)“工業(yè)中心”（2）《紅星照耀中國》中你最敬佩的紅軍將領(lǐng)是誰，請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹他的形象。（3）中國革命勝利的“密碼”，譬如“信仰”，在《紅星照耀中國》中就能夠找到。如強(qiáng)渡大渡河，紅軍戰(zhàn)士在敵人的圍追堵截下，冒著槍林彈雨渡過了天險(xiǎn)大渡河，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人為民族解放而犧牲、奉獻(xiàn)的崇高信仰。除了“信仰”，還有“奮斗”“為民”“紀(jì)律”“擔(dān)當(dāng)”等都是這部作品中體現(xiàn)的中國革命勝利的“密碼”。請(qǐng)你選擇其中一個(gè)，結(jié)合作品中的具體事例進(jìn)行闡述。生活即語文，語文即生活。在我們的生活中處處有語文，七年級(jí)某班開展“我的語文生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，邀請(qǐng)你參加。6．[語文興趣我激發(fā)]有同學(xué)根據(jù)下面材料擬寫了一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)你寫出下聯(lián)《經(jīng)典詠流傳》用現(xiàn)代的唱法和曲調(diào)來演繹傳統(tǒng)經(jīng)典，將詩詞文化與電視媒介有機(jī)結(jié)合，兼顧詩詞文化的意境悠遠(yuǎn)和表現(xiàn)形式的通俗易懂。經(jīng)典傳唱人結(jié)合自身的音樂風(fēng)格，將經(jīng)典詩詞轉(zhuǎn)化為優(yōu)美的歌曲，以現(xiàn)代人更喜聞樂見的方式，去歌詠詩詞，弘揚(yáng)文化，“推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造性發(fā)展”，受到廣大觀眾的一致好評(píng)。上聯(lián)：變形式演繹經(jīng)典下聯(lián)：7．[語文活動(dòng)我安排]在這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們分成不同專題活動(dòng)小組搜集資料。請(qǐng)你幫第二和第三小組安排任務(wù)。第一小組：搜集巧用成語的廣告。第二小組：第三小組：8．[語文欄目我來擬]根據(jù)文章分類，擬寫欄目名。

文章欄目名第一類《秋天的懷念》《回憶魯迅先生》《老王》《葉圣陶先生二三事》①第二類《春》《夏雨》《秋天》《濟(jì)南的冬天》②9．[語文廣告我來賞]請(qǐng)你仿照下面的例子，賞評(píng)廣告。（任選一則）示例：共擔(dān)風(fēng)雨，分享陽光。（天氣預(yù)報(bào)）賞評(píng)：運(yùn)用了對(duì)偶和雙關(guān)的修辭手法。句式工整語意含蓄，“風(fēng)雨”與“陽光”既指天氣現(xiàn)象又分別指人生的坎坷與順境?！肮矒?dān)”與“分享”兩個(gè)動(dòng)詞，則體現(xiàn)了責(zé)任與關(guān)懷，飽含人間溫情。①隨手關(guān)燈一小步，節(jié)約能源一大步。（節(jié)能廣告）②滴答水聲，喚你輕輕一擰。（節(jié)水廣告）二、古詩文積累與閱讀（25分）10．請(qǐng)根據(jù)下表提供的信息，按要求填寫內(nèi)容。主題文學(xué)常識(shí)與名句出處看美景“關(guān)關(guān)雎鳩，①?！痹姼柽\(yùn)用借物譬喻，托物起興，用眼前所見引出心中所思，景情交融?！对娊?jīng)·關(guān)雎》“②，雞犬相聞?！敝皇青l(xiāng)村尋常景象，也體現(xiàn)了生活的安詳與社會(huì)的和諧?！短一ㄔ从洝贰阿?，禪房花木深?！鼻鄣男÷罚纳畹幕?，肅穆的禪房，構(gòu)成靜謐祥和的氛圍?！额}破山寺后禪院》“青山橫北郭，④?！痹娙刷荩ㄈ嗣┟枥L郭外城邊送別的景色，一靜一動(dòng)，相映成趣，透著明麗輕快的氣息?！端陀讶恕肥阏媲樵娙硕鸥υ馐茱L(fēng)雨肆虐，仍能理想戰(zhàn)勝現(xiàn)實(shí)，意志戰(zhàn)勝嘆息，發(fā)出了“安得廣廈千萬間，⑥”的呼喊?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》白居易描寫宮使“手把文書口稱敕，⑦，”的行為，刻畫其蠻橫兇惡的面目，暗含批判之情。《⑧》“⑨，⑩?！标懹胃柙伱坊ū荒氤蓧m而香氣不改，這是作者雖屢遭排斥仍堅(jiān)持正義的人格寫照。《卜算子·詠梅》閱讀下面文言文，完成下面小題。陋室銘劉禹錫山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？11．解釋加點(diǎn)的詞。陋室銘有仙則名談笑有鴻儒12．用現(xiàn)代漢語說說下面句子的意思。①斯是陋室，惟吾德馨。②無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。13．對(duì)文章簡(jiǎn)析不正確的一項(xiàng)是（）A．《陋室銘》作者劉禹錫，唐朝文學(xué)家，著名詩人。從他的詩歌《秋詞（其一）》和《陋室銘》一文，我們可以感悟到劉禹錫豪邁的氣質(zhì)。B．文章短小精悍，表現(xiàn)了作者不與世俗同流合污、潔身自好、不慕名利的生活態(tài)度。表達(dá)了作者高潔傲岸的情操，流露出作者安貧樂道的隱逸情趣。C．文章運(yùn)用了起興、白描、夸張和用典等表現(xiàn)手法，凸顯“陋室不陋”；但句式不夠整齊，韻律感不強(qiáng)，削弱了文章的表達(dá)效果。D．《陋室銘》是中國古典散文的精品，描寫、敘述、議論、抒情等多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，使得文章生動(dòng)形象、觀點(diǎn)鮮明、感情真摯。14．作者心目中的“陋室不陋”，主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？請(qǐng)用自己的語言，加以概括。15．請(qǐng)從景物描寫的角度，賞析劃線句子表達(dá)效果。三、現(xiàn)代文閱讀（40分）閱讀下面的文字，完成小題守望原上秋他經(jīng)常來這里，不論雨天，還是晴天。這里松柏蒼翠，雨天蒼翠，晴天也蒼翠。松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的淚。不下雨的時(shí)候，這個(gè)區(qū)域一半嚴(yán)肅，一半活潑。三十多年前，這是一個(gè)整體。記不清哪一天，一分為二了。外面沿馬路的一半劃出來，供居民使用：唱歌、跳舞、打牌、弈棋，老人們靜坐，孩子們追逐打鬧。另一半，一千多人躺在那里，很安靜。哄鬧聲隨風(fēng)能進(jìn)去，人不能進(jìn)去。當(dāng)中隔著一道門。是那種透視的鐵藝門，彼此都能窺見，兩邊的人如相會(huì)，能拉手，不能擁抱。他經(jīng)常坐在那里，看著人聚人散。起先沒有劃開的時(shí)候，他也時(shí)常過來。那時(shí)候有高墻和密不透風(fēng)的大鐵門。馬路的對(duì)面是一幢小樓，四層，現(xiàn)在還在，顯得破了，像一個(gè)老人一樣安靜而慈祥地坐在那里。他就在那棟樓里住著。那時(shí)候他的雙腿還有充沛的力量支撐軀體，經(jīng)常繞著高墻行走?；氐郊依?，透過斑駁的玻璃窗子，能輕而易舉地看到這里?，F(xiàn)在，景色不一樣了。對(duì)面已換成高大的牌樓，牌樓上四個(gè)大字：烈士陵園。字是金色的，底是一種淺淺的藍(lán)，透著淡淡的憂傷。有一年，他看到對(duì)面的高墻被人推倒，聽說是要建市民公園，他義憤填膺。他找到主管部門，亮出軍功章，訴說了反對(duì)的理由。負(fù)責(zé)人看到那些有歲月積淀、仿佛血染過的立功證書和獎(jiǎng)?wù)拢荒槼缇吹亟哟怂?。工作人員一直與他溝通，公園還是建成了，或者說，陵園地塊一分為二了。他接受了現(xiàn)實(shí)，他感覺到，實(shí)際上這樣也不錯(cuò)：戰(zhàn)友們?cè)诶锩?，依然有一份安寧，依然有蒼松翠柏相擁。后來，孫子說了一句話，讓他釋然。孫子說，先烈打江山，不是為了后代幸福嗎?后來，他看到那些在公園里休閑的人，臉上都掛著幸福。這時(shí)候，他會(huì)想起孫子的那句話。他比任何人在公園待的時(shí)間都久，他坐在已成隔擋的大門一邊，左耳和右耳處在分裂的狀態(tài)。左耳是歡鬧，右耳是寂靜。有時(shí)候反過來。他的情緒也分裂。右邊是傷痛，左邊是歡笑。有時(shí)候反過來。他孫子也來過，孫子用一種凝重的表情看著里面。里面被蒼松翠柏包圍。大石碑后面，是一排排六十厘米高的墓碑。從門口看不到。孫子回過頭，變成一臉的歡喜，跑開了。孩子這個(gè)年紀(jì)不會(huì)裝，高興就是高興。看到孫子笑著跑開，他也涌動(dòng)一份幸福。他的痛只在下雨的時(shí)候隱隱發(fā)作。這個(gè)時(shí)候，公園里的歡笑被雨水沖散，剩下—片空曠和四處飄逸的寂寥。他打著雨傘蹲下來，挨個(gè)給墓碑擦洗，像小心翼翼地給他們洗澡。這里的—千六百五十八個(gè)戰(zhàn)友，他一個(gè)也不認(rèn)識(shí)，卻又都熟悉。無論是與日本鬼子搏斗犧牲的，在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中倒下的，還是抗美援朝魂歸故里的，他怎么會(huì)不熟悉呢。他們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上沖鋒的姿態(tài)，他們把最后一顆子彈射向敵人的壯烈，他永不能忘。每當(dāng)擦到一個(gè)叫李云峰的烈士的墓碑時(shí)，他會(huì)想到那時(shí)的通信員，一個(gè)叫李什么峰的年輕戰(zhàn)士。原諒他記不住戰(zhàn)士的名字，因?yàn)檫@個(gè)李什么峰之前，已有兩個(gè)通信員相繼犧牲了。彈雨里，他問，叫什么名字。槍炮聲很重，新的通信員把手圍個(gè)喇叭大聲說，他叫李什么峰。后來，這個(gè)叫李什么峰的通信員也犧牲了。他深深內(nèi)疚。他就把這個(gè)李云峰當(dāng)作那個(gè)李什么峰的對(duì)待，在他身上多擦幾下，在他身邊多停片刻。擦完墓碑，他已經(jīng)很累了。他坐在前面的大石碑臺(tái)階上，把雨傘扣在頭頂。一下子，彈雨似乎就起來了，啪啪，啪啪。這種氛圍，不由他不想起那些槍林彈雨的故事。坐久了，他會(huì)感覺到?jīng)觥Ｓ赏獾絻?nèi)的涼。四周的松柏都淌著雨水，他的眼睛和心也潮濕起來。等云一片片散開，太陽光照在大地，公園的一側(cè)開始?xì)g鬧起來，一張張笑臉又蕩漾起來。這是兩個(gè)世界，彼此守望。（有刪改）16．三十多年的時(shí)代變遷，陵園地塊由“整體”一分為二，引發(fā)了“他”心理的變化。小說圍繞“陵園地塊的變動(dòng)”講述了一個(gè)感人的故事。請(qǐng)根據(jù)提示完成下面表格。地塊變動(dòng)情況“他”的行為和心理狀態(tài)沒有劃開時(shí)行為：時(shí)常過來，繞墻走，從家中看心理：平靜開始建公園時(shí)行為：①心理：②公園建成后行為：③心理：④17．“他”是一個(gè)怎樣的人？“孫子”的言行對(duì)“他”有怎樣的影響？18．下列與小說主題相關(guān)的分析，不合理的一項(xiàng)是（）A．小說反復(fù)寫“他”的“來”與“坐”，體現(xiàn)了“他”執(zhí)著守望戰(zhàn)友們的深厚情感。B．小說寫“他”把李云峰當(dāng)做那個(gè)李什么峰對(duì)待，體現(xiàn)了“他”的內(nèi)疚心理和“他”對(duì)戰(zhàn)斗歲月難以忘懷，點(diǎn)名了“他”守望的原因。C．結(jié)尾句的含義是：活著的人們?cè)谑赝⒘?；英烈在守望活著的人們，守望人們幸福的生活。D．標(biāo)題“守望”點(diǎn)明了人物的行為特點(diǎn)，揭示了守望的痛苦和絕望。19．結(jié)合小說內(nèi)容，分析穩(wěn)重描寫環(huán)境的畫橫線語句的作用。閱讀下面的文字，完成小題。【材料一】大部分中學(xué)生對(duì)“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎”這首詩耳熟能詳，但是在中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，拖延現(xiàn)象卻屢見不鮮。拖延是個(gè)人在明知后果有害的情況下，仍然把計(jì)劃要做的事情往后推遲的一種行為。人們對(duì)拖延行為有不同的看法。有人認(rèn)為，拖延是“時(shí)間殺手”，是一種惡習(xí)，是對(duì)自己的人生不負(fù)責(zé)任。在考場(chǎng)上，面對(duì)題目繁雜的試卷，如果拖延，考試成績(jī)就會(huì)很難看，在戰(zhàn)場(chǎng)上，兩軍對(duì)壘，幾秒鐘的拖延就會(huì)讓人付出生命的代價(jià)。哈佛大學(xué)著名學(xué)者哈里克說：“世上有93%的人都因拖延的陋習(xí)而一事無成，這是因?yàn)橥涎幽軞说姆e極性?！币灿腥苏J(rèn)為，拖延一下并不要緊。人們一般只對(duì)不喜歡做的和覺得拖一拖也沒問題的事拖延。從某種角度上說，拖延其實(shí)是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制。當(dāng)你面對(duì)自己不喜歡做的事情時(shí)，拖一拖，能緩解你的不良情緒，讓你能平靜地面對(duì)要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激發(fā)自身更大的潛能，完成任務(wù)的效率會(huì)更高。當(dāng)然，這樣的拖延考驗(yàn)著你對(duì)自我的清醒認(rèn)識(shí)，對(duì)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，對(duì)做事節(jié)奏的控制?！静牧隙啃睦韺W(xué)家認(rèn)為，“拖延”是一種普遍的心理和行為現(xiàn)象。每個(gè)人都會(huì)有不同程度的拖延行為。當(dāng)拖延行為成為一種牢圍的行為習(xí)慣時(shí)，那就是患上了拖延癥。拖延癥是一種心理疾病，會(huì)給個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作、生活和身心健康帶來消極影響。患有拖延癥的人往往會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，不斷地否定自我，嚴(yán)重的還會(huì)伴有焦慮癥、抑郁癥。調(diào)查表明，現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)為自己志拖延癥的人不少：50%的中學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，80%的大學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，86%的職場(chǎng)人認(rèn)為自己有拖延癥，其中50%的職場(chǎng)人不拖到最后一刻不開始工作，13%的職場(chǎng)人不拖到領(lǐng)導(dǎo)再次催促，絕不去完成工作。拖延癥常見的類型如圖：造成拖延癥的原因很多，其中最重要的是主觀因素：有的人因害怕失敗，不想承擔(dān)失敗的后果而拖延；有的人因過于追求完美，害怕達(dá)不到理想的效果而拖延；有的人本身就懶惰，不愿做事情；還有的人是受負(fù)面情緒影響，行動(dòng)受阻。其次，也有外界因素，如任務(wù)過多或者難度過大，超出了個(gè)人的能力，會(huì)讓人拖延或逃避任務(wù)；外界的誘惑尤其是娛樂方面的誘惑，也往往會(huì)導(dǎo)致拖延行為?！静牧先看蠖鄶?shù)拖延癥慮者對(duì)自己的拖延癥焦慮不已，也想改掉，但依然一邊焦慮，一邊拖延。就連吃晚飯這樣的事，有人都能拖到晚上9點(diǎn)，再餓也喚不起習(xí)慣性“床上癱”的自己。中國青年報(bào)的社會(huì)調(diào)查中心曾對(duì)2004名拖延癥患者進(jìn)行過一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示，88.7%的受訪者只顧著焦慮卻遲遲行動(dòng)不起來。拖延癥患者很難直接做困難的、需要意志力維持的事情，因此容易耽誤學(xué)業(yè)和工作。在這種情況下，一項(xiàng)新的職業(yè)——自律監(jiān)督師應(yīng)運(yùn)而生。他們每天的工作就是根據(jù)患者的癥狀制定相應(yīng)的對(duì)策，幫助患者打敗拖延癥。他們幫助患者學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)，因?yàn)樾∧繕?biāo)能消除拖延癥患者的畏難情緒：同時(shí)訓(xùn)練患者的自拉力，因?yàn)樽月刹攀峭涎影Y最有效的克星；還采取多種方法幫助患者學(xué)會(huì)如何抵制不良欲望，消除外界干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務(wù)的障礙。另外，他們還會(huì)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促使患者逐漸消除拖延癥。20．根據(jù)“材料二”和“材料三”判斷，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．患有拖延癥的人會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，并會(huì)患上嚴(yán)重的焦慮癥、抑郁癥。B．調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生、大學(xué)生、職場(chǎng)人三類人中，中學(xué)生的拖延癥最為嚴(yán)重。C．造成拖延癥的主觀因素主要有害怕失敗、追求完美，任務(wù)過多過難等。D．大多數(shù)拖延癥患者對(duì)自己的拖延癥感到焦慮，也想改掉，卻遲遲不采取行動(dòng)。21．季延和常拖兩位同學(xué)對(duì)拖延的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了分歧，如果你在場(chǎng)，你的行法是什么？請(qǐng)根據(jù)“材料一”表明你的觀點(diǎn)，并闡述理由。季延：拖延的危害很大，咱們應(yīng)該遠(yuǎn)離它！常拖：我覺得拖延也有好處，拖一下也沒什么。你的看法：22．下面是一位學(xué)生拖延癥患者某個(gè)周日的觀察記錄。假如你是一位自律監(jiān)督師，請(qǐng)據(jù)材料二和材料三：分析他拖延癥的類型并給出對(duì)策觀察記錄8點(diǎn)：起床，吃早餐。9點(diǎn)：家長(zhǎng)叫他做作業(yè)，他說時(shí)間還早，要休息一下。11點(diǎn)：家長(zhǎng)再催，他依然說時(shí)間還早，作業(yè)肯定能做完。12點(diǎn)：吃午飯，午休。15點(diǎn)：開始做作業(yè)。15點(diǎn)20分：跑去吃水果、聽音樂。17點(diǎn)：還在聽音樂，家長(zhǎng)問他作業(yè)是否完成，他說離明天上學(xué)還早呢，不著急。第二天上學(xué)，老師給家長(zhǎng)發(fā)來短信：您的孩子又沒交作業(yè)！自律監(jiān)督師的分析和對(duì)策拖延癥的類型對(duì)策①盲目自信；②①幫助他規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)；②③四、作文（55分）23．以下兩題選做一題。要求：①題目自擬；②選好角度，自定立意；③不少于600字；④不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名、地名等信息。1）閱讀材料，按要求作文。近期，“中國大書法年度漢字評(píng)比”結(jié)果出爐，“開”字當(dāng)選?！緷h字溯源】“開”字始見于戰(zhàn)國文字，是由“門”、“—”和“廾”（表示兩只手）構(gòu)成?！伴_”字兩旁為兩扇門，中間一橫代表門栓，下面為兩只手，表示用雙手拉動(dòng)門栓開門?！驹~典釋義】開：①使關(guān)閉著的東西不再關(guān)閉；打開。②打通；開辟。③解除（封鎖、禁令、限制等）；放開。④開始。（選摘自《現(xiàn)代漢語詞典》）請(qǐng)從【詞典釋義】中任選一個(gè)義項(xiàng)，展開聯(lián)想與思考，可以記敘經(jīng)歷，可以闡述道理，自擬題目，寫一篇文章。2）人生是一場(chǎng)沒有返程的旅行，有美好的回憶，也有遺憾的過往；美好固然令人難忘，遺憾也是成長(zhǎng)的助推劑。因?yàn)檫z憾，懂得珍惜生命給予；因?yàn)檫z憾，把握未來美好機(jī)遇……學(xué)校心理社團(tuán)舉行“在遺憾中成長(zhǎng)”的告白活動(dòng)，請(qǐng)你給身邊親近的人寫一封告白信。他或許是你遺憾故事中的當(dāng)事人，或許是造成你遺憾的始作俑者。你可以分享故事，抒發(fā)情感，或發(fā)表見解。

答案解析部分1．縛；羈；惘；kuàng；卒；慕2．A3．C4．示例：這火鍋使使沉寂的味蕾在麻辣中綻放，使平靜的心緒在暢快中沸騰。這煙花，使寧靜的夜空立即變得喧鬧起來，使暗淡的四周立即變得燦爛起來。這上課鈴，讓喧鬧的校園變得安靜了，讓散亂的思緒迅速聚攏了。（1）本題考查學(xué)生拼讀和書寫的能力，注意積累，掌握字詞讀音及字形寫法。要特別注意多音字和形近字，不寫錯(cuò)別字。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詞語使用的判斷能力。詞語運(yùn)用往往在一定的語境中進(jìn)行，所以要結(jié)合上下文語境，從詞語的色彩、對(duì)象、使用范圍等角度進(jìn)行分析和理解。

（3）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確運(yùn)用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用要先分析句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的功用。?？挤?hào)有：?jiǎn)柼?hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、書名號(hào)等。

（4）本題考查仿寫。注意例句格式，如字?jǐn)?shù)、句式、修辭手法、主題等。語言合理即可。1．束縛shùfù使受到拘束、限制；讓停在狹小范圍內(nèi)。

羈絆jībàn（書）（動(dòng)）束縛；被纏住不能脫身

悵惘chàngwǎng因失意而心事重重；惆悵迷惘。

眼眶yǎnkuàng眼皮的邊緣所構(gòu)成的框兒。眼睛的周圍。

馬前卒mǎqiánzú（名）舊指在車前頭供奔走役使的人，現(xiàn)用來比喻為別人效力的人。

思慕sīmù懷念；追慕。感到有強(qiáng)烈的愿望和渴望。

故答案為：縛、羈、惘、kuàng、卒、慕2．A：嘆為觀止，用來贊嘆所見的事物盡善盡美，好到了極點(diǎn)。“時(shí)光匆匆流逝”并不是可贊嘆的，使用錯(cuò)誤。

B：彌散，（光線、氣體、聲音等）向四處擴(kuò)散。使用正確

C：戛然而止，形容突然停止的樣子。形容聲音突然停止。使用正確

D：人情世故，指為人處世的方法、道理和經(jīng)驗(yàn)。使用正確

故答案為：A3．①“探民俗”和“學(xué)經(jīng)典”并列，用頓號(hào)（、）。

②“福建的游神，銅梁的舞龍；傣族的潑水節(jié)，彝族的火把節(jié)”是對(duì)前面“不同的文化與風(fēng)情”的具體解說，用冒號(hào)（：）。

③“福建的游神，銅梁的舞龍；傣族的潑水節(jié)，彝族的火把節(jié)”是列舉不同地區(qū)民俗活動(dòng)，且列舉結(jié)束，用分號(hào)（；）。

④“高亢嘹亮的信天游”后面表示列舉未結(jié)束，還在列舉，用省略號(hào)（……）。

故答案為：C4．例句格式是：詞語+使，使。省略號(hào)中含有兩組意思相反或相對(duì)的詞

如煙花使寂靜的黑夜變得喧鬧起來，使暗淡的周圍變得光明起來。

如上課鈴使熱鬧的校園變得安靜，使散亂的頭緒立馬集中。

故答案為：這火鍋使使沉寂的味蕾在麻辣中綻放，使平靜的心緒在暢快中沸騰。這煙花，使寧靜的夜空立即變得喧鬧起來，使暗淡的四周立即變得燦爛起來。這上課鈴，讓喧鬧的校園變得安靜了，讓散亂的思緒迅速聚攏了。5．（1）①周恩來②善于作戰(zhàn)（或“富有才智”“驍勇善戰(zhàn)”）（2）示例：我最敬佩彭德懷。他是個(gè)率直爽朗、樂觀愛笑、富有才智、吃苦耐勞、精力旺盛的人，他有著卓越的軍事才能和堅(jiān)定的革命意志，對(duì)待下屬和人民親切和藹。（3）示例：奮斗。紅軍長(zhǎng)征的勝利是經(jīng)歷千辛萬苦奮斗出來的，共產(chǎn)黨人能夠在陜北建立革命根據(jù)地，也是經(jīng)過艱苦奮斗換來的。他們靠自己的奮斗讓人民得到長(zhǎng)足的生存與發(fā)展，靠自己的奮斗給人民帶來勝利的希望。（1）結(jié)合《紅星照耀中國》內(nèi)容對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行分析，可知周恩來在安塞的歷程，展現(xiàn)了他作為一位偉大無產(chǎn)階級(jí)革命家的冷靜睿智，文雅隨和。作為一位杰出的軍事家，彭德懷具有善于指揮作戰(zhàn)，直率爽朗的性格。

（2）《紅星照耀中國》一書中刻畫了眾多極具魅力和影響力的紅軍將領(lǐng)形象，本題旨在考查學(xué)生對(duì)書中人物形象的深入理解、分析與總結(jié)概括能力。通過讓學(xué)生選擇最敬佩的紅軍將領(lǐng)并介紹其形象，能夠檢驗(yàn)學(xué)生是否認(rèn)真閱讀并把握了人物的性格特點(diǎn)、品質(zhì)特征以及在革命歷程中的表現(xiàn)等多方面內(nèi)容。

（3）《紅星照耀中國》是一部深入揭示中國革命勝利密碼的著作，其中不僅展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人的堅(jiān)定信仰，還體現(xiàn)了他們?cè)谄D苦環(huán)境下的奮斗精神、深厚的為民情懷、嚴(yán)明的紀(jì)律觀念以及敢于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。在這部作品中，我們可以清晰地看到，正是這些因素共同構(gòu)成了中國革命勝利的重要基石。作答時(shí)，從“信仰”“奮斗”“為民"“紀(jì)律”“擔(dān)當(dāng)”中選擇其中一個(gè)，結(jié)合作品中的具體事例進(jìn)行闡述。

故答案為：（1）①周恩來②善于作戰(zhàn)（或“富有才智”“驍勇善戰(zhàn)”）；（2）示例：我最敬佩彭德懷。他是個(gè)率直爽朗、樂觀愛笑、富有才智、吃苦耐勞、精力旺盛的人，他有著卓越的軍事才能和堅(jiān)定的革命意志，對(duì)待下屬和人民親切和藹；（3）示例：奮斗。紅軍長(zhǎng)征的勝利是經(jīng)歷千辛萬苦奮斗出來的，共產(chǎn)黨人能夠在陜北建立革命根據(jù)地，也是經(jīng)過艱苦奮斗換來的。他們靠自己的奮斗讓人民得到長(zhǎng)足的生存與發(fā)展，靠自己的奮斗給人民帶來勝利的希望。

（1）（2）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。

（3）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。6．詠詩詞弘揚(yáng)傳統(tǒng)7．搜集生活中的俗語。；搜集流行的網(wǎng)絡(luò)用語。8．悠悠往事；走過四季9．示例一：隨手關(guān)燈一小步，節(jié)約能源一大步。運(yùn)用了對(duì)偶和對(duì)比的修辭手法，句式整齊?！耙恍〔健迸c“一大步”強(qiáng)烈對(duì)比，更突出了“隨手關(guān)燈”看似小事，實(shí)則關(guān)乎節(jié)能減排的國家大計(jì)，有很強(qiáng)的警示效果。示例二：滴答水聲，喚你輕輕一擰。運(yùn)用了擬人的修辭手法。滴滴答答的水聲，提醒你關(guān)緊水龍頭，節(jié)約用水。情趣盎然，易于接受。（1）本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

(2)本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

（3）本題考查小標(biāo)題的擬寫。小標(biāo)題能吸引讀者，讓讀者在通讀全文前對(duì)文章的主要內(nèi)容有一個(gè)概括性的了解，在閱讀過程中更快更準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容，了解寫作意圖。

(4)本題考查廣告語的賞析。廣告語賞析首先要結(jié)合其行業(yè)或物品特點(diǎn)，然后再品析它的表達(dá)效果，優(yōu)秀的廣告語常借助一些修辭手法，令人過目不忘。6．本題考查對(duì)聯(lián)。內(nèi)容相關(guān)根據(jù)材料可知上聯(lián)“變形式演繹經(jīng)典出自于“《經(jīng)典詠流傳》用現(xiàn)代的唱法和曲調(diào)來演繹傳統(tǒng)經(jīng)典；根據(jù)“以現(xiàn)代人更喜聞樂見的方式，去歌詠詩詞，弘揚(yáng)文化"可提煉動(dòng)賓結(jié)構(gòu)“詠詩詞”對(duì)“變形式”，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)“弘揚(yáng)文化”對(duì)“演繹經(jīng)典“；故下聯(lián)可為：詠詩詞弘揚(yáng)文化。

故答案為：詠詩詞弘揚(yáng)傳統(tǒng)7．本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。解答此類試題，首先要結(jié)合主題，然后設(shè)計(jì)具體可行的活動(dòng)形式。答案不唯一。結(jié)合這次活動(dòng)的主題“我的語文生活”，我們可以開展“搜集生活中的對(duì)聯(lián)”“搜集內(nèi)涵豐富的中國歌謠”等活動(dòng)。

故答案為：搜集生活中的俗語；搜集流行的網(wǎng)絡(luò)用語。8．本題考查擬寫欄目。答案不唯一。觀察文章分類，第一類包括《秋天的懷念》《回憶魯迅先生》《老王》《葉圣陶先生二三事》四篇文章，四篇文章都與人物和事件有關(guān)，強(qiáng)調(diào)的是某個(gè)人對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響，可據(jù)此擬寫欄目名為：最美思緒。觀察第二類，包括《春》《夏雨》《秋天》《濟(jì)南的冬天》四篇文章，都與四季有關(guān)，且按春夏秋冬順序排列?？蓳?jù)此擬寫欄目名為：四季如畫。

故答案為：悠悠往事；走過四季9．本題考查賞析廣告語。分析題目中給出的示例可知，示例是先指明所用修辭手法，然后結(jié)合廣告語中的具體詞語來賞析表達(dá)效果。據(jù)此賞析題目中給出的兩則廣告語即可。①“隨手關(guān)燈“和“節(jié)約能源“相對(duì)、“一小步“和“一大步“相對(duì)，通過運(yùn)用對(duì)偶句式使廣告句式整齊，讀起來朗朗上口。這則廣告也采用對(duì)比手法，通過“一小步”和“一大步”的強(qiáng)烈對(duì)比，更突出了“隨手關(guān)燈"看似小事，實(shí)則是關(guān)乎節(jié)能減排的國家大計(jì)，對(duì)比鮮明，收到很強(qiáng)的警示效果。②運(yùn)用擬人手法。滴滴答答的水聲，提醒你關(guān)緊水龍頭。其中“喚你”把滴水的聲音擬人化，生動(dòng)形象的表明節(jié)約用水的重要意義，內(nèi)容情趣盎然，富有畫面層次，讓人易于接受，記憶深刻。

故答案為：示例一：隨手關(guān)燈一小步，節(jié)約能源一大步。運(yùn)用了對(duì)偶和對(duì)比的修辭手法，句式整齊?！耙恍〔健迸c“一大步”強(qiáng)烈對(duì)比，更突出了“隨手關(guān)燈”看似小事，實(shí)則關(guān)乎節(jié)能減排的國家大計(jì)，有很強(qiáng)的警示效果。

示例二：滴答水聲，喚你輕輕一擰。運(yùn)用了擬人的修辭手法。滴滴答答的水聲，提醒你關(guān)緊水龍頭，節(jié)約用水。情趣盎然，易于接受。10．①在河之洲；②阡陌交通；③曲徑通幽處；④白水繞東城；⑤李白；⑥大庇天下寒士俱歡顏；⑦回車叱牛牽向北；⑧賣炭翁；⑨零落成泥碾作塵；⑩只有香如故11．古代刻在器物上用來警戒自己或者陳述功德的文字，后來成為一種文體；出名，有名；大12．①是簡(jiǎn)陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到簡(jiǎn)陋了）。②沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞形傷神。13．C14．①環(huán)境“不陋”：“苔痕”蔓延到臺(tái)階，綠意滿眼；草色映入珠簾，室內(nèi)生機(jī)盎然；②交友高雅：來往朋友都是博學(xué)鴻儒，沒有一個(gè)文盲野夫；③做事高雅：朋友們一起彈琴吟唱、誦經(jīng)修行；沒有公文案牘勞神傷情，非常愜意。15．這一句描寫了“苔痕”“草色”青綠、鮮艷的特點(diǎn)，渲染了陋室生機(jī)勃勃、充滿活力的氛圍，襯托了作者高潔傲岸、超凡脫俗的思想情懷，烘托了“惟吾德馨”“陋室不陋”的主題。（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。要確定文言實(shí)詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時(shí)的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。

（2）本題考查翻譯文言語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。

（3）此題考查賞析文本的能力。解答此題，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀相關(guān)詞句，品味分析文本的內(nèi)容、主題、情感、寫法等；最后根據(jù)題目要求，與題中的各個(gè)選項(xiàng)逐一地對(duì)照、分析、甄別、判斷、選擇即可。

（4）本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的概括能力。要概括全文的主要內(nèi)容，需要在文章各個(gè)部分尋找關(guān)鍵的詞語，提取關(guān)鍵的信息來組織表達(dá)。

（5）本題考查對(duì)自然環(huán)境描寫的作用的分析。自然環(huán)境描寫不僅交代了人物活動(dòng)和事件發(fā)展的客觀環(huán)境；同時(shí)也渲染、烘托氣氛，抒發(fā)或寄托作者和人物的感情?！靖絽⒖甲g文】山不在于高，有仙人居住就有盛名；水不在于深，有蛟龍潛藏就顯示神靈。這雖然是間簡(jiǎn)陋的小屋，只是我品德高尚、德行美好。苔痕布滿階石，一片翠綠；草色映入簾櫳，滿室蔥青。往來談笑的都是飽學(xué)多識(shí)之士，沒有一個(gè)淺薄無識(shí)之人。可以彈未加彩飾的琴，可以閱讀佛經(jīng)。沒有嘈雜的音樂聲使耳朵被擾亂，沒有官府的公文使身體勞累。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚(yáng)雄的玄亭。正如孔子說的：“有什么簡(jiǎn)陋之處呢？”11．①句意為：關(guān)于陋室的銘文。銘：古代刻在器物上用來警戒自己或者陳述功德的文字，后來成為一種文體。

②句意為：有仙人居住就有盛名。名：出名，有名。

③句意為：往來談笑的都是大儒等飽學(xué)多識(shí)之士。鴻：大。

故答案為：古代刻在器物上用來警戒自己或者陳述功德的文字，后來成為一種文體；出名，有名；大12．關(guān)鍵詞①斯：這。惟：只。德馨：品德高尚。

(2)絲竹：指代世俗的樂曲。之：用在主謂間，取消句子的獨(dú)立性，不譯。亂：使……亂，擾亂。案牘：官府的公文，文書。勞形：使身體勞累。

故答案為：①是簡(jiǎn)陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到簡(jiǎn)陋了）。②沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞形傷神。13．ABD正確。C.文章運(yùn)用了起興(開頭兩句)，白描(描寫景物的句子和描寫交往的句子)，用典(南陽諸葛廬，西蜀子云亭)等表現(xiàn)手法，凸顯“陋室不陋”，沒有夸張的句子：“銘”，這種文體一般都是用駢句，句式較為整齊，朗朗上口。如：山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭等。因此“但句式不夠整齊，韻律感不強(qiáng)，削弱了文章的表達(dá)效果”也是錯(cuò)的。

故答案為：C14．“苔痕上階綠，草色入簾青”與出子輛室環(huán)境“不陋”：苔蘚幕延到臺(tái)階，綠意滿眼草色映入珠簾，室內(nèi)生機(jī)盎然；“談笑有鴻儒，往來無白丁”寫出了在陋室活動(dòng)的人，交往高雅：來往朋友都是博學(xué)鴻儒，沒有一個(gè)山野村夫；“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”寫出了在陋室活動(dòng)的高雅：可以和朋友們們一起彈琴吟唱，誦經(jīng)修行；“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”寫出了在陋室中生活的自由自在，情趣高雅：沒有嘈雜的音樂聲擾亂清凈，沒有公文案牘勞神傷情，非常愜意。

故答案為：①環(huán)境“不陋”：“苔痕”蔓延到臺(tái)階，綠意滿眼；草色映入珠簾，室內(nèi)生機(jī)盎然；②交友高雅：來往朋友都是博學(xué)鴻儒，沒有一個(gè)文盲野夫；③做事高雅：朋友們一起彈琴吟唱、誦經(jīng)修行；沒有公文案牘勞神傷情，非常愜意。15．“苔痕上階綠，草色入簾青”是寫室內(nèi)外之景，妙在精切地傳出陋室的佳處，以詩的語言表現(xiàn)詩的意境?！昂邸薄吧倍郑兏拍罨摹疤Α薄安荨睘榭筛?，可視的具體形象?！吧想A”“入簾”，化靜為動(dòng)，寫出“苔”“草”的神態(tài)，又將外景引入室內(nèi)，為陋室增添了勃勃生機(jī)，洋溢一片盎然春意。而一“綠”一“青”色彩鮮明，更映襯出陋室的閑雅，清幽與別致。襯托了作者高潔傲岸，超凡脫俗的思想情懷，烘托了“惟吾德馨"陋室不陋”的主題。

故答案為：這一句描寫了“苔痕”“草色”青綠、鮮艷的特點(diǎn)，渲染了陋室生機(jī)勃勃、充滿活力的氛圍，襯托了作者高潔傲岸、超凡脫俗的思想情懷，烘托了“惟吾德馨”“陋室不陋”的主題。16．找主管部門，亮軍功章，訴說反對(duì)理由；義憤填膺；坐在門邊，擦洗墓碑；傷痛17．示例：①“他”是一個(gè)戰(zhàn)功卓著的老英雄；是一個(gè)對(duì)戰(zhàn)友有著深厚情感的老兵；是一個(gè)執(zhí)著明理，顧全大局的老人。②“孫子”的言行讓他“釋然”，涌動(dòng)一份幸福。18．D19．文中畫橫線的語句描寫了烈士陵園蒼翠的松柏，營造了莊嚴(yán)肅穆的氛圍，烘托了“他”哀痛、懷念之情。（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，在文中找到對(duì)應(yīng)句，整合語言，簡(jiǎn)要概括大意即可。

（2）本題考查人物形象分析。從以下角度出發(fā)：人物言行舉止；旁觀者角度；作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)；文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等。在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子分析概括，盡可能四字詞語答題。

（3）本題考查文章內(nèi)容理解。讀懂文章內(nèi)容，理解文章大意。選擇題注意在文章中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（4）本題考查環(huán)境描寫。作用：交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性；渲染氣氛，烘托人物的心情；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊；深化作品主題；反映人物的性格或品質(zhì)。16．在文中找到對(duì)應(yīng)句歸納即可。

第六段：他找到主管部門，亮出軍功章，訴說了反對(duì)的理由。第七段：負(fù)責(zé)人看到那些有歲月積淀、仿佛血染過的立功證書和獎(jiǎng)?wù)?，一臉崇敬地接待了他。即找主管部門，亮軍功章，訴說反對(duì)理由。

第六段：有一年，他看到對(duì)面的高墻被人推倒，聽說是要建市民公園，他義憤填膺。即義憤填膺。

第十四段：他打著雨傘蹲下來，挨個(gè)給墓碑擦洗，像小心翼翼地給他們洗澡。即坐在門邊，擦洗墓碑。

第十四段：他的痛只在下雨的時(shí)候隱隱發(fā)作。即傷痛。

故答案為：①找主管部門，亮軍功章，訴說反對(duì)理由

②義憤填膺

③坐在門邊，擦洗墓碑

④傷痛17．在文中找到對(duì)應(yīng)句歸納即可。

①第七段：負(fù)責(zé)人看到那些有歲月積淀、仿佛血染過的立功證書和獎(jiǎng)?wù)?，一臉崇敬地接待了他。寫他是?zhàn)功卓著的老英雄。

第八段：工作人員一直與他溝通，公園還是建成了，或者說，陵園地塊一分為二了。他接受了現(xiàn)實(shí)，他感覺到，實(shí)際上這樣也不錯(cuò)：戰(zhàn)友們?cè)诶锩妫廊挥幸环莅矊帲廊挥猩n松翠柏相擁。后來，孫子說了一句話，讓他釋然。孫子說，先烈打江山，不是為了后代幸福嗎？寫他執(zhí)著明理，顧全大局。

第十四段：這里的—千六百五十八個(gè)戰(zhàn)友，他一個(gè)也不認(rèn)識(shí)，卻又都熟悉。無論是與日本鬼子搏斗犧牲的，在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中倒下的，還是抗美援朝魂歸故里的，他怎么會(huì)不熟悉呢。他們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上沖鋒的姿態(tài)，他們把最后一顆子彈射向敵人的壯烈，他永不能忘。寫他是對(duì)戰(zhàn)友有著深厚情感的老兵。

②第八段：孫子說，先烈打江山，不是為了后代幸福嗎？寫他執(zhí)著明理，顧全大局。孫子的一番話讓他釋然。

第十三段：看到孫子笑著跑開，他也涌動(dòng)一份幸福。孫子的行為舉動(dòng)讓他意識(shí)到先烈們大江山就是為了如今孩子們的幸福。

即“孫子”的言行讓他“釋然”，涌動(dòng)一份幸福。

故答案為：①“他”是一個(gè)戰(zhàn)功卓著的老英雄；是一個(gè)對(duì)戰(zhàn)友有著深厚情感的老兵；是一個(gè)執(zhí)著明理，顧全大局的老人。

②“孫子”的言行讓他“釋然”，涌動(dòng)一份幸福。18．D：錯(cuò)誤。老人守望先烈們的豐碑，看著先烈們打下的江山讓如今的孩子們能夠快樂幸福，守望是幸福的，沒有“痛苦和絕望”。

故答案為：D19．寫烈士陵園的松柏蒼翠，在雨天雨水就像淚水一樣，環(huán)境描寫，渲染了莊嚴(yán)肅穆的氣氛，烘托了他對(duì)戰(zhàn)友離去的悲傷及對(duì)戰(zhàn)友們的懷念。

故答案為：文中畫橫線的語句描寫了烈士陵園蒼翠的松柏，營造了莊嚴(yán)肅穆的氛圍，烘托了“他”哀痛、懷念之情。20．D21．示例一：我同意小王，也覺得拖延的危害很大。因?yàn)橥涎幽軞说姆e極性，是一種惡習(xí)，是時(shí)間殺手，會(huì)讓你一事無成。

示例二：我同意小李，也覺得拖延是有好處的，拖延是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制，它能激發(fā)人的潛能，提高做事效率。22．盲目自信；不能自控；幫助他規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)；制定自控力訓(xùn)練方案；制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。（1）本題考查學(xué)生對(duì)不同材料文本的比較和分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)選項(xiàng)的具體表述去分析和概括，選擇最符合題干要求的一項(xiàng)即可。

（2）本題考查學(xué)生根據(jù)情景發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法的能力。要先瀏覽材料，然后根據(jù)題干的內(nèi)容去分析和根把握，注意說話的對(duì)象，注意語言的分寸和邏輯性，即要得體、連貫。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)材料的探究和個(gè)性化解讀文本的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，把握材料的觀點(diǎn)，然后結(jié)合題干的具體要求去分析和作答。20．A.有誤，從材料二第①段“患有拖延癥的人往往會(huì)產(chǎn)生自責(zé)情緒和負(fù)罪感，不斷地否定自我，嚴(yán)重的還會(huì)伴有焦慮癥、抑郁癥”，可知“并會(huì)患上嚴(yán)重的焦慮癥、抑郁癥”說法不當(dāng)；B.有誤，從材料二第①②段“50%的中學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，80%的大學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，86%的職場(chǎng)人認(rèn)為自己有拖延癥”，可知“中學(xué)生的拖延癥最為嚴(yán)重”說法錯(cuò)誤；

C.有誤，從材料二第②段“也有外界因素，如任務(wù)過多或者難度過大”，可知“任務(wù)過多過難”不是主觀因素；

D.正確。

故答案為：D。21．據(jù)語境，兩位同學(xué)之所以產(chǎn)生分歧，是因?yàn)槎计娴乜磫栴}，因此“你”看法應(yīng)全面的看問題，既要看到危害，也要看到好處，同時(shí)，要抓住問題的本質(zhì)，這個(gè)“拖延”是偶爾為之，還是已成惡習(xí)。應(yīng)緊扣材料一中的內(nèi)容來闡述。拖延的危害：結(jié)合材料一“拖延是‘時(shí)間殺手’，是一種惡習(xí)，是對(duì)自己的人生不負(fù)責(zé)任。在考場(chǎng)上，面對(duì)題目繁雜的試卷，如果拖延，考試成績(jī)就會(huì)很難看。在戰(zhàn)場(chǎng)上，兩軍對(duì)壘，幾秒鐘的拖延就會(huì)讓人付出生命的代價(jià)”“世上有93%的人都因拖延的陋習(xí)而一事無成，這是因?yàn)橥涎幽軞说姆e極性”可得：拖延能殺傷人的積極性，是一種惡習(xí)，是時(shí)間殺手，會(huì)讓你一事無成。

拖延的好處：結(jié)合材料一“從某種角度上說，拖延其實(shí)是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制。當(dāng)你面對(duì)自己不喜歡做的事情時(shí)，拖一拖，能緩解你的不良情緒，讓你能平靜地面對(duì)要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激發(fā)自身更大的潛能，完成任務(wù)的效率會(huì)更高”可得：拖延是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制，它能激發(fā)人的潛能，提高做事效率。結(jié)合“當(dāng)然，這樣的拖延考驗(yàn)著你對(duì)自我的清醒認(rèn)識(shí)，對(duì)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，對(duì)做事節(jié)奏的控制”可知，拖延也是有條件限制的。

故答案為：示例一：我同意小王，也覺得拖延的危害很大。因?yàn)橥涎幽軞说姆e極性，是一種惡習(xí)，是時(shí)間殺手，會(huì)讓你一事無成。

示例二：我同意小李，也覺得拖延是有好處的，拖延是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制，它能激發(fā)人的潛能，提高做事效率。22．拖延癥的類型，根據(jù)材料二圖片可知拖延的類型有五種：理由多多、盲目自信、不能自控、埋怨他人、“懶癌”附體。結(jié)合“觀察記錄”的表現(xiàn)，對(duì)號(hào)入座，就能準(zhǔn)確作答。對(duì)策，應(yīng)根據(jù)材料三作答。①根據(jù)“觀察記錄”中9點(diǎn)、11點(diǎn)和17點(diǎn)的借口均是“時(shí)間還早”可知，對(duì)應(yīng)的是“盲目自信”；

②根據(jù)“觀察記錄”中15點(diǎn)20分到17點(diǎn)，理由是“跑去吃水果、聽音樂”“還在聽音樂”可知，這種“干別的放松一下”的借口，對(duì)應(yīng)的是“不能自控”。

③根據(jù)材料三“他們幫助患者學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)，因?yàn)樾∧繕?biāo)能消除拖延癥患者的畏難情緒；同時(shí)訓(xùn)練患者的自控力，因?yàn)樽月刹攀峭涎影Y最有效的克星；還采取多種方法幫助患者學(xué)會(huì)如何抵制不良欲望，消除外界干擾，排除不良情緒，減少患者完成任務(wù)的障礙。另外，他們還會(huì)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促使患者逐漸消除拖延癥”，可提取概括出四種對(duì)策：幫助他規(guī)劃時(shí)間，制定分步目標(biāo)，制定自控力訓(xùn)練方案，制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

故答案為：①盲目自信②不能自控③幫助他規(guī)劃時(shí)間、制定分步目標(biāo)；制定自控力訓(xùn)練方案；制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

這是關(guān)于“拖延癥”的主題閱讀。23．打開自己“8、4、9、9”我背著書包，怯怯地用手指撥弄著新教室門把手上的密碼鎖，門“嘀”的一聲打開了，我卻遲遲不敢進(jìn)去。背上的書包好似有千斤重，那是一個(gè)沉重的繭，要把我自己裹在里面。???????三年級(jí)的時(shí)候，我轉(zhuǎn)學(xué)來到了北京。不過三天，我便如一顆黝黑的石頭沉入水底一般，悄無聲息地泯滅在了人群中。數(shù)學(xué)作業(yè)錯(cuò)誤的格式會(huì)使我惶恐一節(jié)課，老師的幾句不輕不重的責(zé)備亦可使我噤聲淚落。爸媽說讓我來北京上學(xué)是為了開闊我的視野，可是在我面前打開的大千世界終究不是我的。???????我如往常一樣拿出那個(gè)繭，準(zhǔn)備把自己包裹在里面一整天。就當(dāng)這時(shí)，我的命運(yùn)軌跡好像被什么撞了一下，“第三排中間那個(gè)同學(xué)，就你，上來把最后一題寫了！”那本不是什么難題，我顫抖著把過程抄在黑板上，并小聲呢喃著向全班同學(xué)講解了這道題。在我話音落下時(shí)，卻如幻覺般聽到了全班人雷動(dòng)的掌聲，還有老師不由分說砸在頭上的贊揚(yáng)：“這道題雖然難度比較大，但這位同學(xué)思路清晰……”恍然間，那個(gè)繭，似乎脫落了幾絲。???????就從那一刻起，我突然意識(shí)到，這個(gè)世界不屬于我，而我卻可以讓我自己融入這個(gè)世界。世界是開闊的，而我要做的，是打開，是打開束縛著我自己的那個(gè)繭。于是第二周，我祛除了往常的孤僻和愛答不理，主動(dòng)向小組長(zhǎng)提出演講語文課件。這是我向這個(gè)世界打開我自己的第一步，當(dāng)我大腦一片空白卻清晰明朗的被光茹老師對(duì)我“口齒清晰，口才出色”的贊揚(yáng)時(shí)，我做到了。令我意外的是，老師將我推薦去了全校舉辦的演講比賽。知道這個(gè)消息后，我并沒有驚惶失措，因?yàn)槲抑?，打開我自己，不只要讓別人看到我的優(yōu)秀，更要展示給大家我的特長(zhǎng)所在。我竭盡一個(gè)三年級(jí)學(xué)生所有的文采與思想寫了演講稿，而當(dāng)我真正站上演講臺(tái)，用甜美的聲音演講著我的幼稚觀點(diǎn)，時(shí)不時(shí)引發(fā)臺(tái)下觀眾和評(píng)委的贊譽(yù)與微笑時(shí)，我仿佛已經(jīng)拋下了那個(gè)繭，張開自己的雙臂，擁抱這大千世界撲面而來的美麗與幸福。???????最后的結(jié)果雖然只是三等獎(jiǎng)，可我看到臺(tái)下老師鼓勵(lì)的眼神和同學(xué)興奮贊揚(yáng)的掌聲時(shí)，就像我向世界打開了我自己，而世界也在向我徐徐打開它的大門。??????????????一年后我升上了四年級(jí)，以一個(gè)普通學(xué)生的身份，與同學(xué)老師共享校園生活的點(diǎn)滴幸福。我知道，當(dāng)你愿意向世界打開你自己時(shí)，它也會(huì)向你打開它寶庫的大門。在里面，你會(huì)看到它所有的美好。成長(zhǎng)路上有遺憾親愛的小敏：你好！來信收到。知道你在為自己有遺憾而煩惱，今天我就來談?wù)勎覍?duì)成長(zhǎng)路上遺憾的理解。在人生的廣闊畫卷中，每個(gè)人的成長(zhǎng)之路都是獨(dú)一無二的風(fēng)景線。這條路上，我們或歡笑，或淚水，或成功，或失敗，而遺憾，則是這條路上不可或缺的一部分。它如同夜空中偶爾劃過的流星，雖然短暫，卻足以照亮我們的心靈，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的旅途中更加深刻地理解和珍惜。剛踏入初中的門檻，我如同一張白紙，對(duì)未來充滿了無限的憧憬和幻想。我以為，只要我足夠努力，就能輕松地跨越每一個(gè)障礙，實(shí)現(xiàn)所有的夢(mèng)想。然而，現(xiàn)實(shí)卻給了我一記響亮的耳光。第一次月考的成績(jī)公布，我滿懷期待地等待著老師的宣布，卻意外地發(fā)現(xiàn)自己的名字并未出現(xiàn)在那份令人羨慕的榜單上。那一刻，我的心仿佛被一塊巨石壓住，沉重得讓我無法呼吸。我意識(shí)到，原來成長(zhǎng)并不是一帆風(fēng)順的，它也會(huì)伴隨著遺憾和失落。面對(duì)這份突如其來的遺憾，我陷入了深深的自我懷疑之中。我開始質(zhì)疑自己的能力，甚至開始懷疑自己的選擇是否正確。然而，正是這份遺憾，讓我開始學(xué)會(huì)了反思和自省。我開始思考自己在學(xué)習(xí)上的不足，尋找問題的根源。我嘗試著與老師和同學(xué)交流，傾聽他們的意見和建議。在這個(gè)過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，原來自己并不是一無是處的，只是需要更加努力和堅(jiān)持。這份遺憾，讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)了自己，也讓我更加堅(jiān)定了前行的方向。隨著時(shí)間的推移，我逐漸從遺憾的陰影中走出，并將其轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力。我開始更加努力地學(xué)習(xí)，不僅在課堂上認(rèn)真聽講，還在課后主動(dòng)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。我積極參加各種學(xué)科競(jìng)賽和社團(tuán)活動(dòng)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。每當(dāng)遇到困難和挫折時(shí)，我都會(huì)想起那份遺憾帶給我的痛苦和教訓(xùn)，這讓我更加堅(jiān)定了克服困難的決心和勇氣。正是這份遺憾，讓我變得更加堅(jiān)韌和勇敢，也讓我在成長(zhǎng)的道路上不斷前行。如今，當(dāng)我再次回望那段充滿遺憾的初中時(shí)光時(shí)，我深深地感激它給予我的一切。因?yàn)檎沁@些遺憾，讓我學(xué)會(huì)了珍惜、學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、學(xué)會(huì)了努力。它們像一面鏡子，讓我看到了自己的不足和缺陷；它們像一座燈塔，照亮了我前行的道路；它們更像一位嚴(yán)師，鞭策我不斷前進(jìn)。我明白，遺憾并不可怕，可怕的是我們不敢面對(duì)它、不敢從中汲取力量。只有勇敢地?fù)肀нz憾，我們才能在成長(zhǎng)的道路上走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)。在未來的日子里，無論遇到多少挑戰(zhàn)和困難，我都將帶著這份寶貴的遺憾繼續(xù)前行。我將把遺憾視為一種動(dòng)力，一種激勵(lì)我不斷進(jìn)步的力量。我將學(xué)會(huì)在遺憾中尋找機(jī)遇，在失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)，在挫折中磨礪意志。我相信，只要我保持一顆積極向上的心態(tài)，勇于面對(duì)和克服一切困難，我就一定能夠在成長(zhǎng)的道路上綻放出屬于自己的光彩。因?yàn)槌砷L(zhǎng)路上有遺憾，但正是這些遺憾構(gòu)成了我們豐富多彩的人生，讓我們?cè)诓粩嗟刈非蠛蛫^斗中變得更加成熟和堅(jiān)強(qiáng)。今天就聊到這里吧。祝學(xué)習(xí)快樂！你的老朋友大王X年X月X日題目一：這是一篇材料作文。

審題立意：

要求從“開”字的[詞典釋義]中任選一個(gè)義項(xiàng)，展開聯(lián)想與思考，寫一篇文章?！伴_”字的[詞典釋義]有四項(xiàng)，分別是：①使關(guān)閉著的東西不再關(guān)閉；打開。②打通；開辟。③解除（封鎖、禁令、限制等）；放開。④開始。

逐一分析：

第一個(gè)義項(xiàng)：使關(guān)閉著的東西不再關(guān)閉；打開：

此處的“打開”的意思有兩層：實(shí)在的：拉開；使停滯的局面開展；狹小的范圍擴(kuò)大；比較虛的：包含主體的積極、主動(dòng)、自覺參與的人生觀。寫作的時(shí)候，應(yīng)該使用其引申義或比喻義、象征義?！按蜷_”象征著一種由封閉走向開放、由小我走向大眾、由袖手旁觀走向參與的理性、積極的心理歷程；象征著一種探尋與發(fā)現(xiàn)、追求與展示的積極的人生態(tài)度。

第二個(gè)義項(xiàng)：打通；開辟：

可以擬題為“開辟光輝的未來”“開辟新道路”“開辟新世界”“開辟人生之路”“開拓與創(chuàng)新”“做新時(shí)代的開拓者”等。

第三個(gè)義項(xiàng)：解除（封鎖、禁令、限制等）；放開：

“解除”的意思是：去掉，消除，放開?？梢允墙獬怄i，解除禁令，解除限制?？梢砸源藶樵掝}展開思路，理解為自然的解封、居家的解封、情感的解封、心靈的解封等。據(jù)此可擬題為：“解封了”“重見陽光”“和好”“握手言和”等。立意可以考慮：表達(dá)對(duì)自然的贊美，對(duì)生命的感悟；學(xué)會(huì)理解他人，尊重他人；多角度去看待問題；贊美人與人之間的美好情感等；接受生活的不完美；挑戰(zhàn)自我，相信自己等。

第四個(gè)義項(xiàng)：開始

“開始”代表著新的開始、新的挑戰(zhàn)、新的機(jī)遇以及新的生命。如同人的一生中，一路走來的路途都是由一個(gè)個(gè)開始構(gòu)成的，而每次開始都意味著著一次鮮活的重新出發(fā)；“開始”意味著新的起點(diǎn)，它象征著希望和激情，讓我們看到了前方光明的未來；“開始”也是追逐夢(mèng)想的起點(diǎn)?？蓴M題為“從零開始”“從溝通開始”“追夢(mèng)的開始”“從那天開始”“青春，追夢(mèng)的開始”“從那一刻開始”等。

選材構(gòu)思：

第一個(gè)義項(xiàng)：

可以寫打開真實(shí)的事物（例如窗戶、門），寫所見所聞所感。也可以寫虛的層面，如心靈的、文化